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文檔簡介

當下，文化資源占據(jù)越來越重要的地位，國學也以其特有的魅力引領(lǐng)著文化界潮流。但小學生剛開始接觸文言文，在實際誦讀的過程中，并不容易記誦。甚至有部分孩子懼怕讀這些晦澀難懂的文字，家長也不知所措，老師更是左右為難。那么,學習國學經(jīng)典，記誦文言名篇，如何化難為簡呢?本文以《愛蓮說》為例，引入陳琴的“歌訣樂讀法”,淺談?wù)b讀課如何趣味教學。4.同句型連貫，如排比、對仗；歡，陳琴樂讀法就是根據(jù)此規(guī)律進行的。下面我以《愛蓮說》為例，簡單介紹，不獨能領(lǐng)略聲調(diào)的好處，并且能熟悉詩的用字、句法、章法。”師：同學們，今天老師要介紹一個大人物給大家認識，他可是老師最佩服的人之一喲!他的名字叫——周敦頤。元1017年5月5日，對后世影響極大的周敦頤就出生于此地。后來，人們就以件出示月亮山的實景圖)看，這座山非常奇怪，像個天然的大洞，四面圍合，但山頂是空的，沒有遮擋，站在山的中心，抬頭就是天頤很多靈感，他寫出了一本對后世影響極大的書，書名叫《太極圖易說》。(板書書名)第一、二遍：看著原文《愛蓮說》,老師讀，你們聽。要快速把不認識的字第三遍：聽了兩遍后，你注了幾個字音?把你注過音的字讀三遍，并順便把第四遍：現(xiàn)在來跟我讀，不是和我一起讀，是我領(lǐng)讀一句，你們跟讀一節(jié)奏，你們這樣慢慢地逐字逐句讀一遍，把你喜歡的詞句圈畫出來。我讀譯文，比所謂的串講，好了無數(shù)倍。一句譯文，一句原文，這種對比著抓字眼的方法，這又牽涉到另一話題——在理解的基礎(chǔ)上背誦與記憶，所謂今天意義上的書，教弟子先將講之書理會一遍，方與講解。只用俗淺如閭閻市井說話一般。至于深文奧理，天下國家，童子理會不來，強聒反滋其惑。師道豈言易哉!清人唐講，不明其理，雖叫讀者盈笥，亦與不讀者無棄也。故先生教學工夫，必以勤講自然易熟。”說說讀懂了什么?(周敦頤喜歡蓮花......)我知

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