蘇少版美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1教材版本教材版本教案設(shè)計(jì)本課以歷史的發(fā)展為脈絡(luò)，建筑的時(shí)代風(fēng)格反映著特定時(shí)代的社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)背景，也反映著和他們相潮流。建筑的時(shí)代風(fēng)格又不可避免地要適應(yīng)建筑的材料、結(jié)教材構(gòu)等技術(shù)條件。藝術(shù)源于生活，它是對(duì)生活的概括。各種藝分析術(shù)對(duì)生活概括的方式、方法不一樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的重在表學(xué)情學(xué)生有一定的欣賞能力，但對(duì)本課涉及的相關(guān)知識(shí)不一定很分析了解，需要課前收集相關(guān)資料2通過(guò)賞析，分析不同時(shí)代外國(guó)建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)，了解外國(guó)教學(xué)通過(guò)賞析，理解建筑與人類文化的關(guān)系，領(lǐng)悟建筑所反映出教學(xué)師：投影儀、相關(guān)作品幻燈片、美術(shù)課箋課件展示美術(shù)各門(mén)類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫(huà)外還有許多門(mén)類的初步認(rèn)識(shí)。其天安門(mén)城樓。德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻為3大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì)欣賞課本中故宮的門(mén)、故宮的云龍大石雕等我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識(shí)及造型，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)了解一下外國(guó)建筑有什么特點(diǎn)?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同?技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感4認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì)有這些變化？欣賞現(xiàn)代三、學(xué)生作業(yè)你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫(huà)下來(lái)或用文字記錄下5課題另一種創(chuàng)作工具教學(xué)課型造型現(xiàn)教案設(shè)計(jì)2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種濾鏡的使用，主要有風(fēng)格化效果、紋理效果、繪畫(huà)效果，用《奇奕畫(huà)筆》軟件設(shè)計(jì)自己的卡6第一課時(shí)如《寶蓮燈》、《灌籃高手》等。你最喜歡的卡通明星是誰(shuí)?他有什么特點(diǎn)？喜歡的理由是是怎么設(shè)計(jì)制作出來(lái)的嗎？你想擁有屬于自己7件把自己的頭像復(fù)制粘貼到自己喜歡的卡通形的精彩創(chuàng)意，為自己構(gòu)思一個(gè)卡通形象。同桌可以互相說(shuō)說(shuō)自己的想法：可以為卡通形象配置一個(gè)優(yōu)美的背景；可以設(shè)置成動(dòng)畫(huà)；可以嘗試把畫(huà)面處理成各種不同的效果，看看哪種效第二課時(shí)老師：展示濾鏡處理圖像的特效，如海市蜃樓8學(xué)生：自主感悟其精彩、神奇、趣味，體會(huì)與(1)你們知道這是利用什么軟件制作的老師：講授并演示濾鏡的基本操作步9鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)親情、友情等嘗試編輯處理自己的照片：可以將人物編輯置入一張風(fēng)景優(yōu)美的異國(guó)風(fēng)情的圖片中，體驗(yàn)瞬課題留住精彩的瞬間教學(xué)課型教案設(shè)計(jì)學(xué)生能越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到攝影藝術(shù)作品獨(dú)具的藝術(shù)魅力以2.能力目標(biāo)：了解照片拍攝的基本要素，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考與教學(xué)教師：機(jī)械照相機(jī)，數(shù)碼相機(jī)，多媒體課件第一課時(shí)箱的使用時(shí)攝影的源頭。攝影成像的原理是光學(xué)、化學(xué)、機(jī)械學(xué)乃至電子學(xué)等科學(xué)技術(shù)第二課時(shí)本中的《攝影日記》。品味拍攝的瞬間，技巧述比較、討論。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，找出改進(jìn)的活，熱愛(ài)生活的人，要抓住容易被忽略的可貴課題多媒體的應(yīng)用教學(xué)課型造型現(xiàn)教案設(shè)計(jì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是在前兩課基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用，以記錄彩的圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分類，整理成素材庫(kù)集、整理、加工素材的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)光，珍愛(ài)友掃描儀、話筒等收集素材；利用計(jì)算機(jī)手段整理素材；使用3.情感目標(biāo)：小組協(xié)作完成多媒體作品，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，共享多彩的初中生活,激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的教師：多媒體教室第一課時(shí)學(xué)收集、整理記錄自己初中生活的各類圖片資風(fēng)景圖片，把自己不同季節(jié)、不同地點(diǎn)、不同年齡時(shí)段所拍攝的不同姿勢(shì)的多種照片輸入電腦中，選用工具箱里鋼筆工具、磁性套索工具或魔棒工具選中照片中自己的形象，復(fù)制、粘貼到同一張校園風(fēng)景圖片中，制作圖片合成的整所選形象的大小，制作成遠(yuǎn)近、大小不一的配上當(dāng)月的日歷打印出來(lái)，其余的可以利用課相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品；把臺(tái)歷第二課時(shí)學(xué)生分小組制作動(dòng)畫(huà)形象，并說(shuō)明創(chuàng)意：可以根據(jù)一則寓言故事設(shè)計(jì)形象；可以自己編創(chuàng)動(dòng)節(jié)后，把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí):運(yùn)用黏土制作形象，注意結(jié)合其他材料一起加工制作，比如冰從黏土形象制作、肌理、到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意方面對(duì)作在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下動(dòng)手設(shè)計(jì)制作自己的課題課本劇《故鄉(xiāng)》教學(xué)課型綜合索教案設(shè)計(jì)鄉(xiāng)》為基礎(chǔ)，由同學(xué)們改編為劇本，通過(guò)舞美得設(shè)計(jì)制作、實(shí)分析綜合了文學(xué)、戲劇、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、雕塑、舞美、化妝等多個(gè)領(lǐng)域。將生活中的廢報(bào)紙、籃球、牛皮紙、課桌、椅子、掃帚等教師：相關(guān)的劇本，各種易得的材料（如報(bào)紙、牛皮紙、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生：相關(guān)的劇本，各種易得的材料（如報(bào)紙、牛皮紙、學(xué)習(xí)各組匯報(bào)自己的創(chuàng)意、構(gòu)思，提出困難并相互各合作小組分頭準(zhǔn)備，老師協(xié)調(diào)各小組之間的（4）以眼中的___________課本劇”課題藍(lán)白之美教學(xué)課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用教案設(shè)計(jì)藍(lán)印花布是我國(guó)傳統(tǒng)染織藝術(shù)的一朵奇葩，它以質(zhì)樸的色彩，古拙的紋樣，素雅的風(fēng)韻，形成清新雅致的魅力。本課的初三學(xué)生對(duì)圖案、版畫(huà)的知識(shí)有所了解，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)3.情感目標(biāo)：學(xué)生展示課前收集到的藍(lán)印花布作品，相互交流第一課時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)展示一段時(shí)裝表演片段，畫(huà)面發(fā)展、設(shè)計(jì)方式及工藝過(guò)程等相關(guān)信息，這時(shí)案、剪紙等方面學(xué)習(xí)得知識(shí)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)或采用自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行第二課時(shí)將學(xué)生課前制作和各組本課設(shè)計(jì)制作的藍(lán)印花采用互評(píng)的方式評(píng)出最佳紋樣設(shè)計(jì)組及最佳制使更多的人了解這一傳統(tǒng)的工藝，體會(huì)藍(lán)白之課題展示的藝術(shù)教學(xué)課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用教案設(shè)計(jì)達(dá)到貿(mào)易、流通、銷售、服務(wù)、宣傳、推廣、啟蒙等方面的目學(xué)情者具有多種能力，具備多方面的知識(shí)，如標(biāo)志、招貼、環(huán)境裝2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用展示設(shè)計(jì)的觀念，從展示設(shè)計(jì)的形了解展示設(shè)計(jì)無(wú)處不在，了解展示設(shè)計(jì)的藝式，明確展示設(shè)計(jì)的觀念、程序與形式法則、設(shè)計(jì)要素等。嘗第一課時(shí)就故事，請(qǐng)學(xué)生分析展示設(shè)計(jì)的作用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，由此引導(dǎo)學(xué)生探尋展示展示設(shè)計(jì)中，點(diǎn)、線、面、體的構(gòu)成；變化和進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，運(yùn)用小組合作學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，根據(jù)自己了解與掌握的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)始構(gòu)思制定一個(gè)展示設(shè)利用雙休日參觀一次展示或者到商場(chǎng)進(jìn)行一次第二課時(shí)教師:上節(jié)課我們大家一起研究了展示設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征和設(shè)計(jì)要素。如果我們辦一次校園美策劃準(zhǔn)備階段，包含展示設(shè)計(jì)定位、展示設(shè)計(jì)總體設(shè)計(jì)階段，包含總體設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)方案細(xì)化設(shè)計(jì)階段，包含細(xì)化設(shè)計(jì)、加工制作設(shè)計(jì)（2）展示設(shè)計(jì)規(guī)則(方法)。展示的色彩與照明設(shè)計(jì)，包含色彩設(shè)計(jì)、照明展示道具陳列，包含標(biāo)準(zhǔn)化系列展具、特制式展具、標(biāo)準(zhǔn)化與特制式相結(jié)合的展具設(shè)計(jì)、展請(qǐng)學(xué)生以小組(2-6人)為單位進(jìn)行校園美術(shù)作學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的策劃，根據(jù)各小組在策劃校根據(jù)課堂上完成的策劃方案，由教師按照各小組的策劃，挑選或合并相關(guān)策劃方案，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成校園美術(shù)作品展的布置工作并組織課題城市客廳教學(xué)課型欣賞述教案設(shè)計(jì)學(xué)情初三的學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)還是有一定難度的，需教學(xué)2.能力目標(biāo)：初步了解廣場(chǎng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中能3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)，使學(xué)生更加學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。欣賞是為了更好的設(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)的教學(xué)城市廣場(chǎng)的藝術(shù)特點(diǎn)，構(gòu)成元素準(zhǔn)備學(xué)生：收集城市風(fēng)光的圖片、資料；準(zhǔn)備基本設(shè)計(jì)工具。第一課時(shí)你了解城市的客廳嗎？城市客廳與家中客廳有天安門(mén)廣場(chǎng)、大連足球廣場(chǎng)、南京市民廣場(chǎng)等城市廣場(chǎng)的圖片，體驗(yàn)各種不同類型城市廣場(chǎng)主題、作用以及城市元素，要求各組在教師引導(dǎo)下確立一個(gè)研究方向進(jìn)行探尋研究。研究完a.主題：文化、歷史、生態(tài)等。c.構(gòu)成元素：水、樹(shù)、綠化、地磚、自然材復(fù)合材料去制作主體模型，還是用手繪或電腦交流各小組制定的方案，采用互評(píng)、補(bǔ)充、研利用周末去參觀所在城市的文化廣場(chǎng)、市民廣場(chǎng)或城市綠地等處，并利用實(shí)地考察，仔細(xì)體第二課時(shí)片，為學(xué)生制作提供設(shè)計(jì)參照物，給學(xué)生帶來(lái)結(jié)合周末的考察，各小組再次完善自己的城市學(xué)生：根據(jù)各小組的表現(xiàn)手法分別進(jìn)行，手繪件，制作者可到電腦房進(jìn)行操作，并打印出彩通過(guò)小組自評(píng)和互評(píng)，體現(xiàn)知識(shí)技能達(dá)成度與情感參與度，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的創(chuàng)教案設(shè)計(jì)2.能力目標(biāo)：通過(guò)互動(dòng)學(xué)生、交流、探究，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)作品的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)是傳統(tǒng)文化和世界多元文化相教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐步理解各種藝術(shù)形式的特色，以及一些作品的教師：根據(jù)教材，適當(dāng)補(bǔ)充一些與內(nèi)容有關(guān)資料、圖片，以準(zhǔn)備學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下可以上網(wǎng)搜索，了解相關(guān)知識(shí)，收集媒體展示，齊白石《蝦趣圖》或徐悲鴻《奔馬媒體展示