統(tǒng)編版語文二年級下冊-5雷鋒叔叔你在哪里-教學(xué)課件多篇

親愛的同學(xué)們:

你們是不是在愛的呵護中成長的？比如，媽媽溫柔的囑咐、爸爸鼓勵的目光、小伙伴伸出的手、路人親切的話語……現(xiàn)在就請大家跟隨我的腳步，一起走進第二單元，發(fā)現(xiàn)愛、感受愛吧!發(fā)現(xiàn)愛、表達(dá)愛、傳遞愛任務(wù)一：尋找雷鋒叔叔愛的足跡搜集資料確定尋找方向任務(wù)二：解開“千人糕”愛的密碼任務(wù)三：欣賞郊外美景探尋父愛智慧任務(wù)四：表達(dá)愛、傳遞愛分享平臺沿著既定方向?qū)ふ易阚E準(zhǔn)備制作“千人糕”的工具制作“千人糕”找到密碼回顧感悟解開愛的密碼準(zhǔn)備一家人去郊游的物品賞郊外美景感溫馨氣氛體會對話趣味探尋父愛智慧讀《一株紫丁香》，感師生情寫一寫自己的好朋友雷鋒叔叔，你在哪里5語文二年級下冊第二課時第一課時任務(wù)：尋找雷鋒叔叔愛的足跡搜集資料確定尋找方向第一課時資料

人物資料卡雷鋒(1940-1962)湖南長沙人。1960年加入中國共產(chǎn)黨。1962年8月15日因公殉職。他公而忘私，愛憎分明,全心全意為人民服務(wù)。1963年3月5日發(fā)表毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。全國廣泛開展學(xué)習(xí)雷鋒的群眾運動。1資料

字詞識記卡2jīngcéngméngnìng

shùnmài

xūjí

mìyíng

曾經(jīng)蒙蒙泥濘順路年邁需要踏步荊棘晶瑩bàn花瓣尋覓詞語我會認(rèn)tà

xiàn獻花鋒昨冒留彎背灑溫暖點擊生字觀看生字視頻生字我會寫

“钅”的豎提要提得干脆；右下部分“豐”的第二橫稍短，第三橫稍長。書寫指導(dǎo)fēng

“日”要寫得瘦小一些，“乍”的第三筆是“丨”，應(yīng)寫在第二筆“一”的起筆往右一點兒的位置。zuó

上半部分要寫得扁而寬，兩橫不能與左右兩邊相連。mào前三筆筆順：撇、豎提、點。第三筆“丶”要寫對位置和方向，下面的“田”整體要寫得勻稱，略小于上面部分。liú

注意三個點的朝向，第二個點畫和第三個點畫應(yīng)呈八字形相對，“弓”最后一筆豎折折鉤要寫得大一點兒，讓整個字顯得穩(wěn)重。wān

“北”應(yīng)寫得正而大氣，中間的空隙要留出來。

“月”要注意撇的形態(tài)變化，在這里變成豎。bēisǎ“西”里面不要多寫一橫。

注意與“酒”區(qū)別。

“日”要寫得稍窄，下面的“皿”要寫得稍寬。wēn

“爰”要寫得稍大，長撇要撇出去支撐“日”的右下角，最后一筆捺要寫得自然穩(wěn)重。nuǎn資料理解詞語意思方法卡3泥濘年邁晶瑩尋覓

同學(xué)們知道這些詞語的意思嗎？你們是用什么方法知道的呢？

我知道“泥濘”是“因有爛泥而不好走”的意思。我是通過圖片輔助、聯(lián)系生活經(jīng)驗的方法知道的。

我知道“年邁”是“年紀(jì)老”的意思。我是通過結(jié)合語境、聯(lián)系上下文的方法知道的。

我知道“晶瑩”是“光亮而透明”的意思。我是通過字形結(jié)構(gòu)進行猜測的。

我知道“尋覓”是“尋找”的意思。我是通過聯(lián)想近義詞的方法知道的。

朗讀課文，畫出雷鋒叔叔到過哪里，他做了什么好事。資料課文初讀印象卡4恭喜你集全資料，確定了尋找的方向。我們一起出發(fā)，去尋找雷鋒叔叔的足跡吧！雷鋒叔叔，你在哪里5語文二年級下冊第二課時沿著既定方向?qū)ふ易阚E方向一：沿著小溪尋找讀第1、2小節(jié)，說說雷鋒叔叔在哪里，在干什么。沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。周圍的環(huán)境人物在干什么細(xì)讀詩句，結(jié)合圖片，想象畫面。孩子，一步一滑艱難地向前行走。沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

緊緊抱著迷路的創(chuàng)意表達(dá)長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨泥濘路可以從三個方面想象畫面：想象周圍環(huán)境；想象人物表現(xiàn)；拓展想象。小提示朗讀指導(dǎo)沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。語氣要上揚，由急到緩，語調(diào)適當(dāng)延長，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。語氣要稍顯沉穩(wěn)。讀“瞧”時，語氣要上揚，停頓稍長?？梢约由线m當(dāng)?shù)膭幼骰蚪柚@奇的神態(tài)來朗讀?！扒啤焙竺娴恼Z句要表現(xiàn)出對雷鋒精神的贊美之意。

第1小節(jié)以問句結(jié)尾，第2小節(jié)為答句。問句要讀出探詢的語氣，答句要讀得肯定有力。讀第3、4小節(jié)，說說雷鋒叔叔在哪里，在干什么。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。周圍的環(huán)境人物在干什么方向二：順著小路尋找

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘，他弓著背，汗水從他的額頭上滴落下來，荊棘也劃破了他的褲子，但他的步伐很穩(wěn)健。細(xì)讀詩句，結(jié)合圖片，想象畫面。創(chuàng)意表達(dá)彎彎的小路荊棘晶瑩的露珠朗讀指導(dǎo)順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。第一個“你在哪里”語氣要稍顯沉穩(wěn)。第二個“你在哪里”語氣要上揚，由急到緩，語調(diào)適當(dāng)延長，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。讀這句話時，較第1小節(jié)中的該句，語氣加強，語速略快，更顯急切。讀“瞧”時，語氣要上揚，停頓稍長?？梢约由线m當(dāng)?shù)膭幼骰蚪柚@奇的神態(tài)來朗讀?！扒啤焙竺娴恼Z句要表現(xiàn)出對雷鋒精神的贊美之意。

第3小節(jié)以問句結(jié)尾，第4小節(jié)為答句。問句要讀出探詢的語氣，答句要讀得肯定有力。

讀第5小節(jié)，說說雷鋒叔叔在哪里，在干什么。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。方向三：乘著春風(fēng)四處尋找兩個“哪里”，一頭一尾，凝練概括，點明了雷鋒精神無處不在的主題。讀“啊”時，稍微延長聲調(diào)，突顯頓悟之意。用驚喜的語氣讀“終于找到了”。重讀兩個“哪里”，語速稍慢。

想一想：我們四處尋覓，又在哪里遇見了雷鋒？他在幫助誰？怎么幫？火車上抗洪救災(zāi)現(xiàn)場售票處你能仿照課文，說說自己身邊的“雷鋒”嗎？

說：昨天，他（她）曾路過這里，

著

，

著

。瞧，那

，就是他（她）

。大樹提重重的水桶幫孩子們種樹葉尖上的露珠滴下的汗珠創(chuàng)意表達(dá)跨學(xué)科學(xué)習(xí)我們一起來學(xué)唱。一、詞語巧搭配。練一練蒙蒙的長長的溫暖的晶瑩的春風(fēng)細(xì)雨露珠小溪二、你們身邊一定有許多小雷鋒，請夸一夸他們吧。

是小雷鋒，我想對他說：“

！”趙冰洋你主動幫小同學(xué)過馬路，真棒雷鋒叔叔，你在哪里第一課時第二課時語文二年級下冊5第一課時你認(rèn)識這位解放軍叔叔嗎？一起看看他的故事吧！雷鋒叔叔點擊圖片，觀看視頻左窄右寬（鋒利）（刀鋒）

fēnɡ峰

fēnɡ蜂山峰高峰蜜蜂蜂鳥fēng朗讀課文（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）圈出生字，畫出新詞。（2）標(biāo)一標(biāo)詩歌各小節(jié)的序號。初讀課文點擊圖標(biāo)，播放視頻12345曾

蒙濘順邁踏荊cénɡ

jīnɡm(xù)énɡ

nìnɡ

shùnmài

tàjí

bàn

yíng

mì

xū

xiàn棘瓣瑩覓需獻學(xué)認(rèn)字后鼻音翹舌音雷鋒昨夜冒險留下彎曲后背

灑下溫暖不曾蒙蒙泥濘順利年邁踩踏荊棘花瓣晶瑩

尋覓需要獻給讀詞語雷鋒昨夜冒險留下彎曲后背

灑下溫暖不曾

蒙蒙泥濘

順利年邁踩踏

荊棘花瓣晶瑩

尋覓

需要獻給cénɡ

ménɡ

nìnɡ

shùnjí

bàn

yíng

mì

xū

xiànjīnɡ

mài

tà濘=氵＋寧形聲字識記nìnɡ識字方法氵表義，寧表聲。地面因有水而成為泥漿。泥濘瓣=辛＋瓜+辛加一加bàn邁=辶＋萬mài

結(jié)構(gòu)比較瑩蒙ménɡyíng熟字組詞邁：年邁邁步邁開需：需要需求急需獻：獻出獻花獻寶瓣：花瓣瓜瓣豆瓣自由讀詩歌，說一說：“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？整體感知輕聲讀第1、2小節(jié)，說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？互動課堂長長的小溪結(jié)合圖片，想象畫面蒙蒙的細(xì)雨結(jié)合圖片，想象畫面泥濘的路泥濘路上的腳窩結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，猜一猜“泥濘”的意思。（課后第2題）結(jié)合圖片，想象畫面因有爛泥而不好走。

根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己想象的畫面，用自己的話說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？孩子，一步一滑艱難地向前行走。沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

緊緊抱著迷路的（課后第3題）結(jié)合自己想象的畫面，同桌對讀第1、2小節(jié)詩歌，注意讀出詩歌有問有答的特點。語氣要稍顯沉穩(wěn)。語氣要上揚，由急到緩，語調(diào)適當(dāng)延長，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。語氣要肯定有力。讀“瞧”時，語氣要上揚，停頓稍長?？梢约由线m當(dāng)?shù)膭幼骰蚪柚@奇的神態(tài)來朗讀?！扒啤焙竺娴恼Z句要表現(xiàn)出對雷鋒精神的贊美之意。zuómàoliú學(xué)寫字（昨天）（昨日）（冒險）（冒雨）（留下）（留心）左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)昨冒留zuó“乍”的第三筆是“丨”，應(yīng)寫在第二筆“一”的起筆往右一點的位置?！叭铡币獙懙檬菪∫稽c。mào寫得寬而扁。兩橫不與左右兩邊相連?！澳俊陛^上部要窄。liú“丶”要寫對位置和方向?！疤铩闭w寫得勻稱，略小于上面部分。寫字練習(xí)1.認(rèn)真練習(xí)生字“鋒、昨、冒、留”。2.寫完后同桌互相點評。蒙棘瓣邁順棘獻踏覓曾濘瑩需

每讀對一個卡片就會得到卡片背面的小紅花，看誰得到的小紅花最多！課堂演練

雷鋒精神影響了一代又一代人，這節(jié)課我們繼續(xù)尋找雷鋒叔叔，了解他的事跡。播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》第二課時輕聲讀第3、4小節(jié)，說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？互動課堂彎彎的小路結(jié)合圖片，想象畫面結(jié)合圖片，想象畫面年邁的大娘結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，猜一猜“年邁”的意思。（課后第2題）年老，年歲大。近義詞：年老泛指山野叢生多刺的灌木。結(jié)合圖片，想象畫面荊棘晶瑩的露珠光亮而透明。結(jié)合圖片，想象畫面結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，猜一猜“晶瑩”的意思。（課后第2題）晶瑩的露珠

三個“日”，說明“晶瑩”的物體亮亮的。順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔

根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己想象的畫面，用自己的話說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？（課后第3題）背著年邁的大娘，他弓著背，汗水從他的額頭上滴落下來，荊棘也劃破了他的褲子，但他的步伐很穩(wěn)健。語氣要稍顯沉穩(wěn)。語氣要上揚，由急到緩，語調(diào)適當(dāng)延長，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。結(jié)合自己想象的畫面，男女生對讀第3、4小節(jié)詩歌，注意讀出詩歌有問有答的特點。語氣要肯定有力。讀“瞧”時，語氣要上揚，停頓稍長?？梢约由线m當(dāng)?shù)膭幼骰蚪柚@奇的神態(tài)來朗讀。“瞧”后面的語句要表現(xiàn)出對雷鋒精神的贊美之意。朗讀第5小節(jié)，說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？近義詞辨析尋找尋覓通常要更深入些，強調(diào)“尋”的過程中艱難，通常指人或一些情感。一般“尋”的是某事物或?qū)嶓w的東西。~····讀“啊”時，稍微延長聲調(diào)，表達(dá)出頓悟之意。用驚喜的語氣讀“終于找到了”。重讀兩個“哪里”，語速稍慢。帶著深情，齊讀第5小節(jié)。

想一想：我們四處尋覓又在哪里遇見了雷鋒？他在幫助誰？怎么幫？火車上抗洪救災(zāi)現(xiàn)場售票處你能仿照課文，說說自己身邊的“雷鋒”嗎？小練筆

說：昨天，他（她）曾路過這里，

著

，

著

。瞧，那

，就是他（她）

。大樹提重重的水桶幫孩子們種樹葉尖上的露珠滴下的汗珠wānbēisǎwēnnuǎn學(xué)寫字（彎腰）（彎曲）（背著）（背包）（灑下）（灑落）（溫暖）（溫度）（暖和）（保暖）背灑溫彎暖左右結(jié)構(gòu)灑背上下結(jié)構(gòu)溫彎暖三點水的字灑溫日字旁的字暖左窄右寬上寬下窄生字歸類nuǎn這一筆是橫，與“愛”不同。左邊是“日”，有太陽才暖和。重難點字書寫指導(dǎo)s?！拔鳌崩锩娌灰嘁粰M，注意與“酒”的區(qū)別。結(jié)構(gòu)梳理這首兒童詩通過描寫

尋找雷鋒的足跡，贊揚了雷鋒

的精神，呼喚我們向雷鋒學(xué)習(xí)，真誠地去關(guān)心、幫助別人，使

成為我們每個人的自覺行為?！拔覀儭敝藶闃贩瞰I愛心課文小結(jié)雷鋒名言拓展延伸人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。一、字詞聽寫。鋒（鋒利）昨天冒（冒險）留下彎（彎曲）背著灑下溫暖叔叔足跡迷路愛心課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容，說一說你尋找到了什么？

沿著長長的小溪……

.

。

順著彎彎的小路……

，

沿著長長的小溪，我尋找到了雷鋒叔叔冒著蒙蒙的細(xì)雨，抱著迷路的孩子，送他回家的身影順著彎彎的小路，我尋找到了雷鋒叔叔背著年邁的大娘踏著路上的荊棘，艱難行走的身影。三、我會寫話。你們身邊一定有許多小雷鋒，請夸一夸他們吧。

是小雷鋒，我想對他說：“

?！壁w冰洋你主動幫小同學(xué)過馬路，真棒雷鋒叔叔，你在哪里第一課時語文二年級下冊5你認(rèn)識這位解放軍叔叔嗎？一起看看他的故事吧！雷鋒叔叔點擊圖片，觀看視頻左窄右寬（鋒利）（刀鋒）fēnɡ峰fēnɡ蜂山峰高峰蜜蜂蜂鳥fēng朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。初讀課文點擊圖標(biāo)，播放視頻曾

蒙濘順邁踏荊cénɡ

jīnɡm(xù)énɡ

nìnɡ

shùnmài

tàjí

bàn

yíng

mì

xū

xiàn棘瓣瑩覓需獻學(xué)認(rèn)字后鼻音翹舌音雷鋒昨夜冒險留下彎曲后背

灑下溫暖不曾蒙蒙泥濘順利年邁踩踏荊棘花瓣晶瑩

尋覓需要獻給讀詞語雷鋒昨夜冒險留下彎曲后背

灑下溫暖不曾

蒙蒙泥濘

順利年邁踩踏

荊棘花瓣晶瑩

尋覓

需要獻給cénɡ

ménɡ

nìnɡ

shùnjí

bàn

yíng

mì

xū

xiànjīnɡm(xù)ài

tà濘=氵＋寧形聲字識記nìnɡ氵表義，寧表聲。地面因有水而成為泥漿。泥濘瓣=辛＋瓜+辛加一加bàn邁=辶＋萬mài

結(jié)構(gòu)比較瑩蒙ménɡyíng熟字組詞邁：年邁邁步邁開需：需要需求急需獻：獻出獻花獻寶瓣：花瓣瓜瓣豆瓣自由讀詩歌，說一說：“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？整體感知輕聲讀第1、2小節(jié)，說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？互動課堂泥濘的路根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，用自己的話說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？一步一滑艱難地向前行走。沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

緊緊抱著迷路的孩子，結(jié)合想象的畫面，同桌對讀第1、2小節(jié)詩歌，注意讀出詩歌有問有答的特點。語氣要稍顯沉穩(wěn)。

朗讀時，由急到緩，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。讀“瞧”時，語氣要上揚?！扒啤焙竺娴恼Z句要表現(xiàn)出對雷鋒精神的贊美之意。zuómàoliú學(xué)寫字（昨天）（昨日）（冒險）（冒雨）（留下）（留心）左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)昨冒留zuó“乍”的第三筆是“丨”，應(yīng)寫在第二筆“一”的起筆往右一點的位置?！叭铡币獙懙檬菪∫稽c。mào寫得寬而扁。兩橫不與左右兩邊相連。“目”較上部要窄。liú“丶”要寫對位置和方向?！疤铩闭w寫得勻稱，略小于上面部分。1.認(rèn)真練習(xí)生字“鋒、昨、冒、留”。2.寫完后同桌互相點評。課后作業(yè)

雷鋒精神影響了一代又一代人，這節(jié)課我們繼續(xù)尋找雷鋒叔叔，了解他的事跡。播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》第二課時蒙棘瓣邁順棘獻踏覓曾濘瑩需

每讀對一個卡片就會得到卡片背面的小紅花，看誰得到的小紅花最多！復(fù)習(xí)鞏固輕聲讀第3、4小節(jié)，說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？結(jié)合圖片，想象畫面。年邁的大娘近義詞：年老荊棘：泛指山野叢生多刺的灌木。晶瑩的露珠光亮而透明。結(jié)合圖片，想象畫面。結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，猜一猜“晶瑩”的意思。晶瑩的露珠順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己想象的畫面，用自己的話說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干