《你為什么不開花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《你為什么不開花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)繪本，了解繪本閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)聽故事和觀察畫面，并能在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行自由的猜想。了解整本書被切分成地上地下兩個(gè)獨(dú)立部分，雙線故事同時(shí)進(jìn)行，而兩邊的主人公又相互不知道對(duì)方。3、讓學(xué)生理解體悟糟糕的事情反過來看，可能也另有一番收獲呢，要學(xué)習(xí)下逆向思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：《你為什么不開花》PPT教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解換一個(gè)角度去思考，你可能得到相反的答案。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。說說自己家里養(yǎng)的花，拉近距離。

1、你們家里都養(yǎng)花了嗎？你愿意和大家說說你家里都養(yǎng)了哪些花嗎？你是怎樣照顧它們的？2、學(xué)生們各抒己見，爭(zhēng)著回答。3、出示封面，齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：課始，講述自己家里養(yǎng)的花，無形中拉近了師、生、繪本之間的距離。也讓學(xué)生對(duì)繪本產(chǎn)生了好奇，這個(gè)情感的基礎(chǔ)，是下面教學(xué)的基礎(chǔ)。）

二、研讀繪本感受趣味

（一）第一條故事線——地上的小熊師：今天老師給大家介紹一個(gè)朋友——小熊（出示半張封面）可愛的小熊在他的花園里看到了一棵奇怪的植物。他每天為它澆水，太曬的時(shí)候?yàn)樗鼡蝹?，早晨向它問好，每個(gè)夜晚也不忘道晚安。然而，無論他多么精心照顧，它總是不開花。這位小小的園丁總在問：“你為什么不開花呢？”他不知道，地底下有什么神奇的事情正在發(fā)生……

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的孩子剛剛開始學(xué)看圖寫話，能夠用文字表達(dá)和交流自己的情感，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的內(nèi)容。本繪本情節(jié)簡(jiǎn)單，但是蘊(yùn)含的東西很多，給了孩子足夠的空間去思考、去想象。因此在導(dǎo)讀時(shí)，放手讓讓孩子盡情的想、盡情的說。）

（二）第二條故事線——地下的兔子

1、出示兔子圖。（學(xué)生們會(huì)非常驚訝，完全沒想到還有一群貪吃的兔子。）

2、與此同時(shí)，底下兔子洞里面的兔子們?yōu)榱嗽趺聪碛眠@一頓蘿卜大餐也忙的暈頭轉(zhuǎn)向，甚至還打了一架……因?yàn)榈诙l故事線沒有文字，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己講故事，把看到的想到的大聲講給班上的其他同學(xué)聽。教師指名說，兔子在干什么？可能說些什么？讓同學(xué)們模仿兔子的動(dòng)作，想象兔子可能會(huì)說些什么？（設(shè)計(jì)意圖：此繪本的第二個(gè)故事沒有配文字，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象，想到什么說什么，不拘泥于對(duì)錯(cuò)，大家暢所欲言。）

（三）展現(xiàn)完整故事線1、小熊決定把蘿卜拔出來一探究竟，結(jié)果發(fā)現(xiàn)底下只有半個(gè)蘿卜，思索片刻，它終于明白了，它把半個(gè)蘿卜當(dāng)成了花，蘿卜當(dāng)成了根，最后倒過來重新種上了……2、兔子洞塌下來后嚇壞了兔子，出來若有所思的看著小熊倒過來種下的半個(gè)蘿卜……三、總結(jié)特點(diǎn)

《你為什么不開花》繪本故事分地上的小熊、地下的兔子。兩個(gè)故事，兩種視角，小熊、兔子都是讓人喜歡的，內(nèi)容簡(jiǎn)單卻又極富內(nèi)涵。你所認(rèn)識(shí)的世界可能和事實(shí)完全不同，它們