吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第四單元課題3水的組成教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：水的組成

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解水的組成，掌握水分子由氫原子和氧原子組成的基本知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，通過實驗觀察水的電解過程，加深對水的組成的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運用水的組成知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如水的沸騰、電解水等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，通過小組討論、實驗操作等方式，共同探討水的組成問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與探究能力，鼓勵學(xué)生提出新問題，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過化學(xué)的基本知識，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子和分子的概念，對化學(xué)反應(yīng)有一定的認識。然而，他們對水的組成的理解可能還停留在宏觀層面，對水分子由氫原子和氧原子組成的微觀結(jié)構(gòu)可能還不太清楚。

在學(xué)習(xí)水的組成這一課題時，學(xué)生需要通過實驗觀察水的電解過程，從而加深對水的組成的理解。他們在實驗操作方面可能存在一些問題，如操作不規(guī)范、觀察不仔細等，這可能會影響他們對水的組成的理解。

此外，學(xué)生可能對一些生活中常見的現(xiàn)象，如水的沸騰、電解水等，有一定的觀察和經(jīng)驗，但可能沒有深入思考其背后的化學(xué)原理。在學(xué)習(xí)這一課題時，他們需要能夠?qū)⑦@些現(xiàn)象與水的組成知識聯(lián)系起來，從而加深對水的組成的理解。

在學(xué)習(xí)水的組成這一課題時，學(xué)生的交流與合作能力也起到了重要的作用。他們需要通過小組討論、實驗操作等方式，共同探討水的組成問題。在這個過程中，他們需要能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并進行合作交流。如果學(xué)生的交流與合作能力較弱，可能會影響他們對水的組成的理解。

最后，學(xué)生的創(chuàng)新與探究能力對學(xué)習(xí)水的組成這一課題也非常重要。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的問題，如水的組成與水的性質(zhì)之間的關(guān)系等。他們需要能夠提出新問題，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)自己的科學(xué)探究精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和整理與水的組成相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示水的組成和電解過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的水、電極、電源、玻璃棒等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，準(zhǔn)備一些安全措施，如絕緣手套、防護眼鏡等，以確保實驗操作的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以方便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。

5.互動工具：準(zhǔn)備一些互動工具，如白板、彩色粉筆等，以便于教師與學(xué)生之間的互動和交流。

6.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括水的組成的理論知識、實驗操作步驟、電解水的現(xiàn)象等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

8.反饋問卷：準(zhǔn)備一些反饋問卷，以便了解學(xué)生對水的組成的理解和掌握程度，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些與水相關(guān)的圖片，如雨滴、河流等，引發(fā)學(xué)生對水的思考。

-提問學(xué)生：“你們對水有什么了解？水是由什么組成的？”引導(dǎo)學(xué)生思考水的組成問題。

-引入本節(jié)課的主題：“水的組成”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過多媒體資源，介紹水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成的微觀結(jié)構(gòu)。

-解釋水的電解過程，展示實驗視頻或圖片，讓學(xué)生觀察電解水時氫氣和氧氣的生成。

-強調(diào)水分子在電解過程中的變化，以及氫氣和氧氣的關(guān)系。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組進行實驗，觀察水的電解過程，記錄實驗現(xiàn)象。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生實驗中遇到的問題，確保實驗的安全進行。

-學(xué)生通過實驗操作，加深對水的組成的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論水的組成與水的性質(zhì)之間的關(guān)系，舉例說明。

-每組選取一名代表進行匯報，分享小組討論的結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價和思考，總結(jié)水的組成與水的性質(zhì)之間的聯(lián)系。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)水的組成和電解過程。

-提問學(xué)生：“你們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對水的組成有什么新的認識？”引導(dǎo)學(xué)生反思和鞏固所學(xué)知識。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固水的組成的知識。

總用時：45分鐘知識點梳理1.水的組成

-水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的分子，化學(xué)式為H2O。

-氫原子和氧原子通過共價鍵相互連接，形成水分子。

-水分子具有極性，由于氧原子比氫原子更具電負性，水分子呈現(xiàn)部分正負極性。

2.水的電解過程

-水的電解是指通過電流的作用，將水分子分解為氫氣和氧氣的過程。

-在電解過程中，水分子在電極上發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成氫氣和氧氣。

-電解水時，氫氣在陰極生成，氧氣在陽極生成。

3.水的性質(zhì)

-水的熔點為0°C，沸點為100°C，冰點為0°C，沸點為100°C。

-水的密度為1克/立方厘米，在4°C時最大，為1.00克/立方厘米。

-水是一種良好的溶劑，能夠溶解許多物質(zhì)，如鹽、糖等。

4.水的電解與水的性質(zhì)之間的關(guān)系

-水的電解過程中，氫氣和氧氣的生成與水的組成有關(guān)。

-電解水時，水的極性發(fā)生變化，氫離子和氫氧根離子的濃度增加，從而影響水的性質(zhì)。

-電解水生成的氫氣和氧氣可以用于許多工業(yè)和實驗室應(yīng)用，如燃料電池、氫氣燃燒等。

5.水的組成的應(yīng)用

-水的組成知識可以解釋一些生活中的現(xiàn)象，如水的沸騰、電解水等。

-水的組成在化學(xué)領(lǐng)域有重要的應(yīng)用，如水的電解制氫、水的純化等。

-水的組成也是生物學(xué)和環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，如水生物的生存、水污染的處理等。教學(xué)反思今天上的這節(jié)九年級化學(xué)課，講的是水的組成?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得還是有很多值得總結(jié)和反思的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入部分還是挺成功的。我用了些圖片來引導(dǎo)學(xué)生思考水的重要性，然后提問他們對于水的組成有什么了解。這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們在接下來的學(xué)習(xí)中更有針對性。

但是在新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)自己在解釋水的電解過程時，可能會讓學(xué)生感到有點抽象。下次我應(yīng)該更直觀地展示實驗過程，或者讓學(xué)生自己動手做實驗，這樣可能會更容易讓他們理解和記憶。

實踐活動部分，我覺得學(xué)生們做得很好。他們都很積極地參與實驗，并且對實驗現(xiàn)象進行了詳細的記錄。但我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時的參與度不夠，下次我應(yīng)該更加引導(dǎo)他們積極發(fā)言，讓每個人都有機會表達自己的看法。

在學(xué)生小組討論部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于水的組成與水的性質(zhì)之間的關(guān)系有一定的理解，但他們對于一些生活中的應(yīng)用例子還不夠熟悉。下次我應(yīng)該多提供一些實際生活中的例子，讓他們能夠更好地將理論知識運用到實際中。

最后在總結(jié)回顧部分，我覺得我可能沒有給學(xué)生足夠的時間來反思和鞏固所學(xué)知識。下次我應(yīng)該延長這部分的時間，讓學(xué)生能夠更好地總結(jié)和回顧所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水的組成，了解水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

-我們通過實驗觀察了水的電解過程，知道電解水時氫氣和氧氣的生成。

-學(xué)習(xí)了水的性質(zhì)，如熔點、沸點、密度等，并了解了水的電解與水的性質(zhì)之間的關(guān)系。

-我們還討論了水的組成在實際生活中的應(yīng)用，如水的沸騰、電解水等。

2.當(dāng)堂檢測

-請回答：水分子由哪兩種原子組成？

-請回答：水的電解過程中，氫氣和氧氣是如何生成的？

-請回答：水的哪些性質(zhì)在實驗中得到了驗證？

-請回答：水的組成知識在實際生活中有哪些應(yīng)用？

3.檢測解析

-學(xué)生回答問題，教師進行點評和解答。

-針對每個問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)的相關(guān)知識點，如水的組成、電解過程、性質(zhì)等。

-教師可以通過學(xué)生的回答，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，及時進行反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測的意義

-課堂小結(jié)能夠幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識，提高記憶效果。

-當(dāng)堂檢測能夠及時檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，有助于發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問