大學(xué)課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)的一些基本知識及要求課堂教學(xué)什么叫課堂教學(xué)班級教學(xué)，也叫課堂教學(xué)。它是指學(xué)校里將學(xué)生按年齡和知識程度編成固定人數(shù)的班級集體，按個門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，由教師按固定的教學(xué)時間表對學(xué)生進行授課的教學(xué)組織形式。課堂教學(xué)是當(dāng)前我國中小學(xué)、普通高校教學(xué)的基本組織形式，也是生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)學(xué)教學(xué)的基本組織形式。生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、生態(tài)學(xué)教學(xué)工作主要通過課堂教學(xué)來進行的。教師必須根據(jù)生物課、農(nóng)學(xué)課或生態(tài)課的特點和青年學(xué)生認(rèn)識客觀事物的特點，恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)過程，要善于將傳授的知識，利用學(xué)科的特點，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確切的事實、技術(shù)、生動的教學(xué)語言，深入淺出的表達出來，使之既平易而又不流于膚淺，既有理論又容易為學(xué)生所接受。課的類型課的類型是指根據(jù)不同的教學(xué)目的、任務(wù)而劃分的課的種類。它集中反映每一類課的性質(zhì)和面貌。課的類型有：1、按任務(wù)多少來分，可以分為單一課和綜合課。（這是主要的類型）單一課——只有一個任務(wù)的課叫單一課。例如：上新課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、操作課、輔導(dǎo)課、訓(xùn)練課、實踐課、實習(xí)。綜合課——有二或二個以上的任務(wù)的課叫綜合課。例如：一般的課，既要復(fù)習(xí)舊課，又要上新課。就叫綜合課。按課的性質(zhì)不同來分，則可分為理論課、實驗課、實習(xí)課、參觀課、操作課、訓(xùn)練課等。課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的環(huán)節(jié)或步驟以及各環(huán)節(jié)或步驟間進行的順序和時間段分配。課的結(jié)構(gòu)以便以便根據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)科性質(zhì)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的年齡特點進行安排和調(diào)整的。課的類型不同，課的結(jié)構(gòu)往往也不同。1、綜合課，一般由五個教學(xué)環(huán)節(jié)組成。這五個環(huán)節(jié)是;組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課（包括檢查、提問）、導(dǎo)入新課、傳授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。2、單一課，一般由四個教學(xué)環(huán)節(jié)組成。這四個環(huán)節(jié)是;組織教學(xué)、傳授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。學(xué)生實驗課一般包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)。這五個教學(xué)環(huán)節(jié)是：組織教學(xué)、教師指導(dǎo)性談話，學(xué)生實驗操作和教師現(xiàn)場指導(dǎo)、實驗小結(jié)、結(jié)束清理。二、教學(xué)過程（以綜合課為例）教學(xué)過程是由教師和學(xué)生組成的根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生身心發(fā)展的的特點，由教師利用一定的教材，運用正確的教學(xué)方法，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，以及進行思想政治教育的過程。狹義的教學(xué)過程是指一節(jié)課師生活動的過程。課的類型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。因而教學(xué)過程的環(huán)節(jié)及其順序和時間分配也就不同。現(xiàn)以綜合課為例，談?wù)劸C合課教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)及其工作內(nèi)容和要求。組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容及要求：課前師生相互問好；課后相互再見，主要是培養(yǎng)學(xué)生形成禮貌品質(zhì)；檢查學(xué)生考勤，檢查方式多種多樣，目的是督促學(xué)生上課；組織管理，教學(xué)中要督促學(xué)生認(rèn)真聽課，維持紀(jì)律，對不認(rèn)真聽課的學(xué)生進行形式不同的批評、督促，確保教學(xué)任務(wù)的完成。教書育人，教師對不認(rèn)真聽課的學(xué)生要敢于管理，不能視而不見、聽之任之時間分配：兩分鐘左右復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容及要求：復(fù)習(xí)舊課：把上一節(jié)課或以前的課中雨本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進行簡單扼要的復(fù)習(xí)或提問。為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識打好鋪墊，即溫故知新。（單一課舊沒有復(fù)習(xí)舊課這一環(huán)節(jié)。）導(dǎo)入新課，導(dǎo)入的方式多種多樣，課按老師特長選取導(dǎo)入方式。導(dǎo)入的目的是引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目的建立知識間的聯(lián)系。（這一步在唱歌，唱戲中叫過門。）古典小說中，也極其注意導(dǎo)入講授新課（傳授新知識）這一環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容及要求：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課中的中心環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到本節(jié)課能否完成教學(xué)任務(wù)和達到教學(xué)目的的問題。因此，教師上課，一定要全力把好這一環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容是傳授新知識，并結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行情感教育和價值觀教育。教師講課，要在分析教材、理解教材、掌握教材的基礎(chǔ)上，明白并講清下列問題：<1>要明白學(xué)科教學(xué)大綱對本節(jié)課的目標(biāo)的要求，即要求學(xué)生掌握什么？理解什么?了解什么？對學(xué)生進行什么教育？<2>按大綱要求，本節(jié)課要講的內(nèi)容中:=1\*GB3①有多少個知識點？每個知識點的內(nèi)容是什么？知識點與知識點之間有什么聯(lián)系如何？=2\*GB3②有什么概念、事實、技術(shù)、原理、定理和規(guī)律，概念要講清其定義；技術(shù)要講清技術(shù)原理、操作程序和操作方法；原理、定理和規(guī)律要講清其內(nèi)容和論證方法。（注意：不同學(xué)科，教學(xué)大綱要求是不同的；同一學(xué)科，在不同專業(yè)中的地位不同，教學(xué)大綱的要求也不同。內(nèi)容的詳略處理也就不同。）=3\*GB3③要明白在本節(jié)課之前，前些課中一已講過與本節(jié)知識點相關(guān)的哪些內(nèi)容？學(xué)生已具有什么基礎(chǔ)？本節(jié)課的講課要在什么基礎(chǔ)上來講，講到什么程度?哪些知識點今天一定要講完？那些知識點不必講完？本節(jié)課中又有那些知識點要為后續(xù)課程打基礎(chǔ)，講到什么程度？=4\*GB3④要明白本節(jié)課的教學(xué)重點是什么？如何突出重點？在時間上如何保證？在教學(xué)方法上如何保證？要明白本節(jié)課的教學(xué)難點是什么？如何突破難點？（注意：非重點的難點可采取“繞過”的方法；如果是重點又是難點，則課采取一定方法化解：A、化抽象為形象，直觀；B、化繁為簡；C、做好教學(xué)鋪墊.....總之，要做到學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時，要及時加強輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)思路堵塞時，要及時加以疏導(dǎo)；學(xué)生操作有錯誤時，要及時加以指導(dǎo)?？傊欢ㄒ龅酵怀鲋攸c、難點)=5\*GB3⑤要明白本節(jié)課，結(jié)合教材和學(xué)生的特點，要對學(xué)生進行什么方法教育和思想教育？如何安排？如何組織？根據(jù)專業(yè)的特點和教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點、基礎(chǔ)，學(xué)校的教學(xué)條件和本人的特長，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)。方法多種多樣，教師一定要選取較為有用的，符合本專業(yè)要求的教學(xué)方法，一般一節(jié)課主要選取以一種方法為主，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合其他方法。講課要注意科學(xué)性，教育性，系統(tǒng)性?？茖W(xué)性：科學(xué)性是指教學(xué)內(nèi)容的真理性和方法的正確性。就是說，對學(xué)科概念的表達，引述的材料及所作的論證，語言的表達，內(nèi)容的廣度和深度都是正確無誤的。教學(xué)方法是符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的。教育性：指教學(xué)內(nèi)容的方向性和教育性，即教學(xué)內(nèi)容要符合社會主義方向；教學(xué)內(nèi)容的引述要使學(xué)生認(rèn)識到該學(xué)科在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，要有利于對學(xué)生進行思想教育。系統(tǒng)性：講授內(nèi)容的選取和安排，要按科學(xué)知識的邏輯體系和學(xué)生掌握知識、能力發(fā)展的順序和教學(xué)順序，即講授要調(diào)理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，要符合教學(xué)規(guī)律。講課要結(jié)合板書，板書即可表明本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有可以幫助學(xué)生掌握重點知識，還可以提示教學(xué)進度。教師一定要搞好板書設(shè)計，有多媒體的可按多媒體特點設(shè)計板書。板書要調(diào)理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。教師講課要用普通話，講話時注意語速、語調(diào)、聲音大小，字的吐音要清晰，語言要簡潔、明了、形象、生動。同時要注意儀表、舉止、情緒。（四）鞏固新知識這一環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是，復(fù)習(xí)本節(jié)