《輸入文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《輸入文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教授在金山文字軟件中輸入文稿的基本操作，包括正確的輸入法選擇、文字的輸入、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入以及簡(jiǎn)單的文字編輯，如刪除、修改等操作。讓學(xué)生了解文稿輸入在日常學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生使用文字處理軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單文稿創(chuàng)作的能力。2、教材所處的位置及前后聯(lián)系在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作，如開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的基本使用等，這為文稿輸入奠定了操作基礎(chǔ)。本節(jié)課是用金山文字處理文稿的入門(mén)課，后續(xù)課程將在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)文稿的格式設(shè)置、排版等更復(fù)雜的操作。學(xué)好本節(jié)課對(duì)學(xué)生提高信息素養(yǎng)，利用信息技術(shù)進(jìn)行文字創(chuàng)作具有重要意義。二、學(xué)情分析1、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的接觸，掌握了基本的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)和簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)操作技能。他們?cè)谡Z(yǔ)文課程中也已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字的書(shū)寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，具備了一定的文字基礎(chǔ)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難部分學(xué)生可能對(duì)鍵盤(pán)上字母和符號(hào)的布局不夠熟悉，導(dǎo)致輸入速度較慢。另外，對(duì)于輸入法的切換可能存在操作不熟練的情況。在文字編輯方面，如修改輸入錯(cuò)誤的文字，一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)生能夠熟練啟動(dòng)金山文字軟件。學(xué)會(huì)選擇合適的輸入法進(jìn)行文字輸入，如拼音輸入法或五筆輸入法（以拼音輸入法為主）。掌握在金山文字中輸入漢字、數(shù)字、字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。能夠?qū)斎脲e(cuò)誤的文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，如刪除、重新輸入等操作。2、過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和鍵盤(pán)操作的熟練度。讓學(xué)生在輸入文稿的過(guò)程中，學(xué)會(huì)根據(jù)輸入內(nèi)容的需求合理選擇輸入法和操作方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，激發(fā)學(xué)生使用文字處理軟件進(jìn)行創(chuàng)作的熱情。讓學(xué)生體驗(yàn)到使用信息技術(shù)進(jìn)行文字處理的便捷性，提高學(xué)生的信息意識(shí)。四、重難點(diǎn)分析1、重點(diǎn)正確地在金山文字軟件中輸入文字、數(shù)字、字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。熟練掌握輸入法的切換操作。2、難點(diǎn)輸入過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的修改操作，如準(zhǔn)確刪除錯(cuò)誤字符并重新輸入正確內(nèi)容。五、設(shè)計(jì)思想采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與趣味情境相結(jié)合的教學(xué)思想。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中逐步掌握文稿輸入的技能。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)要求學(xué)生需要對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有一定的了解，如開(kāi)機(jī)、鼠標(biāo)的基本使用等。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備安裝好金山文字軟件的計(jì)算機(jī)教室。準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的文稿示例，如兒歌、小故事等，用于課堂教學(xué)展示。3、教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備多媒體電子教室，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，以便教師進(jìn)行演示和學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。七、教法分析1、演示法教師通過(guò)在講臺(tái)上操作計(jì)算機(jī)，向?qū)W生演示金山文字軟件的啟動(dòng)、輸入法的選擇、文字輸入以及簡(jiǎn)單的編輯操作，讓學(xué)生直觀地看到操作步驟和效果。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給學(xué)生布置具體的文稿輸入任務(wù)，如輸入一首兒歌或者一個(gè)小故事，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。3、問(wèn)題引導(dǎo)法在學(xué)生操作過(guò)程中，教師通過(guò)提出一些問(wèn)題，如“輸入錯(cuò)字了怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解。八、學(xué)法分析1、觀察學(xué)習(xí)法學(xué)生在教師演示過(guò)程中，仔細(xì)觀察操作步驟和操作結(jié)果，學(xué)習(xí)在金山文字中輸入文稿的方法。2、實(shí)踐操作法通過(guò)自己動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)，完成文稿輸入任務(wù)，提高實(shí)際操作能力。3、合作學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中互相交流、互相幫助，共同解決遇到的問(wèn)題。九、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、教師活動(dòng)教師走進(jìn)教室，神秘地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神奇的文字世界。在這個(gè)世界里，我們可以用電腦輕松地寫(xiě)出各種各樣的故事、詩(shī)歌呢！大家想不想去看看？”然后展示一篇用金山文字排版精美的小故事，吸引學(xué)生的注意力，提問(wèn)：“你們想不想自己也能寫(xiě)出這樣漂亮的故事呀？那我們首先要學(xué)會(huì)在電腦里輸入文字，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在金山文字里輸入文稿?！?、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生們充滿(mǎn)好奇地看著展示的小故事，回答老師的問(wèn)題，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。（二）新授（20分鐘）1、啟動(dòng)金山文字軟件（3分鐘）教師活動(dòng)教師在講臺(tái)上操作計(jì)算機(jī)，一邊操作一邊講解：“同學(xué)們，要進(jìn)入這個(gè)神奇的文字世界，我們首先要找到打開(kāi)大門(mén)的鑰匙。這個(gè)鑰匙就是金山文字軟件。大家看，我們先找到電腦桌面上的金山文字圖標(biāo)，然后用鼠標(biāo)雙擊這個(gè)圖標(biāo)，就像這樣?！苯處熝菔倦p擊操作，啟動(dòng)金山文字軟件。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生們跟著老師的操作步驟，在自己的電腦上找到金山文字圖標(biāo)，嘗試雙擊啟動(dòng)軟件。2、選擇輸入法（5分鐘）教師活動(dòng)教師提問(wèn)：“軟件打開(kāi)了，可是我們?cè)趺窗涯X子里的漢字輸入到電腦里呢？這就需要用到輸入法啦。我們常用的輸入法有拼音輸入法和五筆輸入法，今天我們先學(xué)習(xí)拼音輸入法。大家看，在電腦右下角的任務(wù)欄里，有一個(gè)輸入法圖標(biāo)，我們點(diǎn)擊這個(gè)圖標(biāo)，就可以選擇拼音輸入法了，像這樣?！苯處熝菔具x擇拼音輸入法的操作。教師繼續(xù)講解：“選擇好輸入法后，我們就可以輸入漢字了。比如說(shuō)，我們要輸入‘我愛(ài)我的學(xué)?！@幾個(gè)字，先輸入拼音‘woaiwodexuexiao’，然后在輸入法的候選框里找到對(duì)應(yīng)的漢字，用數(shù)字鍵或者鼠標(biāo)點(diǎn)擊選擇就可以了?！苯處熓痉遁斎脒@幾個(gè)字的操作過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生按照老師的講解，在自己的電腦上找到輸入法圖標(biāo)，選擇拼音輸入法。然后嘗試輸入“我愛(ài)我的學(xué)?！边@幾個(gè)字，體驗(yàn)拼音輸入法的使用。3、輸入文字、數(shù)字、字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（10分鐘）教師活動(dòng)教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)選擇輸入法了，接下來(lái)我們要開(kāi)始輸入一篇簡(jiǎn)單的文稿啦。老師給大家一個(gè)小任務(wù)，輸入這樣一句話：‘今天是2023年10月1日，我和爸爸媽媽一起去公園玩，公園里有很多漂亮的花朵?！苯處熢诤诎迳蠈?xiě)出這句話，然后一邊在電腦上輸入，一邊講解：“在輸入數(shù)字的時(shí)候，直接按鍵盤(pán)上對(duì)應(yīng)的數(shù)字鍵就可以了，比如2023。輸入字母也是一樣的，比如‘park’這個(gè)單詞，就按對(duì)應(yīng)的字母鍵。輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候，要注意找到鍵盤(pán)上對(duì)應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵，像句號(hào)就是這個(gè)點(diǎn)‘．’鍵?！苯處熢趯W(xué)生輸入過(guò)程中巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題并給予指導(dǎo)，例如個(gè)別學(xué)生可能找不到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵的位置等。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生按照老師的要求，在金山文字軟件中輸入這句話。在輸入過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以向老師或者周?chē)耐瑢W(xué)請(qǐng)教。4、簡(jiǎn)單的文字編輯修改錯(cuò)誤（2分鐘）教師活動(dòng)教師說(shuō)：“同學(xué)們，在輸入文字的時(shí)候，有時(shí)候我們可能會(huì)輸入錯(cuò)誤，那怎么辦呢？比如說(shuō)，我剛才輸入‘花朵’的時(shí)候，不小心輸成了‘花多’，這時(shí)候我們可以用鼠標(biāo)把光標(biāo)移到錯(cuò)誤的字后面，然后按鍵盤(pán)上的‘Backspace’鍵，這個(gè)鍵可以刪除錯(cuò)誤的字，然后再重新輸入正確的字就可以了。”教師演示修改錯(cuò)誤的操作過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生在自己輸入的文稿中故意制造一個(gè)錯(cuò)誤，然后按照老師教的方法進(jìn)行修改操作，熟悉修改錯(cuò)誤的方法。（三）鞏固（10分鐘）1、教師活動(dòng)教師布置鞏固練習(xí)任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師再給大家一個(gè)小任務(wù)，輸入下面這首兒歌：‘小星星，亮晶晶，一閃一閃掛天空?！纯凑l(shuí)輸入得又快又準(zhǔn)確。如果在輸入過(guò)程中遇到錯(cuò)誤，要自己嘗試用剛才學(xué)的方法修改哦?！苯處熢趯W(xué)生練習(xí)過(guò)程中繼續(xù)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，如輸入法切換不熟練、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入錯(cuò)誤等，并集中講解。2、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生們開(kāi)始輸入兒歌，在輸入過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固文稿輸入的技能。遇到問(wèn)題時(shí)，自己先嘗試解決，實(shí)在解決不了再向老師或同學(xué)求助。（四）總結(jié)（3分鐘）1、教師活動(dòng)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了在金山文字里輸入文稿，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)了哪些內(nèi)容呀？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如啟動(dòng)軟件、選擇輸入法、輸入文字、數(shù)字、字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及修改錯(cuò)誤等操作。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和操作技巧，如輸入法切換的快捷鍵（如果有）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的易錯(cuò)點(diǎn)等。2、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生積極回答老師的問(wèn)題，回顧自己在本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能。（五）作業(yè)布置（2分鐘）1、教師活動(dòng)教師布置作業(yè)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是用金山文字輸入一篇自己創(chuàng)作的小短文，內(nèi)容可以是關(guān)于你的家庭、你的寵物或者你喜歡的游戲等等，字?jǐn)?shù)不少于50字。下次上課的時(shí)候，我們會(huì)挑選一些同學(xué)的作品進(jìn)行展示哦?！苯處煿膭?lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。2、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生記錄下作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成作業(yè)。十、教學(xué)評(píng)價(jià)1、形成性評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)巡視觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，對(duì)操作正確、熟練的