《走進(jìn)分子世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)分子世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠知道物質(zhì)是由大量分子組成的，分子間存在空隙。理解分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動，并且能舉例說明擴(kuò)散現(xiàn)象。了解分子間存在著相互作用力。2、過程與方法目標(biāo)通過對演示實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。經(jīng)歷從宏觀現(xiàn)象推測微觀結(jié)構(gòu)的探究過程，初步學(xué)會運(yùn)用想象和類比等研究方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對微觀世界的好奇心和探索欲望，使學(xué)生體會到科學(xué)探究的樂趣。通過對分子世界的認(rèn)識，讓學(xué)生感受物理與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)分子動理論的基本內(nèi)容：物質(zhì)是由大量分子組成的、分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動、分子間存在著相互作用力。對擴(kuò)散現(xiàn)象的理解以及用分子動理論解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。2、教學(xué)難點(diǎn)對分子間作用力的理解，尤其是引力和斥力同時存在并且隨距離變化的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生從宏觀現(xiàn)象推測微觀結(jié)構(gòu)，建立起分子動理論的概念。三、教學(xué)方法1、講授法：講解分子動理論的基本概念和原理，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。2、實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察到分子的相關(guān)特性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。3、討論法：組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活中的實(shí)例進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。4、類比法：將分子的運(yùn)動和相互作用類比為生活中的常見現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件，包含分子結(jié)構(gòu)模型動畫、擴(kuò)散現(xiàn)象的視頻等。2、演示實(shí)驗(yàn)器材：裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶、空廣口瓶、中間有玻璃片隔開；一杯熱水、一杯冷水、紅墨水；鉛塊（兩個）、鉤碼若干。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、老師先給大家講個小故事。從前有個小和尚問老和尚：“師傅，為什么我們能聞到寺廟里燒香的味道呢？”老和尚笑著說：“這其中可是大有學(xué)問啊。”那同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？2、展示一些生活中的現(xiàn)象圖片，如：剛炒好的菜香味四溢、把鹽放進(jìn)水里水會變咸等。提問學(xué)生這些現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因可能與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)，從而引出本節(jié)課的主題——走進(jìn)分子世界。（二）新授（25分鐘）1、物質(zhì)是由大量分子組成的，分子間存在空隙（10分鐘）1、演示實(shí)驗(yàn)：將裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶和空廣口瓶，中間用玻璃片隔開，然后把玻璃片抽掉。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，看到紅棕色的二氧化氮?dú)怏w逐漸進(jìn)入到空瓶中，顏色變得均勻。老師提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？為什么二氧化氮?dú)怏w能跑到空瓶里去呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。老師講解：這就是一種擴(kuò)散現(xiàn)象，說明分子在不停地運(yùn)動，而且分子間是有空隙的，不然二氧化氮分子怎么能跑到空瓶里呢？就像咱們教室里的座位，如果坐得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，別人就擠不進(jìn)來了，現(xiàn)在能擠進(jìn)來，就說明有空隙。2、再舉一個生活中的例子，把100毫升的水和100毫升的酒精混合在一起，總體積小于200毫升。讓學(xué)生分組討論這個現(xiàn)象說明了什么。每個小組派代表發(fā)言，老師總結(jié)：這個現(xiàn)象也說明了分子間是存在空隙的。2、分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動（10分鐘）1、演示實(shí)驗(yàn)：在一杯熱水和一杯冷水中分別滴入一滴紅墨水，讓學(xué)生觀察紅墨水在兩杯水中的擴(kuò)散情況。老師問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪杯水中紅墨水?dāng)U散得快呢？”學(xué)生回答后，老師解釋：紅墨水在水中擴(kuò)散是因?yàn)榉肿釉诓煌５剡\(yùn)動，而且溫度越高，分子運(yùn)動越劇烈，這種運(yùn)動是無規(guī)則的，就像一群調(diào)皮的小蟲子到處亂跑一樣。2、讓學(xué)生列舉生活中其他的擴(kuò)散現(xiàn)象，比如：鮮花的香味在空氣中擴(kuò)散、墻內(nèi)開花墻外香等。對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和補(bǔ)充，加深學(xué)生對分子無規(guī)則運(yùn)動的理解。3、分子間存在著相互作用力（5分鐘）1、演示實(shí)驗(yàn)：將兩個鉛塊的平整端面緊壓在一起，然后在下面一個鉛塊上掛鉤碼，看看能掛多少個鉤碼鉛塊才會被拉開。老師問：“同學(xué)們，是什么力量讓兩個鉛塊緊緊地貼在一起呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后老師講解：這就是分子間的引力。分子間不僅有引力，還有斥力呢。比如說固體和液體很難被壓縮，就是因?yàn)榉肿娱g存在斥力。分子間的引力和斥力是同時存在的，當(dāng)分子間距離較小時，斥力起主要作用；當(dāng)分子間距離較大時，引力起主要作用。（三）鞏固（10分鐘）1、給出一些生活中的現(xiàn)象，如：固體很難被拉伸、液體表面有張力等，讓學(xué)生用分子動理論的知識來解釋。學(xué)生分組討論，然后每個小組派代表回答。老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤的地方，補(bǔ)充不完整的地方。2、做一些簡單的判斷題，如：“分子間只有引力沒有斥力。（）”“擴(kuò)散現(xiàn)象只發(fā)生在氣體之間。（）”等。讓學(xué)生舉手回答，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。（四）總結(jié)（5分鐘）1、老師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：物質(zhì)是由大量分子組成的，分子間存在空隙。分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動，溫度越高，分子運(yùn)動越劇烈。分子間存在著相互作用力，引力和斥力同時存在且隨距離變化。2、強(qiáng)調(diào)分子動理論是解釋很多熱現(xiàn)象和物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)理論，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考生活中的相關(guān)現(xiàn)象，用所學(xué)知識去解釋。（五）作業(yè)布置（5分鐘）1、書面作業(yè)：完成教材上的課后練習(xí)題第13題。2、拓展作業(yè)：查閱資料，了解分子動理論在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如納米技術(shù)等，寫一篇200字左右的小短文。六、教學(xué)評價1、形成性評價在課堂教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如回答問題的積極性、準(zhǔn)確性，參與實(shí)驗(yàn)和討論的程度等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。根據(jù)學(xué)生在鞏固環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，如對生活現(xiàn)象的解釋是否正確、判斷題的答題情況等，對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行評價，并針對存在的問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)。2、終結(jié)性評價通過學(xué)生的書面作業(yè)和拓展作業(yè)的完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。主要考查學(xué)生對分子動理論基本概念的理解、運(yùn)用知識解決問題的能力以及對知識的拓展延伸能力。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生從宏觀現(xiàn)象去推測微觀結(jié)構(gòu)，這對于學(xué)生來說可能比較抽象，需要多舉例