吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊(cè) 8.2干旱的寶地-塔里木盆地教案 （新版）新人教版

吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊(cè)8.2干旱的寶地——塔里木盆地教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：地理——塔里木盆地教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：吉林省雙遼市八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)，觀察和分析塔里木盆地的地理位置、地形、氣候等特征。

2.掌握塔里木盆地豐富的石油、天然氣資源以及干旱氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.運(yùn)用比較、歸納等方法，分析塔里木盆地自然環(huán)境的特點(diǎn)及其形成原因。

4.提高對(duì)我國(guó)西部地區(qū)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)地理的基本知識(shí)，對(duì)地理概念和術(shù)語(yǔ)有一定的理解。

-學(xué)生可能已經(jīng)了解了我國(guó)的一些主要盆地，如四川盆地、黃土高原等。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣候、地形等地理因素對(duì)地區(qū)特征的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于探索我國(guó)不同地區(qū)的特點(diǎn)和資源可能感興趣。

-學(xué)生可能具備一定的觀察和分析能力，能夠通過(guò)地圖和資料了解地區(qū)特征。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡通過(guò)圖片和地圖學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)實(shí)例和故事來(lái)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)塔里木盆地地理位置的理解有困難，需要通過(guò)地圖和圖像來(lái)輔助理解。

-學(xué)生可能對(duì)干旱氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響難以理解，需要通過(guò)實(shí)際案例和數(shù)據(jù)來(lái)幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生可能對(duì)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的平衡問(wèn)題難以理解，需要通過(guò)討論和案例分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦。

-地圖和地理模型。

-紙質(zhì)地圖和圖表。

-彩色粉筆和黑板。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：

-與塔里木盆地相關(guān)的電子地圖和遙感圖像。

-有關(guān)塔里木盆地的視頻片段和紀(jì)錄片。

-在線(xiàn)資源庫(kù)或數(shù)據(jù)庫(kù)中相關(guān)的文章和研究報(bào)告。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-問(wèn)題引導(dǎo)和案例分析。

-地圖繪制和地理信息系統(tǒng)操作。

-實(shí)地考察或虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張塔里木盆地的美麗圖片，引起學(xué)生的好奇心，提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)這是新疆的某個(gè)地方，教師順勢(shì)引入新課，介紹塔里木盆地的地理位置和重要性。

2.新課講授（20分鐘）

2.1地理位置和地形特征（5分鐘）

-教師通過(guò)紙質(zhì)地圖和地理信息系統(tǒng)展示塔里木盆地的地理位置，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)西部的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察盆地地形特征，如沙漠、戈壁等，解釋其形成原因。

2.2氣候特點(diǎn)和資源豐富（10分鐘）

-教師介紹塔里木盆地的干旱氣候特點(diǎn)，解釋其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生了解塔里木盆地豐富的石油、天然氣資源，以及其在中國(guó)能源供應(yīng)中的地位。

2.3可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題（5分鐘）

-教師提出塔里木盆地面臨的水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的平衡。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

3.1地圖繪制（5分鐘）

-學(xué)生分組繪制塔里木盆地的地形和氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生的地理繪圖能力。

3.2案例分析（5分鐘）

-學(xué)生通過(guò)閱讀有關(guān)塔里木盆地農(nóng)業(yè)發(fā)展的案例，分析干旱氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出解決方案。

3.3小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論塔里木盆地資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡問(wèn)題，提出合理化的建議。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

4.1小組展示（5分鐘）

-每個(gè)小組向全班展示他們的地圖繪制和案例分析成果，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

4.2討論資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡（5分鐘）

-學(xué)生通過(guò)小組討論，探討如何在開(kāi)發(fā)塔里木盆地的資源的同時(shí)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.3分享小組建議（5分鐘）

-每個(gè)小組分享他們的建議，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生深入思考和理解。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)塔里木盆地的地理位置、地形特征、氣候特點(diǎn)以及資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡問(wèn)題。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注我國(guó)西部地區(qū)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和人地協(xié)調(diào)觀。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.描述塔里木盆地的地理位置、地形特征和氣候特點(diǎn)，并能夠在地圖上標(biāo)出其位置。

2.理解塔里木盆地豐富的石油、天然氣資源以及干旱氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.分析塔里木盆地資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的平衡問(wèn)題，并提出合理的建議。

4.運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)，觀察和分析塔里木盆地的地理位置和地形特征。

5.運(yùn)用比較、歸納等方法，分析塔里木盆地自然環(huán)境的特點(diǎn)及其形成原因。

6.提高對(duì)我國(guó)西部地區(qū)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和人地協(xié)調(diào)觀。

7.能夠積極參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

8.培養(yǎng)觀察、思考、分析和表達(dá)的能力，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，頭腦中仍然回蕩著課堂上學(xué)生的討論聲和問(wèn)題提出的瞬間。我對(duì)今天的課有滿(mǎn)意的地方，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示塔里木盆地的美麗圖片，成功引起了學(xué)生的好奇心，這一環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的興趣被激發(fā)出來(lái)，課堂上氣氛活躍。然而，在引入新課時(shí)，我對(duì)盆地的地理位置和重要性的介紹可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分理解其意義，這部分內(nèi)容我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步豐富和深化。

新課講授環(huán)節(jié)，我按照地理位置、地形特征、氣候特點(diǎn)以及資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡問(wèn)題進(jìn)行了講解。在這個(gè)過(guò)程中，我注意到了學(xué)生們對(duì)于盆地干旱氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響以及資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)平衡問(wèn)題的討論非常熱烈，這表明他們對(duì)這些問(wèn)題的理解已經(jīng)達(dá)到了一定深度，也說(shuō)明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解盆地地形特征時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)槲覍?duì)這部分內(nèi)容的講解不夠清晰，我在今后的教學(xué)中需要更直觀地展示地形特征，如通過(guò)更多地理模型的使用。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了地圖繪制、案例分析和小組討論三個(gè)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理繪圖能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诘貓D繪制和案例分析活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠積極動(dòng)手操作，但在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)平衡問(wèn)題的理解還不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和表達(dá)。典型例題講解為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我將挑選幾個(gè)具有代表性的典型例題進(jìn)行講解，并提供詳細(xì)的解答過(guò)程。這些例題將涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括塔里木盆地的地理位置、地形特征、氣候特點(diǎn)以及資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡問(wèn)題。

例題1：塔里木盆地位于我國(guó)的哪個(gè)省份？（答案：新疆維吾爾自治區(qū)）

解答過(guò)程：

-首先，我會(huì)在地圖上展示塔里木盆地的位置，讓學(xué)生明確它位于中國(guó)西部的新疆維吾爾自治區(qū)。

-然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的相關(guān)內(nèi)容，加深他們對(duì)塔里木盆地地理位置的理解。

例題2：簡(jiǎn)述塔里木盆地的地形特征。（答案：塔里木盆地地勢(shì)低平，地形以沙漠和戈壁為主。）

解答過(guò)程：

-我會(huì)讓學(xué)生觀察地圖上的塔里木盆地，引導(dǎo)他們觀察和描述盆地的地形特征，如沙漠、戈壁等。

-接著，我會(huì)提供課文中的相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些地形特征。

例題3：解釋塔里木盆地干旱氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（答案：塔里木盆地干旱氣候?qū)е滤Y源短缺，限制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。）

解答過(guò)程：

-我會(huì)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考干旱氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解釋。

-接著，我會(huì)提供課文中的相關(guān)案例和數(shù)據(jù)，支持學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答。

例題4：給出一個(gè)合理的建議，以解決塔里木盆地資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的平衡問(wèn)題。（答案：合理調(diào)配水資源，促進(jìn)能源開(kāi)發(fā)的可持續(xù)發(fā)展。）

解答過(guò)程：

-我會(huì)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的平衡問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出合理的建議。

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