高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物教案3 新人教版必修1

高中化學(xué)第三章金屬及其化合物教案3新人教版必修1主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中化學(xué)必修1第三章“金屬及其化合物”的內(nèi)容。本章主要介紹了金屬元素及其化合物的性質(zhì)和用途，包括金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及金屬的冶煉和制備。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解金屬的電子排布和反應(yīng)性，掌握金屬的冶煉方法和化合物的性質(zhì)，以及了解金屬在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.金屬的物理性質(zhì)：學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性等基本物理性質(zhì)。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生需要了解金屬與非金屬元素反應(yīng)的規(guī)律，以及金屬的氧化還原反應(yīng)。

3.金屬的冶煉和制備：學(xué)生應(yīng)該掌握金屬的冶煉方法，包括電解法、熱還原法和熱分解法等。

4.金屬化合物的性質(zhì)：學(xué)生需要了解金屬化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，包括氧化物、硫化物和鹵化物等。

5.金屬的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)該了解金屬在現(xiàn)代工業(yè)中的重要應(yīng)用，包括電子器件、建筑材料和催化劑等。

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)觀察金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，加深學(xué)生對(duì)金屬及其化合物的理解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際問(wèn)題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法研究金屬及其化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作、觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

2.證據(jù)推理能力：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)原理，進(jìn)行合理的推理和解釋?zhuān)瑥亩斫饨饘俚幕瘜W(xué)性質(zhì)和冶煉方法。

3.模型建構(gòu)能力：學(xué)生能夠利用化學(xué)知識(shí)構(gòu)建金屬冶煉和反應(yīng)的模型，從而深入理解金屬及其化合物的性質(zhì)和變化規(guī)律。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)金屬的重要應(yīng)用，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)有了初步的了解。在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、基本原理和一些常見(jiàn)元素和化合物的性質(zhì)。他們具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和基本的數(shù)據(jù)分析能力，但還需要進(jìn)一步的提升和鍛煉。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有一定的了解，但不夠深入。他們對(duì)金屬的冶煉方法有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的理解和實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于金屬化合物的性質(zhì)，學(xué)生可能只停留在記憶層面，缺乏深入的理解和應(yīng)用能力。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)觀察能力和問(wèn)題解決能力。在證據(jù)推理方面，學(xué)生可能缺乏邏輯思維和合理的推理能力，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維方式。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，缺乏對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任感。他們可能對(duì)理論的學(xué)習(xí)較為枯燥，更傾向于實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際問(wèn)題解決能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。他們可能過(guò)于依賴(lài)記憶，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、試管、酒精燈、鑷子、滴定管、pH計(jì)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線(xiàn)課程平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：人教版高中化學(xué)必修1教材、相關(guān)教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫(huà)模擬等。

4.教學(xué)手段：講解法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問(wèn)答法、小組合作等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示金屬的應(yīng)用實(shí)例，如手機(jī)、自行車(chē)等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的性質(zhì)和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：“你們對(duì)金屬有哪些了解？金屬有哪些重要的應(yīng)用？”

2.新課講授（15分鐘）

a.金屬的物理性質(zhì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬的特性。

b.金屬的化學(xué)性質(zhì)：講解金屬與非金屬元素反應(yīng)的規(guī)律，以及金屬的氧化還原反應(yīng)。舉例說(shuō)明金屬的活潑性及其對(duì)反應(yīng)速率的影響。

c.金屬的冶煉方法：介紹電解法、熱還原法和熱分解法等金屬冶煉方法，并通過(guò)實(shí)例分析各方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察金屬的冶煉過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

b.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析金屬冶煉的原理和影響因素。

c.問(wèn)題解決：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行討論和解答。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.金屬的性質(zhì)與應(yīng)用：小組討論金屬的性質(zhì)如何決定了其在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

b.金屬冶煉的環(huán)保問(wèn)題：討論金屬冶煉過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)保問(wèn)題，以及如何實(shí)現(xiàn)綠色冶煉。

c.金屬資源保護(hù)：探討金屬資源的開(kāi)發(fā)和保護(hù)措施，以及如何提高金屬資源的利用效率。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和冶煉方法。提問(wèn)學(xué)生：“本節(jié)課你們學(xué)到了什么？還有哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步探討？”

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《金屬的奧秘》：介紹金屬的性質(zhì)、冶煉方法和應(yīng)用，幫助學(xué)生深入了解金屬的各個(gè)方面。

b.《金屬材料與環(huán)境》：討論金屬材料在環(huán)境中的行為、金屬?gòu)U物的處理和回收方法。

c.《現(xiàn)代金屬冶煉技術(shù)》：介紹現(xiàn)代金屬冶煉的最新進(jìn)展，包括清潔冶煉技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解金屬的發(fā)現(xiàn)史和應(yīng)用發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和歷史觀念。

b.學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制金屬銅或鐵的化合物，觀察其性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

c.學(xué)生可以參觀附近的金屬冶煉企業(yè)或博物館，親身體驗(yàn)金屬的冶煉過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

a.金屬的物理性質(zhì)：學(xué)生可以研究金屬的晶體結(jié)構(gòu)，了解其導(dǎo)電、導(dǎo)熱和延展性的微觀機(jī)制。

b.金屬的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生可以探究金屬的氧化還原反應(yīng)，深入了解金屬的活潑性和反應(yīng)規(guī)律。

c.金屬的冶煉方法：學(xué)生可以比較不同金屬冶煉方法的優(yōu)缺點(diǎn)，探討綠色冶煉和可持續(xù)發(fā)展的可能性。

d.金屬的應(yīng)用：學(xué)生可以研究金屬在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子器件、建筑材料和醫(yī)療器械等，了解金屬在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析等。

2.金屬性質(zhì)分析：選取一種金屬，分析其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并探討其在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.金屬冶煉問(wèn)題解決：給出一個(gè)金屬冶煉的情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的冶煉方法和相關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

4.金屬資源保護(hù)建議：針對(duì)金屬資源的開(kāi)發(fā)和保護(hù)，提出自己的建議和措施，并闡述其合理性和可行性。

5.金屬應(yīng)用案例研究：選擇一個(gè)金屬應(yīng)用的案例，如手機(jī)電池、不銹鋼炊具等，分析金屬在該領(lǐng)域的具體應(yīng)用和作用。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告示例：

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：金屬的氧化還原反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察金屬的氧化還原反應(yīng)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)原理：金屬與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.取一定量的金屬片放入試管中。

b.向試管中加入稀鹽酸。

c.觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬片逐漸溶解，產(chǎn)生氣泡。

數(shù)據(jù)分析：通過(guò)收集產(chǎn)生的氫氣體積，計(jì)算金屬的摩爾質(zhì)量。

2.金屬性質(zhì)分析示例：

金屬：銅

物理性質(zhì)：紅色固體，具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。

化學(xué)性質(zhì)：銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和氫氣。

應(yīng)用：銅用于制作電線(xiàn)電纜、散熱器等。

3.金屬冶煉問(wèn)題解決示例：

情境：某冶煉廠需要從礦石中提取銅。

解決方案：采用熱還原法，將礦石與還原劑（如碳）一起加熱，使銅氧化物還原成銅金屬。

4.金屬資源保護(hù)建議示例：

建議：實(shí)行廢金屬回收利用政策，鼓勵(lì)廢金屬的回收和再利用。

理由：廢金屬回收可以減少對(duì)新金屬資源的需求，減輕環(huán)境污染。

5.金屬應(yīng)用案例研究示例：

案例：手機(jī)電池

應(yīng)用：手機(jī)電池中的正極材料通常含有金屬鈷，用于提供穩(wěn)定的電能。

作用：鈷金屬的高電導(dǎo)性和穩(wěn)定性使得手機(jī)電池能夠長(zhǎng)時(shí)間保持良好的性能。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題和解答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

b.根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的金屬冶煉實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

c.選取一種金屬，調(diào)查其在日常生活中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇短文，介紹金屬的性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域。

d.針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的金屬冶煉方法，比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并探討綠色冶煉的可能性。

2.作業(yè)反饋：

a.對(duì)于練習(xí)題，檢查學(xué)生的答案，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并給出正確的解答。

b.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，指出存在的不足并提出改進(jìn)建議。

c.對(duì)于金屬應(yīng)用調(diào)查，評(píng)價(jià)學(xué)生的調(diào)研能力和寫(xiě)作水平，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)新。

d.對(duì)于冶煉方法的比較，評(píng)價(jià)學(xué)生的批判性思維和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

3.具體反饋示例：

a.在練習(xí)題中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于金屬的活潑性判斷存在困難，可以提示學(xué)生根據(jù)金屬的電子排布和反應(yīng)性來(lái)進(jìn)行判斷。

b.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析不夠準(zhǔn)確，可以指導(dǎo)學(xué)生使用正確的數(shù)據(jù)分析方法。

c.在金屬應(yīng)用調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于金屬的應(yīng)用領(lǐng)域了解不夠全面，可以提供更多的相關(guān)信息和案例。

d.在冶煉方法的比較中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于綠色冶煉的理解不夠深入，可以引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和總結(jié)：

首先，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，力求將金屬及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。我通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力仍有待提高。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察力。

其次，我采用了多種教學(xué)手段，如講解法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和小組合作等，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作中存在一定的困難，特別是在討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，通過(guò)提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行小組合作和問(wèn)題解決。

再次，我注重了學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如科學(xué)探究能力、證據(jù)推理能力和模型建構(gòu)能力等。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在證據(jù)推理和模型建構(gòu)方面仍有待提高。因此，我需要更加注重學(xué)生的邏輯思維和推理能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多的實(shí)例和問(wèn)題解決，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行證據(jù)推理和模型建構(gòu)。

最后，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，通過(guò)更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.金屬的化學(xué)性質(zhì)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括金屬與非金屬元素反應(yīng)的規(guī)律，以及金屬的氧化還原反應(yīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示金屬的活潑性等級(jí)，以及金屬與其他元素反應(yīng)的化學(xué)方程式和反應(yīng)現(xiàn)象。

3.金屬