全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)歷史（上冊(cè)）同步素養(yǎng)提升《動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期（教學(xué)設(shè)計(jì)）新課標(biāo)要求通過(guò)了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化，初步理解春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸局面的形成（時(shí)空觀念、史料實(shí)證、唯物史觀）新教材變化1．2024版七年級(jí)新教材在單元主題、課時(shí)標(biāo)題、每課小標(biāo)題都發(fā)生了突破性變化，如第5課標(biāo)題變?yōu)椤秳?dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期》，春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)整為第3目；2.新教材依據(jù)新課標(biāo)對(duì)部分內(nèi)容作了重新編排，使教材更符合新課標(biāo)要求；如第5課新增了《國(guó)語(yǔ).齊語(yǔ)》對(duì)鐵質(zhì)農(nóng)具的記載、知識(shí)拓展《彌兵大會(huì)》等；3．新教材引入了大量史學(xué)考古、理論研究新成果，課文標(biāo)題后引語(yǔ)部分增加相應(yīng)內(nèi)容的圖片信息，正文部分采用了大量的新地圖、新圖片、考古新發(fā)現(xiàn)的遺物，歷史知識(shí)內(nèi)容更加充實(shí)豐富，學(xué)生更容易理解和接受相關(guān)知識(shí)，如第5課引語(yǔ)旁配有《春秋時(shí)期的青銅犧尊》，春秋時(shí)期鄭國(guó)九鼎八簋等文物圖片，使歷史更加生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）1．通過(guò)閱讀教材、識(shí)讀圖片、研讀史料等學(xué)生活動(dòng)，了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化，初步理解春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸局面的形成。（史料實(shí)證、唯物史觀）2．通過(guò)識(shí)讀地圖、研讀史料、講成語(yǔ)故事等學(xué)生活動(dòng)，了解春秋爭(zhēng)霸的相關(guān)史實(shí)，理解霸業(yè)興替的原因。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋?zhuān)?.通過(guò)理解生產(chǎn)力發(fā)展引起的社會(huì)轉(zhuǎn)型，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，樹(shù)立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。通過(guò)霸業(yè)興替的探究，認(rèn)識(shí)綜合國(guó)力和軟實(shí)力對(duì)國(guó)家生存和大國(guó)崛起的意義。（唯物史觀）教學(xué)重點(diǎn)王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸教學(xué)難點(diǎn)春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)方法觀看視頻法、表格梳理法、研讀史料法、識(shí)讀地圖圖片法教學(xué)資源ppt教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入觀看視頻：中國(guó)通史——平王東遷春秋時(shí)期，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事發(fā)生了哪些變化？二、王室衰微1．周朝的更替任務(wù)一：閱讀教材內(nèi)容（包括小字在內(nèi)），梳理周朝的更替。犬戎滅西周與平王東遷春秋的由來(lái)：《春秋》為魯國(guó)編年體史書(shū)，記載了從公元前722年到公元前481年的歷史，相傳由孔子修訂而成。2．王室衰微的表現(xiàn)任務(wù)二：觀察圖片，閱讀教材，試著寫(xiě)出周王室衰微的表現(xiàn)？3．周王地位的變化任務(wù)三：觀察圖片、閱讀史料，分析自周平王東前后，周王室的地位發(fā)生了什么變化？春秋時(shí)期鄭國(guó)九鼎八簋（按照周禮規(guī)定，諸侯最多只能使用七鼎六這。鄭國(guó)國(guó)君使用九鼎八籃，是僭越禮制的行為。）材料：平王之時(shí)（平王統(tǒng)治時(shí)期），周室衰微（周天子勢(shì)力衰弱），諸侯強(qiáng)并弱（諸侯變強(qiáng)，兼并弱小國(guó)家），齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。（政權(quán)在諸侯手中）——《史記·周本紀(jì)》明確：地位變化：周王室的統(tǒng)治力大減，成為名義上的天下“共主；大的諸侯勢(shì)力崛起并競(jìng)相稱(chēng)霸，操縱政治局面，實(shí)際上取代了周天子的地位。三、諸侯爭(zhēng)霸1．諸侯爭(zhēng)霸的原因任務(wù)一：結(jié)合教材內(nèi)容，歸納春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。諸侯爭(zhēng)霸為什么打出“尊王攘夷”的口號(hào)？春秋時(shí)期銅胄春秋時(shí)期青銅戈諸侯爭(zhēng)霸的原因：（1）王室衰微；（2）各諸侯國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；（3）各諸侯國(guó)為了自身的利益，爭(zhēng)奪土地、人民、財(cái)產(chǎn)和政治上對(duì)別國(guó)的支配權(quán)。打出“尊王攘夷”口號(hào)的原因：周王室雖然衰微，但仍具有天下“共主”的名分，打著“尊王”的旗號(hào)可以“挾天子以令諸侯”；當(dāng)時(shí)戎、狄、蠻、夷等民族與中原各國(guó)有斗爭(zhēng)，打著“攘夷”的旗號(hào)充當(dāng)保護(hù)者的角色，能贏得中原各國(guó)的認(rèn)同。2．春秋五霸——齊桓公任務(wù)二：識(shí)讀地圖，閱讀教材說(shuō)出春秋時(shí)期先后稱(chēng)霸中原的諸侯有哪些？結(jié)合教材內(nèi)容分析齊桓公成為春秋首霸的原因。春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖霸主：齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等。材料：管仲相（輔佐）桓公，霸諸侯，一匡天下。——《論語(yǔ)》原因：善于用人（任用管仲為相）；積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)；通過(guò)“尊王攘夷”等政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)樹(shù)立威望。3．春秋五霸（跨學(xué)科：歷史+語(yǔ)文）任務(wù)三：查閱資料，你能將下列戰(zhàn)役或成語(yǔ)與對(duì)應(yīng)春秋霸主連線嗎？4.春秋爭(zhēng)霸的影響任務(wù)四：閱讀史料，概括春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸活動(dòng)產(chǎn)生了哪些影響？材料一春秋時(shí)期，居住在周邊的蠻、夷、戎、狄不斷襲擾中原。中原霸主也以“攘夷”相號(hào)召，與之進(jìn)行斗爭(zhēng)，于是出現(xiàn)了空前的民族大遷徙、大交流，華夏族與其他少數(shù)民族彼此犬牙交錯(cuò)，雜居共處，打破了各族間固有的地域限制，為民族交融創(chuàng)造了十分有利的前提條件，從而密切了華夏族與其他各族經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。如姜戎獲得晉賜予的“南鄙之田”后，披荊斬棘，為晉的開(kāi)發(fā)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；山戎特有的“戎菽（大豆）”，也因齊桓公伐山戎而“布于天下”。正由于各族人民的辛勤勞動(dòng)，互通有無(wú)，相互影響，有力地促進(jìn)了各族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族交融?！旖B侯等《中國(guó)古代史》材料二從春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程來(lái)看：從最初的結(jié)盟稱(chēng)霸，發(fā)展到滅國(guó)奪地；車(chē)戰(zhàn)逐漸為步戰(zhàn)所代替，并出現(xiàn)了水戰(zhàn)、海戰(zhàn)；戰(zhàn)區(qū)也有所擴(kuò)大，從兩國(guó)接壤地區(qū)推進(jìn)到敵國(guó)腹地；戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間更長(zhǎng)，已從一戰(zhàn)決勝負(fù)，發(fā)展到長(zhǎng)期反復(fù)較量；用兵更加靈活，注意分析敵情、捕捉戰(zhàn)機(jī)等；對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加深入，著名的《孫子兵法》問(wèn)世，奠定了中國(guó)古代軍事理論的基礎(chǔ)，也對(duì)后世產(chǎn)生了巨大影響。材料三據(jù)史書(shū)記載，春秋初期，大小諸侯國(guó)見(jiàn)諸經(jīng)傳的約有170個(gè)。北邊有燕、山戎；東邊有齊；西邊有秦、蜀、巴；南邊有楚、吳、越；中部從西至東依次為晉、衛(wèi)、魯，另外還有鄭、陳、蔡、宋。諸侯列國(guó)實(shí)力不均，彼此征戰(zhàn)不斷，人員傷亡日益增多。在這樣的混戰(zhàn)中，諸侯國(guó)數(shù)量減少，強(qiáng)國(guó)齊、晉、秦、楚、吳、越等春秋霸主在這一時(shí)期出現(xiàn)，至戰(zhàn)國(guó)初期僅余十幾個(gè)諸侯國(guó)了。明確：①戰(zhàn)爭(zhēng)打破了各族間固有的地域限制，為民族交融創(chuàng)造了有利的前提條件。②各族人民經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)，相互學(xué)習(xí)，有力地促進(jìn)了各族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。③作戰(zhàn)方式改變，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加深入，著名的《孫子兵法》等古代軍事理論著作問(wèn)世。④諸侯國(guó)數(shù)量減少，強(qiáng)國(guó)齊、晉、秦、楚等春秋霸主出現(xiàn)，至戰(zhàn)國(guó)初期減少到十幾個(gè)諸侯國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)帶來(lái)動(dòng)蕩，給人民帶來(lái)災(zāi)難；各民族在長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。5.知識(shí)拓展任務(wù)五：閱讀教材，什么是彌兵大會(huì)？它有何影響？春秋時(shí)期諸侯之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)期延續(xù)，使得各諸侯國(guó)耗費(fèi)巨大，難以為繼，因此都有了暫時(shí)休戰(zhàn)、恢復(fù)元?dú)獾脑竿９?46年，宋國(guó)大夫向戊約集晉、楚、齊、秦、宋、魯、鄭、衛(wèi)、曹、許、陳、藤、邾、滕14國(guó)代表來(lái)到宋國(guó)都城商丘，召開(kāi)規(guī)模盛大的弭兵大會(huì)。會(huì)議作出決定：以晉、楚為首，各國(guó)共同簽訂盟約，宣布停止戰(zhàn)爭(zhēng)。晉、楚兩國(guó)互相妥協(xié)，分享霸權(quán)，成為諸侯列國(guó)的共同盟主。影響：弭兵大會(huì)后，作為爭(zhēng)霸中心的中原地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)大大減少，在一定程度上帶來(lái)了比較和平安寧的社會(huì)環(huán)境有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。四、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1．農(nóng)業(yè)的發(fā)展任務(wù)一：下列史料和文物說(shuō)明了什么？春秋時(shí)期的青銅犧尊（這件春秋時(shí)期的酒器肯銅犧尊，整體為牛形，上面刻有精美紋飾。）材料：《國(guó)語(yǔ)·齊語(yǔ)》中提到：“美金以鑄劍戟，試諸狗馬；惡金以鑄鋤、爽、斤、測(cè)（zhǔ），試諸壤土?！薄懊澜稹笔侵盖嚆~，用來(lái)制作兵器；“惡金”是指鐵金屬，用來(lái)制作鋤頭等農(nóng)具。這說(shuō)明在春秋時(shí)期鐵制農(nóng)具已開(kāi)始用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。牛鼻上穿有一環(huán)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)開(kāi)始用穿鼻的方法來(lái)馴服牛了。2．鐵器牛耕的意義任務(wù)二：春秋時(shí)期，生產(chǎn)工具與生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有何意義？材料一：宗廟之犧，為畎（quǎn）畝之勤。——《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)》材料二：“農(nóng)，天下之大業(yè)也；鐵器，民之大用也。——《鹽鐵論·水旱》意義：鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，使農(nóng)業(yè)的深耕細(xì)作、山林的開(kāi)發(fā)、耕地的擴(kuò)大都具備了條件，糧食產(chǎn)量有了明顯增長(zhǎng)，人口也不斷增多。點(diǎn)撥提升：鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志之一。3．手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展任務(wù)三：識(shí)讀地圖，閱讀教材，表格梳理春秋時(shí)期手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)及作用。表現(xiàn)作用手工業(yè)手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，分工更加細(xì)致。手工業(yè)產(chǎn)品增加，促使城市商業(yè)逐漸活躍起來(lái)。商業(yè)統(tǒng)治者鼓勵(lì)和保護(hù)商品交換市場(chǎng)，金屬貨幣使用。商業(yè)活動(dòng)活躍，城市發(fā)展。4.史料實(shí)證——手工業(yè)發(fā)展任務(wù)四：觀察圖片，說(shuō)說(shuō)分別體現(xiàn)了春秋時(shí)期哪些行業(yè)的發(fā)展？5.史料實(shí)證——商業(yè)發(fā)展任務(wù)五：下列圖片反映了春秋時(shí)期商業(yè)發(fā)展的哪些狀況？戰(zhàn)國(guó)主要貨幣商品交換市場(chǎng)材料：齊桓公“宮中七市”?！稇?zhàn)國(guó)策·東周》明確：金屬貨幣被更多地使用。商品市場(chǎng)活躍。五、課堂小結(jié)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)從早期國(guó)家向大一統(tǒng)國(guó)家發(fā)展，從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的劇烈動(dòng)蕩和社會(huì)變革的轉(zhuǎn)型時(shí)期。春秋時(shí)期為這一轉(zhuǎn)型時(shí)期的開(kāi)始階段。在這一時(shí)期，突出的表象是，王室衰微，諸侯并起，爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，國(guó)家劇烈動(dòng)蕩。而深層的變化則是，隨著鐵器牛耕出現(xiàn)，生產(chǎn)力顯著提高，以及社會(huì)關(guān)系的變化，導(dǎo)致西周制度逐漸瓦解：宗法制被破壞，諸侯崛起與大夫?qū)?quán)；分封制瓦解。觀看視頻、思考問(wèn)題。觀察地圖、梳理周朝的更替。與西周分封制對(duì)比，從不同角度整理王室衰微的表現(xiàn)。研讀史料，理解春秋時(shí)期王室衰微的史實(shí)。識(shí)讀圖片，思考問(wèn)題。觀察地圖，分析齊桓公首霸的原因。人物與故事連線，增加課堂的趣味性。小組合作，研讀史料，從不同角度分析春秋時(shí)期爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，學(xué)會(huì)辯證的看待歷史事件。觀察圖片、研讀史料，理解鐵器、牛耕的使用對(duì)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的推動(dòng)作用。表格梳理春秋時(shí)期手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的狀況。觀察圖片，說(shuō)出史實(shí)，學(xué)會(huì)論從史出。宏觀角度理解春秋時(shí)期國(guó)家發(fā)展的大趨勢(shì)：動(dòng)蕩、轉(zhuǎn)型。觀看視頻、疑問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。通過(guò)閱讀教材、識(shí)讀圖片、研讀史料等學(xué)生活動(dòng)，了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化，初步理解春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸局面的形成。落實(shí)史料實(shí)證、唯物史觀的核心素養(yǎng)。通過(guò)識(shí)讀地圖、研讀史料、講成語(yǔ)故事等學(xué)生活動(dòng)，了解春秋爭(zhēng)霸的相關(guān)史實(shí)，理解霸業(yè)興替的原因。落實(shí)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。通過(guò)理解生產(chǎn)力發(fā)展引起的社會(huì)轉(zhuǎn)型，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，樹(shù)立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。通過(guò)霸業(yè)興替的探究，認(rèn)識(shí)綜合國(guó)力和軟實(shí)力對(duì)國(guó)家生存和大國(guó)崛起的意義。落實(shí)唯物史觀的核心素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)拓展提升春秋歷史故事會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，或根據(jù)課前查閱的相關(guān)書(shū)籍和資料，以小組為單位，可組講述一則跟春秋時(shí)期的歷史相關(guān)的故事或成語(yǔ)，如：“退避三舍”“一鼓作氣”“臥薪嘗膽”等?；顒?dòng)目標(biāo)：加深對(duì)春秋時(shí)期歷史的了解；培養(yǎng)學(xué)史興趣和探究能力，訓(xùn)練講述歷史的口頭表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)可參考本課分層作業(yè)七年級(jí)歷史（上冊(cè)）同步素養(yǎng)提升教案第5課動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期一、課標(biāo)內(nèi)容通過(guò)了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化，初步理解春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸局面的形成。二、素養(yǎng)目標(biāo)1．唯物史觀：認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會(huì)制度大變革、政治局面大動(dòng)蕩的時(shí)代。分析生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的原理。2．時(shí)空觀念：了解鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)的時(shí)間和地點(diǎn)，閱讀《春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖》，認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期的主要霸主。3．史料實(shí)證：結(jié)合圖片、文物、史料等，知道鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)的作用、王室衰微的表現(xiàn)。4．歷史解釋?zhuān)航Y(jié)合史實(shí)分析春秋爭(zhēng)霸的影響；通過(guò)春秋時(shí)期與西周相關(guān)制度的對(duì)比，理解社會(huì)制度的變化和周王室衰微的原因與后果。5．家國(guó)情懷：從典型的歷史人物身上汲取優(yōu)秀的精神品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】春秋時(shí)期主要霸主，諸侯爭(zhēng)霸對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。【教學(xué)難點(diǎn)】春秋時(shí)期的時(shí)代特征。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課春秋時(shí)期的青銅犧尊這件春秋時(shí)期的酒器青銅犧尊，整體為牛形，上面刻有精美紋飾。值得注意的是，牛鼻上穿有一環(huán)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)開(kāi)始用穿鼻的方法來(lái)馴服牛了。春秋時(shí)期，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事發(fā)生了哪些變化？（二）新課探究探究一：王室衰微1．東周時(shí)期教師講解：公元前770年，周平王將國(guó)都從鎬京東遷洛邑，從此進(jìn)入東周時(shí)期。東周前期被稱(chēng)為春秋時(shí)期。這一時(shí)期的社會(huì)處于動(dòng)蕩和變化的狀態(tài)，西周的各種制度逐漸遭到破壞，后人稱(chēng)之為“禮崩樂(lè)壞”。2．分封制瓦解教師講解：一些諸侯國(guó)為了加強(qiáng)對(duì)地方的控制，不再把新占有的土地分封給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派官員直接管理，這些職位也不再世襲。西周時(shí)期的分封制逐步走向瓦解。3．王室衰微合作探究：由“禮樂(lè)征伐自天子出”到“禮樂(lè)征伐自諸侯出”什么什么問(wèn)題？為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？諸侯取代周王室操縱了國(guó)家政治，使得整個(gè)國(guó)家處于什么樣的狀態(tài)？學(xué)生回答：周王室衰微，諸侯崛起，競(jìng)相爭(zhēng)霸。因?yàn)闁|遷后，周王室直接管轄的地區(qū)僅僅在洛邑一帶。周王在名義上仍然是天下“共主”，但缺乏經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力，權(quán)威明顯削弱，漸漸失去對(duì)各地諸侯的控制。諸侯國(guó)日益強(qiáng)大，各自為政，也不再定期朝覲天子和向周王室繳納貢賦，導(dǎo)致周王室財(cái)政入不敷出，困難重重。周天子已失去對(duì)國(guó)家的實(shí)際統(tǒng)治權(quán)，大國(guó)諸侯操控政治，競(jìng)相角逐，國(guó)家處于分裂割據(jù)狀態(tài)。教師點(diǎn)撥：周王室地位不斷下降，大的諸侯勢(shì)力日益壯大。這時(shí)候國(guó)家的統(tǒng)治權(quán)實(shí)際上已經(jīng)從周天子手中轉(zhuǎn)移到了大國(guó)諸侯手里，他們操縱政治，競(jìng)相角逐，使春秋時(shí)期的政治呈現(xiàn)出新面貌。探究二：諸侯爭(zhēng)霸合作探究：閱讀課本，分析春秋爭(zhēng)霸的原因？春秋主要霸主都是誰(shuí)？學(xué)生回答：①王室衰微。②各諸侯國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。③各諸侯國(guó)爭(zhēng)奪土地、人民、財(cái)產(chǎn)和政治上對(duì)別國(guó)的支配權(quán)。④民族間的矛盾有所發(fā)展。秋主要霸主有齊桓公、秦穆公、晉文公、楚莊王等。教師講解：春秋時(shí)期諸侯國(guó)為了追逐自身利益，經(jīng)常從事結(jié)盟和軍事征伐等活動(dòng)。一些強(qiáng)大的諸侯打出“尊王攘夷”的旗號(hào)，積極爭(zhēng)奪霸主地位。齊桓公、秦穆公、晉文公、楚莊王等先后稱(chēng)霸，牽頭召集諸侯大會(huì)，充當(dāng)盟主，號(hào)令諸侯。春秋末期，東南地區(qū)的吳國(guó)和越國(guó)迅速崛起，先后北上稱(chēng)霸。合作探究：齊桓公為什么能成為春秋時(shí)期首位霸主？學(xué)生回答：①地理上近海，有漁鹽之利，工商業(yè)發(fā)達(dá)。②任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，使國(guó)家實(shí)力大為增強(qiáng)。③提出“尊王攘夷”的口號(hào)，獲得政治優(yōu)勢(shì)。教師點(diǎn)撥：春秋時(shí)期的大國(guó)爭(zhēng)霸，導(dǎo)致許多中小諸侯國(guó)覆滅，少數(shù)強(qiáng)大諸侯國(guó)的疆域不斷擴(kuò)展（促進(jìn)局部地區(qū)的統(tǒng)一）春秋時(shí)期也是我國(guó)歷史上民族關(guān)系發(fā)展的重要階段。當(dāng)時(shí)中原的“諸夏”與周邊的“戎”“狄”“蠻”“夷”等長(zhǎng)期交往，為民族交融創(chuàng)造了契機(jī)。在頻繁往來(lái)和密切聯(lián)系中，這些民族也產(chǎn)生了華夏認(rèn)同的觀念。但戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)沉重災(zāi)難和痛苦。春秋爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是奴隸主貴族之間的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，大國(guó)之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，具有非正義性。探究三：春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展教師講解：春秋時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有很大發(fā)展。春秋后期出現(xiàn)了鐵制農(nóng)具和牛耕，使農(nóng)業(yè)的深耕細(xì)作、山林的開(kāi)發(fā)、耕地的擴(kuò)大都具備了條件，糧食產(chǎn)量有了明顯增長(zhǎng)，人口也不斷增多。在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，分工更加細(xì)致，鑄銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)和漆器制作等都有所發(fā)展。產(chǎn)品的增加使城市中的商業(yè)活動(dòng)逐漸活躍起來(lái)，各諸侯國(guó)統(tǒng)治者對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供一定的鼓勵(lì)和保護(hù)，金屬貨幣在當(dāng)時(shí)也得到了較為廣泛的使用。合作探究：鐵制農(nóng)具和牛耕的影響?學(xué)生回答：①鐵農(nóng)具和牛耕便利省力，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。②使農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作、山林的開(kāi)發(fā)、耕地的擴(kuò)大都具備了條件。鐵制農(nóng)具的和牛耕的使用，是春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志。教師點(diǎn)撥：（三）課堂總結(jié)由于春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各諸侯國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，開(kāi)始擺脫周王室的控制，分封制開(kāi)始崩潰，周王室衰微，諸侯開(kāi)始進(jìn)行爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，從而使春秋時(shí)期出現(xiàn)社會(huì)動(dòng)蕩的局面。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)當(dāng)堂演練（A）1．春秋時(shí)期，魯國(guó)國(guó)君朝覲周王僅3次，而朝齊、晉、楚三國(guó)竟達(dá)33次之多。對(duì)此合理的解釋是。A．周王室地位已經(jīng)衰落B．魯國(guó)到王都