2021年人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解考點(diǎn)練習(xí)

2021年人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解考點(diǎn)練習(xí)

一、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

美麗的吻

幾年前，在美國(guó)西雅圖殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，九名在身體或智力方面有缺陷的

孩子整齊地排在百米速跑的起跑線上。

槍聲一響，所有的人都跑了起來(lái)。確切地講，他們并不是在奔跑，可是他

們都滿心歡喜地要跑完全程并爭(zhēng)取勝利。突然，一個(gè)男孩子在跑道上跌倒了，

他堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，再次跌倒，他又堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)……連續(xù)好幾次，男孩兒終于

哭了。其他八個(gè)孩子聽(tīng)到男孩兒的哭聲，放慢速度停下來(lái)，然后轉(zhuǎn)身往回跑，

無(wú)一例外。

這時(shí)，一個(gè)患有“恐低綜合征”的孩子慢慢地彎下腰，在那個(gè)男孩兒的臉

上輕輕吻了一下說(shuō)口這會(huì)讓你好些的口說(shuō)完口他伸出手去攙扶那個(gè)男孩兒口那

個(gè)男孩兒破涕為笑。然后，九個(gè)孩子手挽手走向終點(diǎn)。

體育館的所有觀眾都站起來(lái)，掌聲和歡呼聲一浪高過(guò)一浪，一直持續(xù)了大

概十分鐘。我們不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有愛(ài)，就會(huì)在人

生道路上贏得精彩。

1.在第三自然段“口”內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.小男孩兒摔倒以后，其他孩子是怎么做的？在文中用“—”畫出來(lái)。

3.患有“恐低綜合征”的孩子對(duì)那個(gè)跌倒的孩子是怎么說(shuō)的？怎么做的？在文

中用“”畫出來(lái)。

4.當(dāng)九個(gè)孩子手挽手走向終點(diǎn)時(shí)，那個(gè)在跑道上跌倒的孩子心里會(huì)怎么想？又

會(huì)怎么做？請(qǐng)你預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，寫在下面。

二、課外閱讀。

小驢兒的理想就是蓋一所很高很高、四面都有窗戶的房子。房子里設(shè)樓梯

和滑梯兩條路，上樓的時(shí)候從樓梯上走，下樓的時(shí)候“哧溜”一下就滑下來(lái)。

小驢兒把自己的理想對(duì)大伙兒一說(shuō)，大伙兒都說(shuō)好。燕子說(shuō)：“小驢兒，

你快蓋吧。到時(shí)候我把家安到你的屋檐下，咱們當(dāng)鄰居?！毙『镎f(shuō)：“小驢

兒，你快蓋吧。到時(shí)候我搬到你的房頂上住，再也不用擔(dān)心刮風(fēng)樹(shù)搖了?！?/p>

小驢兒心里美滋滋的。許多年過(guò)去了，懶惰的小驢兒沒(méi)有準(zhǔn)備一塊磚，沒(méi)

有準(zhǔn)備一根木料，甚至連房基地也沒(méi)有選好呢！它一遍又一遍地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)

著自己的理想。

又是一個(gè)春天來(lái)了。小驢兒又遇到了燕子，又對(duì)它說(shuō)：“等我修好了房

子，咱們當(dāng)鄰居?！毖嘧右宦暡豁懙仫w走了。這時(shí)，心直口快的小猴湊了過(guò)

來(lái)，對(duì)小驢兒說(shuō)：“你說(shuō)干就干吧，不要光說(shuō)大話了?！毙『锏脑挻讨辛诵◇H

兒的要害，它氣得說(shuō)不出話來(lái)。過(guò)了老半天，它居然仰起頭，跺著腳，發(fā)怒地

喊：“我要，我要蓋，蓋一所最高最高的房子！”

1.下面最適合做短文題目的()o

A.小驢兒B.小驢兒的理想C.愛(ài)生氣的小驢兒

2.根據(jù)句子意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)指不發(fā)出一點(diǎn)聲音，靜悄悄的，很安靜。()

(2)形容性情直爽，有話就說(shuō)。()

3.畫線句子采用了描寫和描寫。句子中的動(dòng)詞有、

、寫出了小驢兒的動(dòng)作。

4.小驢兒的理想是什么？_____________________

5.讀了這篇文章后，我得到了()。

A.可以只說(shuō)不干也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

B.不要只說(shuō)空話，光說(shuō)不做。只有腳踏實(shí)地地去做，才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。

三、閱讀片斷，回答問(wèn)題。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站起來(lái)，眼罩(quanjuan)紅紅的。在全班

同學(xué)的注視下，她終于一搖一是(hudnghuang)地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛

站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我

們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情繾(XUju),

開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事聽(tīng)

完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌

聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

1.本文段選自__________________

2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

突然一（）強(qiáng)烈一（）凝視一

（）

3.用“—”在文中畫出具體描寫英子具有講故事才能的句子。

4.用“J”選擇帶點(diǎn)字的讀音。

5.填一填。

從第一次掌聲中，你體會(huì)到（）,從第二次掌聲中你又體會(huì)到

（）O

6.讀了短文，你想對(duì)英子說(shuō)些什么？

四、做一做，練一練。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走

來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族

的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打

扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向

高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

1.寫出反義詞

朋友（）鮮艷（）早晨（）

2.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼。（縮句）

3.請(qǐng)找出一個(gè)用“—”畫出一個(gè)擬人句，用“_____”畫出一個(gè)排比句。

4.來(lái)學(xué)校上學(xué)的共有（）少數(shù)民族，分別是（），

你知道的少數(shù)民族有（）。

5.把下列句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

6.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)

旗敬禮。這句話寫得很好，請(qǐng)你仿照這個(gè)句子寫一寫。

向，向，向

五、課外閱讀。

盧溝橋的獅子

北京有句歇后語(yǔ)?：盧溝橋的獅子一一數(shù)不清。這座獅子多得數(shù)不清的橋，

建于1189年。這是一座聯(lián)拱石橋，總長(zhǎng)約266米，有281根望柱，每根柱子上

都雕著獅子。

這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘

米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形態(tài)各不相同：有的蹲坐在石柱上，好

像朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼；有的低著頭，好像專心聽(tīng)橋下的流水聲；有的小獅子偎依在

母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣

的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……

盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。

盧溝橋是七七事變的發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑

釁，駐扎宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。正是由于這件事，盧溝橋成了我國(guó)人民永

遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。

1.短文主要寫了()。

A.盧溝橋B.盧溝橋上的石獅子C.盧溝橋是一處具有歷史意義的建筑

2.第2自然段中，作者既寫了獅子的大小，又寫了獅子的o作者列舉

種石獅子，寫出了“它們的形態(tài)各不相同”。

3.我能想象出，盧溝橋上還有這樣一只獅子：它

4.為什么說(shuō)盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑?

()

A.因?yàn)楸R溝橋上的獅子大小不一，形態(tài)各異，所以它成為具有歷史意義的建

筑。

B.因?yàn)楸R溝橋上的獅子多得數(shù)不清，大小不一，形態(tài)各異，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人

民的智慧。

C.因?yàn)楸R溝橋是七七事變的發(fā)生地，所以它成為了具有歷史意義的建筑。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。（創(chuàng)新題）

百靈鳥(niǎo)的歌

每當(dāng)百靈鳥(niǎo)敞開(kāi)歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來(lái)無(wú)數(shù)聽(tīng)眾，大家議論紛紛夸

獎(jiǎng)它，百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了高興萬(wàn)分，每天從早到晚不知疲倦地唱著?？伤迷劫u

力，聽(tīng)眾越來(lái)越少了，最后連一個(gè)聽(tīng)眾也沒(méi)有了。百靈鳥(niǎo)很難過(guò)，它便到喜鵲

大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來(lái)聽(tīng)我唱歌

呢？我又沒(méi)有驕傲！”

喜鵲說(shuō)：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復(fù)地唱那支歌，大家

都已經(jīng)聽(tīng)厭了，自然也就不愿意再去聽(tīng)了。”

百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了，謝過(guò)喜鵲大姐，當(dāng)天就趕去學(xué)了幾支新歌。第二天，當(dāng)它又

亮開(kāi)歌喉時(shí)，大家又都飛來(lái)了，聽(tīng)得津津有味。

1.短文一共有（）節(jié)，在每小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。

2.第（）節(jié)寫了喜鵲大姐說(shuō)的的話。

3.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞：立即（）表?yè)P(yáng)（）

反義詞：虛心（）高興（）

4.百靈鳥(niǎo)感到苦悶的事是

5.百靈鳥(niǎo)唱得越賣力，聽(tīng)眾卻越來(lái)越少的原因是：

七、閱讀短文。

大嘴巴和小尾巴

所有美麗的金魚(yú)都被移到金魚(yú)館里去了。水池里只剩下兩只最難看的小

魚(yú)。

一條嘴巴大得出奇，占了身體的一半，另一條尾巴小得可憐，只是一個(gè)小叉

叉。沒(méi)人給它們換水，更沒(méi)有人喂它們食物。

大嘴巴餓極了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼兒

里，難受極了。小尾巴鉆進(jìn)大嘴巴的嘴里，一點(diǎn)一點(diǎn)把海棠核咬了出來(lái)。池水

越來(lái)越渾濁，小尾巴憋得喘不過(guò)氣來(lái)。它力氣小，游不出水面，大嘴巴就用背

把它頂出水面。

沙沙沙，下雨了，池水變得透明清亮了，兩條小魚(yú)在水里歡快地游來(lái)游

去，小尾巴把風(fēng)兒吹到水里的花瓣送進(jìn)大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴馱在背

上快活地兜圈子，玩得真高興。

小朋友們都來(lái)看，歡喜地叫著：“快瞧呀！兩條會(huì)演雜技的小魚(yú)。真美！

真美！”

大伙在水池邊圍了一圈，金魚(yú)館的管理員叔叔也來(lái)了，他驚奇地說(shuō)：“多

會(huì)表演的小金魚(yú)??！我還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢！它們應(yīng)該被放在金魚(yú)館最漂亮的魚(yú)缸

里！”

1.用“”畫出大嘴巴名字的來(lái)歷，用“____”畫出小尾巴名字的來(lái)

歷。

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

大嘴巴和小尾巴因?yàn)楸涣粼诹怂乩?。它們倆生活的環(huán)境很

但它們互相幫助，戰(zhàn)勝了困難。下雨的時(shí)候，它們?cè)谒袘蛑?/p>

玩耍。孩子們見(jiàn)了，覺(jué)得它倆會(huì)____________o最后把_____________也吸引

來(lái)了，也許，不久，他就會(huì)把大嘴巴和小尾巴放在o

3.下雨之前，小尾巴遇到了什么困難？又是怎樣解決的？

4.從這個(gè)故事中，我學(xué)到的戰(zhàn)勝困難的方法是（）。

A.尋求父母和老師的幫助

B.跟身邊的同伴互相幫助

C.自己堅(jiān)持，想辦法一定要戰(zhàn)勝困難

八、課外閱讀。

五月的田野

麥子熟的時(shí)候，豆莢也長(zhǎng)大了。麥子是黃黃的，豆莢是青青的。黃黃的麥

子和青青的豆英在五月的和風(fēng)中，嫻（xian）靜地微笑。于是，空曠的田野

上，洋溢著熟了的麥子和熟了的豆莢那（）的清香。

那時(shí)侯，麥子和豆莢誘惑著我們，我們忙碌起來(lái)。濕濕的，長(zhǎng)長(zhǎng)的田填

上，通常會(huì)出現(xiàn)我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影。

五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土上，軟軟的，冷不丁地，泥土?xí)奈?/p>

們的腳趾縫里冒出來(lái)，真是舒服。折一根柔韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳

條做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一聲，鞭子揮一揮，鴨子蹣珊地邁著步子前進(jìn)

了，羊兒撒著歡兒向前跑著…

我們把鴨子趕到剛翻過(guò)的地里，把羊兒牽到河邊去，我們也不閑著，家里

的兔子還等著我們帶回鮮嫩的青草呢！我們（）地從田填上、豆地里，扯

一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。累了，我們便往地上一躺，讓五月的陽(yáng)光在我們圓

滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。當(dāng)我們一覺(jué)醒來(lái)，映入眼簾的是一片麥子和豆

莢，高的是麥子，矮的是豆英…

1.選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。

無(wú)與倫比小心翼翼

2.用“”畫出文中的一個(gè)擬人句，并仿寫一句話。

3.這篇短文主要回憶了鄉(xiāng)村五月和孩子們的田園生活。

全文洋溢著作者的心情和對(duì)麥子、豆英的之情。

4.大自然就是一頓色香味俱全的豐盛的午餐，文中描寫“色”的詞語(yǔ)有

_______________________;描寫““香”的句子是

_____________________________________________________________________________________________________________________________O

5.五月的田野帶給”“我們”的快樂(lè)有（多選）

（）

A.提著鐮刀、挎著籃子收麥子、豆莢。

B.赤著腳在軟軟的泥土上走，很舒服。

C.柳條做鞭子，竹管做笛子。

D.趕著鴨子，放著羊兒，扯鮮嫩的青草喂兔子。

E.在田野里睡覺(jué)。

九、閱讀短文，回答問(wèn)題。

花鐘

夏天，天亮得早，我起得也早。

我聽(tīng)見(jiàn)蟲(chóng)兒在草叢里高聲史記鳴叫。露水很重。不知為什么，我總喜歡把

那些牽?；ū茸鞑噬男±取Ｄ切┳仙?、藍(lán)色的、粉紅色的小喇叭，它們

每天清晨，朝著東方，播放著第一場(chǎng)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。我想那綠色的蔓條兒，該是

電線了。

當(dāng)我繞湖一周，又爬上那座小山坡。大約六點(diǎn)鐘，我看見(jiàn)蒲公英也展開(kāi)了

它金黃的花冠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像滿山坡都是點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光在閃爍，每天都是這樣。

我提醒自己，該回家了；吃過(guò)早飯，就去上學(xué)。

我知道，當(dāng)牽牛花開(kāi)放的時(shí)候，我得去鍛煉;當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，就該回

家吃早飯了。我從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。我知道許許多多的花都按時(shí)開(kāi)放著。在花的

學(xué)校里，花是遵守時(shí)間的孩子，它們和我們一樣。

1.題目《花鐘》的意思是（）

A.花兒很漂亮，形狀像鐘一樣。

B.牽?；ê推压⒎謩e按一定時(shí)間開(kāi)放。

C.每種花開(kāi)放的時(shí)間都是一定的，可以像鐘一樣告訴我們時(shí)間。

2.“我從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)”的原因是（）

A.我按時(shí)出去做早操。

B.我本來(lái)就是個(gè)遵守時(shí)間的孩子。

C.我利用牽?；?、蒲公英定時(shí)開(kāi)放的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)做該做的事。

3.讀句子，填空。

（1）我想那綠色的蔓條兒，該是電線了。

這段話運(yùn)用了比喻的手法，把蔓條兒比作,多么生動(dòng)、形象呀！

（2）在花的學(xué)校里，花是遵守時(shí)間的孩子，它們和我們一樣。這句話運(yùn)用了比

喻的手法，把_______當(dāng)作孩子來(lái)寫，顯得十分有趣。

十、課內(nèi)閱讀。

荷花（己已）經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨（diQi）挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧

綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有

的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽（脹

張）得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，

也很美。如果把眼前的一池荷花看作-大幅（K1魚(yú)）活的畫，那畫家的本領(lǐng)

可真了不起。

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣

微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷

花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我

清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。

1.從片段中的括號(hào)里選擇正確的字或讀音，用標(biāo)出來(lái)。

2.第一自然段中第（___）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語(yǔ)是

（）,寫荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（）,寫荷葉多而密的詞語(yǔ)是

（）。作者細(xì)致觀察了（）種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)。

3.照樣子寫一寫：

挨挨擠擠______________________________________________

4.用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

5.讀句子，選擇理解正確的將序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

（）

a.能把這一池荷花畫下來(lái)的畫家可真了不起。

b.這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。

（2）我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。

（）

a.“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽(yáng)光里。

b.看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺(jué)得自己也變成了一朵荷花和大自

然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。

十一、課內(nèi)閱讀。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋

□有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓□有的周身像插著好些扇子口游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖

□有的眼睛圓溜溜的口身上長(zhǎng)滿了刺口鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓口各種各樣的

魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

1.在選文的“匚T里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.用"”畫出選文的中心句。

3.讀選文中畫“一一”的語(yǔ)句，選出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)。（）

A.這句話強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚(yú)非常多，多到魚(yú)和水各占一半的程度。

B.這句話強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚(yú)非常多，但并不真是魚(yú)和水各占一半，這是

一種夸張的寫法。

4.判斷，正確的打“，錯(cuò)誤的打“X”。

①選文運(yùn)用了排比、比喻、夸張等修辭手法。（）

②四個(gè)“有的”寫盡了海里所有種類的魚(yú)的不同樣子和形態(tài)。（）

③魚(yú)多從一個(gè)方面說(shuō)明了西沙群島的海里資源豐富，與文章題目中的“富饒”

相照應(yīng)。（）

十二、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照

得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩

抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒

冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

1.《賣火柴的小女孩》是（國(guó)家）著名作家寫的一篇

o文章通過(guò)寫一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜的故事，表達(dá)了

作者o他的童話作品還有、、等。

2.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

因?yàn)椤浴m然……可是……

小女孩的幻想是美好的，這個(gè)幻想是不可能實(shí)現(xiàn)的。

她的幻想實(shí)際上并不存在，她最后被活活凍死在街頭。

3.找出小女孩幻想的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？

十三、閱讀短文，回答問(wèn)題。

鶴蚌相爭(zhēng)

鶴在天空中飛著，不住地朝下看，想找點(diǎn)兒食物吃。忽然，它看見(jiàn)一只河

蚌張開(kāi)殼兒，正在沙灘上曬太陽(yáng)。

“多好的一頓美餐哪！”鶴的口水都要流出來(lái)了。它立刻飛下來(lái)，啄那只

河蚌的肉。河蚌急忙把兩片殼兒合上，緊緊地夾住了鶴的嘴巴，不肯放松。

鶴說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)渴死你，看你松開(kāi)不松開(kāi)！”

河蚌說(shuō)：“今天不放開(kāi)你，明天不放開(kāi)你，就會(huì)餓死你，看你還啄不啄

我！”

鶴和河蚌吵個(gè)不停，誰(shuí)也不肯讓步。這時(shí)候走來(lái)一個(gè)打魚(yú)的人，毫不費(fèi)力

地就把它們兩個(gè)一起捉走了。

1.找出鶴與河蚌相爭(zhēng)時(shí)兩個(gè)最關(guān)鍵的動(dòng)詞：_____、□

2.用“—”畫出鶴與河蚌互不相讓時(shí)說(shuō)的話。

3.“鶴蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”是一個(gè)完整的成語(yǔ)。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰧憽皾O翁得利”

的句子，畫上“—”。

4.試著分析一下故事結(jié)尾三個(gè)角色不同的心理。

十四、閱讀短文，回答問(wèn)題。

掩蓋過(guò)失的貓

①有一只貓，它總是把自己吹噓得了不得，對(duì)自己的過(guò)失卻百般掩蓋。

②它捕捉老鼠時(shí)，不小心讓老鼠逃跑了，于是，它就說(shuō)：“我是看它太瘦

了才放它跑的，等它以后變肥了再說(shuō)。”

③它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下，它裝出了笑臉說(shuō)：“我本

來(lái)就不想捉它，捉它還不容易？我是要利用它的尾巴來(lái)洗臉?！?/p>

④一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身沾滿了污泥，看到伙伴們驚異的目光，它解

釋道：“身上虱子多，用建個(gè)分法治蟲(chóng)彳口，最靈驗(yàn)不過(guò)！”

⑤后來(lái)，它掉進(jìn)河里……

1.當(dāng)你讀到“有一只貓，它總是把自己吹噓得了不得，對(duì)自己的過(guò)失卻百般掩

蓋”時(shí)，你猜想作者接下來(lái)會(huì)寫（）

A.貓拼命地吹噓自己的本事。

B.貓百般掩蓋過(guò)失的事情。

2.第③段中畫波浪線的句子的意思是：o

3.第④段中“這個(gè)辦法”指（）,“它們”指（）o

A.“跳進(jìn)”河里B.“跳進(jìn)”泥坑里

C.虱子D.老鼠

4.文中的貓百般掩蓋自己的過(guò)失，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.它不能正確對(duì)待自己的過(guò)失。

B.它怕別人不和自己做朋友。

5.當(dāng)我讀到“它掉進(jìn)河里”時(shí)，我猜，它可能,但是它一邊撲騰

一邊說(shuō)：""最后，它o

十五、課外閱讀。

西湖

杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲（xiang）嵌在這天堂里的一顆

明珠。

站在柳絲輕拂的西湖邊（掃視四周極目遠(yuǎn)望），只見(jiàn)湖的南北西三面是層

層疊（di6）疊、連綿起伏的山巒（ludn）,一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真

像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩（shub）大的銀鏡。一群群白鷗

（穿過(guò)掠過(guò)）湖面，在陽(yáng)光下一閃一閃的，好看極了。

圍繞著西湖的是一圈樹(shù)木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得

格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地

漂浮在碧水之上。湖心的三個(gè)小島一一小瀛(ying)洲?!、湖心亭、阮(rudn)公墩

(dun),掩映在綠樹(shù)叢中。(明凈平靜)的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛

仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡(yi)呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩

漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛(wW)如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來(lái)悠

(ydu)揚(yáng)的琴聲。人們泛舟湖上，會(huì)覺(jué)得天上人間，全都溶(r6ng)化在月色里

了。

1.在括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)打上“。

2.理解句子填空。

①西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

句中的“天堂”指的是,把比作“天堂里的

一顆明珠”。

②平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

“碩大”的近義詞是，這句話寫出了西湖水面、的

特點(diǎn)。

3.根據(jù)文章的內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”。

①杭州的西湖素有“人間天堂”的美稱。()

②文章第2段主要介紹了山巒和湖面的美麗景色。()

③白堤和蘇堤都在孤山的東邊，風(fēng)景都很優(yōu)美。()

4.本文描寫了白天和的西湖，表達(dá)了作者

_______________________之情。

答案

1、

1a，，

1?ZO,O

2.其他八個(gè)孩子聽(tīng)到男孩兒的哭聲，放慢速度停下來(lái)，然后轉(zhuǎn)身往回跑，無(wú)一

例外。

3.二個(gè)患有“恐低綜合征”的孩子慢慢地駕下腰,.荏那個(gè)男孩兒的臉上輕輕吻

了一下說(shuō):“這會(huì)讓你好些的?！闭f(shuō)完，他伸出手去攙扶那個(gè)男孩兒。

4.他會(huì)想：團(tuán)結(jié)的力量真是大呀！他在以后的生活中與同學(xué)們互助協(xié)作地完成

每一件任務(wù)。

2、

1.B

2.一聲不響心直口快

3.動(dòng)作語(yǔ)言仰起跺喊生氣

4.蓋一所很高很高、四面都有窗戶的房子。房子里設(shè)樓梯和滑梯兩條路，上樓

的時(shí)候從樓梯上走，下樓的時(shí)候“哧溜”一下就滑下來(lái)

5.B

3、

1.《掌聲》

2.驟然熱烈注視

3.她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。

4.quanhuangxu

5.對(duì)英子的鼓勵(lì)對(duì)英子的贊揚(yáng)

6.英子，你的勇敢讓我感動(dòng)，你的表現(xiàn)讓我佩服。

4、

1.敵人暗淡傍晚

2.同學(xué)們向小鳥(niǎo)打招呼。

3.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，

早晨，從山坡上，叢坪壩里，叢一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了

許多小學(xué)生，有漢族的,有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

4.4傣族景頗族阿昌族德昂族回族朝鮮族維吾爾族

5.學(xué)校被那鮮艷的民族服裝，打扮得更加絢麗多彩。

6.同學(xué)們?cè)诮淌彝怙w翔的小鳥(niǎo)招招手，親愛(ài)的同學(xué)問(wèn)好，冉冉升起的太

陽(yáng)鞠躬。

5、

1.B

2.形態(tài)5

3.前爪按著球，好像正在玩耍

4.C

6、

1.3

2.2

3.立刻夸獎(jiǎng)驕傲難過(guò)

4.它唱得越賣力，聽(tīng)眾越來(lái)越少了，最后連