上海市理工大學(xué)附中2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案

上海市理工大學(xué)附中2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題情景默寫(xiě)按照要求默寫(xiě)《勸學(xué)》中“_________”一句，以金屬的變化來(lái)表明學(xué)習(xí)可以使人改變和提高，而“___________”一句則表明君子智慧明理，行為無(wú)過(guò)的原因。蘇軾在《赤壁賦》中形容樂(lè)聲的悲傷感人，以“_________，_________”兩句從側(cè)面寫(xiě)簫聲的魅力?！蹲勇贰⒃?、冉有、公西華侍坐》中，對(duì)于子路的回答，孔子沒(méi)有直接表態(tài)，而是用神態(tài)去暗示“___________”，這既是暗示性的批評(píng)，又不傷其自尊?？鬃幼钯澩脑挘@從“___________”

句話可以看出來(lái)。選擇題按要求選擇。下列詩(shī)句表現(xiàn)出了一年中不同的時(shí)節(jié)，按春夏秋冬的順序，以下排列正確的一項(xiàng)是（）①碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）②葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉（周邦彥《蘇幕遮》）③春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。韓翃《寒食》）④俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。（毛澤東《算子·詠梅》）①③②④B．④①②③

C．④②①③

D．②①③④文學(xué)類閱讀-單文本閱讀語(yǔ)段，完成各題。老來(lái)割麥蒲楠①梔子花的香在村子里蕩來(lái)蕩去，猛烈得很，哦，是割麥時(shí)間了。確實(shí)是這樣，麥子黃了，麥子熟了，一棵棵沉醉的麥穗，飽飽地低著頭，麥粒的香味也從穗的縫隙里滲出，悄悄地香。這香和梔子的香不同，婉約而不張狂，提示著人們?cè)撃ョ犃?，該下地了。②順爺起得很早，他要乘著星露割麥，麥在一夜的露水里柔和，麥秸柔和，穗也柔和，不?huì)碰一下就爆裂了。順爺磨了一夜鐮，實(shí)際上是用銼刀銼的，彎月樣的鋸鐮刀，長(zhǎng)了碎碎的牙齒，要一個(gè)個(gè)銼，否則鐮刀鋒利不起來(lái)，割起麥子費(fèi)力不說(shuō)，還拖泥帶水。順爺邊磨鐮邊聽(tīng)收音機(jī)，習(xí)慣了，收音機(jī)播天氣預(yù)報(bào)，明天天氣睛好，適合開(kāi)鐮。③一夜的星露果然是好，麥子們都還在露水里睡覺(jué)呢。順爺自小就聽(tīng)老人說(shuō)，露水是星星上落下的，所以就叫星露。星露好，新鮮，莊稼們愛(ài)這口。④今年的麥長(zhǎng)得好，風(fēng)調(diào)雨順，長(zhǎng)得厚實(shí)。順爺找了個(gè)田嘴下地，順手挽了把麥子，剛要發(fā)力，卻聽(tīng)到相鄰的麥地有“唰唰”的鐮刀摩擦麥秸的聲音。⑤還有比順爺更早的人呢。順爺知道是誰(shuí)，他喊了聲：六哥，割麥呀，還活著?、蘖鐝柠湹乩锾痤^，不陰不陽(yáng)地回了句：承情，還活著，睡地上墊席子哦。⑦順爺七十二歲了，六哥比順爺大上兩歲，都是村中老人了。⑧干巴巴的對(duì)話結(jié)束了，順爺和六哥都一心向麥，使著勁割起麥子來(lái)，一地的麥，要割上大半天時(shí)間的。⑨順爺和六哥的麥地都不大，畝把田的樣子，真是田地多了，還真種不動(dòng)。⑩人不服老不行。年輕時(shí)順爺種地可是一把好手，三五畝一天就能割個(gè)干凈，鐮刀揮起，一道優(yōu)美的弧線劃去，麥就倒了一片。現(xiàn)在差多了，幾行麥子割下來(lái)，腰像要斷了樣，彎不下直不起。?順爺割了一氣，汗流進(jìn)眼里、嘴里，嗓子直冒煙，緩緩地挺起腰，對(duì)著鄰地說(shuō)：六哥歇會(huì)兒吧，也沒(méi)多少活兒。六哥回應(yīng)：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干。六哥不抬頭，但“唰唰”的聲音明顯慢了下來(lái)。順爺還聽(tīng)到六哥在嘟囔：不知明天的太陽(yáng)可照我。不多的對(duì)話在麥穗間傳來(lái)傳去，幽幽的，似乎是這塊地上唯一的聲音。?麥實(shí)在是長(zhǎng)得好，可割麥的人呢？只管種不管收，可不是莊稼人的作派。?還真是的，村里青壯年都跑城里去了，田又怕空著，疏疏地撒上種子，一副靠天收的模樣，天和地都發(fā)了力，收獲就在眼前，可怎么就忘了收割呢？?順爺想不明白，電話沒(méi)少打，通知城里的人回來(lái)割麥。城里的人感謝歸感謝，可就是人不回來(lái)。去年的麥，就有不少爛在田里，好了麻雀和喜鵲們。?六哥自言自語(yǔ)：他們都不回，還說(shuō)，一畝田的收成，不如城里干兩天的。唉，田不收，吃啥呀。?順爺明白，六哥也一定打了無(wú)數(shù)電話，捂著嘴沒(méi)笑出聲來(lái)。?順爺問(wèn)六哥：怎么不進(jìn)城去？在家當(dāng)孤鬼。六哥反問(wèn)：你呢，家的燈盞亮些？?這話是不用回答的，舍不得離開(kāi)家，舍不得腳下的地，種了一輩子的地，地熟了，離不開(kāi)人呢。?順爺和六哥都有不少承包地，兒孫們作主，大多流轉(zhuǎn)給別人種，留下的地，是順爺和六哥硬堅(jiān)持的，這地是他們立根的地方。?留下的地，順爺不讓別人插手，六哥也是，當(dāng)孩子服侍，麥自然長(zhǎng)得好，長(zhǎng)得厚。?小兩歲還是不一樣，順爺超前割完了，六哥的地還剩下一壟。順爺從麥棵間插了過(guò)去，對(duì)頭地割將起來(lái)。六哥沒(méi)說(shuō)什么，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親相互幫襯，再正常不過(guò)了。六哥突然笑出了聲：順子還記得不，過(guò)去為一拃寬的地，還打過(guò)架呢！順爺答腔：記得，現(xiàn)在我把這地都給你，你可種得動(dòng)？又是無(wú)話，只聽(tīng)到“唰唰”的聲音緊一下慢一下。?兩塊地割完了。割完的兩塊地陷在大片的麥地中央，像是兩只眼睛，沉浸地看著天空。六哥和順爺坐在田埂上，各自想著心思。想什么呢？倆人對(duì)望一眼，如是同時(shí)冒出了一句：走吧，該回了。?氣歇順了，順爺問(wèn)六哥：明年還種嗎？六哥斬釘截鐵：種，沒(méi)種夠！你呢？順爺也毫不含糊：種，走不動(dòng)，爬也爬來(lái)。?順爺嘆了口氣：舍不得呀！六哥嘆口氣：舍不得哦！?六哥突然很神秘地對(duì)順爺說(shuō)：告訴你，我大孫子要回村子了，說(shuō)是再創(chuàng)業(yè)，種田呢！?順爺說(shuō)：真的呀！真好。?六哥說(shuō)：真的，兒子敢不同意，打斷他的狗腿。嗯，真好！?割完的麥地，麥茬留得整齊，小風(fēng)吹過(guò)，一浪浪地騰著漣漪，而留在麥茬間的花生，正嫩嫩吐綠，這是順爺和六哥套種的。請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析第①段畫(huà)線句。結(jié)合材料，請(qǐng)?jiān)u析小說(shuō)中塑造的順爺和六哥這類人物形象。有人評(píng)價(jià)這篇小說(shuō)“在溫暖與希望中又隱約閃現(xiàn)傷逝情緒”，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。費(fèi)孝通先生在《鄉(xiāng)土中國(guó)》“名實(shí)的分離”一章中寫(xiě)道：名實(shí)之間的距離跟著社會(huì)變遷速率而增加。在一個(gè)完全固定的社會(huì)結(jié)構(gòu)里不會(huì)發(fā)生這距離的，但是事實(shí)上完全固定的社會(huì)并不存在。在變得很慢的社會(huì)中發(fā)生了長(zhǎng)老權(quán)力，這種統(tǒng)治不能容忍反對(duì)，社會(huì)如果加速的變動(dòng)時(shí)，注釋式歪曲原意的辦法也就免不了。挾天子以令諸侯的結(jié)果，位與權(quán)，名與實(shí)，言與行，話與事，理論與現(xiàn)實(shí)，全趨向于分離了。請(qǐng)利用本材料中相關(guān)論述分析上面這個(gè)故事。（不超過(guò)100字）。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。殘花[唐朝]李商隱殘花啼露莫留春，尖①發(fā)誰(shuí)非怨別人。若但掩關(guān)②勞獨(dú)夢(mèng)，寶釵何日不生塵。【注】①尖：在前或先行的。另有一解：尖即“簪”。②掩關(guān)：掩門。從題材上看，下面這首詩(shī)最不可能屬于的一項(xiàng)是（）山水詩(shī)B．送別詩(shī)

C．傷春詩(shī)

D．閨怨詩(shī)以下評(píng)價(jià)適用于本詩(shī)的一項(xiàng)是（）清新流暢B．深沉蘊(yùn)藉

C．闊大悠遠(yuǎn)

D．絢麗飄逸在《紅樓夢(mèng)》第六十二回，為寶玉過(guò)生日，群芳開(kāi)夜宴。行酒令射覆游戲中，香菱引李商隱《殘花》的詩(shī)句“寶釵無(wú)日不生塵”笑說(shuō)寶釵名字的出處原在唐詩(shī)上。分析曹雪芹這樣寫(xiě)有怎樣的作用？非選擇類正確解釋加點(diǎn)字。各各竦立以聽(tīng)()

俾入邑庠()正確翻譯下面的句子。躡跡披求，見(jiàn)有蟲(chóng)伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出。選擇類選出詞類活用相同的一項(xiàng)（）裘馬過(guò)世家//卻賓客以業(yè)諸侯昂其直//市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之東據(jù)成皋之險(xiǎn)//蠶食諸侯包九夷//大喜，籠歸選出下列虛詞用法相同的一項(xiàng)（）超忽而躍/而翁歸青麻頭伏焉/吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉能以神卜/宰以卓異聞遂為猾胥報(bào)充里正役/何辭為小閱讀-課內(nèi)《促織》如何使作品主題鮮明深刻？請(qǐng)結(jié)合文章中現(xiàn)實(shí)與虛幻的內(nèi)容進(jìn)行分析。文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題。二石說(shuō)歸有光①樂(lè)者，仁之聲，而生氣之發(fā)也。孔子稱“韶盡美矣，又盡善也”。在齊聞《韶》，則學(xué)之，三月不知肉味。考之《尚書(shū)》，自堯“克明峻德”，至舜“重華協(xié)于帝”，四岳、九官、十二牧，各率其職。至于蠻夷率服，若予上下草木鳥(niǎo)獸，至仁之澤，洋洋乎被①動(dòng)植矣。故曰：“虞賓在位，群后德讓?！庇衷唬骸笆手C”，“鳥(niǎo)獸蹌蹌”，“鳳凰來(lái)儀。”又曰：“百獸率舞。”此唐、虞太和之景象，在于宇宙之間，而特形于樂(lè)□?！秱鳌吩唬骸百缡贾茦?lè)，以賞諸侯。”《呂氏春秋》曰：“堯命夔擊石，以象上帝玉磬之音，以舞百獸?！睋羰允缰芤?。百獸率舞，非夔之所能也。此唐、虞之際仁治之極也。②顏?zhàn)訉W(xué)于孔子，“三月不違仁”，而未至于化。孔子告之以為邦，而曰“樂(lè)則《韶舞》”，豈驟語(yǔ)以唐、虞之極哉？亦教之禮樂(lè)之事，使其行夏之時(shí)，乘殷之輅，服周之冕，而歌有虞氏之風(fēng)。淫聲、亂色，無(wú)以奸其間。是所謂非禮勿視、聽(tīng)、言、動(dòng)，而為仁之用達(dá)矣。雖然，由其道而舞百獸，儀鳳凰，豈遠(yuǎn)也哉！冉求欲富國(guó)足民，而以禮樂(lè)俟君子?？鬃铀愿骖?zhàn)?，即冉求所以俟君子也。欲富?guó)足民而無(wú)俟于禮樂(lè)，其敝必至于聚斂。子游能以弦歌試于區(qū)區(qū)之武城②，可謂圣人之徒矣。③自秦以來(lái)，長(zhǎng)人者無(wú)意于教化之事，非一世也。江夏呂侯為青浦令，政成而民頌之。侯名調(diào)音，字宗夔，又自號(hào)二石。請(qǐng)予為二石之說(shuō)，予故推本《尚書(shū)》、《論語(yǔ)》之義，以達(dá)侯之志焉?！咀⑨尅竣俦唬菏┘?。②子游能以弦歌試于區(qū)區(qū)之武城：指子游做武城宰，按照孔子的教導(dǎo)，推行禮樂(lè)教化，把武城治理得物阜民安，秩序井然?？商钊氲冖俣畏娇蛱幍奶撛~，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．也B．耳

C．矣

D．焉16．下列各項(xiàng)中不屬于第①段寫(xiě)法上的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)宗明義B．鋪陳夸張

C．善用典故

D．逐層深入17．第②段運(yùn)用說(shuō)理方法極有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。18．呂侯請(qǐng)作者為自己的號(hào)“二石”寫(xiě)一篇說(shuō)，作者卻大談禮樂(lè)治國(guó)，你認(rèn)為這樣的寫(xiě)法合理嗎？為什么？九、材料作文19．東坡云：山川風(fēng)月，本無(wú)常主，閑者便是主人。明人陳繼儒曰：古之君子，行無(wú)友則友松竹；居無(wú)友則友云山；余無(wú)友則友古之友松竹，友云山者。對(duì)以上兩句話，你有什么感悟，請(qǐng)寫(xiě)一篇作文，不少于800字。參考答案：1

金就礪則利

君子博學(xué)而日參省乎己

舞幽壑之潛蛟

泣孤舟之嫠婦

夫子哂之

吾與點(diǎn)也【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“礪”“參省”“壑”“潛蛟”“嫠”“哂”等，要理解字義去記憶。2．A【詳解】本題考查理解分析詩(shī)句內(nèi)容的能力。解答此題，首先要認(rèn)真審題，明確題干要求，比如本題要求理解詩(shī)句內(nèi)容，根據(jù)表現(xiàn)的時(shí)節(jié)順序進(jìn)行排列；然后翻譯詩(shī)句，結(jié)合標(biāo)題、意象或關(guān)鍵詞語(yǔ)等提示信息明確其所表現(xiàn)的時(shí)節(jié)；最后根據(jù)要求選出正確答案。①句大意是：高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。根據(jù)意象特征可知，詩(shī)中寫(xiě)的是早春二月的楊柳，所以時(shí)節(jié)是早春。②句大意是：荷葉上初出的陽(yáng)光曬干了昨夜的雨，水面上的荷花清潤(rùn)圓正，每一片荷葉都挺出水面。通過(guò)“清圓的荷葉”這一意象，可知所寫(xiě)時(shí)節(jié)為夏季。③句大意是：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。根據(jù)“春”“飛花”“寒食”等內(nèi)容可知所寫(xiě)時(shí)令為暮春。④句大意是：梅花她雖然美麗但不與桃李爭(zhēng)艷比美，只是把春天消息來(lái)報(bào)。結(jié)合意象“梅”及報(bào)春的內(nèi)容可知，所寫(xiě)時(shí)令為冬末。故選A。3．（1）通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué)的描寫(xiě)，刻畫(huà)了麥子成熟時(shí)刻的豐收畫(huà)卷；（2）運(yùn)用擬人修辭，傳達(dá)出農(nóng)人豐收在望的喜悅和對(duì)莊稼的深厚感情。4．順爺和六哥是老一輩農(nóng)民的代表。①他們年事已高乘著星露割麥，麥子“長(zhǎng)得厚實(shí)”和“麥茬留得整齊”，表現(xiàn)出勤勞質(zhì)樸、善于耕種、辛勤勞作的農(nóng)民形象。②他們留鄉(xiāng)精心耕種，不愿離開(kāi)土地遠(yuǎn)行，表現(xiàn)出珍視土地、守護(hù)土地的農(nóng)民形象。③農(nóng)村青壯年都外出務(wù)工賺錢，只剩下順爺、六哥留守鄉(xiāng)村，表現(xiàn)出年老孤獨(dú)的形象。5．溫暖希望：①小說(shuō)中順爺和六哥眷戀故土，珍視土地、勤勞質(zhì)樸、樂(lè)于助人，具有值得傳承發(fā)揚(yáng)的可貴品質(zhì)；②小說(shuō)中寫(xiě)道“大孫子回村子創(chuàng)業(yè)”，象征著青壯年對(duì)祖輩事業(yè)、農(nóng)業(yè)的回歸與繼承，代表著農(nóng)村新生的希望與光明的未來(lái)；③小說(shuō)結(jié)尾作者寄寓景物以象征意義，預(yù)示著農(nóng)村改革、農(nóng)業(yè)發(fā)展必將如嫩芽吐綠，充滿勃勃生機(jī)。傷逝情緒：①小說(shuō)中農(nóng)村青壯年都外出務(wù)工賺錢，只剩下年老孤獨(dú)的順爺、六哥留守鄉(xiāng)村；②進(jìn)城務(wù)工、鄉(xiāng)村土地流轉(zhuǎn)，使得人地關(guān)系不再像以前那么緊密，變得疏遠(yuǎn)；③流露出對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文明不可避免地遠(yuǎn)逝的不舍與傷感。順爺與六哥是老一輩農(nóng)民的代表，他們以食為天，一輩子依戀土地，離不開(kāi)土地，體現(xiàn)了農(nóng)民與土地之間密不可分的關(guān)系，這是一種傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土文明；而中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)進(jìn)入社會(huì)轉(zhuǎn)型期，進(jìn)城務(wù)工、鄉(xiāng)村土地流轉(zhuǎn)等社會(huì)變遷，人與土地的關(guān)系不再像以前那么緊密，變得疏遠(yuǎn)了。7．A8．B9．薛寶釵，古典名著《紅樓夢(mèng)》中的女主角之一，金陵十二釵之一，男主角賈寶玉的姨表姐、妻子。她容貌豐美，舉止嫻雅，她對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、歷史、醫(yī)學(xué)以及諸子百家、佛學(xué)經(jīng)典，都有廣泛的涉獵，其造詣之深，皆為寶黛及眾姐妹所不及。但生不逢時(shí)，才華無(wú)法得到很好的施展?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌題材的能力。A.“山水詩(shī)”錯(cuò)。本詩(shī)從整體看，借景抒情，抒主人公傷春之感，因此是傷春詩(shī)；詩(shī)歌是男性詩(shī)人所寫(xiě)的含有閨怨之意的詩(shī)歌，故又是閨怨詩(shī)；從“獨(dú)夢(mèng)”“寶釵生塵”等詞語(yǔ)可看出女子的孤寂，“怨別”，意為“怨恨別離”，可推測(cè)是一首送別詩(shī)。整首詩(shī)未提到山水，不是山水詩(shī)。故選A。本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。本詩(shī)借景抒情，含蓄委婉，深沉蘊(yùn)藉，惜春哀婉。詩(shī)歌以“殘花”喻人，借“掩關(guān)勞獨(dú)夢(mèng)”委婉表達(dá)內(nèi)心的情感。故選B。9．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象，探討作者創(chuàng)作意圖的能力。首先理解詩(shī)歌：李商隱的《殘花》大概內(nèi)容是：一片片帶著寒露的落花，悲啼著未能留住春天，一個(gè)柔發(fā)瀟灑的年輕人，誰(shuí)能夠不怨恨別離？若但掩關(guān)勞獨(dú)夢(mèng)，寶釵何日不生塵。但是如果只是關(guān)在房里一個(gè)人苦苦地做著幻夢(mèng)，那么即便是光閃閃的寶釵又怎能不滿身塵灰？曹雪芹這樣寫(xiě)正是為了揭示薛寶釵的人物命運(yùn)。薛寶釵，古典名著《紅樓夢(mèng)》中的角色，金陵十二釵正冊(cè)與林黛玉并列第一，男主角賈寶玉的姨表姐、妻子。她容貌豐美，舉止嫻雅，善處世為人，識(shí)大體。身為皇商之女的寶釵，自小讀書(shū)識(shí)字，她對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、歷史、醫(yī)學(xué)以至諸子百家、佛學(xué)經(jīng)典，都有廣泛的涉獵和淵博的知識(shí)。曹雪芹本人的精辟的見(jiàn)解，幾乎都是通過(guò)她的口來(lái)表述的。在賈府的眾多才女中，寶釵的文學(xué)才華幾乎勝過(guò)了所有姐妹，她更是在詩(shī)社中屢屢?jiàn)Z魁。寶釵進(jìn)京后與母親薛姨媽、哥哥薛蟠寄住于賈府。賈寶玉與薛寶釵成婚，卻并不愛(ài)她，愛(ài)的是青梅竹馬卻已身亡的黛玉，賈寶玉沉浸在對(duì)過(guò)去美好生活的懷念和哀悼中，十分絕望和痛苦，最終出家。而薛寶釵和寶玉無(wú)子，最終回到娘家（薛家），死在（薛家），正應(yīng)了那句“金簪雪里埋”。10．肅敬，恭敬

使（達(dá)到某種效果）【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力?！榜怠?，敬也。肅敬，恭敬。句意：每個(gè)人都恭敬地站著聽(tīng)?！百隆?，讓，使（達(dá)到某種效果）。句意：讓其入縣里的學(xué)堂。11．他便跟著癩蛤蟆的蹤跡，分開(kāi)叢草去尋找，只見(jiàn)一只蟋蟀趴在棘根下面。他急忙撲過(guò)去捉它，蟋蟀跳進(jìn)了石洞。他用細(xì)草撩撥，蟋蟀不出來(lái)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點(diǎn)：“躡”，悄悄追隨；“披”，撥開(kāi)；“遽”，急忙；“掭”，撩撥。D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.裘馬：名詞作動(dòng)詞，穿的皮衣和駕車的馬都超過(guò)世代做官的人家。句意：穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意洋洋。業(yè)：使動(dòng)用法，使……成就功業(yè)。句意：拒絕賓客使之去侍奉諸侯。B.昂：使動(dòng)用法，使……高。句意抬高它的價(jià)錢?；\：名詞作狀語(yǔ)，用籠子。句意：用竹籠裝著喂養(yǎng)它。C.險(xiǎn)：形容詞作名詞，險(xiǎn)要的地勢(shì)。句意：東面占據(jù)成皋天險(xiǎn)。蠶：名詞作狀語(yǔ)，像蠶食桑葉一樣。句意：像蠶吃桑葉一樣侵吞諸侯領(lǐng)土。D.包：名詞作動(dòng)詞，并吞、囊括。句意：并吞九夷各部?；\：名詞作動(dòng)詞，用籠子裝。句意：用籠子裝上提回家。故選D。13．C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)虛詞用法的分析和理解能力。A.而：第一個(gè)，表修飾；第二個(gè)通假字，通“爾”，代詞，你的。句意分別為：迅速地跳開(kāi)；你父親回來(lái)。B.焉：第一個(gè)，兼詞，相當(dāng)于“于之”；第二個(gè)句末語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)義。句意分別譯為：一只青麻頭蟋蟀伏在那里；我聽(tīng)了庖丁的這番話，懂得了養(yǎng)生的道理了。C.兩個(gè)“以”均相同，介詞，表憑借。句意分別譯為：能借鬼神預(yù)卜兇吉；縣官也憑借才能卓越而聞名了。D.為：第一個(gè)，表被動(dòng)；第二個(gè)，句末語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)或反詰。句意分別譯為：就被刁詐的小吏報(bào)到縣里，叫他擔(dān)任里正的差事；（向項(xiàng)羽）告辭什么呀！故選C。14．①蒲松齡的《促織》鞭撻了封建社會(huì)沒(méi)落腐朽的黑暗統(tǒng)治，寄寓了作者對(duì)小市民深切的同情。②整個(gè)故事情節(jié)有三大轉(zhuǎn)折，中間一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的，前后兩個(gè)是虛幻的。前后兩個(gè)轉(zhuǎn)折，求神問(wèn)卜而得佳蟲(chóng)和兒子身化促織而輕捷善斗，這兩個(gè)神鬼怪異的情節(jié)，將人間悲劇幻化成喜劇的形式，不但沒(méi)有削弱對(duì)封建統(tǒng)治者的譴責(zé)力量，相反蘊(yùn)含著更為深沉的悲哀，這里寄托了作者對(duì)成名的同情，對(duì)腐朽的封建統(tǒng)治者的譴責(zé)。③成名的入邑庠，發(fā)大財(cái)，官員的得獎(jiǎng)賞，獲升遷，完全取決于皇帝的偶一歡喜?；实壅?jīng)事不干，一味玩小蟲(chóng)，這是何等荒誕。對(duì)此，作者譴責(zé)和諷刺的意味非常辛辣。【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品的主題及表現(xiàn)手法的理解和分析能力。題干要求回答《促織》一文是如何借助現(xiàn)實(shí)和虛幻的手法使作品主題鮮明深刻的？《促織》是蒲松齡《聊齋志異》中的一篇文言小說(shuō)，小說(shuō)既要反映現(xiàn)實(shí)，又有出于時(shí)代的原因有虛擬、虛幻的一面。具體而言《促織》一文通過(guò)成名及其一家的悲劇故事，揭露了統(tǒng)治者耽溺“小蟲(chóng)”而不理朝政、荒淫無(wú)道的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)百姓的憐憫之情。全篇情節(jié)曲折，跌宕生姿，一共三大轉(zhuǎn)折?！疤摶谩钡牡谝粋€(gè)表現(xiàn)就是文章前面成名找一駝背老巫算一卦，以求驍勇俊健的佳蟲(chóng)。成名大喜，用袖籠之回家。兒子由于好奇，不小心折騰死了這只蟋蟀，他大恐，最后投井而亡。本身這就是一出悲劇了，蟋蟀沒(méi)了，兒子也沒(méi)有。但小說(shuō)的高妙在于用虛幻的筆法——成名之子化身蟋蟀，雖然個(gè)體小、不中看，但是輕捷善斗，博得了皇上的歡喜。在離奇荒誕的同時(shí)，成名因兒子魂化蟋蟀而入邑庠，發(fā)大財(cái)，官運(yùn)亨通，這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是高度契合的。但成名的“飛黃騰達(dá)”不是因?yàn)樽隽死麌?guó)利民的大事，而是討得了皇上的歡心。身為國(guó)君本該勤于政事，卻“好促織之戲”，這無(wú)情地鞭撻了統(tǒng)治者的昏聵，作者正是通過(guò)此虛幻和現(xiàn)實(shí)交織的筆法，使文章的主題鮮明而深刻。15．B16．D17．①舉例論證，舉顏回的事例說(shuō)明禮樂(lè)治國(guó)的道理。②對(duì)比論證，通過(guò)冉求和子游的對(duì)比論證禮樂(lè)治國(guó)的道理。18．我認(rèn)為這樣的寫(xiě)法合理。因?yàn)樽髡咄瞥纭渡袝?shū)》《論語(yǔ)》的治國(guó)道理，大談禮樂(lè)治國(guó)，非常有說(shuō)服力。作者的觀點(diǎn)與二石（呂侯）青浦令的身份相稱，符合二石為政的特點(diǎn)——政成而民頌之，而且符合歸有光的政治見(jiàn)解?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力?！岸匦斡跇?lè)”這句話的句尾語(yǔ)氣詞需與“特”相應(yīng)，應(yīng)用“耳”字?！疤亍保贿^(guò)……罷了。句意：不過(guò)是表現(xiàn)在音樂(lè)上罷了。故選B。16．本題考查學(xué)生鑒賞文章寫(xiě)作特色的能力。D.第①段沒(méi)有體現(xiàn)“逐層深入”的特點(diǎn)。第一句“樂(lè)者，仁之聲，而生氣之發(fā)也”開(kāi)宗明義闡明觀點(diǎn)，后面引用典籍等證明觀點(diǎn)，并不是“逐層深入”的結(jié)構(gòu)。故選D。17．本題考查學(xué)生分析文章寫(xiě)作方法的能力?！邦?zhàn)訉W(xué)于孔子，‘三月不違仁’，而未至于化”是舉例論證，舉顏回的事例說(shuō)明禮樂(lè)治國(guó)的道理?！坝粐?guó)足民而無(wú)俟于禮樂(lè)，其敝必至于聚斂。子游能以弦歌試于區(qū)區(qū)之武城，可謂圣人之徒矣”運(yùn)用對(duì)比論證的方法，通過(guò)冉求和子游的對(duì)比說(shuō)明禮樂(lè)治國(guó)的道理。18．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。“樂(lè)者，仁之聲，而生氣之發(fā)也”“考之《尚書(shū)》，自堯‘克明峻德’，至舜‘重華協(xié)于帝’”“此唐、虞太和之景象，在于宇宙之間，而特形于樂(lè)”“孔子告之以為邦，而曰‘樂(lè)則《韶》《舞》’，豈驟語(yǔ)以唐、虞之極哉？亦教之禮樂(lè)之事，使其行夏之時(shí)，乘殷之輅，服周之冕，而歌有虞氏之風(fēng)。淫聲、亂色，無(wú)以奸其間”，作者大談禮樂(lè)治國(guó)，推崇《尚書(shū)》《論語(yǔ)》的治國(guó)道理，非常有說(shuō)服力，“江夏呂侯為青浦令，政成而民頌之”，與二石（呂候）的身份（青浦令）相稱，也符合二石為政的特點(diǎn)，而且符合歸有光的政治見(jiàn)解。所以這樣的寫(xiě)法合理。參考譯文：音樂(lè)，是仁的聲音（指具有教化作用，能使風(fēng)俗變得淳厚），是人的勃勃生機(jī)生成的?？鬃又v到“韶”這一樂(lè)舞時(shí)