2025屆內(nèi)蒙巴彥淖爾市語(yǔ)文高三第一學(xué)期期末綜合測(cè)試模擬試題含解析_第1頁(yè)
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2025屆內(nèi)蒙巴彥淖爾市語(yǔ)文高三第一學(xué)期期末綜合測(cè)試模擬試題注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無(wú)效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.1.閱讀下面的文字,完成各題。鳳凰鳥(niǎo)曾劍小妹臥床不起,不??人浴`l(xiāng)村醫(yī)生斷定,她得了絕癥。望著奄奄一息的小妹,我和茂哥都很心疼,想送她去城里的大醫(yī)院,可是我們做不到。我們住在大山里,山連著山,山外還是山。鄉(xiāng)村醫(yī)生說(shuō),就問(wèn)她有什么愿望,滿足她最后的愿望吧。我們問(wèn)小妹最想做的事是什么,小妹說(shuō),她最想看鳳凰。村子后面的山叫鳳凰山,山頂被稱為鳳凰嶺,據(jù)說(shuō)偶有風(fēng)凰在此歇腳,村子里有人見(jiàn)過(guò),但只是傳說(shuō)。小妹要看鳳凰,我們不知所措,陷入因境。小妹不是我們的親妹,是村子里的一個(gè)小女孩,我們叫她小妹,一村子里的都叫她小妹,小妹是她的名字。我和茂哥是這里的守線兵,還有一個(gè)兼職衛(wèi)生員小戴。我說(shuō),小戴要是在就好了。茂哥說(shuō),小戴也無(wú)能為力。我們連個(gè)班的編制都?jí)虿簧?,叫“點(diǎn)”。茂哥是點(diǎn)長(zhǎng),就是負(fù)責(zé)人的意思。我和茂哥正犯難,一只美麗的公雞追逐一只母雞,從我們身邊飛奔而過(guò)。野雞!我大聲喊道。茂哥問(wèn)我,你驚呼什么?我說(shuō),我們可以抓一只野雞,說(shuō)是鳳凰,小妹才七歲,怎么能知道呢?茂哥笑了,夸我聰明。我自作聰明地說(shuō),要公野雞,公野雞漂亮,有長(zhǎng)長(zhǎng)的翎子,更像鳳凰。我們開(kāi)始捕捉公野雞。我們進(jìn)到山里,立上樹(shù)杈,撐上鳥(niǎo)網(wǎng)。第一天,我們什么也沒(méi)捕到。第二天,我們捕到了三只母野雞,就是捕不到公野雞。茂哥到底是點(diǎn)長(zhǎng),他把母野雞的腳系在松樹(shù)上,在周圍布上網(wǎng)。清展,網(wǎng)子里果然有一只美艷的公野雞。我們把公野雞裝在蛇皮袋里,用火鉗把袋子烙了幾個(gè)窟窿,怕公野雞悶死。第二天清晨,我們把小妹用繩子攏在門板上。鄉(xiāng)村醫(yī)生和茂哥抬著小妹往鳳凰嶺走。羊腸小道,他們累得直淌汗,幾次還差點(diǎn)把小妹翻下山崖。小妹竟然沒(méi)有受到驚嚇,她沉沉地睡著。我跟在他們身后。公野雞我提前喂飽了,不叫不鬧,像小妹一樣,靜靜地沉睡。好不容易到了鳳凰嶺,山頂上有一方平臺(tái),茂哥和鄉(xiāng)村醫(yī)生把門板擱在平臺(tái)上。有霧,遠(yuǎn)山朦朧地向遠(yuǎn)處延伸。太陽(yáng)還未出來(lái),茂哥將小妹扶起來(lái)。茂哥讓小妹閉眼,告訴她說(shuō),我們讓你睜眼你再睜眼,就能看到鳳凰。小妹閉了眼,茂哥向我揮手。我轉(zhuǎn)身去取身后的蛇皮袋,想把公野雞抱出來(lái)。就在這時(shí),天突然亮開(kāi),太陽(yáng)出來(lái)了,從更遠(yuǎn)的山峰照耀過(guò)來(lái),透著淡紅色的光芒。那光的顏色越來(lái)越深,越來(lái)越密集。光之深處,絢麗的云朵積聚綻放,像一只彩色的大鳥(niǎo)。“鳳凰!”茂哥大聲喊。鄉(xiāng)村醫(yī)生也喊起來(lái),鳳凰,鳳凰,小妹,快看!小妹睜開(kāi)眼,驚叫道,鳳凰,鳳凰!叔叔,我看到鳳凰了。茂哥示意我們轉(zhuǎn)到小妹身后,背對(duì)著她,抱起那只公野雞,拋向空中。小妹再次發(fā)出驚嘆:鳳凰,又來(lái)了一只。這只是小的,是那只大鳳凰的孩子公野雞向山下飛去,我們也下了山。黃昏時(shí),小戴回來(lái)了,他仔細(xì)瞧著小妹。他說(shuō),小妹可能是誤診,她很可能是被一種有毒的蘋侵蝕,且呼吸了有毒的氤之氣,幾副解毒的草藥,就能讓小妹好起來(lái)。我們都以為小戴是說(shuō)胡話,他畢竟只是個(gè)衛(wèi)生員,而且還是兼職的。小戴說(shuō)相信我吧,我這次休了23天假,只在家待了兩天,其余時(shí)間都在跟一個(gè)老中醫(yī)學(xué)號(hào)脈,學(xué)認(rèn)中草藥。我心里暖暖的。我相信小戴,他不是一個(gè)亂騙的人。小妹的娘走向屋角,拿起藥罐子到溪溝邊清洗。我們準(zhǔn)備與小戴一起進(jìn)山采如草藥。小妹的娘突然說(shuō),熬過(guò)的中藥渣,要被人踩,生病的人才會(huì)好。村子就這么幾戶人家,關(guān)系好著呢,怎么好意思把病灶帶給別人。我說(shuō),那是迷信。小妺的娘臉上便有不快。茂哥偷偷捅鼓我一下,我就不再吱聲。茂哥說(shuō),也許有路過(guò)的人,總會(huì)有的。打獵的,進(jìn)山采蘑菇的……小妹的娘臉上愁云散開(kāi)。深夜里,茂哥悄悄起床穿衣。他要干什么呢?如廁不至于穿戴這么規(guī)整,我悄悄地跟著他。他往山下的村子里走,走向小妹的家。他的雙腳,很有力地在小妹家門前踩過(guò)。一股中藥的味道在清涼的空氣里彌漫開(kāi)來(lái)。五天后,小妹的病好了,蹦蹦跳跳地跑來(lái)找我們。她手里拿著三個(gè)雞蛋,說(shuō)是她娘給我們煮的,還熱乎著呢。我們不要,讓她自己吃,她急得眼淚就要流出來(lái)。天不冷不熱,陽(yáng)光溫和而不刺眼。這天不是維護(hù)線路的日子,我們把小桌小凳搬到“點(diǎn)”外的坡地。茂哥吩咐我這個(gè)“秀才”教小妹識(shí)字,他在一旁記日志。小戴的膝蓋上放著一本《神農(nóng)架中草藥》,這次探親,他從老家?guī)Щ氐?。有風(fēng)吹過(guò),我們各自停下手中的活,望著小妹。小妹仰頭,遠(yuǎn)眺鳳凰嶺,滿臉甜美。她一定是想起了那只“鳥(niǎo)”,那只美麗的“鳳凰鳥(niǎo)”。(有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)以小妹得了絕癥無(wú)藥可醫(yī)起筆,給人留下懸念,以小妹病好之后滿臉甜笑,回想鳳凰結(jié)尾,首尾呼應(yīng),故事情節(jié)發(fā)展富有變化,吸引讀者。B.小說(shuō)對(duì)朝霞絢爛宛若鳳凰飛騰的描寫(xiě)細(xì)膩而生動(dòng),給人以強(qiáng)烈的審美體驗(yàn);而小妹說(shuō)野雞冒充的“小鳳凰”是“大鳳凰”的孩子,則洋溢著童趣。C.小說(shuō)描寫(xiě)茂哥深夜起來(lái)悄悄踩踏中藥渣這一細(xì)節(jié),突出表現(xiàn)他跟小妹的娘一樣迷信,也能說(shuō)明他心地善良,希望換來(lái)小妹病情好轉(zhuǎn)和村民健康。D.小說(shuō)前半部分側(cè)重寫(xiě)“我們”抓公野雞以實(shí)現(xiàn)小妹的愿望;后半部分側(cè)重寫(xiě)小妹的病被徹底治好,前后部分的銜接點(diǎn)就在小戴這個(gè)人物形象上。2.請(qǐng)結(jié)合滿足小妹愿望的經(jīng)過(guò),簡(jiǎn)要分析茂哥等守線兵的心理變化過(guò)程。3.小說(shuō)以“鳳凰鳥(niǎo)”為題有何妙處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。2.閱讀下面的文字,完成下面小題。什么才是典型的中國(guó)文化?換句話說(shuō),即中國(guó)文化的特點(diǎn),什么在中國(guó)比較明顯,在外國(guó)不太明顯,什么在中國(guó)有,外國(guó)沒(méi)有,這樣,我們才能把它稱作“中國(guó)文化”。這里做一個(gè)界定,下面所講的主要是漢族中國(guó)的文化特性。第一是漢字思維。除極少數(shù)外,全世界以象形為基礎(chǔ)的文字基本消失了,只有漢字仍然保留著它最起初的象形性、原初性。古人以圖像直接描繪事物,即漢字象形,日月木水火手口刀等等,這個(gè)在古代中國(guó)叫作“文”“初文”。這些字不夠,就加上標(biāo)志意義的符號(hào)。比如說(shuō)刀口上加上一點(diǎn),就是“刃”;爪放在樹(shù)上,就是“采”。會(huì)意還不夠,就加上聲音,成為形聲字,比如說(shuō)江河松柏等。漢字主要是這三類,基礎(chǔ)都是形。因此,用漢字來(lái)說(shuō)話、思考、閱讀、書(shū)寫(xiě),會(huì)重感覺(jué)重聯(lián)想。以象形為基礎(chǔ)的漢字,歷史上沒(méi)有中斷,對(duì)我們的思維、閱讀和書(shū)寫(xiě)影響很大,甚至影響到了東亞,形成了所謂的“漢字文化圈”。第二是“家、家族、家國(guó)以及在這一社會(huì)結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的儒家學(xué)說(shuō)”。賈寶玉管林黛玉、薛寶釵、史湘云叫什么?外國(guó)人說(shuō)sister,中國(guó)人說(shuō),表姐、表妹。這里有中國(guó)的家、家族、家族共同體講究的倫理原則和等級(jí)秩序:一個(gè)是“內(nèi)外有別”,父母夫妻之間,分內(nèi)和外,比如說(shuō),叔叔、伯怕,那是父黨,同姓;舅舅、阿姨,那是母黨,不同姓;一個(gè)是“上下有序”,必須講上下,分清伯仲季叔。西方不論是country,state都沒(méi)有“家”的意思,中國(guó)有“國(guó)家”和“家國(guó)”,在中國(guó),國(guó)是放大的家,家是縮小的國(guó)。正是在這個(gè)基礎(chǔ)上,才有了儒家學(xué)說(shuō)。第三是中國(guó)文化里“三教合一”的信仰世界。宋孝宗、永樂(lè)皇帝、雍正皇帝不約而同講過(guò)“儒家治世、佛教治心、道教治身”。三教融洽,歷史上很難看到宗教之間的辯論,也不大會(huì)有宗教之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。第四是中國(guó)的陰陽(yáng)五行。這里不說(shuō)陰陽(yáng),五行有兩大原則:一個(gè)是相生相克,金生水、水生木、木生火、火生土、土生金,這是相生的輪回;金克木、木克土、土克水、水克火、火克金,這是相克的輪轉(zhuǎn)。一個(gè)是五行串聯(lián),比方說(shuō),五行可以配五方,東南西北中;可以配五色,青白赤黑黃;可以配五聲,宮商角微羽;還可以配五味,酸甜苦辣成等等。陰陽(yáng)五行把萬(wàn)事萬(wàn)物連成一個(gè)大網(wǎng)絡(luò),是我們先人對(duì)宇宙萬(wàn)事萬(wàn)物認(rèn)識(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。第五是天下觀念。古代中國(guó)人認(rèn)為宇宙是天圓地方,就是天圓如倚蓋,地方如棋局。即天的中心在哪里呢?古人夜觀天象,視覺(jué)里天在轉(zhuǎn),地不轉(zhuǎn),因此“天道左旋”,當(dāng)你面朝北的時(shí)候,天是朝左轉(zhuǎn)的,你會(huì)感覺(jué)有一個(gè)地方始終不動(dòng),這就是北極,就是極點(diǎn)。大地的中心在哪兒呢?大概是東周,那時(shí)候王都在洛陽(yáng)。到了夏至那天,“日下無(wú)影”。所以,古代中國(guó)人以洛陽(yáng)為中心。想象中一圈圈放大,這就是大地的形狀,所以有“九服”或者“五服”的說(shuō)法,每服五百里,兩邊各有五百里,就是一千里,“五服”就是五千里,大地就是這么方方的。從這里形成的一個(gè)觀念很重要,就是越在中心的人,文明程度就越高,越在邊兒上的人,文明程度越低,這就是南蠻、北狄、東夷、西戎,中國(guó)很早就形成了“華夷觀念”,認(rèn)為中國(guó)人是文明人,周圍人是野蠻人,野蠻人要接受文明人的教化,有了南蠻、北狄、東夷、西戎,就有了一套“天下觀念”,也形成了政治制度即“朝貢體系”。需要強(qiáng)調(diào)的是,中國(guó)文化是復(fù)數(shù)的文化,不是單數(shù)的文化。秦漢隋唐,漢族逐漸吸納、融合、雜糅了其他民族才形成的。如果你沒(méi)有這個(gè)觀念,可能成為盲目的文化自大。(摘編自《什么才是“中國(guó)的”文化》,有刪改)1.下列對(duì)中國(guó)文化特點(diǎn)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.漢字的象形性形成了中國(guó)人用漢字來(lái)說(shuō)話、思考,閱讀,書(shū)寫(xiě)會(huì)重感覺(jué)重聯(lián)想的獨(dú)特的漢字思維。B.在中國(guó),“國(guó)是放大的家,家是縮小的國(guó)”,自古及今,國(guó)與家都在講究“內(nèi)外有別”“長(zhǎng)幼有序”的倫理原則和等級(jí)秩序。C.宋孝宗、永樂(lè)皇帝、雍正皇帝不約而同講過(guò)“儒家治世、佛教治心、道教治身”,是中國(guó)文化里三教融治、“三教合一”的信仰世界的明證。D.在古代中國(guó)天下觀念里,中國(guó)人認(rèn)為自己是文明人,周圍人是野蠻人,野蠻的南蠻、北狄、東夷、西戎要接受中國(guó)人的教化。2.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.“日”“月”“水”“火”“口”“刀”“刃”“采”“江”“河”“松”“柏”等等這些漢字包含了象形、會(huì)意、形聲三類,基礎(chǔ)都是形。B.家、家族、家國(guó),是中國(guó)獨(dú)特的社會(huì)結(jié)構(gòu),儒家學(xué)說(shuō)是在這一社會(huì)結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的。C.“相生相克”與“五行串聯(lián)”原則,從一個(gè)點(diǎn)上清晰地體現(xiàn)了陰陽(yáng)五行連接萬(wàn)事萬(wàn)物為一個(gè)大網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值和作用。D.古代中國(guó)人認(rèn)為,宇宙天圓地方,經(jīng)觀察研究,也證明了北極是天的中心,洛陽(yáng)是地的中心。3.根據(jù)文章內(nèi)容,下列理解和推斷不正確的項(xiàng)是()A.在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的今天,“漢字文化圈”形成的歷史以及現(xiàn)實(shí)存在是一個(gè)值得研究的課題。B.古為今用,陰陽(yáng)五行思想文化對(duì)當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)文化建設(shè)、形態(tài)創(chuàng)新以及生態(tài)打造有一定的借鑒意義。C.古代中國(guó)人在天下觀念基礎(chǔ)上形成的“華夷觀念”,雖已過(guò)時(shí),但依然鼓勵(lì)著中華兒女勵(lì)精圖治,打造新時(shí)代的朝貢文明。D.在“一帶一路”的推進(jìn)和命運(yùn)共同體的建構(gòu)中,中國(guó)既要有文化自信,講好中國(guó)故事,又要虛懷若谷,吸納、融合優(yōu)秀文化,切忌文化自大。3.閱讀下面的作品,完成下面小題。金冬心汪曾祺召應(yīng)博學(xué)鴻詞杭郡金農(nóng)字壽門別號(hào)冬心先生、稽留山民、龍仙客,早上起來(lái)覺(jué)得很無(wú)聊。他惦記著那十盆蘭花。他去杭州之前,瞿家花園新從福建運(yùn)到十盆素心蘭。那樣大的一盆,每盆不愁有百十個(gè)箭子!索價(jià)五兩一盆,不貴!要是袁子才替他把燈賣出去,這十盆劍蘭就會(huì)擺在他的小花圃葦棚下的石條上。這樣的蘭花,除了冬心先生,誰(shuí)配?然而……年秋后,冬心先生手頭就有些緊。進(jìn)了臘月,他想起一個(gè)主意:叫陳聾子用烏木做了十張方燈的架子,四面由他自己書(shū)畫(huà)。過(guò)了正月初六,叫陳聾子上南京找袁子才,托他代賣。不想這個(gè)老奸巨猾!不僅把十張燈退回來(lái),還給我弄來(lái)十部《詩(shī)話》,讓我替他向揚(yáng)州的鹺賈打秋風(fēng)!——俗!他踱回書(shū)齋里,把袁枚的信攤開(kāi)又看了一遍,覺(jué)得袁枚的字很討厭。順手把《隨園詩(shī)話》打開(kāi)翻了幾頁(yè),到處是倚人自重。有的詩(shī),還算清新,然而,小聰明而已。竟然對(duì)畢秋帆也揄?yè)P(yáng)了一通!畢秋帆是什么?——商人耳!鄭板橋?qū)υ硬旁鬟^(guò)一句總評(píng),——“斯文走狗”,不為過(guò)分!他覺(jué)得心里痛快了一點(diǎn),——不過(guò),還是無(wú)聊。他把陳聾子叫來(lái),問(wèn)問(wèn)這些天有什么函件簡(jiǎn)帖。陳聾子把腦門一拍,說(shuō):“有!程雪門有一張請(qǐng)?zhí)?!”“程雪門?”“對(duì)對(duì)對(duì)!請(qǐng)你陪客?!薄罢?qǐng)誰(shuí)?”“鐵大人。”“哪個(gè)鐵大人?”“新放的兩淮鹽務(wù)道鐵保珊鐵大人?!薄皫讜r(shí)?”“今天!中飯!平山堂!”“你多誤事!——去把帖子給我拿來(lái)!——去訂一頂轎子!——你真是!——快去!”金冬心開(kāi)始覺(jué)得今天有點(diǎn)意思了。等催請(qǐng)了兩次,到第三次時(shí),冬心先生換了衣履,坐上轎子,直奔平山堂。程雪門是揚(yáng)州一號(hào)大鹽商,今天宴請(qǐng)新任鹽務(wù)道。等金冬心下了轎,往里一看,揚(yáng)州的名流顯貴都已到齊。程雪門正陪鐵保珊說(shuō)話,一眼看見(jiàn)金冬心,站起身來(lái)。鐵保珊早搶步迎了出來(lái)。“冬心先生!久仰!久仰得很哪!”“豈敢豈敢!臣本布衣,幸瞻豐采!鐵大人從都里來(lái),一路風(fēng)霜,辛苦了!”鐵保珊拉了金冬心入座。大家只見(jiàn)鐵保珊傾側(cè)著身子和金冬心談得十分投機(jī),金冬心不時(shí)點(diǎn)頭拊掌,不免悄悄議論。“雪門今天請(qǐng)金冬心來(lái)陪鐵保珊,好大的面子!”“聽(tīng)說(shuō)是鐵保珊指名要見(jiàn)的。”“金冬心這時(shí)候才來(lái),架子搭得不小!”“看來(lái)他的字畫(huà)行情要漲!稍頃宴齊,更衣入席。正中一桌,首座自然是鐵保珊,次座是金冬心。金冬心再三謙讓,鐵保珊一把按得他坐下,說(shuō):“你再謙,大家就不好坐了!”金冬心只得從命。今天的酒席很清淡。鐵大人連吃了幾天滿漢全席,接到請(qǐng)?zhí)f(shuō):“請(qǐng)我,我到!可我只想喝一碗稀粥,就一碟香油拌疙瘩絲!”按揚(yáng)州規(guī)矩,菜單請(qǐng)鐵保珊過(guò)目。頭菜是清燉楊妃乳——新到的河豚魚(yú)。鐵大人聽(tīng)說(shuō)有河豚,說(shuō):“得有炒蔞蒿呀!——‘蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)’,有蔞蒿,那才配稱。”隨飯的炒菜也極素凈。鐵大人聽(tīng)了菜單,說(shuō)“‘咬得菜根,則百事可做’?!彼?qǐng)金冬心過(guò)目,冬心先生說(shuō):“‘一簞食,一瓢飲’,儂一介寒士,無(wú)可無(wú)不可的?!苯鸲膰L了嘗這一桌清淡而名貴的菜肴,又想起袁子才和他的《隨園食單》,覺(jué)得他真是寒乞相,嘴角不禁浮起一絲冷笑。酒過(guò)三巡,鐵保珊提出行酒令。酒令叫做“飛紅令”,各人說(shuō)一句或兩句古人詩(shī)詞,要有“飛、紅”二字。他先說(shuō)道:“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐?”下面有說(shuō)“一片花飛減卻春”的,也有說(shuō)“桃花亂落如紅雨”的。到了程雪門,他說(shuō)了一句:“柳絮飛來(lái)片片紅?!贝蠹蚁仁倾等唬又蛧W然:“柳絮飛來(lái)片片紅,柳絮如何是紅的?”“杜撰!杜撰無(wú)疑!”“罰酒!罰酒!”程雪門正無(wú)地自容,忽聽(tīng)金冬心放下杯箸,從容言道:“諸位莫吵。雪翁此詩(shī)有出處。這是元人詠平山堂的詩(shī),用于今日,正好對(duì)景。”他站起身來(lái),朗吟出全詩(shī):廿四橋邊廿四風(fēng),憑欄猶憶舊江東。夕陽(yáng)返照桃花渡,柳絮飛來(lái)片片紅。大家一聽(tīng),全都擊掌:“好詩(shī)!”“到底是冬心先生!”“不想雪翁如此博學(xué)!佩服!佩服!”程雪門哈哈大笑,連說(shuō):“過(guò)獎(jiǎng),過(guò)獎(jiǎng)!”鐵保珊拈須沉吟:這是元朝人的詩(shī)么?金冬心真是捷才!出口成章,不動(dòng)聲色??欤?,好!有意境……第二天一早,程雪門派人給金冬心送來(lái)一千兩銀子。金冬心叫陳聾子告訴瞿家花園,把十盆劍蘭立刻送來(lái)。陳聾子剛要走,金冬心叫住他:“不忙。先把這十張燈收到廂房里去?!标惷@子提起兩張燈,金冬心又叫住他:“把這個(gè)——搬走!”他指的是堆在地下的《隨園詩(shī)話》。陳聾子抱起《詩(shī)話》,走出書(shū)齋,聽(tīng)見(jiàn)冬心先生罵道:“斯文走狗!”陳聾子心想:他這是罵誰(shuí)呢?一九八三年十月二十五日(有刪改)注釋:金冬心即金農(nóng),是清朝著名的書(shū)畫(huà)家,“揚(yáng)州八怪”之一。袁子才即袁枚,清代文學(xué)評(píng)論家,代表作《隨園詩(shī)話》1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.小說(shuō)以古代人物為主角組織情節(jié),開(kāi)篇指出金冬心的“無(wú)聊”,但無(wú)聊并不是因?yàn)閼巡挪挥?,而是由物質(zhì)欲望的不滿足造成的。B.小說(shuō)情節(jié)設(shè)置頗具匠心,首尾呼應(yīng)。小說(shuō)兩次寫(xiě)金冬心罵袁枚“斯文走狗”,都反襯出金冬心作為士大夫高潔的情操和高雅的情趣。C.金冬心被程雪門請(qǐng)去陪席,等著催請(qǐng)了兩次,到第三次才登轎前往,主要是他知道程雪門宴請(qǐng)之事太遲了,實(shí)在來(lái)不及按時(shí)赴宴。D.小說(shuō)圍繞金冬心在鹽商程雪門宴請(qǐng)兩淮鹽務(wù)道鐵保珊的酒席上替程解圍的故事,肯定和贊賞金冬心的才思敏捷及關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,無(wú)私相助的品質(zhì)。2.概括并分析兩淮鹽務(wù)道鐵保珊的形象特點(diǎn)。3.探究小說(shuō)結(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。4.閱讀下面的文言文,完成下面小題。司馬光,宇君實(shí),陜州夏縣人也。父池,天章閣待制。除奉禮郎,時(shí)池在杭,求簽蘇州判官事以便親,許之。丁內(nèi)外艱,執(zhí)喪累年,毀瘠如禮。服除,樞密副使龐籍薦為館閣??保Y院。充媛董氏薨,輾朝成服,葬給鹵簿,光言:“董氏秩本微,病革方拜充媛。鹵簿本以賞軍功,未嘗施于婦人?!背酰飨那彩怪录?,延州指使高宜押伴,做其使者,侮其國(guó)主,使者訴于朝。明年,夏人犯邊,殺略吏士。趙滋為雄州,表以猛得治邊,光論其不可。至是,契丹之民捕魚(yú)界河,伐柳白溝之南,朝廷以知難州李中藥為不材、將代之,光謂:“國(guó)家當(dāng)戎夷附順時(shí),好與之計(jì)較末節(jié),及其來(lái)督,又從而姑息之,近者西禍生手高宜,北禍起于趙滋,時(shí)方賢此二人口故邊臣管以生事為能,漸不可長(zhǎng)。宜敕邊吏、疆場(chǎng)細(xì)故輒以矢刃相加者,罪之?!币远嗣鞯顚W(xué)士知水興軍。宣撫使下令分義勇成邊,選諸軍驍勇士,募市井惡少年為奇兵;調(diào)民造干糒,悉修城池樓櫓,關(guān)輔騷然。光極言:“公私困敞,不可舉事,而原兆一路皆內(nèi)郡,繼治非急。宣撫之令,皆未收從,若乏軍興,臣當(dāng)任其責(zé)。”于是一路獨(dú)得免。元豐五年忽得語(yǔ)澀疾疑且死豫作遺表置臥內(nèi)即有緩急當(dāng)以畀所善者上之官制行帝指御史大夫回非司馬光不可。又將以為東宮師傅。《資治通鑒》未就,帝尤重之,數(shù)促使終篇。及書(shū)成,加資政殿學(xué)士。元祜元年,復(fù)得疾。是年九月薨,年六十八。太皇太后聞之慟,與帝即臨其喪,贈(zèng)太師、溫國(guó)公,謚曰文正。京師人罷市往吊,鬻衣以致奠。嶺南封州父老,亦相率具祭,都中及四方皆盡像以祀,飲食必祝。建炎中,配饗哲宗廟庭。(節(jié)選自(宋史·司馬光傳》)1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死豫/作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰非司馬光不可B.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死/豫作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰/非司馬光不可C.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死豫/作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之官制行帝/指御史大天曰/非司馬光不可D.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死豫作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之官制行帝/指御史大夫曰/非司馬光不可2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.鹵簿,古代帝王駕出時(shí)扈從的儀仗隊(duì),漢之后并非天子專用。也作“鹵部”。B.西夏,中國(guó)歷史上由黨項(xiàng)人建立的朝代,因位于中國(guó)的西北部,史稱西夏。C.戎夷,戎指北方少數(shù)民族,夷指東方少數(shù)民族,文中“戎夷”泛指少數(shù)民族。D.配饗,古代專指帝玉宗廟及孔子廟的祔祀,后通指其他祠廟的祔祀,也作“配享”。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.司馬光孝老愛(ài)親,能身體力行。父親在杭州任職,他請(qǐng)求外調(diào)蘇州,以便待奉父親;父母去出后,他謹(jǐn)守禮節(jié)守喪多年,以至容貌憔悴。B.司馬光心系邊關(guān),獻(xiàn)安邊之策。對(duì)于邊境事務(wù),他認(rèn)為關(guān)鍵在朝廷政策和用人,他反對(duì)趙滋以勇猛兇悍治邊,也反對(duì)李中祐的姑息縱容。C.馬光關(guān)心百姓,重休養(yǎng)生息。他主持永興軍務(wù),抵制宜撫使分撥人馬、征調(diào)百姓戍邊的命令,敢于承擔(dān)責(zé)任,呼吁國(guó)家和人民休養(yǎng)生息。D.司馬光一心為國(guó),得身后榮寵。他去世后,太皇太后和皇帝親自吊喪,贈(zèng)封爵位;京城百姓罷市前往吊唁,有的人甚至賣掉衣服來(lái)祭奠他。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)宜敕邊吏,疆場(chǎng)細(xì)故輒以矢刃相加者,罪之。(2)嶺南封州父老,亦相率具祭,都中及四方皆盡像以祀,飲食必祝。5.閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。鷓鴣天·元夕不出姜夔憶昨天街預(yù)賞時(shí),柳慳梅小未教知。而今正是歡游夕,卻怕春寒自掩扉。簾寂寂,月低低,舊情惟有絳都詞。芙蓉影暗三更后,臥聽(tīng)鄰?fù)扌φZ(yǔ)歸。1.簡(jiǎn)要分析詞人為什么“卻怕春寒”?2.賞析詞中畫(huà)線句子的表現(xiàn)手法及效果。6.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(1)____________________,說(shuō)懌女美。(《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》)(2)履至尊而制六合,____________________,威振四海。(賈誼《過(guò)秦論》)(3)地崩山摧壯士死,____________________(李白《蜀道難》)(4)____________________,望帝春心托杜鵑。(李商隱《錦瑟》)(5)____________________,自以為得其實(shí)。(蘇軾《石鐘山記》)(6)江晚正愁余,____________________。(辛棄疾《菩薩蠻》)7.文創(chuàng)產(chǎn)品就是文化的延伸品。中國(guó)數(shù)千年流傳下來(lái)的傳統(tǒng)文化,經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思,可以制成書(shū)簽、折扇、手機(jī)殼、行李牌……如果請(qǐng)你從《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》或《論語(yǔ)》三本書(shū)中任選一本,為其設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)產(chǎn)品,你會(huì)設(shè)計(jì)什么?又會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?描述你的產(chǎn)品,并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。(不少于100字)8.微寫(xiě)作從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不少于150字。①小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)常常凸顯人物性格特征。請(qǐng)你從《吶喊》《邊城》《平凡的世界》《紅巖》《老人與?!分腥我膺x取一個(gè)場(chǎng)景,展開(kāi)想象,進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě),展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)或精神風(fēng)貌。要求:描述生動(dòng)形象,符合原著內(nèi)容。②春聯(lián)是我國(guó)特有的文學(xué)樣式,貼春聯(lián)是過(guò)年的習(xí)俗之一。每逢春節(jié),你會(huì)選取哪副春聯(lián)貼在門口?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái),并說(shuō)明理由。要求:a.先在答題卡上寫(xiě)出上聯(lián)、下聯(lián)和橫批;b.條理清楚,理由充分。答題格式如下:③每當(dāng)國(guó)家出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí),醫(yī)護(hù)工作者一定沖在最前面,他們不顧個(gè)人安危,冒著生命危險(xiǎn),拯救人們于危難之中。根據(jù)你的所見(jiàn)所聞,請(qǐng)寫(xiě)一段抒情文字來(lái)贊美他們。要求:感情真摯,有文采。9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。①現(xiàn)在的青年最要緊的是“行”,不是“言”。(魯迅)②青年最要緊的精神,是要與命運(yùn)奮斗。(惲代英)③青年要立志做大事,不要立志做大官。()2019年5月4日是五四運(yùn)動(dòng)一百周年紀(jì)念日,學(xué)校舉行盛大的紀(jì)念活動(dòng),作為杰出的青年學(xué)生代表,你應(yīng)邀在大會(huì)上發(fā)言。請(qǐng)寫(xiě)一篇演講稿,回望歷史,緬懷先賢,著眼未來(lái),表達(dá)心聲,展現(xiàn)當(dāng)代青年的風(fēng)采。要求:①恰當(dāng)引用三句名言。②自選角度,確定立意,自擬標(biāo)題。③不少于800字。④不得套作,不得抄襲。

參考答案1、1.C2.①剛得知愿望時(shí)的無(wú)奈和不知所措;②想到用野雞冒充時(shí)的興奮和寬慰;③多次捕捉野雞時(shí)的焦慮和驚喜;④完成小妹心愿時(shí)的激動(dòng)和欣喜。3.①藝術(shù)效果上:小說(shuō)以“鳳凰鳥(niǎo)”為題,富有傳奇色彩,凸顯民俗文化底蘊(yùn),吸引讀者。②人物形象卜:小說(shuō)以“鳳凰鳥(niǎo)”為題,有利于體現(xiàn)守線兵善良、對(duì)人民充滿真情等形象特點(diǎn)。③情節(jié)結(jié)構(gòu)上:小說(shuō)以“鳳凰鳥(niǎo)”為線索,串聯(lián)起病中想看鳳凰鳥(niǎo)、守線兵想法設(shè)法抓“鳳凰鳥(niǎo)”、抬小妹看鳳凰鳥(niǎo)、小妹回想鳳凰鳥(niǎo)等故事情節(jié),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④主題思想上:小說(shuō)以“鳳凰鳥(niǎo)”為題,既能表現(xiàn)對(duì)軍民之問(wèn)深厚情誼的贊美,也能表達(dá)希望落后的山村能像鳳凰飛騰的愿望,豐富了小說(shuō)的主題?!窘馕觥?.本題考查的是對(duì)文學(xué)作品小說(shuō)類文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力,這是考生必須掌握的基本能力。鑒賞分析時(shí),需要學(xué)生理解文本內(nèi)容、主題,掌握一定的藝術(shù)技巧,注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn),感受形象,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力,理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界,探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。本題要求選出“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是”,逐一梳理選項(xiàng)內(nèi)容。C項(xiàng)中講“小說(shuō)描寫(xiě)茂哥深夜起來(lái)悄悄踩踏中藥渣這一細(xì)節(jié),突出表現(xiàn)他跟小妹的娘一樣迷信”不妥。他之所以踩草藥,是因?yàn)榭吹轿艺f(shuō)迷信后小妹的娘臉上有不快,希望能給小妹的娘些許安慰。這從他偷偷捅鼓我一下,并且說(shuō)“也許有路過(guò)的人,總會(huì)有的”,而實(shí)際是自己去踩的情節(jié)也能看得出。所以“突出表現(xiàn)他跟小妹的娘一樣迷信”錯(cuò)誤,應(yīng)該突出表現(xiàn)的是他心地善良。故選C項(xiàng)。2.本題考查的是小說(shuō)梳理情節(jié)和分析人物形象的能力。解答時(shí),仔細(xì)審讀題干要求,結(jié)合情節(jié)發(fā)展看心理變化過(guò)程,并注意分點(diǎn)作答。情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件,在不同的情節(jié)階段,又涉及人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。從文中看,小妹的愿望經(jīng)歷了“愿望是什么”“怎么才能實(shí)現(xiàn)這一愿望”“如何去實(shí)現(xiàn)的”和“愿望得以實(shí)現(xiàn)”這幾個(gè)階段,結(jié)合具體內(nèi)容,逐一分析茂哥心理,按發(fā)展順序組織語(yǔ)言表達(dá)即可。3.本題考查小說(shuō)標(biāo)題的含義及其藝術(shù)特色。題干要求答以“鳳凰鳥(niǎo)”為題有何妙處,答題時(shí)首先要弄清楚“鳳凰鳥(niǎo)”這一物象特征,然后結(jié)合人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、文章主旨和表現(xiàn)手法等分析出妙處,整理作答。文中“鳳凰鳥(niǎo)”是一個(gè)傳說(shuō),具有傳奇色彩,開(kāi)篇有吸引讀者的作用,后面情節(jié)是圍繞想看鳥(niǎo)要尋鳥(niǎo)展開(kāi)的,“鳳凰鳥(niǎo)”又成了串聯(lián)故事情節(jié)的線索。另外與“鳳凰鳥(niǎo)”有關(guān)的故事是在守線兵和村民之間展開(kāi),既表現(xiàn)了人物內(nèi)心的善良,也說(shuō)明了軍民一家親,突出了主旨。綜合以上分析,分點(diǎn)作答即可。【點(diǎn)睛】關(guān)于文章題目的含義和藝術(shù)特色的分析,首先要注意標(biāo)題本身的內(nèi)容和藝術(shù)特色;其次在理解題目本意的基礎(chǔ)上,要注意它在文中是否有指代意義和象征意義;再次要注意它在表面含義之外是否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨意義;最后再看它對(duì)于情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物和主旨的作用,突出藝術(shù)特色。2、1.B2.D3.C【解析】1.本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式,然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對(duì),設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題中,B項(xiàng),“國(guó)與家都在講究‘內(nèi)外有別’‘長(zhǎng)幼有序’的倫理原則和等級(jí)秩序”錯(cuò)誤,原文意思是“講究‘內(nèi)外有別’‘長(zhǎng)幼有序’的倫理原則和等級(jí)秩序”是中國(guó)文化,但在現(xiàn)實(shí)的中國(guó)不完全是這樣。故選B。2.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問(wèn),然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),一看內(nèi)容是否吻合,二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致,考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題中,D項(xiàng),“經(jīng)觀察研究,也證明了北極是天的中心,洛陽(yáng)是地的中心”錯(cuò)誤,文本中“以洛陽(yáng)為中心”是古人的主觀看法,但證明不科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),并不完全客觀。故選D。3.本題考查考生整合文中信息并進(jìn)行推斷的能力。解答此類題目,要針對(duì)題干內(nèi)容篩選文中信息,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷,推斷要立足文本,不可隨意生發(fā)。本題中,C項(xiàng),“打造新時(shí)代的朝貢文明”于文無(wú)據(jù)。故選C。【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見(jiàn)設(shè)誤類型:(1)無(wú)中生有。把文章里沒(méi)有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。(特別提醒:關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要的說(shuō)成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念,明明是那件事,答案里卻說(shuō)成是這件事。(4)因果顛倒。或者把因說(shuō)成果,或者把果說(shuō)成因,這一點(diǎn)最具有干擾性,望同學(xué)們認(rèn)真甄別。3、1.A2.附庸風(fēng)雅,熱衷丹青,從點(diǎn)名要金冬心陪席,與金冬心談得十分投機(jī)可以看出??此魄辶?,實(shí)則貪婪,表面說(shuō)只想喝稀粥,但仍引導(dǎo)程雪門設(shè)下一桌清淡而名貴的菜肴。胸有城府,老于世故,對(duì)金冬心吟詠的詩(shī)心生疑慮,拈須沉吟后恍然大悟卻沒(méi)有點(diǎn)破。3.陳聾子的反問(wèn)是對(duì)金冬心的有力嘲諷;金冬心罵的是袁枚“斯文走狗”是因?yàn)樵洞蹬跎倘?,喪失知識(shí)分子的氣節(jié),而金冬心本人的行為與袁枚并無(wú)差別,一樣通過(guò)與官、商的交往為自己謀得利益,所以金冬心在罵袁枚的時(shí)候其實(shí)也是在罵自己。表達(dá)了作者對(duì)士大夫精神的反思與批判?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,立足考查“內(nèi)容的分析和概括”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng),“都反襯”錯(cuò)誤,金冬心罵袁枚“斯文走狗”也是在罵自己,兩個(gè)人是一樣的,不是反襯。C項(xiàng),“實(shí)在來(lái)不及按時(shí)赴宴”錯(cuò)誤,金冬心等著別人催請(qǐng)兩次不是來(lái)不及,而是自拿身價(jià),體現(xiàn)自己的重要。D項(xiàng),“肯定和贊賞金冬心的才思敏捷及關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,無(wú)私相助的品質(zhì)”錯(cuò)誤,小說(shuō)的主題是對(duì)士大夫熱衷與官商交往,吹捧權(quán)貴,“幫閑”習(xí)氣的一種諷刺。故選A。2.本題考查學(xué)生分析小說(shuō)中人物形象的能力。解答此題,首先要明確題干的要求,如本題“概括并分析兩淮鹽務(wù)道鐵保珊的形象特點(diǎn)”,然后到文中找到直接或間接描寫(xiě)兩淮鹽務(wù)道鐵保珊的文字,根據(jù)這些文字來(lái)概括人物形象。從文中來(lái)看,鐵保柵是兩淮鹽務(wù)道,是官員,他赴席點(diǎn)名要讓金冬心陪席,而金冬心擅長(zhǎng)繪畫(huà),是當(dāng)?shù)氐拿?,兩人在席間相談甚歡,而且還多處吟誦詩(shī)句,可見(jiàn)鐵保柵是一個(gè)熱衷丹青附庸風(fēng)雅的官員;從鐵保柵對(duì)酒席提出的要求來(lái)看,“今天的酒席很清淡。鐵大人連吃了幾天滿漢全席,接到請(qǐng)?zhí)f(shuō)……可我只想喝一碗稀粥,就一碟香油拌疙瘩絲!按揚(yáng)州規(guī)矩,菜單請(qǐng)鐵保珊過(guò)目。頭菜是清燉楊妃乳——新到的河豚魚(yú)”“這一桌清淡而名貴的菜肴”,鐵保柵的要求看似清廉,實(shí)際上非常貪婪,所謂的清廉只是表面現(xiàn)象;從酒席上的表現(xiàn)來(lái)看,當(dāng)金冬心為程雪門打圓場(chǎng)而吟誦詩(shī)歌后,鐵保柵心有疑慮,“鐵保珊拈須沉吟:這是元朝人的詩(shī)么”,可見(jiàn)此人城府很深。3.本題考查學(xué)生的探究能力。從題干的要求來(lái)看,“探究小說(shuō)結(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)”,這是針對(duì)小說(shuō)結(jié)尾設(shè)題。解答此題,考生需要到文中找到結(jié)尾劃線句,分析句中的關(guān)鍵詞,再結(jié)合具體的語(yǔ)境理解其意思?!瓣惷@子心想:他這是罵誰(shuí)呢?”,這是陳聾子的心理活動(dòng),“他”是指金冬心,而他所罵的話是“斯文走狗”,結(jié)合金冬心讓陳聾子抱走《隨園詩(shī)話》以及上文“還給我弄來(lái)十部《詩(shī)話》,讓我替他向揚(yáng)州的鹺賈打秋風(fēng)”可以看出,金冬心對(duì)袁枚吹捧商人的行為是不齒的,認(rèn)為他喪失知識(shí)分子的氣節(jié);但上文金冬心為了給自己謀取利益,與官員商人交往,得到一千兩銀子,這說(shuō)明金冬心和袁枚并無(wú)不同,所以金冬心在罵袁枚的時(shí)候也是罵自己,以此作為結(jié)尾展現(xiàn)出作者對(duì)士大夫這種表現(xiàn)的反思和批判。4、1.B2.C3.C4.(1)應(yīng)該給邊境的官吏下令,在邊疆處理小事動(dòng)輒用武的人,按犯罪論處。(2)嶺南封州的父老們,也都紛紛祭奠司馬光,京城及全國(guó)各地都畫(huà)像來(lái)祭祀他,吃飯前一定要先祭祀他?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí),要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞,要確定謂語(yǔ)。一般情況下,句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語(yǔ),謂語(yǔ)如果是形容詞,謂語(yǔ)后可停頓;如果是動(dòng)詞,賓語(yǔ)后可以停頓;同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱,省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭;尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是:元豐五年,司馬光忽然患言語(yǔ)不流暢的疾病,自己懷疑將離開(kāi)人世,便預(yù)先寫(xiě)了遺書(shū),將其放在屋內(nèi)臥房里,打算一旦病情加重,就將它托好友送給皇上。官制施行,皇帝指著御史大夫說(shuō):“非司馬光不可?!逼渲?,“豫作”意思是“預(yù)先寫(xiě)”的意思,中間不能斷開(kāi),排除AC項(xiàng);“當(dāng)以畀所善者上之”主謂賓都全,后面斷開(kāi);“官制行”意思是“官制施行”,主謂賓都全,后面斷開(kāi),排除D項(xiàng)。故選B。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng),“戎指北方少數(shù)民族”錯(cuò),“戎”古代指西方少數(shù)民族。故選C。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語(yǔ)句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比,即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。C項(xiàng),“征調(diào)百姓戍邊”錯(cuò)。原文為“調(diào)民造干糒”,即征調(diào)百姓造干糧。故選C。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有:(1)“敕”,皇帝的命令,此處為“下令”;“細(xì)故”,小事,小的緣故;“輒”,動(dòng)輒;“罪”,名詞作動(dòng)詞,處罰,按罪論處。(2)“相率”,紛紛,相互效仿;“都中”,京城;“像”,名詞作動(dòng)詞,畫(huà)像;“?!保漓??!军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒(méi)有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文:司馬光,字君實(shí),是陜州夏縣人。他的父親司馬池,曾任天章閣待制。朝廷授予他奉禮郎,因司馬池在杭州,司馬光便請(qǐng)求任蘇州判官以便能侍奉父親,朝廷答應(yīng)了。父母親去世后,他守喪多年,以至容貌憔悴。他謹(jǐn)守禮制,守喪期滿,樞密副使龐籍推薦他為館閣??保?fù)責(zé)禮院事務(wù)。充媛董氏死后,大臣停止上朝,為她服喪。送葬時(shí)為其配備儀仗隊(duì)。司馬光說(shuō):“董氏的位次本來(lái)低微,病危時(shí)才拜為充媛。儀仗隊(duì)本來(lái)是用于獎(jiǎng)賞有軍功的人的,從來(lái)沒(méi)有用于婦人?!逼鸪?,西夏派使者來(lái)參加祭祀,延州指揮使高宜負(fù)責(zé)護(hù)送作伴,他對(duì)西夏使者很傲慢,并出言侮辱西夏國(guó)王。使者回去之后,報(bào)告了朝廷。第二年,西夏人犯邊,殺掠官吏和平民。趙滋在雄州為官,只是憑他的勇猛和強(qiáng)悍治理邊境,司馬光先前就認(rèn)為這樣很危險(xiǎn)。此時(shí),契丹人在界河捕魚(yú),在白溝的南面砍伐柳樹(shù),朝廷認(rèn)為雄州知州李中祐沒(méi)有才能,準(zhǔn)備派人取代他。司馬光說(shuō):“我們的國(guó)家在少數(shù)民族歸附我們的時(shí)候,我們和他們計(jì)較細(xì)枝末節(jié);等到他們桀驁不馴的時(shí)候,又聽(tīng)其所為,姑息他們。近來(lái)西邊的禍害起于高宜,北邊的禍害因?yàn)橼w滋,可是時(shí)下卻認(rèn)為這兩個(gè)人是賢人,所以邊境的官吏都以惹是生非為本事,漸漸發(fā)展到不可阻擋。應(yīng)該給邊境的官吏下令,在邊疆處理小事動(dòng)輒用武的人,按犯罪論處。”司馬光以端明殿學(xué)士的身份出知永興軍。宣撫使下命令分撥義勇戍守邊疆,挑選軍隊(duì)中的驍勇武士,招募市井中那些不怕死的少年為奇兵,并征調(diào)百姓制作干糧,全部修筑城池望樓,關(guān)輔一帶因此而被騷擾,不得安寧。司馬光極力呼吁:“國(guó)家和人民都困弊疲乏,不可以再生事,京兆一路全部是內(nèi)郡,修繕并不是當(dāng)務(wù)之急。宣撫的命令,不敢聽(tīng)從,如果說(shuō)在軍事方面缺乏什么,我擔(dān)負(fù)責(zé)任?!庇谑且宦藩?dú)免騷擾。元豐五年,司馬光忽然患言語(yǔ)不流暢的疾病,自己懷疑將離開(kāi)人世,便預(yù)備了遺書(shū),將其放在屋內(nèi)臥房里,打算一旦病情加重,就將它托好友送給皇上。官制施行,皇帝指著御史大夫說(shuō):“非司馬光不可?!庇执蛩阕屗麚?dān)任東宮太子的師傅。這時(shí)《資治通鑒》還沒(méi)有全部完成,皇帝特別注重這本書(shū),多次催促他快些完稿。書(shū)寫(xiě)完后,加授他為資政殿學(xué)士。元祐元年,司馬光又患病,這年九月去世,終年六十八歲。太皇太后聽(tīng)到司馬光去逝的消息,非常悲痛,和皇帝立即去吊喪。贈(zèng)封司馬光為太師、溫國(guó)公,謚號(hào)文正。京城的人們罷市前往憑吊,有的人甚至賣掉衣物去參加祭奠。嶺南封州的父老們,也都紛紛祭奠司馬光,京城及全國(guó)各地都畫(huà)他的像來(lái)祭祀他,吃飯前一定要先祭祀他。到建炎年間,將他供奉在哲宗的廟里,與哲宗一起享受祭祀。5、1.又逢元宵燈節(jié),詞人害怕觸景而傷情,舊情難忘。2.以景結(jié)情,“芙蓉影暗”含蓄地表明詞人內(nèi)心的愁苦凄涼;以樂(lè)襯哀,用三更臥聽(tīng)隔壁孩子逛完花燈回來(lái)的歡聲笑語(yǔ)反襯詞人輾轉(zhuǎn)難眠的孤獨(dú)傷感?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查學(xué)生探究詩(shī)歌的思想內(nèi)容,把握作者的情感態(tài)度的能力。做這種題的通常思路是:首先,看作者,了解其所處的時(shí)代背景,即知人論世;其次,結(jié)合詩(shī)歌中的注解,進(jìn)一步了解內(nèi)容;第三,如果有選擇題,可以在選項(xiàng)中捕捉有價(jià)值的信息;最后,就是細(xì)讀詩(shī)歌文本,對(duì)其中的意象,帶有情感的字眼,要緊緊地抓住。題干要求:簡(jiǎn)要分析詞人為什么“卻怕春寒”?整句是“而今正是歡游夕,卻怕春寒自掩扉”,本身是元宵佳節(jié),卻不愿外出游玩,以“春寒”為借口,獨(dú)自掩著門扉,任由思緒翩飛,從詞中“憶昨天街預(yù)賞時(shí),柳慳梅小未教知”“舊情惟有絳都詞”等句看出詩(shī)人是擔(dān)心外出游玩時(shí),物是人非,觸景生情,徒增更多的惆悵和傷感,所以用“怕春寒”來(lái)掩飾內(nèi)心的孤獨(dú)、傷感。2.本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解答此題,可在整體感知詩(shī)意內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)寫(xiě)作背景及注釋,結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。回答本題,應(yīng)先讀懂詩(shī)句內(nèi)容,然后根據(jù)詩(shī)中所表達(dá)的意象進(jìn)行分析。注意回答手法,一定先要明確手法,然后結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析,最后點(diǎn)明詩(shī)人的情感。題干要求賞析詞中畫(huà)線句子的表現(xiàn)手法及效果?!败饺赜鞍等?,臥聽(tīng)鄰?fù)扌φZ(yǔ)歸”這兩句的手法可以從情景的角度,反襯的手法,視聽(tīng)結(jié)合的角度分析。“芙蓉影暗三更后”,意思是三更后還看見(jiàn)芙蓉朦朧、昏暗的影子,這是從視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)作者的所見(jiàn);“臥聽(tīng)鄰?fù)扌φZ(yǔ)歸”是自己躺臥床上聽(tīng)著鄰家孩子元夕出游歸來(lái)的歡聲笑語(yǔ),這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)詩(shī)人所聞。不管是所見(jiàn)還是所聞,都說(shuō)明詩(shī)人自己在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)、孤枕難眠,所以,這一聯(lián)用“芙蓉影”“鄰?fù)蘼暋狈匆r了作者的孤獨(dú),以景襯情,以樂(lè)寫(xiě)哀,淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)落寞的情懷?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表達(dá)方式包括記敘、議論和抒情,表現(xiàn)手法包括對(duì)比、襯托、象征、用典等,修辭包括比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、比擬、擬物、夸張等。6、彤管有煒執(zhí)敲撲而鞭答天下然后天梯石棧相鉤連莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶而陋者乃以斧斤考擊而求之山深聞鷓鴣【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力??疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型,此題屬于直接性默寫(xiě),要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“煒”“鞭答”“鉤”“鷓鴣”的書(shū)寫(xiě)。【點(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素,即名言和名篇。所謂“名言”,是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類;所謂“名篇”,是指在人們心目中占有突出地位的篇目,一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的,而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的,如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。7、選擇《三國(guó)演義》,做成折扇。選取典型的人物形象,做封面,附上這樣一段話,如“如果你是英雄主義者,你會(huì)愛(ài)上《三國(guó)演義》,它是英雄的贊歌,在快意恩仇中彰顯歷史的宏偉壯闊。讀書(shū),是與知音的相遇”“人物語(yǔ)言富于個(gè)性化,張飛的豪爽、關(guān)羽的高傲、曹操的機(jī)詐、孔明的智慧,常在簡(jiǎn)練的幾筆勾畫(huà)中顯露出來(lái)”等?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫(xiě)作,即寫(xiě)作目的;②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫(xiě)作對(duì)象;③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。題干要求“如果請(qǐng)你從《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》或《論語(yǔ)》三本書(shū)中任選一本,為其設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)產(chǎn)品,你會(huì)設(shè)計(jì)什么?又會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?描述你的產(chǎn)品,并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖”,需要明確自己選擇的書(shū)本,說(shuō)明設(shè)計(jì)的內(nèi)容,然后闡述設(shè)計(jì)意圖。它有一定的靈活性、開(kāi)放性,可從三組圖書(shū)中去任選。一定注意將書(shū)內(nèi)容巧妙聯(lián)系,要符合作品的人物和內(nèi)容,且找到一個(gè)鮮明恰當(dāng)?shù)闹黝}。句與句的組合銜接恰當(dāng),要兼顧話題,注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。【點(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫(xiě)作分為六大類:記敘類、描寫(xiě)類、說(shuō)明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫(xiě)作。議論類微寫(xiě)作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫(xiě)作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭或強(qiáng)化中心,提出解決問(wèn)題的辦法。記敘類微寫(xiě)作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫(huà)面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說(shuō)明類微寫(xiě)作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫(huà)等。事物說(shuō)明文的寫(xiě)作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫(huà)說(shuō)明文重在準(zhǔn)確、全面。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫(xiě)作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫(xiě)法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫(xiě)作,往往需要結(jié)合描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫(xiě)作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。8、①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孫少平的出場(chǎng)。先寫(xiě)學(xué)校取餐時(shí)的場(chǎng)景作為鋪墊,又寫(xiě)出在蒙蒙細(xì)雨的灰沉沉的天空下出場(chǎng)的少平獨(dú)自取“三等”餐的場(chǎng)景,與熱鬧的場(chǎng)景形成了鮮明的對(duì)比。接著又細(xì)寫(xiě)少平身上滿是補(bǔ)丁的衣服,取食黑面饃時(shí)露出的關(guān)節(jié)粗大的手。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě),少平的形象躍然紙上。作者先通過(guò)描繪一個(gè)場(chǎng)景,再由遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)到近景,細(xì)寫(xiě)少平取餐,其中并沒(méi)有直接交代少平的出身和個(gè)性,但讀者卻能從出場(chǎng)的描寫(xiě)中看出一個(gè)貧寒又敏感的少年形象。②三羊開(kāi)景泰,雙燕舞春風(fēng)。橫批:羊年大吉理由:古漢語(yǔ)中“羊”同“祥”,吉祥之意;用于歲首祝福時(shí),人們也常用“三羊”來(lái)代替“三陽(yáng)”,把“三陽(yáng)開(kāi)泰”寫(xiě)成“三羊開(kāi)泰”,乃取吉祥之意;根據(jù)泰卦的釋義,“三陽(yáng)開(kāi)泰”的引申意思,則有好運(yùn)即將降臨之意。下聯(lián)很好理解,春天來(lái)了,春燕飛舞,春天充滿生機(jī)。③新春佳節(jié),人們都全家團(tuán)聚,他們卻毅然出發(fā);病魔襲來(lái),人們都避之不及,他們卻迎面出擊。他們?nèi)崛醯纳碥|將擔(dān)負(fù)天大的重任;他們天使的心靈將負(fù)起戰(zhàn)士的使命。為了國(guó)家,為了人民,明知前面危機(jī)四伏,卻不顧一切向前沖,你們是時(shí)代的真英雄!每一個(gè)前線的醫(yī)務(wù)人員們,都用生命履行著自己的醫(yī)學(xué)信仰,他們迎難而上,不計(jì)報(bào)酬、無(wú)論生死。致敬這些逆行者們,一定要平安回來(lái)。【解析】【分析】【詳解】①本題考查微寫(xiě)作的能力。全面審清題意,明確題目中的各項(xiàng)要求,如寫(xiě)作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫(xiě)作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。內(nèi)容要精練。小說(shuō)中人物的出場(chǎng)方式多種多樣,例如疑竇陡生法,先聲奪人法,金鉤倒掛法,烘云托月法,欲揚(yáng)先抑法等。首先要了解這五部小說(shuō)中有關(guān)人物出場(chǎng)的情節(jié),具體寫(xiě)出怎么出場(chǎng),出場(chǎng)交代了哪些內(nèi)容,然后抓住這一人物出場(chǎng)方式對(duì)性格塑造、主題表達(dá)、情節(jié)推進(jìn)等方面的作用,談出自己的看法。孫少平讀高中的時(shí)候,家庭貧窮,心思細(xì)膩有敏感,對(duì)于穿著和心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě),充分展現(xiàn)了少平這時(shí)候的性格特征。②本題考查微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:為什么要寫(xiě)作,即寫(xiě)作目的;寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫(xiě)作對(duì)象;用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。春聯(lián),又稱“春貼”、“門對(duì)”、“對(duì)聯(lián)”、“桃符”,是過(guò)年時(shí)所貼的紅色喜慶元素“年紅”中一個(gè)種類。它以對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧的文字描繪美好形象,抒發(fā)美好愿望,是中國(guó)特有的文學(xué)形式,是華人們過(guò)年的重要習(xí)俗。注意要求是春節(jié)的對(duì)聯(lián),內(nèi)容和春節(jié)有關(guān),并且要闡述理由,為什么選這幅對(duì)聯(lián),即這幅對(duì)聯(lián)的寓意。③此題考查微寫(xiě)作的能力?!拔?xiě)作”發(fā)端于微博。利用微博寫(xiě)作微型文學(xué)作品,叫做微寫(xiě)作。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:為什么要寫(xiě)作,即寫(xiě)作目的;寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫(xiě)作對(duì)象;用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。這個(gè)春節(jié),有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的工作人員堅(jiān)守在疫情防控最前線,他們主動(dòng)請(qǐng)纓,毅然選擇走進(jìn)這看不見(jiàn)敵人的戰(zhàn)場(chǎng)。在這個(gè)團(tuán)圓的日子里孤身上前,披上使命的外衣,成為這個(gè)時(shí)代的英雄。致敬每一位“最美的人”,表達(dá)對(duì)醫(yī)護(hù)工作者的贊美與尊重?!军c(diǎn)睛】①描寫(xiě)性的小作文往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫(xiě)人物的某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片段,從而產(chǎn)生“特寫(xiě)鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。小作文的特點(diǎn)是小,但一般結(jié)構(gòu)都應(yīng)是完整的,所以開(kāi)頭要明快,用一兩句話引出話題或點(diǎn)明中心;結(jié)尾收束要迅速,或照應(yīng)開(kāi)頭,或點(diǎn)明、深化中心。這樣才能集中筆墨寫(xiě)好主要部分。②微寫(xiě)作,首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,避免“雜亂無(wú)章”;最后,語(yǔ)言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。③對(duì)“微寫(xiě)作”大致有如下要求:結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容集中,思維敏捷,思路清晰,饒有新意;語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練,簡(jiǎn)明合理,論說(shuō)有理,自然得體;針對(duì)具體情境,寫(xiě)作緊扣要求,符合題意;鼓勵(lì)寫(xiě)作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個(gè)性,敘述、議論、抒情皆可,文體不限,詩(shī)歌亦可。9、發(fā)揚(yáng)五四精神,放飛青春夢(mèng)想各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:大家好!今天是五四運(yùn)動(dòng)一百周年紀(jì)念日,我們?cè)诖寺≈氐丶o(jì)念“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。很榮幸能夠作為學(xué)生代表在這里發(fā)言,謝謝大家給我的這次機(jī)會(huì)!今天我演講的題目是《發(fā)揚(yáng)五四精神,放飛青春夢(mèng)想》。一百年前的今天,在北京,在中國(guó),一大批光明磊落,勇敢明智的愛(ài)國(guó)青年沖破了黑暗的枷鎖,他們置生死毀譽(yù)于度外,為挽救民族危亡抱定了生死以之的決心,彌天碧血染京華,千古青史垂鴻烈,誓以血肉之軀薦于軒轅之下!這輝煌的青春在我們心中銘刻,英烈的赤誠(chéng)和熱忱如怒海揚(yáng)波,我們?yōu)橹畡?dòng)容,為之高歌!這段歷史雖已經(jīng)遠(yuǎn)去,長(zhǎng)城的風(fēng)煙散盡,昆明湖依然寧?kù)o,可是風(fēng)中勁草仍存,嶺上梅花尚在,讓我們側(cè)耳傾聽(tīng),那青春的弦歌并沒(méi)有遠(yuǎn)去,英雄們身化為高傲的星辰,列布于歷史的蒼穹之上!五四運(yùn)動(dòng),是由北京大學(xué)的青年學(xué)生率先組織發(fā)起的一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng),也是一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)。不僅啟動(dòng)了中國(guó)新民主主義革命,成為中國(guó)近現(xiàn)代歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),還促成了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義與馬克思主義的結(jié)合,形成了以具有新時(shí)代特征的愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大的“五四”精神。國(guó)家興亡,匹夫有責(zé),壯士斷腕,血染戰(zhàn)場(chǎng),在積貧積弱的近代中國(guó),在光明和黑暗殊死搏斗的疆場(chǎng),中國(guó)大學(xué)也成為堅(jiān)強(qiáng)的堡壘,民主和科學(xué)的旗幟漫卷西風(fēng)高高飄揚(yáng)。因此,才有了內(nèi)遷山城,堅(jiān)韌辦學(xué)的“南方之強(qiáng)”,才有了弦歌八載,剛毅艱卓的聯(lián)大精神,有了“不從紙上逞空談,愿實(shí)地把中華改造”的校歌……一個(gè)時(shí)代的青年有一個(gè)時(shí)代青年的責(zé)任,今天的我們雖然不必再為拯救民族危亡而奮戰(zhàn),但是一個(gè)新的歷史使命又?jǐn)[在了我們面前,那就是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗!

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