河北省2024九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22智取生辰綱課件新人教版

第六單元眾生百態(tài)22智取生辰綱目

錄CONTENTS01預(yù)學(xué)檢測(cè)021星題夯實(shí)基礎(chǔ)032星題提升能力043星題發(fā)展素養(yǎng)任務(wù)1

掃清閱讀障礙1.給下面加著重號(hào)的字詞注音，或根據(jù)拼音寫字詞。施耐庵．(

ān

)

嗔．(

chēn

)

干．系．(

gānxì

)勾．當(dāng)．(

gòudàng

)

怨chàng(

悵

)

diān(

顛

)倒xiēxi(

歇息

)ānchēngānxìgòudàng悵顛歇息2.寫出詞語的意思或根據(jù)詞義填寫詞語。①分曉：

?。②

?：顯示自己能干。③喏喏連聲：

。

④

?：怨恨。道理(多用于否定式)逞能恭敬地連連答應(yīng)怨悵任務(wù)2

初步感知文本3.《智取生辰綱》選自長(zhǎng)篇白話小說《

?》，這部

小說以

為題材，是中國(guó)的“四大名

著”之一。水滸傳北宋末年宋江起義人

物楊志晁蓋吳用公孫勝劉唐阮小二阮小

五阮小

七白勝綽

號(hào)青

面

獸托塔

天王智

多

星入

云

龍赤

發(fā)

鬼立地

太歲短命

二郎活

閻

羅白

日

鼠青面獸

托塔

天王智多星

入云龍

赤發(fā)鬼

立地

太歲短命

二郎活閻羅

白日鼠

4.請(qǐng)寫出下面九位梁山好漢的綽號(hào)。5.閱讀課文，用“｜”給課文劃分層次。①②③④⑤

⑥

⑦

｜

⑧

⑨

⑩

?

??

?｜1.閱讀下面的文字，按要求作答。只見那七個(gè)fàn棗子的客人，立在松樹旁邊，指著這一十五人說道：“倒也，倒也！”只見這十五個(gè)人，頭重腳輕，一個(gè)個(gè)

(面面相覷)，都軟倒了。那七個(gè)客人從松樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子都丟在地上，將這十一擔(dān)金珠寶貝，卻裝在車子內(nèi)，叫聲：“聒zào！”一直望黃泥岡下推了去。234567891011121(1)根據(jù)文段中的拼音寫出漢字。①fàn棗子

②聒zào

?販噪234567891011121?(2)“擔(dān)”字有三個(gè)讀音，根據(jù)下面《現(xiàn)代漢語詞典》(第7

版)中的讀音和解釋，文段中的“擔(dān)”的正確讀音

是

?。dàn234567891011121(3)文段括號(hào)中的“面面相覷”，替換成白話小說中的用語

是

?。面面廝覷2345678910111212.閱讀下面的文字，回答后面的問題。閱讀名著既可以積累知識(shí)，又可以提升素養(yǎng)；既可以

豐富情感，又可以陶冶情操；既可以開闊眼界，又可以啟

發(fā)心智?？梢院敛豢鋸埖卣f，如果世界上沒有這些思想精

英的潤(rùn)澤，今天的世界

?是荒涼、單調(diào)

的，

?是野蠻而原始的，人類或許還陷溺在奴隸社

會(huì)無力自拔。不僅(不但)而且(1)在文段橫線處填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。234567891011121(2)文段中畫波浪線的句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有什么表

達(dá)效果？答案：排比。強(qiáng)調(diào)了閱讀名著的多種作用，富有氣勢(shì)。234567891011121閱讀名著既可以積累知識(shí)，又可以提升素養(yǎng)；既可以

豐富情感，又可以陶冶情操；既可以開闊眼界，又可以啟發(fā)心智。3.【榮德原創(chuàng)】白話小說中很多詞語的意義和用法與現(xiàn)代漢語不同，小冀為了更好地理解課文內(nèi)容，整理了一些詞語的含義變化，其中有誤的一項(xiàng)是(

D

)D原文/詞語古義今義A.這里正是強(qiáng)人出沒的去處強(qiáng)盜強(qiáng)有力的人，堅(jiān)強(qiáng)能干的人B.你左右將到村里去賣，一

般還你錢反正方位詞。左和右兩方面C.連累我們也吃你說了幾聲被，讓承受；禁受D.那計(jì)較都是吳用主張?jiān)诤跤?jì)算比較，爭(zhēng)論點(diǎn)撥：“計(jì)較”的古義是“計(jì)策，辦法”。234567891011121·······4.對(duì)下面語句所使用的描寫方法的分析，有誤的一項(xiàng)是

(

C

)A.楊志道：“既然老都管說了，教這廝們買吃了便起

身?！?語言描寫)B.楊志提了樸刀，拿著藤條，自去趕那擔(dān)子。(動(dòng)作描寫)C.兩個(gè)虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不直得便罵

人?！?語言描寫)D.一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱。(環(huán)境描

寫)點(diǎn)撥：C項(xiàng)是心理描寫。C234567891011121

課內(nèi)精讀

閱讀課文，完成下面的題目。5.“智取生辰綱”，用“智”是關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分

析下面的情節(jié)分別使用了“三十六計(jì)”中的哪一個(gè)計(jì)策。

(填字母)(1)偽裝客商(

E

)

(2)走小路(

B

) (3)林中休息(

H

)

(4)吳用下藥(

D

)

(5)又去偷酒(

I

) (6)送棗(

G

)(7)不可賣酒(

A

)

(8)劫走生辰綱(

F

)

(9)斷了楊志升官夢(mèng)(

C

)EBHDIGAFCA.欲擒故縱

B.暗度陳倉

C.釜底抽薪D.渾水摸魚

E.瞞天過海

F.走為上計(jì)G.拋磚引玉

H.以逸待勞

I.聲東擊西2345678910111216.“那漢子收了錢，挑了空桶，依然唱著山歌，自下岡子去

了。”請(qǐng)補(bǔ)寫出“那漢子”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。答案：饒你們精明，這下還不是都吃了酒！現(xiàn)在好了，生

辰綱劫定了！2345678910111217.

[教材P123“思考探究二”變式]楊志一路上處處小心，十分

謹(jǐn)慎，為什么還是丟失了生辰綱？答案：原因有二：一是楊志沒有組織領(lǐng)導(dǎo)才能，性格蠻

橫，處事簡(jiǎn)單粗暴，不善于團(tuán)結(jié)眾人。他雖然精明，智變

行蹤，智變行辰，智選小徑，且處處高度警惕，但過于急

功近利，不顧及軍漢們的感受，不得人心。二是吳用他們

技高一籌。吳用就是利用了楊志的謹(jǐn)慎，借喝酒之事致其

與其他人不和，創(chuàng)造了下手的機(jī)會(huì)。(意思對(duì)即可)23456789101112111.【學(xué)科素養(yǎng)思維能力】有人認(rèn)為選文的最后一段應(yīng)該刪

去，你贊同這種說法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)答案：我認(rèn)為不應(yīng)該刪去。馬援病逝，火龍駒難舍馬

援，絕食而死，突出了火龍駒的忠義，再次突顯了同患

難的人馬情深，豐富了文章的主題；與上文火龍駒身陷

泥潭，馬援不離不棄相照應(yīng)，增加了文章的連貫性；增

強(qiáng)了文章的戲劇性，帶給讀者震撼。23456789101112112.【情境題】班級(jí)組織開展以“精深的中國(guó)武術(shù)”為主題

的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下列任務(wù)。234567891011121A.

B.

C.

D.

(1)任務(wù)一：某同學(xué)寫下書法作品“行云流水”四個(gè)字來

贊美剛?cè)嵯酀?jì)的太極拳，但不慎丟失了“流”字。請(qǐng)

你根據(jù)其他三個(gè)字，為他選擇正確的一項(xiàng)(

B

)B234567891011121(2)任務(wù)二：請(qǐng)結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)，從下面選取4個(gè)詞語(短語)，

組成契合上聯(lián)的下聯(lián)。經(jīng)典

傳統(tǒng)

振奮

嚴(yán)戒弘揚(yáng)

民族精神

燦爛文化上聯(lián)：推廣中華技藝，尊崇禮儀風(fēng)尚下聯(lián)：

武術(shù)，

?弘揚(yáng)傳統(tǒng)振奮民族精神234567891011