第四單元 專題學(xué)習(xí)活動(dòng) 少年正是讀書時(shí) 課件七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版2024

專題學(xué)習(xí)活動(dòng)少年正是讀書時(shí)七年級(jí)上

了解閱讀狀況分析閱讀實(shí)際研討促進(jìn)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)目

錄1234讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

——杜甫立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。

——?dú)W陽(yáng)修飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。

——高爾基書籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。

——威爾遜古今中外，強(qiáng)調(diào)讀書重要性的名言警句數(shù)不勝數(shù)，作為青少年，大家更應(yīng)該去讀好書、好讀書。少年正是讀書時(shí)，讓我們一起激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境吧！1.閱讀資料夾中資料，將文字信息轉(zhuǎn)化為圖表。2.開展問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，與問(wèn)卷結(jié)果比較發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，制定自己的月度計(jì)劃。3.學(xué)會(huì)參與討論，在討論中積極、清楚地表達(dá)自己的看法，聆聽其他同學(xué)的意見，加深對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)4月23日是世界讀書日，相關(guān)機(jī)構(gòu)在這一天會(huì)發(fā)布上年度國(guó)民閱讀狀況調(diào)查報(bào)告。閱讀教材資料夾中的“資料一”“資料二”，根據(jù)其中的信息，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。了解閱讀狀況

任務(wù)1：仔細(xì)閱讀“資料一”，嘗試用三段文字分別表述每個(gè)圖表所包含的內(nèi)容。寫好后，組內(nèi)交流，修改完善，形成文字稿，在班上展示。注意：用語(yǔ)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，層次清晰。

任務(wù)2：根據(jù)“資料二”中的信息，分別設(shè)計(jì)“2021、2022年我國(guó)未成年人圖書閱讀率”和“2022年我國(guó)未成年人人均閱讀量”的圖表，準(zhǔn)確、直觀地呈現(xiàn)資料中的文字信息。

任務(wù)3：閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問(wèn)題嗎?與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。青少年時(shí)期是閱讀的黃金期，這一時(shí)期的閱讀將為你生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2023年3月，相關(guān)部門頒布了《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，這份方案激勵(lì)少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。在這方面，你和你的同學(xué)做得怎樣呢?我們一起來(lái)展開問(wèn)卷調(diào)查。分析閱讀實(shí)際1.全班同學(xué)分成三個(gè)組，以小組為單位，仔細(xì)閱讀教材“資料三”，看看小組還想了解什么問(wèn)題，補(bǔ)充在問(wèn)卷中。2.全班匯總、討論新補(bǔ)充的問(wèn)題，最后統(tǒng)一制訂一份完整的調(diào)查問(wèn)卷，利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)研平臺(tái)，做成電子問(wèn)卷。3.三個(gè)組分別在初中的三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取相同比例的同學(xué)，邀請(qǐng)他們填寫問(wèn)卷。4.各組從從閱讀態(tài)度與習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法三個(gè)角度設(shè)置問(wèn)題，選其一進(jìn)行問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?？纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)，用文字和圖表的形式進(jìn)行描述。1.小組內(nèi)討論問(wèn)卷結(jié)果，對(duì)照問(wèn)卷結(jié)果的情況，并參照教材“資料二”中的數(shù)據(jù)，認(rèn)真思考自己在閱讀方面的優(yōu)勢(shì)與不足。2.小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題，分析原因，開出“藥方”。3.制訂一份自己未來(lái)一年的讀書計(jì)劃，注意包含閱讀量、閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀方式等要素。討論調(diào)查、制訂讀書計(jì)劃討論時(shí)，注意力要集中，要善于傾聽別人的發(fā)言。聽別人發(fā)言時(shí)要有耐心，明白了就用點(diǎn)頭、微笑等方式做出回應(yīng)，不理解時(shí)也可以適當(dāng)提出疑問(wèn)。要講究文明禮貌，別人講話時(shí)不要隨意插話或隨便打斷。溫馨提示通過(guò)調(diào)查和交流，同學(xué)們的閱讀狀況存在以下共同點(diǎn)：1.大部分同學(xué)每天閱讀時(shí)間不超過(guò)30分鐘，有一部分同學(xué)甚至不閱讀。2.大部分時(shí)間花在趣味性閱讀上，喜歡看好玩的書。3.除了老師要求的必讀書目，每年課外閱讀量只有1-2本。4.知道課外閱讀的重要性，但是實(shí)施起來(lái)卻力不從心。5.作業(yè)太多，沒有時(shí)間閱讀。6.很難完整地閱讀完一本書。7.無(wú)法連續(xù)幾分鐘安靜地坐下來(lái)看書。8.讀完一本書后留在腦海里的內(nèi)容并不多，很容易忘記。9.比起紙質(zhì)閱讀，更喜歡看有關(guān)言情、兇殺的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。10.看短視頻的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)閱讀的時(shí)間……無(wú)興趣無(wú)習(xí)慣無(wú)效果無(wú)閑暇沒有靜心閱讀的習(xí)慣沒有閱讀經(jīng)典的興趣沒有時(shí)間閱讀讀了也沒有什么收獲閱讀態(tài)度閱讀方法我們面臨的閱讀困境可以歸納為：活動(dòng)一：各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀方面的共性問(wèn)題提交給老師，師生合作從中選擇兩三個(gè)話題，在全班召開一次討論會(huì)。大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出解決問(wèn)題的思路或方案?；顒?dòng)二：有許多名家對(duì)于讀書發(fā)表過(guò)精彩的論述。閱讀教材“資料四”，并自主搜集其他有關(guān)閱讀的論述，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解，從中汲取智慧、獲得啟發(fā)、反思、改進(jìn)的閱讀?；顒?dòng)三：基于前面的任務(wù)、活動(dòng)，結(jié)合“資料夾”中的內(nèi)容，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。不少于400字。研討促進(jìn)閱讀端正態(tài)度，做好選擇。利用碎片時(shí)間，堅(jiān)持閱讀。建構(gòu)閱讀小組，督促交流。講究方法，隨手筆記。制定計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行。以下題目可供參考：◎我的讀書計(jì)劃◎一種值得提倡的閱讀方法◎怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣◎這種閱讀習(xí)慣要不得◎營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議◎談?wù)勛x書之樂一、匡衡讀書：鑿壁偷光古時(shí)候有一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的墻，借著偷來(lái)一縷燭光讀書，終于感動(dòng)了鄰居文不識(shí)，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

名人讀書故事拓展閱讀二、孫敬讀書：懸梁刺股漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴住頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當(dāng)深夜讀書時(shí)，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后人，人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。三、魯迅讀書：嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一把辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。四、華羅庚讀書：猜書著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對(duì)著書思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而且培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。五、高爾基讀書：救書世界文豪高爾基對(duì)書感情獨(dú)深