《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程教案

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程教案《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述第一節(jié)創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)含義及其相互關(guān)系第二節(jié)人類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)史教學(xué)目的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念；了解人類在歷史長(zhǎng)河中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)案例導(dǎo)入：飛魚科技時(shí)間安排：5分鐘簡(jiǎn)要介紹飛魚科技公司及其游戲產(chǎn)品<<保衛(wèi)蘿卜>>。關(guān)鍵詞:站長(zhǎng)之家，美圖秀秀講授新課內(nèi)容：第一節(jié)認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)時(shí)間安排：分鐘一、創(chuàng)新（一）創(chuàng)新的概念經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊皮特首次提出，他將創(chuàng)新定義為新的生產(chǎn)函數(shù)的建立，即企業(yè)家實(shí)行對(duì)生產(chǎn)要素的新的組合，包含五種情況：引入新的產(chǎn)品，采用新的生產(chǎn)方法，開辟新的市場(chǎng)，獲得原料的新的供給和實(shí)行新的企業(yè)組織形式。（二）創(chuàng)新的特點(diǎn)一是引入，二是革新。只有把創(chuàng)造成果引入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)產(chǎn)生效益才是創(chuàng)新。概念的拓展延伸經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域----》政治，文化，教育，管理等領(lǐng)域在熊皮特創(chuàng)新概念的基礎(chǔ)上，人們進(jìn)一步演繹出技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新，過程創(chuàng)新，營(yíng)銷創(chuàng)新，市場(chǎng)創(chuàng)新，制度創(chuàng)新等。二、創(chuàng)業(yè)（一）沒有一個(gè)明確的定義，學(xué)者們從不同的視角給出了一些闡述。1.從識(shí)別機(jī)會(huì)能力的視角，創(chuàng)業(yè)是一種為獲取利益二洞察機(jī)會(huì)的能力，是一個(gè)在不確定的環(huán)境中進(jìn)行機(jī)會(huì)識(shí)別，獲取利潤(rùn)的活動(dòng)。2.從創(chuàng)業(yè)者個(gè)性的視角，創(chuàng)業(yè)就是……首創(chuàng)精神、想象力、靈活性、創(chuàng)造性、樂于理性思考和在變化中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的能力3.從獲取機(jī)會(huì)視角，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)尋求和利用機(jī)會(huì)、創(chuàng)造財(cái)富的過程。4.從創(chuàng)建新組織與開展新業(yè)務(wù)的活動(dòng)視角，創(chuàng)業(yè)是組織的新組合或新組織的創(chuàng)建。（二）創(chuàng)業(yè)過程的兩個(gè)階段(1)機(jī)會(huì)識(shí)別一種是意外發(fā)現(xiàn)，一種是經(jīng)過深思熟慮才發(fā)現(xiàn)。(2)機(jī)會(huì)開發(fā)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，首先要有一個(gè)能夠成功或有能力開發(fā)可盈利機(jī)會(huì)的現(xiàn)代企業(yè)或組織；創(chuàng)業(yè)過程表現(xiàn)為一個(gè)機(jī)會(huì)識(shí)別、機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)、決定開始并以資源獲取結(jié)束的連續(xù)過程。（三）總結(jié)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、環(huán)境影響，以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，由機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)、機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)、機(jī)會(huì)開發(fā)和創(chuàng)業(yè)結(jié)果等組成，旨在創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)新活動(dòng)的倡導(dǎo)者和實(shí)現(xiàn)者。創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的原動(dòng)力，也是成功創(chuàng)業(yè)特別是科技型創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。利用科技成果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。從科技型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦可以看出，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提條件。區(qū)別1.創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是，如“企業(yè)從何而來(lái)”“人們?yōu)槭裁磩?chuàng)建新的商業(yè)”2.創(chuàng)新是對(duì)生產(chǎn)函數(shù)包括生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)資料、生產(chǎn)工具及勞動(dòng)力和生產(chǎn)關(guān)系的建立等。第二節(jié)人類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)史時(shí)間安排：分鐘一、原始文明-----火二、農(nóng)業(yè)文明-----印刷術(shù)，火藥等三、工業(yè)文明-----蒸汽機(jī)，電等四、信息革命-----------計(jì)算機(jī)，核能等課堂小結(jié)時(shí)間安排：3分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元一大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述創(chuàng)新過程分析第四節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與實(shí)施教學(xué)目的理解創(chuàng)新過程的四個(gè)階段和特點(diǎn)，了解大學(xué)生雙創(chuàng)的現(xiàn)狀教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新過程的四個(gè)階段和特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)新過程的四個(gè)階段和特點(diǎn)教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1.創(chuàng)新是什么？創(chuàng)業(yè)是什么2.創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系和區(qū)別是什么？講授新課內(nèi)容：第三節(jié)創(chuàng)新過程分析時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)新過程的階段劃分準(zhǔn)備期1.提出問題發(fā)現(xiàn)不了問題是最大問題2.搜集資料離開資料，創(chuàng)新幾乎寸步難行3.提出假設(shè)一切創(chuàng)新都是以假設(shè)為前提的醞釀期這是創(chuàng)新過程的運(yùn)作階段。醞釀階段是對(duì)各種材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析，進(jìn)行消化、吸收，并提出問題和解決方案的過程，這一過程是創(chuàng)造性思維過程中最為艱苦的階段，也是智力和意志活動(dòng)付出最大努力的階段。醞釀技巧：群策攻關(guān)法在創(chuàng)新攻關(guān)期間，一般是幾組人在一起工作，在一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)大家提出了盡可能多的思想但并不對(duì)它們進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@樣做會(huì)抑制思想自由地流動(dòng)，阻礙人們提出建議。創(chuàng)造“大腦圖”在一張紙的中間寫下你主要的專題，然后記錄所有你能夠與這個(gè)專題有聯(lián)系的觀點(diǎn)，并用連線把它們連起來(lái)。讓你的大腦自由地運(yùn)轉(zhuǎn)，跟隨它一起去建立聯(lián)系的活動(dòng)。3.做好夢(mèng)境記錄人類發(fā)明創(chuàng)新史上出現(xiàn)過許多在睡夢(mèng)中獲得技術(shù)性突破從而實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)新的實(shí)例。頓悟期1.這是創(chuàng)新過程的收獲階段，常常被稱為“直覺的躍進(jìn)”“思想上的光芒”。頓悟是與直覺和靈感具有一定聯(lián)系的思維現(xiàn)象。2.靈感的到來(lái)相當(dāng)富于戲劇性，它有時(shí)是逐漸到來(lái)的，有時(shí)又不期而至，更有時(shí)是突如其來(lái)的閃電般的光臨。3.我們不能一味地等待靈感的出現(xiàn)，時(shí)機(jī)通常垂青于有準(zhǔn)備的人。為了靈感的出現(xiàn)，我們平時(shí)除了學(xué)習(xí)積累豐厚的知識(shí)，還要注意培養(yǎng)對(duì)科技創(chuàng)作的興趣，引發(fā)探索與創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。驗(yàn)證期1.這是創(chuàng)新過程的反思階段。只有通過驗(yàn)證，才有可能證實(shí)創(chuàng)造成果的價(jià)值。2.驗(yàn)證創(chuàng)新的結(jié)果有時(shí)會(huì)以失敗而告終。但是，失敗并非毫無(wú)益處，它對(duì)創(chuàng)新具有特殊的意義。創(chuàng)新過程的主要特點(diǎn)做好充分的準(zhǔn)備工作創(chuàng)新思想不是憑空產(chǎn)生，而是來(lái)自艱苦的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。保持注意力的高度集中最大限度地集中注意力，保持思索問題的最佳狀態(tài)，這是創(chuàng)新過程的關(guān)鍵。只有讓思想隔離外界的紛擾而完全集中在一件事情上，才會(huì)產(chǎn)生偉大的思想結(jié)晶。打破傳統(tǒng)的思維定式受環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的影響，一個(gè)人常常容易形成一種思維定式，這種思維定式不打破，就會(huì)束縛創(chuàng)新過程中所遇問題的有效解決。借助直覺，靈感和想象力人們?cè)谡J(rèn)識(shí)問題和處理問題時(shí)，比較多地采用邏輯思維(運(yùn)用概念、判斷、推理等進(jìn)行思維)和形象思維，而在創(chuàng)新過程中的關(guān)鍵時(shí)刻的思維形式則常常采用非邏輯思維，最多的是直覺、靈感和想象。第四節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與實(shí)施時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)關(guān)鍵詞：李克強(qiáng)雙創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)關(guān)鍵詞：就業(yè)難國(guó)家政策和地方政府支持創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資金自持我國(guó)高校目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育重視程度不高。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育資金投入嚴(yán)重不足。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化氛圍欠缺。師資隊(duì)伍、課程體系嚴(yán)重滯后。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地嚴(yán)重短缺，對(duì)接不夠緊密。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育社會(huì)外部環(huán)境不完善。學(xué)校和社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育認(rèn)識(shí)存在誤差。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施途徑與方法轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，不但體現(xiàn)和豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和教育的創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要理論的指導(dǎo)，更需要各類實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉。豐富教學(xué)內(nèi)容，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系在課程設(shè)置上，建立與專業(yè)核心課程相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)課程體系，建立與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。推行導(dǎo)師制，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍教師是推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。完善服務(wù)體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境建立多元化的融資渠道。課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元二構(gòu)建創(chuàng)新能力的機(jī)理分析第一節(jié)創(chuàng)新能力的形成機(jī)理第二節(jié)創(chuàng)新能力的激發(fā)原理教學(xué)目的理解創(chuàng)新能力形成的機(jī)理，理解創(chuàng)新能力的激發(fā)原理教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新能力的形成機(jī)理，激發(fā)原理教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)新能力的形成機(jī)理，激發(fā)原理教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1.創(chuàng)新過程有哪幾個(gè)階段？2.說說你身邊的創(chuàng)業(yè)故事講授新課內(nèi)容：第一節(jié)創(chuàng)新能力的形成機(jī)理時(shí)間安排：分鐘生理機(jī)理大腦是創(chuàng)新能力形成的物質(zhì)基礎(chǔ)大腦是人的創(chuàng)新能力形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人的創(chuàng)新能力發(fā)展的物質(zhì)載體。離開了這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)，人的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。智力是創(chuàng)新能力形成的生理基礎(chǔ)智力是人認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。從感知角度看，智力就是聰明、有智慧、有能力；從記憶角度看，智力就是博聞強(qiáng)記的記憶能力；從思維的角度看，智力就是理解能力、推理能力、判斷能力的綜合。實(shí)際上，智力就是人們用以認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)技能解決實(shí)際問題的能力。心理機(jī)理需求需要是創(chuàng)新之母。興趣興趣是在生活、實(shí)踐的過程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，是受社會(huì)歷史條件制約的，是可以培養(yǎng)和改變的。動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)，在心理學(xué)上一般被認(rèn)為涉及行為的發(fā)端、方向、強(qiáng)度和持續(xù)性。來(lái)自自身的動(dòng)機(jī)主要來(lái)源于興趣、需要、理想、世界觀等，有助于創(chuàng)造性活動(dòng)。情感情感是創(chuàng)新活動(dòng)的原動(dòng)力——未成曲調(diào)先用情。情感和情緒密不可分。人類世界一切有效的變革沒有積極的、富于個(gè)性的情感參與就不會(huì)獲得真正意義上的成功。想象創(chuàng)新的各種機(jī)遇，只有借助幻想和想象的力量，才會(huì)和思維碰撞爆發(fā)出靈感的火花；人類的任何智慧，只有經(jīng)過想象動(dòng)力的推波助瀾，才會(huì)與行為整合轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性的思想。意志意志表現(xiàn)為人為了達(dá)到一定的創(chuàng)新目標(biāo)，自覺地運(yùn)用智力和體力進(jìn)行活動(dòng)，自覺地同困難作斗爭(zhēng)，以及自覺地節(jié)制自己的行為。一個(gè)心理健全的人，他的一切有目的的活動(dòng)和行為都是意志活動(dòng)。動(dòng)力機(jī)理目標(biāo)動(dòng)力目標(biāo)是人們?cè)趧?chuàng)新之路上追求的一面旗幟，任何創(chuàng)新活動(dòng)都是有一定目標(biāo)的行動(dòng)，人們確定的創(chuàng)新目標(biāo)，會(huì)給人以無(wú)窮的力量。目標(biāo)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)之分。競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力創(chuàng)新是在競(jìng)爭(zhēng)中勝出的不二法寶。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于創(chuàng)新具有強(qiáng)烈的刺激作用，因此，許多創(chuàng)新都是在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生的。方法動(dòng)力方法動(dòng)力是指掌握了一套創(chuàng)造方法，取得了初步的成功后，就更想創(chuàng)造。創(chuàng)造方法不失為一個(gè)感知事物的基本途徑，它為創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了動(dòng)力。環(huán)境機(jī)理家庭生活環(huán)境家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。良好的家庭教育對(duì)人的一生發(fā)展具有不可磨滅的影響。學(xué)校教育管理環(huán)境樹立正確的創(chuàng)新教育理念尊重和發(fā)展個(gè)性化教育建立和諧的師生關(guān)系開辟豐富的第二課堂活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生大膽探索社會(huì)影響環(huán)境1.從社會(huì)支持系統(tǒng)看，無(wú)威脅的氣氛能夠鼓勵(lì)構(gòu)想新答案。2.從人文評(píng)價(jià)系統(tǒng)看，社會(huì)的人文思想、價(jià)值評(píng)價(jià)會(huì)不同程度地影響個(gè)體的價(jià)值取向。3.從個(gè)體自身潛質(zhì)看，心理學(xué)研究表明，知識(shí)隨個(gè)人的成長(zhǎng)而逐步豐富，潛質(zhì)卻隨年齡的增長(zhǎng)而減退。4.從道德品質(zhì)培養(yǎng)看，一個(gè)人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既需要有良好的觀察力、感知力、記憶力、思維能力、想象力和操作力等智力因素，同時(shí)也需要有遠(yuǎn)大的理想信念、優(yōu)良的道德品質(zhì)等非智力因素。實(shí)踐機(jī)理創(chuàng)新之根在于實(shí)踐實(shí)踐是人創(chuàng)新能力形成的唯一途徑。實(shí)踐也是檢驗(yàn)創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動(dòng)成果的尺度標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新能力只有在創(chuàng)新實(shí)踐中才能得到施展發(fā)揮，實(shí)踐是創(chuàng)新能力變成現(xiàn)實(shí)的唯一平臺(tái)。實(shí)踐動(dòng)機(jī)推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)踐動(dòng)機(jī)是指由實(shí)踐目標(biāo)或?qū)嵺`對(duì)象所引導(dǎo)、激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或者內(nèi)部動(dòng)力。適度的動(dòng)機(jī)有助于提高完成工作任務(wù)的效率。實(shí)踐動(dòng)機(jī)是人類實(shí)踐活動(dòng)的前提，對(duì)于個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)具有激活、指向、維持和調(diào)整的功能。創(chuàng)新實(shí)踐促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展1.科技創(chuàng)新實(shí)踐是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力2.制度創(chuàng)新實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的直接動(dòng)力3.文化創(chuàng)新實(shí)踐是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的精神動(dòng)力第二節(jié)創(chuàng)新能力的激發(fā)原理時(shí)間安排：分鐘壓力激發(fā)原理壓力就是動(dòng)力。變壓力為動(dòng)力。欲望激發(fā)原理欲望是人改造世界也改造自己的根本動(dòng)力，從而也是人類進(jìn)化、社會(huì)發(fā)展與歷史進(jìn)步的動(dòng)力。一個(gè)人形成某種欲望，對(duì)釋放創(chuàng)新能力能夠產(chǎn)生積極的影響，因?yàn)橛梢约腥说木妥⒁饬Γ谷松钊氲剿芯康膯栴}中去，專心致志、廢寢忘食、樂此不疲，不斷做出一些新的、與眾不同的事情。突變激發(fā)原理創(chuàng)新的頓悟階段，就是一種突變的反映。經(jīng)過長(zhǎng)期醞釀之后，因?yàn)槟撤N機(jī)緣或是受到意外的刺激，我們的思想豁然開朗，靈感就會(huì)突然產(chǎn)生，甚至是富有戲劇性的。刺激激發(fā)原理刺激在創(chuàng)新活動(dòng)中具有特殊意義。獲得知識(shí)、成就感等精神刺激都會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)力。刺激的作用還常常在逆境中得以發(fā)揮。超越激發(fā)原理高峰體驗(yàn)是一種自我獎(jiǎng)賞，盡管它產(chǎn)生時(shí)的刺激因素各不相同，主觀體驗(yàn)卻彼此相似，這種時(shí)刻到來(lái)時(shí)，能產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊波，使人擺脫一切懷疑、恐懼、壓抑、緊張和怯懦。所以超越自我實(shí)際就是對(duì)人們創(chuàng)新能力的激發(fā)。課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元二構(gòu)建創(chuàng)新能力的機(jī)理分析第三節(jié)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑第四節(jié)創(chuàng)新人才的品格塑造教學(xué)目的理解創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑，理解創(chuàng)新人才的品格塑造的重要性教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑，品格塑造的重要性教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1.創(chuàng)新能力的形成機(jī)理包含哪幾個(gè)方面？2.哪些因素可以激發(fā)創(chuàng)新能力？講授新課內(nèi)容：第三節(jié)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑時(shí)間安排：分鐘增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)的含義1.通俗地講，創(chuàng)新意識(shí)就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意創(chuàng)新要求的動(dòng)力。2.創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志等。創(chuàng)新意識(shí)的形成1.創(chuàng)新意識(shí)就是問題意識(shí)2.創(chuàng)新意識(shí)就是否定意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)1.有生活樂趣2.有創(chuàng)新的欲望3.相信世界充滿無(wú)限可能性4.相信自己能做到開發(fā)創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的現(xiàn)實(shí)意義1.創(chuàng)新思維在人類進(jìn)步中的作用重大2.善于創(chuàng)新思維者能夠把握更多機(jī)會(huì)3.創(chuàng)新思維是我們學(xué)習(xí)、工作和生活的法寶4.創(chuàng)新思維是提升創(chuàng)新能力的關(guān)鍵創(chuàng)新思維的含義創(chuàng)新思維俗稱“點(diǎn)子”，面對(duì)問題而束手無(wú)策時(shí)，我們的思維往往需要有所突破、有所創(chuàng)新。我們需要一種前所未有的思考問題的方式，我們需要?jiǎng)?chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的特點(diǎn)1.靈感性2.求異性3.聯(lián)想性4.發(fā)散性5.綜合性6.逆向性7.開拓性8.碰撞性9.風(fēng)險(xiǎn)性創(chuàng)新思維的開發(fā)1.善于獨(dú)立思考2.發(fā)展想象時(shí)空3.擴(kuò)展思維視角4.學(xué)會(huì)辯證思維5.鍛煉動(dòng)手能力6.改革人才培養(yǎng)模式7.教師給予指導(dǎo)創(chuàng)新思維的障礙1.思維慣性當(dāng)你這次這樣解決了一個(gè)問題，下次遇到類似的問題，不由自主還是沿著上次思考的方向或次序去解決，這種情況就是思維慣性。2.思維定式消極思維定式的主要影響因素是聚集效應(yīng)和功能性固結(jié)。聚集效應(yīng)是指?jìng)€(gè)人面對(duì)變化了的情況仍然采用舊模式。如《刻舟求劍》的故事。功能性固結(jié)是指?jìng)€(gè)人在知覺上受到問題情境中經(jīng)驗(yàn)功能的局限，而不能發(fā)現(xiàn)其可能或潛在的功能，以至于不能解決問題。*消極思維定式的表現(xiàn)形式：1.依賴經(jīng)驗(yàn)2.手縛權(quán)威3.盲目從眾4.迷信書本5.崇尚自我6.簡(jiǎn)單刻板7.自卑自閉8.麻木僵化9.頑固偏執(zhí)突破思維障礙的對(duì)策1.改變思考順序2.轉(zhuǎn)化思維方式錘煉創(chuàng)新意志創(chuàng)新意志的作用意志是指人們自覺地確定目標(biāo)，有意識(shí)地支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服種種困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。意志是人們改造客觀世界和主觀世界所不可缺少的心理因素，是為了達(dá)到一定目的而使個(gè)人全部潛力都能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)的內(nèi)在力量。創(chuàng)新意志的培養(yǎng)1.意志的自覺性2.意志的果斷性3.意志的堅(jiān)忍性4.意志的抗挫折性捕捉創(chuàng)新機(jī)遇機(jī)遇的重要性機(jī)遇是由于某個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，出乎意料地遇到新的現(xiàn)象，并由此而導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。機(jī)遇作為人類社會(huì)生活中一個(gè)永恒的話題，對(duì)創(chuàng)新的發(fā)展起著極為重要的作用。人們對(duì)機(jī)遇的認(rèn)識(shí)、把握和利用程度如何，必然影響到自身的發(fā)展。機(jī)遇產(chǎn)生和存在的條件機(jī)遇作為現(xiàn)實(shí)的可能性，存在于系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用之中。機(jī)遇作為偶然在為必然開辟道路時(shí)，要經(jīng)歷由可能性向現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)化的過程。機(jī)遇的特征1機(jī)遇在空間上表現(xiàn)為不確定性、非均衡性2機(jī)遇在時(shí)間上表現(xiàn)為不可逆性、非守恒性3機(jī)遇在運(yùn)行軌跡上表現(xiàn)為非循環(huán)性機(jī)遇的捕捉1積極進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐2細(xì)致觀察與積極思考3對(duì)意外事件敏銳判斷4具有豐富的經(jīng)驗(yàn)需要正確處理的幾個(gè)關(guān)系正確處理專與博的關(guān)系1專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能2專業(yè)知識(shí)中的“論”與“史”3專業(yè)知識(shí)、技能與基礎(chǔ)理論4專業(yè)學(xué)科知識(shí)與相鄰學(xué)科知識(shí)5科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)重視直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的合理結(jié)構(gòu)1如果只有直接經(jīng)驗(yàn)，缺乏間接經(jīng)驗(yàn)，就必然要陷入經(jīng)驗(yàn)主義。2如果只有間接經(jīng)驗(yàn)，缺少直接經(jīng)驗(yàn)，就必然陷入教條主義。駕馭信息和選準(zhǔn)參照系是兩種必備的本領(lǐng)1收集信息的能力2篩選信息的能力3儲(chǔ)存信息的能力4駕馭信息的能力第四節(jié)創(chuàng)新人才的品格塑造時(shí)間安排：分鐘科學(xué)的世界觀滿腔熱忱的態(tài)度集中專注的精神好奇探究的心境自信獨(dú)立的性格精于管理的創(chuàng)意1注意隨時(shí)記下創(chuàng)意，不要讓創(chuàng)意平白跑掉。一想到什么，就立刻記下來(lái)，以免錯(cuò)失了自己的思想結(jié)晶。2定期復(fù)習(xí)創(chuàng)意，不斷進(jìn)行篩選。把有價(jià)值的東西保留下來(lái)，沒有意義的及時(shí)扔掉，避免積重難返。3深入思考研究，不斷完善創(chuàng)意。要增加創(chuàng)意的深度和廣度，把相關(guān)的事物聯(lián)系起來(lái)，從各種角度去研究。時(shí)機(jī)一成熟，就把它用到創(chuàng)新活動(dòng)上。4不要輕易放過偶然的現(xiàn)象。在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，有時(shí)會(huì)有一些偶然的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈儾辉陬A(yù)料之中，又不屬于舊思想體系，往往可以成為創(chuàng)新的新起點(diǎn)。5千萬(wàn)不要小看無(wú)意中的想法。有許許多多成功的事例，都是在無(wú)意之中走上成功之路的。適當(dāng)控制自我1控制自己的時(shí)間2控制思想3控制接觸的對(duì)象4控制溝通的方式5控制承諾6控制目標(biāo)7控制情緒善于把握時(shí)機(jī)促使創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，通常是我們身邊平淡無(wú)奇的小事，有時(shí)一次對(duì)話、一次旅行、一次失手、一件偶然的事情都有可能會(huì)引起一項(xiàng)創(chuàng)新。課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展第一節(jié)什么是創(chuàng)業(yè)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)精神第三節(jié)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)目的理解創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)精神與職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)精神，職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)精神，職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘回顧創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑？回顧創(chuàng)新人才具備的品質(zhì)？案例導(dǎo)入：荷蘭殼牌Shell公司時(shí)間安排：5分鐘簡(jiǎn)要介紹殼牌公司。關(guān)鍵詞:改變點(diǎn)子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室多輪討論講授新課內(nèi)容：第一節(jié)什么是創(chuàng)業(yè)時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)業(yè)的定義什么是創(chuàng)業(yè)？可以從狹義和廣義兩個(gè)方面來(lái)理解。(1)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造的過程，即創(chuàng)業(yè)者要付出努力和代價(jià)；(2)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于機(jī)會(huì)的商業(yè)價(jià)值發(fā)掘與利用，即要?jiǎng)?chuàng)造或認(rèn)識(shí)到事物的一個(gè)商業(yè)用途；(3)創(chuàng)業(yè)的潛在價(jià)值需要通過市場(chǎng)來(lái)體現(xiàn)，即市場(chǎng)是實(shí)現(xiàn)財(cái)富的渠道；(4)創(chuàng)業(yè)以追求回報(bào)為目的，包括個(gè)人價(jià)值的滿足與實(shí)現(xiàn)、知識(shí)與財(cái)富的積累等。創(chuàng)業(yè)的要素1創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)過程中處于核心地位的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，是創(chuàng)業(yè)的主體。2商業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過程中的核心，創(chuàng)業(yè)者從發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)開始創(chuàng)業(yè)。3技術(shù)是一定產(chǎn)品或服務(wù)的重要基礎(chǔ)。4資源是組織中的各種投入，包括各種人、財(cái)、物。5資金對(duì)于處在不同發(fā)展階段的企業(yè)來(lái)說都是非常重要的。6人力資本是創(chuàng)業(yè)的重要資源投入。7組織是協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的系統(tǒng)，是創(chuàng)業(yè)的載體，是資源整合的平臺(tái)。8產(chǎn)品服務(wù)是創(chuàng)業(yè)者為社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值，它既是創(chuàng)業(yè)者成功的必要條件，也是創(chuàng)業(yè)者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。創(chuàng)業(yè)的類型1按照創(chuàng)業(yè)主體分(1)勤奮型：這類創(chuàng)業(yè)者依靠自身的勤勞而自食其力，如便利店、饅頭店、網(wǎng)店等雇員基本為自己或家人的小型創(chuàng)業(yè)。(2)智慧型：這類創(chuàng)業(yè)者依靠自身的知識(shí)和技能創(chuàng)業(yè)，如維修、診所、科技類公司等利用自身專業(yè)或?qū)＠夹g(shù)創(chuàng)業(yè)。(3)關(guān)系型：這類創(chuàng)業(yè)者依靠家族或者自己的自身關(guān)系，做大企業(yè)的小伙伴。如配件、包裝、新品試制等經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)單一而用戶群體穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)。(4)機(jī)會(huì)型：這類創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)了某個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì)，為了體現(xiàn)自身價(jià)值而創(chuàng)業(yè)的，有時(shí)甚至舍棄原來(lái)優(yōu)越的職業(yè)或職務(wù)而創(chuàng)業(yè)。(5)冒險(xiǎn)型：冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)大有背水一戰(zhàn)的氣勢(shì)，這類創(chuàng)業(yè)者勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，可以義無(wú)反顧地投身到某個(gè)具有不確定因素的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目中。2按照創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分(1)生存型：這類創(chuàng)業(yè)者以生產(chǎn)某種產(chǎn)品來(lái)滿足顧客的需求。(2)機(jī)會(huì)型：這類創(chuàng)業(yè)者以體現(xiàn)自身價(jià)值為目標(biāo)而創(chuàng)業(yè)。(3)主動(dòng)型：這類創(chuàng)業(yè)者大都崇尚自由，自信獨(dú)立，不愿受人約束，把創(chuàng)業(yè)視為一種生活方式。(4)被動(dòng)型：這類創(chuàng)業(yè)者大都受外界條件的逼迫，不得已選擇創(chuàng)業(yè)。但是由于沒有退路，只能前進(jìn)，往往可以取得很大成功。(5)賺錢型：這類創(chuàng)業(yè)者的目標(biāo)就是賺錢，同時(shí)喜歡做老板的感覺。(6)變現(xiàn)型：這類創(chuàng)業(yè)者自身在某一領(lǐng)域擁有某種資源，通過利用這部分資源而創(chuàng)立企業(yè)，使其變成自己賺錢的生意。創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)業(yè)階段第一階段：機(jī)會(huì)識(shí)別。包括建立創(chuàng)業(yè)設(shè)想、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和分析、制定初步的經(jīng)營(yíng)方案等。第二階段：資源整合。包括團(tuán)隊(duì)組建、財(cái)務(wù)融資、企業(yè)籌建等。第三階段：創(chuàng)辦新企業(yè)。包括創(chuàng)業(yè)初期的市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和規(guī)劃、財(cái)務(wù)和售后服務(wù)體系建立等。第四階段：新企業(yè)生存和成長(zhǎng)。包括市場(chǎng)拓展、制度完善、股權(quán)融資、企業(yè)上市等。初創(chuàng)期企業(yè)建立必經(jīng)的六個(gè)步驟1建立創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想2進(jìn)行市場(chǎng)分析3制定經(jīng)營(yíng)方案4開始財(cái)務(wù)融資5做好企業(yè)籌建6開始市場(chǎng)營(yíng)銷第二節(jié)創(chuàng)業(yè)精神時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵和特點(diǎn)創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神的特點(diǎn)1創(chuàng)造性2自覺能動(dòng)性3思維操作性創(chuàng)業(yè)精神的作用創(chuàng)業(yè)精神是推動(dòng)主觀創(chuàng)新能力向現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化的精神力量創(chuàng)業(yè)精神是推動(dòng)觀念向?qū)嵺`思維操作能力轉(zhuǎn)化的精神力量創(chuàng)業(yè)精神是推動(dòng)創(chuàng)新觀念藍(lán)圖向創(chuàng)新實(shí)踐藍(lán)圖轉(zhuǎn)化的精神力量創(chuàng)業(yè)精神的培育營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍優(yōu)化師資，系統(tǒng)、有效地教育學(xué)生，在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中培育創(chuàng)業(yè)精神提高學(xué)生的自覺能動(dòng)性，更新觀念，提高素養(yǎng)，塑造人格第三節(jié)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展時(shí)間安排：分鐘知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的要求知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展催生了大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展中國(guó)高等教育的快速發(fā)展呼喚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展意義重大創(chuàng)業(yè)能力使大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃更具有主動(dòng)性和創(chuàng)新性增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力可以使創(chuàng)業(yè)者更加長(zhǎng)遠(yuǎn)地適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元四創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析第一節(jié)世界創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析第二節(jié)中國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義教學(xué)目的了解全球及中國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1回顧什么是創(chuàng)業(yè)？2回顧什么是創(chuàng)業(yè)精神？案例導(dǎo)入：秦斌的淘寶店時(shí)間安排：5分鐘關(guān)鍵詞:兼職大學(xué)城推廣籌集資金團(tuán)隊(duì)講授新課內(nèi)容：第一節(jié)世界創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)業(yè)環(huán)境社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境融資環(huán)境與投資環(huán)境宏觀環(huán)境政治、法律與法規(guī)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境社會(huì)文化環(huán)境科技與教育環(huán)境中觀環(huán)境任何一個(gè)新創(chuàng)企業(yè)都必然歸類為某個(gè)行業(yè)或某幾個(gè)行業(yè)，因此，行業(yè)環(huán)境就是創(chuàng)業(yè)的中觀環(huán)境?，F(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者，潛在進(jìn)入者，替代品生產(chǎn)廠家，消費(fèi)者，供應(yīng)商微觀環(huán)境創(chuàng)業(yè)者微觀環(huán)境主要指的是創(chuàng)業(yè)組織內(nèi)部各種創(chuàng)業(yè)要素和資源的總和，比如人員、資金、設(shè)施、技術(shù)、產(chǎn)品、生產(chǎn)、管理、運(yùn)行等方面的情況。內(nèi)部環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者的家園、是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的根基，要從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、資金及其來(lái)源、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力、技術(shù)開發(fā)水平、生產(chǎn)工藝、市場(chǎng)渠道能力、貨源等方面找出自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境SWOT分析法SWOT分析法又稱態(tài)勢(shì)分析法，是一種能較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究現(xiàn)實(shí)狀況、分清利弊的方法。該方法是將企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會(huì)(opportunity)與威脅(threat)，內(nèi)部條件的優(yōu)勢(shì)(strength)與劣勢(shì)(weakness)分為縱橫兩個(gè)維度加以對(duì)照分析，既可以一目了然，又可以從內(nèi)外環(huán)境條件的相互聯(lián)系中做出更深入的分析評(píng)價(jià)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的SWOT分析：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅。第二節(jié)中國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析時(shí)間安排：分鐘國(guó)家積極扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)著力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作推動(dòng)高等教育更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策工商管理優(yōu)惠政策創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策財(cái)政稅收優(yōu)惠政策其他方面的優(yōu)惠政策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不利環(huán)境創(chuàng)業(yè)的體制環(huán)境和政策環(huán)境還不成熟缺乏雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為創(chuàng)業(yè)的支撐不熟悉創(chuàng)業(yè)競(jìng)技場(chǎng)變化無(wú)常的“游戲規(guī)則”傳統(tǒng)文化慣性使創(chuàng)業(yè)人際環(huán)境存在負(fù)累學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)還存在種種不足第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義時(shí)間安排：分鐘我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低創(chuàng)業(yè)心態(tài)日趨理性網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為熱門選擇創(chuàng)業(yè)的成功率偏低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和類型偶像崇拜“創(chuàng)業(yè)”是職業(yè)當(dāng)老板賺錢為自己打工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值無(wú)奈之舉好勝嫉妒心理驅(qū)動(dòng)時(shí)間自由愿望積累經(jīng)驗(yàn)，增加人力資本大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力源泉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是新形勢(shì)下解決就業(yè)難題的有效途徑大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)器提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高等教育人才培養(yǎng)模式改革的方向課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元五創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者第二節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分析教學(xué)目的了解創(chuàng)業(yè)者必備的基本類型和心理素質(zhì)，理解創(chuàng)業(yè)者必備的知識(shí)和資源。理解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的因素和五個(gè)發(fā)展階段。教學(xué)重點(diǎn)理解創(chuàng)業(yè)者必備的知識(shí)和資源。理解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的因素和五個(gè)發(fā)展階段。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1回顧上一章內(nèi)容？案例導(dǎo)入：晉江F4時(shí)間安排：5分鐘關(guān)鍵詞:桶裝水休閑吧銀行金融服務(wù)外包IT技術(shù)講授新課內(nèi)容：第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)業(yè)者的基本類型謀生型創(chuàng)業(yè)者、投資型創(chuàng)業(yè)者、事業(yè)型創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)者具備的素質(zhì)和資源心理素質(zhì)是決定創(chuàng)業(yè)者成敗的內(nèi)因創(chuàng)業(yè)者適性心理品質(zhì)測(cè)評(píng)表創(chuàng)業(yè)者的五大心理因素智商，財(cái)商，德商，情商，逆商創(chuàng)業(yè)者必備的創(chuàng)業(yè)知識(shí)1相關(guān)行業(yè)與產(chǎn)品的專門知識(shí)2企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理基本知識(shí)3創(chuàng)業(yè)涉及的法律與政策基本知識(shí)4人文、社會(huì)、自然科學(xué)與養(yǎng)生保健基本知識(shí)創(chuàng)業(yè)者必備五種資源1心靈資本：經(jīng)驗(yàn)2社會(huì)資本：人脈3知識(shí)資本：技術(shù)4信息資本：商機(jī)5物質(zhì)資本：資金拓展知識(shí)創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的一般規(guī)律影響創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的因素成功創(chuàng)業(yè)者的十大積極心態(tài)創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的培育路徑教育培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐拓展知識(shí)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間安排：分鐘認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備五個(gè)關(guān)鍵因素：目標(biāo)，人，定位，權(quán)力，計(jì)劃創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)類型及其發(fā)展階段創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)類型及其優(yōu)劣勢(shì)領(lǐng)袖型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、伙伴型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、核心型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的五個(gè)發(fā)展階段及其領(lǐng)導(dǎo)方式第一階段：成立期特征：對(duì)公司未來(lái)的發(fā)展具有很高的期望。每一位成員在新的團(tuán)隊(duì)都表現(xiàn)得那么熱切、那么投入；成員之間親切有禮；對(duì)管理者權(quán)力有極高的依賴；表現(xiàn)出較低的工作能力。領(lǐng)導(dǎo)方式：通過召開部門大會(huì)和小組會(huì)多進(jìn)行溝通；為團(tuán)隊(duì)制定發(fā)展目標(biāo)，并著手準(zhǔn)備開展工作；有計(jì)劃地對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；提升員工接受工作挑戰(zhàn)的能力；制定團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)規(guī)則。第二階段：動(dòng)蕩期特征：團(tuán)隊(duì)成員感覺到原有期望與現(xiàn)實(shí)之間的差距。對(duì)眼前的現(xiàn)實(shí)感到不滿；成員之間開始爭(zhēng)奪權(quán)利和職位；領(lǐng)導(dǎo)者的威信開始下降；團(tuán)隊(duì)成員感到迷惑而無(wú)法自我戰(zhàn)勝；有的成員開始流失，有“小團(tuán)體”出現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)方式：和團(tuán)隊(duì)成員一起建立共同的目標(biāo)，使大家心往一處想；確立和維護(hù)規(guī)則，對(duì)違規(guī)者要做相應(yīng)處罰；鼓勵(lì)成員進(jìn)行討論，并就問題發(fā)表自己的看法，讓大家懂得團(tuán)隊(duì)游戲規(guī)則；對(duì)積極的做法及時(shí)表?yè)P(yáng)，消極的做法進(jìn)行糾正，建立起良好的團(tuán)隊(duì)文化氛圍；引導(dǎo)成員正確理解他們之間的差異，有意識(shí)地培養(yǎng)各種角色，使團(tuán)隊(duì)能有效地工作，盡快提高成員的工作能力。第三階段：穩(wěn)定期特征：團(tuán)隊(duì)成員基本穩(wěn)定；沖突和派系開始出現(xiàn)；領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)中的派系表現(xiàn)出傾向性；成員的工作能力開始顯現(xiàn)出來(lái)；領(lǐng)導(dǎo)把主要精力從關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員轉(zhuǎn)移到督促業(yè)績(jī)創(chuàng)造上；領(lǐng)導(dǎo)自身的缺點(diǎn)開始暴露出來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)方式：樹立自己的良好個(gè)人形象；讓團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)良好的溝通方式；教會(huì)成員如何聆聽、表達(dá)、反饋，增進(jìn)成員之間的團(tuán)結(jié)；消除團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的不和諧音；使成員的目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)避免偏離；盡可能授權(quán)給團(tuán)隊(duì)成員；增加他們工作的主動(dòng)權(quán)、主觀能動(dòng)性和負(fù)責(zé)精神；學(xué)會(huì)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員；認(rèn)可他們的工作，并給予贊美和指導(dǎo)。第四階段：高產(chǎn)期特征：團(tuán)隊(duì)成員能夠勝任自己的工作；派系觀念開始淡化甚至消除，成員之間開始合作；對(duì)團(tuán)隊(duì)的未來(lái)充滿了信心；團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)巔峰的表現(xiàn)，成員能為領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)工作。領(lǐng)導(dǎo)方式：領(lǐng)導(dǎo)和成員共同研究制定更高、更有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，使團(tuán)隊(duì)成員看到新的希望，使成員在工作能力、個(gè)人發(fā)展方向以及經(jīng)濟(jì)收入方面有所提高；要想方設(shè)法留住團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)秀員工，鼓勵(lì)員工發(fā)展；對(duì)成員的工作成績(jī)予以肯定，并兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)承諾；對(duì)潛在的問題保持清醒的頭腦，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。第五階段：調(diào)整期特征：成員認(rèn)為自己的業(yè)績(jī)得不到及時(shí)的肯定；團(tuán)隊(duì)的發(fā)展空間變得有限；領(lǐng)導(dǎo)不再關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員；有些成員個(gè)人的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過公司；人心散亂；業(yè)績(jī)下滑。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)策：重新制定一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；重新調(diào)整團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)和工作程序；清除積弊。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)基本原理高效團(tuán)隊(duì)與低差異效團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的靈魂：相互信任、共同使命增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力的關(guān)鍵：激勵(lì)機(jī)制*拓展知識(shí)海爾的激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法要領(lǐng)明確創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的任務(wù)重視創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力建設(shè)打造成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的五項(xiàng)修煉拓展訓(xùn)練在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分析時(shí)間安排：分鐘關(guān)鍵詞特定圈子綜合性大學(xué)知識(shí)技能互補(bǔ)結(jié)交有商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元六創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與資源整合第三節(jié)產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)策略第四節(jié)主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)模式第五節(jié)創(chuàng)業(yè)資源整合教學(xué)目的了解各種產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)策略，理解各類型創(chuàng)業(yè)模式和盈利模式。教學(xué)重點(diǎn)了解各種產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)策略，理解各類型創(chuàng)業(yè)模式和盈利模式。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1創(chuàng)業(yè)者必備哪些知識(shí)？2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？講授新課內(nèi)容：第三節(jié)產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)策略時(shí)間安排：分鐘分散產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)策略產(chǎn)業(yè)分散的原因1產(chǎn)業(yè)進(jìn)入壁壘較低2規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)較小或經(jīng)驗(yàn)曲線效應(yīng)缺乏3高運(yùn)輸成本4較高的庫(kù)存成本或不穩(wěn)定的銷售波動(dòng)5企業(yè)監(jiān)管困難6市場(chǎng)需求的多樣化及分散化7企業(yè)規(guī)模臨界效應(yīng)分散產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)策略1建立有集中控制的分權(quán)組織體制2分散布點(diǎn)，在每一個(gè)分公司點(diǎn)上配置高效率、低成本的設(shè)備3增加產(chǎn)品或服務(wù)的附加價(jià)值4產(chǎn)品專業(yè)化5簡(jiǎn)樸實(shí)惠新興產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)業(yè)策略新興產(chǎn)業(yè)的基本特征1技術(shù)上的不確定性2風(fēng)險(xiǎn)性3創(chuàng)新的相對(duì)優(yōu)勢(shì)性4初始成本雖高但急劇下降5新企業(yè)的建立及分裂6政府支持新興產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)經(jīng)常面臨的問題1原材料和零部件的供應(yīng)能力較弱2基礎(chǔ)工作薄弱3產(chǎn)品銷售困難新興產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)業(yè)的策略1新興產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目選擇2新興產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)細(xì)分及選擇目標(biāo)市場(chǎng)主要應(yīng)考慮的問題3進(jìn)入新興產(chǎn)業(yè)的時(shí)機(jī)衰退產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)業(yè)策略衰退產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)考慮的因素1產(chǎn)業(yè)的需求量下降2產(chǎn)業(yè)退出壁壘衰退產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)業(yè)的策略1取得領(lǐng)先地位2取得適當(dāng)?shù)匚?逐步退出戰(zhàn)略4快速推出戰(zhàn)略四、小資本創(chuàng)業(yè)策略（一）與大企業(yè)配套戰(zhàn)略（二）“小而專、小而精”戰(zhàn)略（三）尋找空白——“鉆空隙”戰(zhàn)略第四節(jié)主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)模式時(shí)間安排：分鐘常見創(chuàng)業(yè)模式創(chuàng)辦新企業(yè)收購(gòu)現(xiàn)有企業(yè)特許經(jīng)營(yíng)經(jīng)銷或代理做制定供應(yīng)商內(nèi)部創(chuàng)業(yè)兼職創(chuàng)業(yè)模式網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)做代理商從事咨詢業(yè)委托投資社會(huì)創(chuàng)業(yè)模式社會(huì)企業(yè)的概念界定社會(huì)創(chuàng)業(yè)的主要內(nèi)容1開展志愿公益活動(dòng)2創(chuàng)辦非營(yíng)利組織（壹基金）3兼顧社會(huì)利益的營(yíng)利性企業(yè)(社會(huì)企業(yè)模式)4產(chǎn)學(xué)研混合型我國(guó)社會(huì)創(chuàng)業(yè)的基本類型媒體派、政府派、學(xué)院派、民間派、民間+學(xué)術(shù)派中小企業(yè)盈利模式“鯽魚”模式專業(yè)化模式獨(dú)創(chuàng)產(chǎn)品模式利潤(rùn)乘數(shù)模式策略跟進(jìn)模式“配電盤”模式產(chǎn)品“金字塔”模式戰(zhàn)略領(lǐng)先模式加盟連鎖失敗原因關(guān)鍵字特許經(jīng)營(yíng)合同備案法律主體資格直營(yíng)店缺乏加盟連鎖經(jīng)營(yíng)的基本常識(shí)；缺乏加盟連鎖經(jīng)營(yíng)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)；加盟之前未對(duì)總部做實(shí)地考察；加盟之后過度依賴總部的支援；加盟者資金調(diào)度不力；加盟者管理經(jīng)驗(yàn)不足；忽視問題，盲目自信；小成則滿，自我崇拜。第五節(jié)創(chuàng)業(yè)資源整合時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)業(yè)資源的基本類型人力資源財(cái)務(wù)資源物質(zhì)資源技術(shù)資源組織資源創(chuàng)業(yè)者利用資源的方法依靠自有資源創(chuàng)造性拼湊發(fā)揮資源的杠桿效應(yīng)創(chuàng)業(yè)資源整合的方式人脈資源整合信息資源整合技術(shù)資源整合行業(yè)資源整合政府資源整合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源分析*拓展知識(shí)關(guān)鍵字觸寶布丁移動(dòng)課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元七創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書創(chuàng)業(yè)計(jì)劃概述創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編寫指南創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的推介與評(píng)價(jià)教學(xué)目的掌握編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書教學(xué)重點(diǎn)掌握編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書教學(xué)難點(diǎn)掌握編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1不同產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)策略？2創(chuàng)業(yè)模式有哪些？案例導(dǎo)入：劉先生和他的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書時(shí)間安排：5分鐘關(guān)鍵詞:技術(shù)突破注冊(cè)公司資金緊張創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書講授新課內(nèi)容：第一節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃概述時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的概念和作用創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的概念創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，也稱創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期為企業(yè)勾畫的藍(lán)圖，包括產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、人力資源等職能計(jì)劃的綜合。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的作用1知己知彼，百戰(zhàn)不殆2拋磚引玉，獲得風(fēng)投3群英會(huì)聚，百舸爭(zhēng)流4整合資源，運(yùn)籌帷幄創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)計(jì)劃關(guān)鍵信息1概念2顧客分析3競(jìng)爭(zhēng)者4能力5資本6公司7持續(xù)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃基本內(nèi)容1封面2計(jì)劃執(zhí)行摘要3行業(yè)分析4產(chǎn)品或服務(wù)介紹5人員及組織結(jié)構(gòu)6市場(chǎng)預(yù)測(cè)7營(yíng)銷策略8生產(chǎn)計(jì)劃9財(cái)務(wù)規(guī)劃10風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的步驟和注意事項(xiàng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的步驟1創(chuàng)業(yè)構(gòu)思2市場(chǎng)調(diào)研3起草大綱4起草計(jì)劃5審核更新計(jì)劃創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的注意事項(xiàng)1換位思考，重點(diǎn)明確2執(zhí)行摘要，突出特色3項(xiàng)目介紹，重中之重4分析市場(chǎng)，注重細(xì)節(jié)5不避競(jìng)爭(zhēng)，充滿自信*拓展知識(shí)宋發(fā)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃第二節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編寫指南時(shí)間安排：分鐘編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書應(yīng)具備的條件創(chuàng)業(yè)者自身?xiàng)l件學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)法律、制度保障創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本格式計(jì)劃書執(zhí)行摘要綜述1企業(yè)介紹2產(chǎn)品或服務(wù)3市場(chǎng)分析4競(jìng)爭(zhēng)分析5市場(chǎng)營(yíng)銷6投資說明7投資報(bào)酬與退出8風(fēng)險(xiǎn)分析9管理10經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)11財(cái)務(wù)分析附錄編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書應(yīng)注意的問題簡(jiǎn)潔完整，突出重點(diǎn)語(yǔ)言通暢，表述精確數(shù)據(jù)翔實(shí)，尊重事實(shí)保護(hù)產(chǎn)權(quán)，以防泄密團(tuán)隊(duì)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的檢查與審核格式檢查文字檢查內(nèi)容檢查1計(jì)劃執(zhí)行摘要2產(chǎn)品或服務(wù)3管理經(jīng)驗(yàn)4市場(chǎng)分析5關(guān)于營(yíng)銷6財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的推介與評(píng)價(jià)時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的推介途徑與方法針對(duì)資金資源的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書推介途徑與方法針對(duì)政策資源的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書推介途徑與方法針對(duì)吸引創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書推介途徑與方法針對(duì)客戶資源的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書推介途徑與方法成功創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的構(gòu)成要素與評(píng)價(jià)關(guān)注產(chǎn)品在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，應(yīng)提供所有與企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)有關(guān)的細(xì)節(jié)，包括企業(yè)所實(shí)施的所有調(diào)查。敢于競(jìng)爭(zhēng)在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)家應(yīng)細(xì)致分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況。了解市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書要給投資者提供企業(yè)對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的深入分析和理解。表明行動(dòng)方針企業(yè)的行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該是無(wú)懈可擊的。展示管理隊(duì)伍出色的計(jì)劃摘要?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽指南大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽不是普通意義上大學(xué)生的專業(yè)比賽，不是單純的、個(gè)人的、集中在某一個(gè)專業(yè)的學(xué)生競(jìng)賽，而是以實(shí)際技術(shù)為背景，跨學(xué)科的、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)之間的綜合較量。競(jìng)賽的意義也不局限于大學(xué)校園，從某種程度而言，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是高等院校與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、大學(xué)生與企業(yè)之間的互動(dòng)與溝通。課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元八創(chuàng)業(yè)資金籌集創(chuàng)業(yè)資金預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)籌資的方式如何獲取創(chuàng)業(yè)投資教學(xué)目的了解創(chuàng)業(yè)資金用途，籌資方式，創(chuàng)業(yè)投資教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1回顧創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書？案例導(dǎo)入：人生第一桶金的四大方法時(shí)間安排：5分鐘關(guān)鍵詞:王志東李書福張果喜楊懷定講授新課內(nèi)容：第一節(jié)創(chuàng)業(yè)資金預(yù)測(cè)時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)業(yè)資金分類創(chuàng)業(yè)資金一般指創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，啟動(dòng)資金可分為固定資產(chǎn)和流動(dòng)資金創(chuàng)業(yè)資金測(cè)算創(chuàng)業(yè)成本和資金用途清單預(yù)編財(cái)務(wù)報(bào)表盈虧平衡分析第二節(jié)創(chuàng)業(yè)籌資的方式時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)業(yè)籌資的基本渠道自有資金向親朋好友融資股權(quán)融資債務(wù)融資風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)業(yè)投資創(chuàng)業(yè)籌資應(yīng)考慮的因素宏觀環(huán)境與經(jīng)濟(jì)政策企業(yè)(項(xiàng)目)財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)狀況及發(fā)展前景企業(yè)的信用水平資本成本和資本結(jié)構(gòu)防范非法集資等風(fēng)險(xiǎn)適合創(chuàng)業(yè)企業(yè)的債務(wù)融資方式商業(yè)銀行信貸商業(yè)信用融資租賃典當(dāng)適合創(chuàng)業(yè)企業(yè)的股權(quán)融資方式普通股籌集私募資金第三節(jié)如何獲取創(chuàng)業(yè)投資時(shí)間安排：分鐘創(chuàng)業(yè)投資的目的、期限和方式創(chuàng)業(yè)投資的對(duì)象高科技企業(yè)或高潛力企業(yè)如何吸引創(chuàng)業(yè)投資創(chuàng)業(yè)投資放款的基本條件企業(yè)獲得創(chuàng)業(yè)投資的必需程序創(chuàng)業(yè)投資審定的基本步驟*拓展知識(shí)關(guān)鍵詞伊利蒙牛牛根生謝秋旭與創(chuàng)業(yè)投資家的談判技巧談判的準(zhǔn)備文件準(zhǔn)備心理準(zhǔn)備談判技巧緊扣提供的文件進(jìn)行談判讓談判對(duì)方明確了解企業(yè)的產(chǎn)品服務(wù)路演技巧談判要點(diǎn)課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元九新企業(yè)的開辦第一節(jié)新企業(yè)開辦的法律流程第二節(jié)新企業(yè)選址策略和技巧教學(xué)目的理解企業(yè)開辦流程和選址策略教學(xué)重點(diǎn)理解企業(yè)開辦流程和選址策略教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1回顧創(chuàng)業(yè)資金用途和籌集方式？案例導(dǎo)入：哈慈撤出廣州市場(chǎng)時(shí)間安排：5分鐘關(guān)鍵詞:哈慈五羊新城交通不便業(yè)績(jī)下滑講授新課內(nèi)容：第一節(jié)新企業(yè)開辦的法律流程時(shí)間安排：分鐘企業(yè)組織形式的選擇（一）企業(yè)選擇的法律組織形式有個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司企業(yè)三種，在我國(guó)實(shí)踐中還存在個(gè)體工商戶、中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)、中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)等形式。（二）大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)多屬于小微企業(yè)。如果是想自己獨(dú)立創(chuàng)辦企業(yè)，那么可以選擇的是個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、個(gè)體工商戶和一人公司三種形式；需要與他人合作設(shè)立企業(yè)的話，可以成立合伙企業(yè)或成立有限責(zé)任公司。*詳情見表企業(yè)登記注冊(cè)核準(zhǔn)企業(yè)名稱企業(yè)名稱＝行政區(qū)劃＋字號(hào)＋行業(yè)＋法律組織形式生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的獲得編寫“公司章程”出具驗(yàn)資證明刻制企業(yè)印章申辦組織機(jī)構(gòu)代碼證銀行開戶辦理稅務(wù)登記企業(yè)注冊(cè)所需文件的編寫企業(yè)注冊(cè)必須考慮的法律與倫理問題企業(yè)注冊(cè)必須考慮的法律問題企業(yè)注冊(cè)必須考慮的倫理問題第二節(jié)新企業(yè)選址策略和技巧時(shí)間安排：分鐘選址正確是創(chuàng)業(yè)成功的一半黃金地段，湊熱鬧偏僻地段，打特色不可忽視的兩大條件1租金給付能力2租約企業(yè)選址的主要影響因素市場(chǎng)因素商圈因素物業(yè)因素政策因素個(gè)人因素價(jià)格因素交通因素創(chuàng)業(yè)企業(yè)選址的基本步驟挑地方：確定人潮及流量找地點(diǎn)：調(diào)查周圍環(huán)境看店面：建筑等于活廣告選鄰居：好鄰居讓你少奮斗選址策略——以商品零售業(yè)(商鋪)為例關(guān)鍵詞繁華街道機(jī)關(guān)/學(xué)校低價(jià)易耗品特殊商品旅游區(qū)批發(fā)零售關(guān)于商鋪選址的幾點(diǎn)建議要根據(jù)自己店鋪的經(jīng)營(yíng)定位進(jìn)行選址要盡量避免在受交通管制的街道選址要選擇居民聚集、人口集中的地區(qū)要事先了解店鋪所在地的政府規(guī)劃要注意店鋪所在街道的特點(diǎn)和街道客流的方向與分類要選擇同類店鋪比較聚集的街區(qū)或?qū)I(yè)市場(chǎng)課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元十新企業(yè)的生存與成長(zhǎng)管理第一節(jié)新企業(yè)管理的特殊性第二節(jié)新企業(yè)的生存管理第三節(jié)新企業(yè)的成長(zhǎng)管理教學(xué)目的了解新企業(yè)管理的特殊性和生存管理，成長(zhǎng)管理教學(xué)重點(diǎn)了解新企業(yè)管理的特殊性和生存管理，成長(zhǎng)管理教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1回顧新企業(yè)開辦流程和選址策略？案例導(dǎo)入：小強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時(shí)間安排：5分鐘關(guān)鍵詞:畢業(yè)一年創(chuàng)業(yè)做快餐送外賣兼職講授新課內(nèi)容：第一節(jié)新企業(yè)管理的特殊性時(shí)間安排：分鐘新企業(yè)的管理特點(diǎn)企業(yè)初創(chuàng)期的管理需要依靠創(chuàng)業(yè)者個(gè)人能力一般企業(yè)剛剛成立時(shí)，創(chuàng)業(yè)者需要事無(wú)巨細(xì)，親自參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)把關(guān)、談判、招聘等。新企業(yè)的行動(dòng)目標(biāo)是取得立竿見影的銷售業(yè)績(jī)企業(yè)的生存無(wú)疑是新企業(yè)管理的重中之重，讓企業(yè)生存下來(lái)的最直接有效的途徑就是提高銷售業(yè)績(jī)，使企業(yè)的產(chǎn)品能夠得到市場(chǎng)和消費(fèi)者的認(rèn)可。新企業(yè)所施行的是“一個(gè)人做所有事”的群體管理方式新企業(yè)剛成立時(shí)，許多員工都要一人身兼數(shù)職，在分工的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)成員之間的合作，依靠員工的自覺性和主動(dòng)性完成企業(yè)的管理。新企業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)新企業(yè)的優(yōu)勢(shì)1沒有成功的包袱2組織簡(jiǎn)單效率高3對(duì)市場(chǎng)變化應(yīng)對(duì)快4企業(yè)銷售業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)快新企業(yè)的劣勢(shì)1資源匱乏2制度不完善3因人設(shè)崗第二節(jié)新企業(yè)的生存管理時(shí)間安排：分鐘經(jīng)營(yíng)管理資金方面----------現(xiàn)金流運(yùn)營(yíng)方面------------成本控制*拓展知識(shí)關(guān)鍵詞大學(xué)城餐飲飽和鮮榨果汁健康理念現(xiàn)場(chǎng)展示人力資源管理新企業(yè)在人力資源管理方面常遇問題1由于新企業(yè)將主要精力集中于產(chǎn)品的銷售和市場(chǎng)的開發(fā)上，對(duì)于人力資源無(wú)暇顧及。2新企業(yè)對(duì)招聘員工的標(biāo)準(zhǔn)較低，且培訓(xùn)機(jī)制也大都不夠完善，他們將這種非規(guī)范化的人力資源管理稱為靈活應(yīng)變。但是當(dāng)企業(yè)發(fā)展壯大之后，這些因不規(guī)范管理導(dǎo)致的問題便會(huì)逐步顯現(xiàn)出來(lái)。3有些新企業(yè)不惜夸大企業(yè)實(shí)力，給予高素質(zhì)、高能力人才過高的承諾，以犧牲企業(yè)信譽(yù)換取一時(shí)的效益。新企業(yè)人力資源管理的對(duì)策1杜絕因人設(shè)崗問題2群體管理3創(chuàng)業(yè)者深入細(xì)節(jié)第三節(jié)新企業(yè)的成長(zhǎng)管理時(shí)間安排：分鐘企業(yè)成長(zhǎng)推動(dòng)內(nèi)部因素人力資源自身競(jìng)爭(zhēng)力*拓展知識(shí)-------小李的第二次創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵詞水果店低價(jià)策略生存利潤(rùn)率低提升品質(zhì)對(duì)比展示消費(fèi)升級(jí)利潤(rùn)提升商業(yè)活動(dòng)企業(yè)文化技術(shù)的突破性創(chuàng)新企業(yè)成長(zhǎng)推動(dòng)外部因素市場(chǎng)組織資源*拓展知識(shí)--------趙準(zhǔn)的健康家禽關(guān)鍵詞家禽養(yǎng)殖無(wú)激素喂養(yǎng)走地養(yǎng)殖利用周圍田地資源降低成本品牌認(rèn)可度政府的相關(guān)政策和扶持力度課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元十新企業(yè)的生存與成長(zhǎng)管理新企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制和化解單元十一內(nèi)部創(chuàng)業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)概述內(nèi)部創(chuàng)業(yè)過程教學(xué)目的了解新企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制和化解，理解內(nèi)部創(chuàng)業(yè)過程教學(xué)重點(diǎn)理解內(nèi)部創(chuàng)業(yè)過程教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1回顧新企業(yè)管理的特殊性，生存管理和成長(zhǎng)管理？講授新課內(nèi)容：第四節(jié)新企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制和化解時(shí)間安排：分鐘新企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范的原則實(shí)用性經(jīng)濟(jì)性針對(duì)性及時(shí)性新企業(yè)各種風(fēng)險(xiǎn)的防范與化解防范開業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范資金風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)遇風(fēng)險(xiǎn)防范環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防范供需風(fēng)險(xiǎn)第一節(jié)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)概述時(shí)間安排：分鐘案例導(dǎo)入松下學(xué)習(xí)系統(tǒng)的誕生關(guān)鍵詞大山章博松下員工內(nèi)部創(chuàng)業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的概念及內(nèi)涵早在1984年，著名管理學(xué)家彼得·德魯克發(fā)表了著名的經(jīng)濟(jì)論文《我們的企業(yè)家經(jīng)濟(jì)》。在文中，他剖析了這一新型經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)背景、條件和表現(xiàn)形態(tài)等，將內(nèi)部創(chuàng)業(yè)視為這一新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ驗(yàn)槠髽I(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者充分熟悉的，公司可以提供制造設(shè)備、供應(yīng)商網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)資源、各類人才、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)以及企業(yè)品牌。創(chuàng)業(yè)者不必費(fèi)時(shí)向外界籌措創(chuàng)業(yè)資金，失敗后承擔(dān)的責(zé)任較低，相對(duì)成功的機(jī)會(huì)也較大。內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)資源優(yōu)勢(shì)明顯風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力較強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部制約因素較多創(chuàng)業(yè)的主體不同，且對(duì)創(chuàng)業(yè)主體的價(jià)值認(rèn)同存在差異內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容和形式具有多樣性*拓展知識(shí)--------內(nèi)部創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主要形式內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的動(dòng)因新的、復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?jǐn)?shù)量快速增加人們對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)管理的信任開始動(dòng)搖控制人才流失第二節(jié)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)過程時(shí)間安排：分鐘內(nèi)部創(chuàng)業(yè)各因素的相互作用過程內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)力量——內(nèi)部創(chuàng)業(yè)者1大多數(shù)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)者都是從一個(gè)創(chuàng)意開始建立其“內(nèi)部企業(yè)”的。這個(gè)創(chuàng)意基本都是開始于一個(gè)幻想。2內(nèi)部創(chuàng)業(yè)者大多是行動(dòng)導(dǎo)向的，能迅速地把事情做好。3人們對(duì)企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)者還存有誤解。個(gè)人和組織的相互作用過程內(nèi)部創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的出現(xiàn)是組織特征、個(gè)人特征和一些突發(fā)事件相互作用的結(jié)果詳請(qǐng)見圖內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的障礙和管理變革內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的障礙1企業(yè)高層管理者的障礙2科層式組織結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)對(duì)企業(yè)組織的要求3傳統(tǒng)管理技術(shù)應(yīng)用于內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的無(wú)效性4傳統(tǒng)企業(yè)文化的影響基于內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的管理變革1改革傳統(tǒng)的管理方式，實(shí)施管理創(chuàng)新，為內(nèi)部創(chuàng)業(yè)提供組織保障2加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)事業(yè)開發(fā)，建立內(nèi)部創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)機(jī)制3創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施多重激勵(lì)，建立內(nèi)部創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制4制定創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)辦法，建立企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)監(jiān)控體系和約束機(jī)制5營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化，為內(nèi)部創(chuàng)業(yè)提供有利的文化環(huán)境*拓展知識(shí)-----盛大游戲的全員創(chuàng)新文化課堂小結(jié)時(shí)間安排：5分鐘布置課后作業(yè)時(shí)間安排：2分鐘1.復(fù)習(xí)2.預(yù)習(xí)3.書面作業(yè)題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案教師姓名授課日期年月日第周2課時(shí)授課班級(jí)授課形式講授●實(shí)驗(yàn)○實(shí)訓(xùn)○練習(xí)○其它○授課單元名稱單元十一內(nèi)部創(chuàng)業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建和創(chuàng)業(yè)資源獲取內(nèi)部創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)教學(xué)目的理解內(nèi)部創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，資源獲取，培訓(xùn)等教學(xué)重點(diǎn)理解內(nèi)部創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，資源獲取，培訓(xùn)等教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境多媒體教室；PPT課件更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)課后體會(huì)與建議授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)與提問時(shí)間安排：5分鐘1回顧內(nèi)部創(chuàng)業(yè)過程案例導(dǎo)入：時(shí)間安排：5分鐘講授新課內(nèi)容：第三節(jié)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建和創(chuàng)業(yè)資源獲取時(shí)間安排：分鐘內(nèi)部創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建清楚地陳述公司未來(lái)的遠(yuǎn)景與目標(biāo)發(fā)掘公司內(nèi)部具有創(chuàng)新潛力的人才，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)尋找組織內(nèi)保護(hù)人賦予創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)自由，但同時(shí)要求承擔(dān)責(zé)任采用紅利分配與內(nèi)部資本的雙重獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激勵(lì)創(chuàng)業(yè)行為，寬容失敗創(chuàng)業(yè)資源的獲取人力資源、財(cái)力資源、物力資源、技術(shù)資源、信息資源、時(shí)機(jī)資源等在內(nèi)部創(chuàng)業(yè)初期，企業(yè)已有技術(shù)是