2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big教案 （新版）外研版

2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教案（新版）外研版教材分析《2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig》的教案設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)探索大峽谷的奇跡，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提升他們的閱讀技巧和語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，利用多媒體教學(xué)資源，通過(guò)小組合作、討論和匯報(bào)等形式，使學(xué)生在互動(dòng)交流中掌握重點(diǎn)詞匯和句型，并能運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中。同時(shí)，課程還將注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們了解世界各地的奇觀。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)展他們的思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。在文化意識(shí)方面，課程將幫助學(xué)生了解大峽谷的奇跡，拓寬他們的視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。通過(guò)小組合作、討論和匯報(bào)等形式，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和批判性思維能力，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力?？傊竟?jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一些日常詞匯和句型。同時(shí)，他們可能已經(jīng)了解了一些世界奇跡的基本知識(shí)，對(duì)不同文化有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有探索精神。在學(xué)習(xí)上，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)合作、討論等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的文本內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新詞匯和復(fù)雜句型的理解難題。此外，對(duì)于文化背景知識(shí)的不熟悉，也可能影響學(xué)生對(duì)文本的深入理解。此外，在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的限制。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：與大峽谷相關(guān)的圖片、視頻資料；英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)答、任務(wù)型學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示大峽谷的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)大峽谷的了解和印象。然后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，即大峽谷的奇跡。接下來(lái)，教師提出問(wèn)題，如“你們認(rèn)為大峽谷為什么被認(rèn)為是世界的奇跡？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新課講授（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的新詞匯和句型。首先，教師呈現(xiàn)課文中的重要詞匯，如“GrandCanyon”、“marvel”等，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解和記憶。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的復(fù)雜句型，如定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句，并通過(guò)練習(xí)鞏固他們的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和合作。首先，教師給出一個(gè)關(guān)于大峽谷的討論話題，如“為什么大峽谷被認(rèn)為是世界的奇跡？”學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理由。接著，教師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬向游客介紹大峽谷的導(dǎo)游場(chǎng)景，以此提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

教師提出三個(gè)關(guān)于大峽谷的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論并回答。問(wèn)題包括：“大峽谷的形成過(guò)程是什么？”“大峽谷有哪些獨(dú)特的自然景觀？”“大峽谷對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)有什么影響？”學(xué)生通過(guò)小組討論，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯、句型和討論話題。教師通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)與大峽谷相關(guān)的詞匯，如：GrandCanyon、marvel、geologist、erosion等。

-學(xué)習(xí)描述自然景觀的詞匯，如：spectacular、scenic、cliffs、rafting等。

-學(xué)習(xí)與旅游相關(guān)的詞匯，如：tourist、attraction、guide、visit等。

2.句型學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的用法，如：“TheGrandCanyon,whichisoneoftheworld'smostspectacularnaturalwonders,attractsmillionsofvisitorseachyear.”

-學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句的用法，如：“TheywonderhowtheGrandCanyonwasformedandhowitsuniqueecosystemhasdevelopedovertime.”

-學(xué)習(xí)表達(dá)觀點(diǎn)和理由的句型，如：“Inmyopinion,theGrandCanyonisamarvelbecauseofitsbreathtakingbeautyandincrediblegeologicalformations.”

3.閱讀技巧

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)預(yù)測(cè)和猜詞來(lái)理解文本內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)關(guān)鍵詞和主題句來(lái)概括和理解文章的主旨。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)理解和推理來(lái)深入理解文本。

4.寫(xiě)作技巧

-學(xué)習(xí)如何使用描述性和議論性的語(yǔ)言來(lái)描繪和表達(dá)觀點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)和段落，使文章條理清晰、層次分明。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)舉例和引用來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

5.文化意識(shí)

-了解大峽谷的形成過(guò)程和獨(dú)特的自然景觀。

-了解大峽谷對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響和保護(hù)意義。

-了解世界各地的自然奇觀和文化特色。

6.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)提出新的觀點(diǎn)和想法。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，學(xué)會(huì)推理和論證。

7.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)提問(wèn)和反思來(lái)鞏固和拓展知識(shí)。

-學(xué)習(xí)如何利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上采用了情景模擬的方式，讓學(xué)生們分角色扮演導(dǎo)游和游客，這種方式讓他們能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.小組合作：我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)，這種方式提高了他們的合作能力和批判性思維能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：我使用了多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配不合理：我在課堂上的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，而有些環(huán)節(jié)又過(guò)于緊湊。

2.學(xué)生參與度不夠：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有些學(xué)生的參與度仍然不夠，他們過(guò)于依賴(lài)教師的引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

3.評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的考試方式，缺乏對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時(shí)間分配：我將重新調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠清晰地理解和記憶課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)按照課文內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，分為導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括課文內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，使用生動(dòng)形象的插圖、顏色和字體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)將課文中的關(guān)鍵詞匯、句型和重要信息突出顯示，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)，加深記憶。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)能夠準(zhǔn)確概括課文的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地了解課文的主題和結(jié)構(gòu)。

7.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)將板書(shū)與學(xué)生的互動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生參與板書(shū)的設(shè)計(jì)和展示過(guò)程，提高他們的參與度和主動(dòng)性。

8.可操作性：板書(shū)設(shè)計(jì)具有可操作性，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠方便教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和講解。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生根據(jù)上下文的意思，填入恰當(dāng)?shù)脑~匯。

舉例：Inthisunit,welearnabout________(amazing).

答案：wonders

2.句型轉(zhuǎn)換題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生將給定的句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如將陳述句改為疑問(wèn)句或感嘆句。

舉例：TheGrandCanyonisamarvelofnature.

轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句：IstheGrandCanyonamarvelofnature?

轉(zhuǎn)換為感嘆句：WhatamarvelofnaturetheGrandCanyonis!

3.閱讀理解題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。

舉例：Accordingtothepassage,whatistheGrandCanyon?

答案：TheGrandCanyonisacanyonlocatedintheUnitedStates.

4.寫(xiě)作題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生根據(jù)給定的題目，進(jìn)行寫(xiě)作。

舉例：Describeoneofthewondersoftheworldandexplainwhyitisamazing.

5.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，完成句子或?qū)υ挕?/p>

舉例：Usethepresentperfecttensetocompletethesentence:

I________(visit)theGrandCanyontwice.

答案：havevisited教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、討論的參與和成果的展示。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和小組合作的效果。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度。

4.作業(yè)完成情況：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和創(chuàng)意的發(fā)揮。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)確