蘇教版小學《科學》五年級下冊教學設計

1步技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還213第一單元神奇的機械單元分析本單元是依據《科學(3～6年級)課程標準》中關于機械等方面的內容來建4鉗子、剪子、扳子、滑輪、螺絲釘、自行車、縫機械是一種利用力學原理組成的裝置，學生5求67求4、知道杠桿在生產生活中被廣泛運用，能夠說出生活中運8？（成一個杠桿，必須有哪些材料一個支點和一9？（？（？（求？（？（求求活動求一、填空題3、不隨重物上下移動的滑輪叫做它能(本單元教學內容是依據《科學(3～6年級)課程標準》中關于對科學探究的上，通過“別有洞天”的制作活動，引導他們了解形狀與結構的初步知識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學生尋找“形狀與結構”在生產、生活中的應用，真正感受到科學技術在人類發(fā)展、社會在一起，把“搭支架”與“造房子”組合在一起求求活動求活動求建“瓜皮橋”求活動長?你們小組設計的房屋需要多少根紙棒?這一切都需要通過計算來求1、最不容易變形的支架是()（）5、被稱為“鋼鐵巨人”的艾菲爾鐵塔在()第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的單元分析本單元教學是根據《科學(3—6年級)課程標準》中的“生命的共同特征之繁殖過程中雌雄識別、交配、生長、哺育后其中，分裂繁殖、出芽繁殖不屬于有性繁殖的情況、交流成長中的趣事，了解人出生前后的情求活動？（2、講述：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根，向上會萌發(fā)出一求3、小結：動物哺育下一代的方式1）直接喂養(yǎng)（2）傳授生存技求活動“負重”體驗活動“負重”體驗活動 1、綠色開花植物的繁殖方式主要是()第四單元巖石與礦物單元分析物質”內容來進行構建的。是在學生學習了組成地球的物質“水、空氣、土壤”變化中找不同、根據物體的性質推測用途的能力訓練。第3求求求活動活動求求第四單元人體的“司令部”單元分析完整)、發(fā)展性(學習內容對終身學習和發(fā)展具有較高價值)、探究性(內容適于科學探究，將科學探究的目標落到實處)幾方面原則出發(fā)，再一次選擇學生所熟悉究過程技能訓練重點“交流與質疑”這條主線，解大腦的“指揮中心”作用，構建了本單元內容手，引導學生動手實驗，體驗一下我們看不見、低級的神經中樞，神經就像電話電纜，起著傳遞求在人體活動中發(fā)號施令的腦，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。求我們也可以采用不同的方法幫助記憶，如，聯想記憶、編順口溜、求相關的反射活動是不經過脊髓的，如人“看到紅燈停、綠燈行”，（接受紅、綠燈信號視神經）脊髓傳出神經腿部肌肉 上傳信號作出反應求活動活動“欺騙”我們呢?液體(可食用的)的味道，然后捏住鼻子再去品嘗液體的味道。比較()等癥狀。本單元主要是根據《科學(3—6年級)課程標準》中以下幾個部分的要求建構驗了交流，但是，他們沒有在教師的帶領下深究過：為什么一定要交流呢?不交流又如何呢?此部分就是希望通過把交流的意義“傳達求活動有什么看法?準備怎樣交流?”求活動活動求活動活動2、怎樣建立模型，解釋現象1）分析問題2）收集數據3）找出物體之間的關系4）確定條件5）規(guī)定材料6）建立初步模型7）評價模型8）修改模型。6、植物的繁殖方式通常有_______7、地質學家按巖石的生成方式把巖石分為__