2007年廣西桂林市中考語文試卷（學(xué)生版）

頁廣西桂林市2007年初中畢業(yè)升學(xué)考試(課改)語文(滿分120分，考試時(shí)間150分鐘)一、語言積累與運(yùn)用(18分)1.依次為下列語段中加點(diǎn)的字注音，完全正確的一項(xiàng)是(2分)(

)從桂林到陽朔83公里漓江，猶如一幅長達(dá)83公里的山水畫卷，是廣西東北部喀(

)斯特地形發(fā)育最典型的地段。江流在峰林中穿棱搖曳(

)，依山而轉(zhuǎn)。滿江清澈(

)，倒影婆娑。山環(huán)水繞(

)，山光水色，舉世難尋。A.kè

yè

zhé

yào

B.kā

zhuài

chè

yào

C.kā

yè

chè

rào

D.kè

zhuài

zhé

rào2.下列句子中加點(diǎn)的詞語，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)(

)A.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心載，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。B.黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山……C.孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辨的神氣。D.到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。3.依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(

)著名教學(xué)論專家楊啟亮先生的話震撼心靈：“每每看到越來越多的學(xué)生不喜歡寫字，不喜歡漢語言文學(xué)，不喜歡千古傳誦的詩詞歌賦，

①

無知于中國傳統(tǒng)文化，就像看到黃河

②

一樣，會(huì)

③

感慨卻欲哭無淚，這真是令人

④

的語文教學(xué)的命運(yùn)，因?yàn)檎Z文是母語，母語是母親說的話……”A.①茫然②截流③凄然④心灰

B.①凄然②截流③茫然④心碎C.①凄然②斷流③茫然④心灰

D.①茫然②斷流③凄然④心碎4．右圖為2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬和火炬點(diǎn)燃后的效果圖?；鹁嬖O(shè)計(jì)以源于漢代的漆紅色為主色調(diào)，采用了“祥云”圖案和紙卷軸造型，具有濃郁的中國特色。請(qǐng)從色彩、圖案或造型方面任選一角度說說火炬設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)中國特色的?

(2分)答：

5．默寫填空。(每小題1分，共7分，漏寫、錯(cuò)寫、多寫，該小題不得分)(1)

，不亦君子乎?(孔子《論語》)(2)南陽諸葛廬，

。(劉禹錫《陋室銘》)(3)

，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)(4)剪不斷，理還亂，是離愁。

。(李煜《相見歡》)(5)幾處早鶯爭暖樹，

，

。(白居易《錢塘湖春行》)(6)

，長河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)(7)海內(nèi)存知己，

。(王勃《送杜少府之任蜀州》)6．課外閱讀。(3分)(1)根據(jù)下列提示語，寫出相應(yīng)的名著。(2分)①北京

拉車

虎妞

《

》②冬妮婭

失明

寫作

《

》(2)寫出諺語的下半句。(1分)良藥苦口利于病，

。二、古詩文閱讀與欣賞(15分)(一)閱讀下面一首詩，完成7～8題。泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。7.說說這首詩第一句中兩個(gè)“籠”字寫景的妙處。(2分)答：8.下面說法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)

（）A.這首詩描繪的是社會(huì)歌舞升平，國家蒸蒸日上的繁榮景象。B.這首詩描繪了江南處處春景，抒發(fā)了詩人流連忘返的心情。C.這首詩表現(xiàn)了商女只知歌唱，不懂國破家亡之恨的現(xiàn)狀。D.這首詩表現(xiàn)了詩人不忘歷史教訓(xùn)，憂國憂民的思想感情。(二)閱讀《魚我所欲也》選段，完成9～12題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。9.下列句子中加點(diǎn)詞的用法不同的一項(xiàng)是(2分)()A.曾不能損魁父之丘。

B.得之則生，弗得則死。C.此誠危急存亡之秋也。

D.緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。10.解釋下列句中加點(diǎn)詞語的含義。(2分)(1)故患有所不辟也。

患：

(2)是故所欲有甚于生者。

是故：

11.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個(gè)句子。(4分)(1)所欲有甚于生者，故不為茍得也。(2分)譯文：

(2)人皆有之，賢者能勿喪耳。(2分)譯文：

12.文段中的“魚”和“熊掌”分別比喻什么?作者用這個(gè)比喻要說明什么?(3分)答：“魚”比喻

；“熊掌”比喻

；作者要說明。三、現(xiàn)代文閱讀(30分)閱讀下面兩篇文章，完成13～22題。(一)(16分)留在我心底的眼睛蘇叔陽今天的少年，不會(huì)知道那時(shí)候……那時(shí)候，是1966年的8月。誰也說不清，為什么一夜之間，就卷起了“橫掃一切”的風(fēng)暴。親人不再相認(rèn)，同志間不再有真誠。瘋狂、顛倒，整個(gè)社會(huì)混亂了，人的心也倒懸起來。那時(shí)候，我是個(gè)27歲的青年，在大學(xué)里教書。在那風(fēng)暴剛剛騰起的時(shí)候，我就被列為“橫掃”的對(duì)象，挨了無數(shù)次“批斗”。我不知道為什么，別人也不知道，連同那些批斗我的人。我的心充滿了迷惘和痛苦。人人遠(yuǎn)離我，仿佛我是個(gè)傳染病患者。當(dāng)批斗者也玩膩了的時(shí)候，我被打發(fā)去拔草，從晨至昏，蹲在熱地里拔草，是難受的，尤其是心里難受的時(shí)候。一天中午，太陽正毒。我蹲在校園的鐵欄墻邊拔草，鐵欄外，是一條通往近郊農(nóng)村的小道。小道上有來來往往的行人。騎車的，步行的，凡看到我們這些拔草者，都會(huì)停下來，或者默默地看一陣，或者高聲地諷刺，低聲議論一番。我以為這是種污辱，我的心淌血了。不知道什么時(shí)候，在鐵欄外站了一群小學(xué)生。他們站在鐵欄外，指手畫腳地議論我們，用最純潔的心詛咒我們，還有幾個(gè)男孩子用土塊、小石頭砸我們。我不能違犯“紀(jì)律”離開鐵欄桿。我只有忍受那咒罵、那石塊，我覺得整個(gè)世界都塌了，四周一片黑暗。假如連純潔的孩子都瘋狂了，生活還有什么希望。就在這時(shí)候，一聲輕輕的、甜甜的聲音在我耳邊響起：“叔叔!”我抬起頭，一個(gè)十二三歲的小姑娘站在鐵欄外面對(duì)著我。她烏黑的短發(fā)下有一雙明澈的眼睛，清秀的臉頰上滴著汗水，手里捏著兩根冰棍兒。叔叔，給!”她把一根冰棍兒從鐵欄外伸過來，兩只眼里全是真誠和期待。周圍的孩子們哄地發(fā)出一片嘲笑和指責(zé)。她連頭也不回，只是周圍的孩子們哄地發(fā)出一片嘲笑和指責(zé)。她連頭也不回，只是伸著那只拿冰棍兒的手，期待地望著我。在我從睡夢(mèng)中被人拉起推到學(xué)校的時(shí)候，在我被草繩捆住，頭上被罩上廁所里的便紙簍的時(shí)候，我沒有一滴淚，這時(shí)候，我卻止不住淚水了。我的淚泉被一個(gè)小姑娘的心捅開了。我不敢吃，也實(shí)在不愿吃那根冰棍兒，這將會(huì)給那個(gè)小姑娘帶來災(zāi)禍。我抬起淚眼凝望著她。她卻固執(zhí)地伸著那只拿冰棍兒的手。周圍一片寂靜，那些哄笑的孩子們也噤了聲，所有的人都看著她，連同那些過路的人。小姑娘也凝視著我，給我以鼓勵(lì)和安慰。我終于忍不住，伸過頭去，咬了一口那冰涼、甘甜的冰棍兒，然后，伸出臟手，捏住那冰棍兒，把它遞給一位現(xiàn)在已經(jīng)告別這個(gè)世界的歷史學(xué)老教授。那老教授也淚眼模糊，抖顫著手接過這孩子最珍貴的贈(zèng)予。當(dāng)我再回過頭來的時(shí)候，那小姑娘已經(jīng)走了，只有她洗得褪色的藍(lán)布上衣在小路上飄擺……啊，你這清秀的小姑娘。你的娃名我不曾知道，但是你的愛心，你的正直，你的透澈的眼睛給了我希望，給了我力量，使我度過了那瘋狂、顛倒的歲月。我永遠(yuǎn)感謝你。也許你今天已經(jīng)步入中年，成了國家的棟梁；也許，你早已經(jīng)把這件小事遺忘?？墒牵愕哪请p眼睛永遠(yuǎn)留在我心底，它將伴隨我走完生命的路程。(有刪節(jié)改動(dòng))13.第1自然段提及的“風(fēng)暴”使當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化?(3分)

答：

14.聯(lián)系上下文理解文中畫線句子的含義。(3分)

答：

15.當(dāng)小姑娘“固執(zhí)地伸著那只拿冰棍兒的手”時(shí)，“周圍一片寂靜，那些哄笑的孩子們也噤了聲”，請(qǐng)問是什么力量改變了周圍人們的態(tài)度?(2分)

答：

16.請(qǐng)結(jié)合上下文分析“我的淚泉被一個(gè)小姑娘的心捅開了”一句中加點(diǎn)詞-的表達(dá)效果。(3分)答：

17.請(qǐng)用“也許……，也許……，可是……”造句。(照抄原文不得分)(2分)答：

18.本文刻畫小姑娘這一形象有什么作用?(3分)答：

(二)(14分)“氣候難民”：一個(gè)正在擴(kuò)大的族群樂艷娜①隨著全球變暖，海平面上升，越來越多的“氣候難民”正面臨著生存的危機(jī)。②2001年，來自世界自然基金會(huì)的消息稱，太平洋島國圖瓦盧宣布，由于溫室效應(yīng)導(dǎo)致海平面持續(xù)上升，國家所有的努力均告失敗，全國1.1萬國民將不得不放棄家園。圖瓦盧已經(jīng)與新西蘭簽訂協(xié)議，全國國民將陸續(xù)“搬遷”到新西蘭。③從1995年到2002年，南極半島失去了大約1.25萬平方公里的冰架，相當(dāng)于盧森堡國土面積的4倍。科學(xué)家們?cè)?005年8月的英國《自然》雜志上指出，冰架的崩裂與全球變暖有密切關(guān)系，這種崩裂可能導(dǎo)致海平面上升加速。④時(shí)中國來說，如果全球氣溫持續(xù)升高，不僅東部低洼處的較發(fā)達(dá)地帶將被淹沒，而且西部高原的冰川由于融化，也將不能和諧調(diào)整江河的水量，大旱和洪災(zāi)將會(huì)在中華大地上交替發(fā)生。⑤試想，像中國這樣的發(fā)展中國家，人口密度大，資源有限，將如何面對(duì)氣候變化所引起的環(huán)境變化呢?如果我們的家園被洪水覆蓋，我們將逃往何方?如果大旱不止，我們又將如何保證人們的順利遷移并保障他們以后的生活?

⑥氣候變暖是個(gè)全球性的問題。2006年，聯(lián)合國“環(huán)境和人類安全”組織統(tǒng)計(jì)；目前全世界至少有2億“環(huán)境難民”，其數(shù)量高過了戰(zhàn)爭和政治因素造成的難民。該組織估計(jì)，到2010年，“環(huán)境難民”的數(shù)量會(huì)達(dá)到5億，到2050年將達(dá)到15億。如何防止成為“氣候難民”，不只是一個(gè)國家的責(zé)任，而更是全人類的責(zé)任。(節(jié)選改編自《環(huán)球》2006年第16期的《“氣候難民”：一個(gè)正在擴(kuò)大的族群》)19.請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)內(nèi)容，說說什么是“氣候難民”?(3分)答：

20.文中哪一段集中印證了文章的標(biāo)題?它運(yùn)用了哪些說明方法?(3分)答：

21.第②自然段中所舉的太平洋島國圖瓦盧“搬遷”的例子與第④自然段中所假想的中國受災(zāi)的例子是否可刪除一個(gè)?說說你的理由。(4分)答：

22.閱讀第⑤自然段，回答以下問題。(4分)(1)該段連續(xù)用了三個(gè)提問，其作用是什么?(2分)答：

(2)為防止氣候變暖，不少人開始自覺節(jié)能。請(qǐng)列舉兩個(gè)生活中節(jié)能的例子。(2分)答：

四、綜合性學(xué)習(xí)(7分)漢字是中華文化的根，中國古代將“琴、棋、書、畫”作為讀書人的四項(xiàng)基本素養(yǎng)，其中“書”就是書法，即寫字。漢字是表意文字，它形象、生動(dòng)、內(nèi)涵豐富，在聯(lián)合國通用的六大官方語言中，漢語最簡明，一篇英文文章若譯成中文，往往只占原文篇幅的2/3。然而，現(xiàn)階段國人對(duì)母語的學(xué)習(xí)越來越不重視，人們漢字書寫水平普遍