第7課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚ǖ?課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

統(tǒng)編教材五班級(jí)下冊(cè)第三單元10.不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ǖ?課時(shí)：圓明園的訴說(shuō)）設(shè)計(jì)者：義烏市教壇新秀義烏市繡湖學(xué)校蔣玉卿設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介：本課時(shí)聚焦火燒圓明園，連續(xù)連續(xù)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)探尋圓明園毀滅的緣由：清政府的腐敗無(wú)能，固步自封，漠視進(jìn)步，導(dǎo)致國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文明、科技……全面落后于世界，這也是導(dǎo)致圓明園被毀滅的一個(gè)極其重要的緣由。再通過(guò)文物的流失回歸、圓明園是否重建的觀點(diǎn)的碰撞，讓同學(xué)生疏到只有自強(qiáng)不息，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步才能立于不敗之地。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)影片觀賞，數(shù)據(jù)對(duì)比等活動(dòng)，讓同學(xué)了解圓明園從前的輝煌和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的寵愛(ài)，對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅的痛惜和對(duì)侵略者的生氣。2.通過(guò)查閱資料，活動(dòng)體驗(yàn)，讓同學(xué)探尋圓明園慘遭焚毀的背后緣由，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行反思，樹(shù)立為祖國(guó)富強(qiáng)而努力的志向。3.通過(guò)辯論，上網(wǎng)搜尋，引發(fā)同學(xué)對(duì)歷史的思考，引導(dǎo)同學(xué)牢記歷史、不忘屈辱、奮勉圖強(qiáng)。教材分析：本課是統(tǒng)編《道德與法治》五班級(jí)下冊(cè)第三單元第7課。本單元呈現(xiàn)了近代以來(lái)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過(guò)的歷史進(jìn)程，從鴉片戰(zhàn)斗開(kāi)頭到新中國(guó)成立前，這是一段中國(guó)人民患病深重苦難，欺凌與屈辱的歷史，這也是一段中國(guó)人民不甘屈服、前赴后繼、奮起抗?fàn)幍臍v史，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，最終迎來(lái)了民族獨(dú)立和人民解放。整個(gè)單元以歷史為載體，呈現(xiàn)、體會(huì)、培育愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神；以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，把革命傳統(tǒng)教育，國(guó)家主權(quán)教育，社會(huì)主義核心觀教育融入其中，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)近代歷史上屢遭列強(qiáng)侵略的史實(shí)，初步懂得落后就要挨打的道理，從而激發(fā)同學(xué)的民族自尊心、自信念和驕傲感。學(xué)情分析:虎門(mén)銷(xiāo)煙，簽訂《南京條約》，火燒圓明園，甲午戰(zhàn)斗……這段從鴉片戰(zhàn)斗以來(lái)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)晚清中國(guó)的侵略罪行，由于時(shí)間跨度大，涉及的歷史大事格外多，是中國(guó)近代史上最為黑暗，布滿恥辱的歷史。對(duì)于誕生在中國(guó)改革開(kāi)放成功，經(jīng)濟(jì)騰飛年月的現(xiàn)學(xué)校五班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)格外生疏，知之甚少。與抗日戰(zhàn)斗相比，一則相距年月較遠(yuǎn)，再則關(guān)于這段歷史的為青少年量身定做的影音、文學(xué)作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于前者。在和平盛世的今日，有必要進(jìn)行這段歷史的重溫存教育，弘揚(yáng)民族精神，從血淚的歷史中，從苦難中直面歷史，要以歷史為鑒，自強(qiáng)不息。從少年兒童做起，實(shí)現(xiàn)真正屬于中華民族宏大的中國(guó)夢(mèng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探究圓明園慘遭焚毀的緣由，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行反思，樹(shù)立為祖國(guó)富強(qiáng)而努力的志向。教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)圓明園的資料。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：方法回顧，走進(jìn)圓明園。1.方法回顧。同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)了虎門(mén)銷(xiāo)煙這一歷史大事，還記得我們是怎么學(xué)的嗎？2.首先通覽教材，梳理主要內(nèi)容；然后關(guān)注大事，關(guān)注細(xì)節(jié)，觀看紀(jì)錄片、翻閱各種書(shū)籍等相互印證，借助（情節(jié)梯）等整理信息。這是學(xué)歷史的好方法。這節(jié)課，我們連續(xù)這樣學(xué)習(xí)圓明園的訴說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)前面幾課時(shí)的學(xué)習(xí)方法的回顧，為本課時(shí)的自主學(xué)習(xí)作鋪墊，梳理本課時(shí)的主要內(nèi)容，便利同學(xué)關(guān)注具體的大事?；顒?dòng)二：邂逅奇跡，感受奇特。大事梳理。圓明園的訴說(shuō)這一板塊中，主要大事是什么？就是火燒圓明園。（情節(jié)梯中出示：火燒圓明園）邂逅秀麗。我們都知道（出示圓明園修復(fù)視頻）它是一座舉世有名的皇家園林，位于北京的西北郊，前后修建了150年，規(guī)模宏偉，集中體現(xiàn)了中西園林藝術(shù)的精華。園內(nèi)風(fēng)景秀麗，建筑風(fēng)格中西合璧，保藏著不計(jì)其數(shù)的奇珍異寶、文物典籍和各種藝術(shù)品。（出示圓明園全景圖）法國(guó)大作家雨果也曾這樣評(píng)價(jià)——（出示文字）“在世界的一隅，存在著人類(lèi)的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園?！毙〗Y(jié)并出示情節(jié)梯：因此，它被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于五班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)圓明園從前的輝煌了解的還是比較多的，因此在本課的設(shè)計(jì)上能過(guò)圓明園修復(fù)的視頻和法果大作家雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)來(lái)喚醒同學(xué)對(duì)圓明園的認(rèn)知?；顒?dòng)三：患病毀滅，引發(fā)思考。感受列強(qiáng)的貪欲。（出示雨果的第2段文字、殘?jiān)珨啾趫D片）——然而，“有一天，兩個(gè)來(lái)自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。好像得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了?！覀儦W洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼里是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情?！边@兩個(gè)強(qiáng)盜是誰(shuí)？（為擴(kuò)大在華利益，英國(guó)和法國(guó)聯(lián)合對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了其次次鴉片戰(zhàn)斗，圓明園在戰(zhàn)斗中毀滅。）回顧當(dāng)時(shí)的情景。（出示視頻）視頻中圓明園的患病，讓你想到了什么？（3）是的，一位同學(xué)看了《圓明園》這部電影后，還寫(xiě)下自己的感受。（出示P49頁(yè)《圓明園》觀后感。）（4）小結(jié)：鴉片戰(zhàn)斗以后，西方列強(qiáng)的貪欲野蠻本性暴露無(wú)遺，他們加劇了對(duì)中國(guó)的侵略和掠奪。他們的行為讓我們感到憤慨，感到屈辱，但我們更應(yīng)當(dāng)感受到自己肩上的責(zé)任，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)雨果的訴說(shuō)、火燒圓明園的視頻回顧以及觀后感的閱讀，讓同學(xué)初步感知西方列強(qiáng)的貪欲野蠻。2.清政府的“閉關(guān)鎖國(guó)”。（1）但是，圓明園的毀滅，僅僅是由于英法聯(lián)軍的貪欲與殘暴嗎？還有其他緣由嗎？“探尋圓明園毀滅緣由”學(xué)習(xí)單手機(jī)掃碼資料包，掃瞄自己感愛(ài)好的內(nèi)容。“探尋圓明園毀滅緣由”學(xué)習(xí)單手機(jī)掃碼資料包，掃瞄自己感愛(ài)好的內(nèi)容。查找圓明園毀滅的緣由，將要點(diǎn)梳理在情節(jié)梯上。用自己寵愛(ài)的方式向同學(xué)們呈現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)。（請(qǐng)大家按下暫停鍵開(kāi)頭探究學(xué)習(xí)吧）反饋呈現(xiàn)。（你們找到了哪些緣由呢？）（出示科技對(duì)比圖片）補(bǔ)充資料：當(dāng)我們的清朝大部分人還在用弓箭，竹編盾牌，而西方早已在使用槍械。更可悲的是火藥是中國(guó)創(chuàng)造的，卻只用來(lái)制作觀賞的煙花炮仗，而外國(guó)人卻造成了殺傷力極強(qiáng)的武器。（衣食住行圖片對(duì)比，其他清單對(duì)比）交通工具：當(dāng)時(shí)清政府最先進(jìn)的交通工具是馬車(chē)，而西方早已經(jīng)是火車(chē)和汽車(chē)了；工業(yè)方面：當(dāng)清政府還在依靠大量人力時(shí)，西方已用上了蒸汽機(jī)；建設(shè)方面：當(dāng)我們的建筑還只有土木石結(jié)構(gòu)，西方卻已有了水泥鋼筋結(jié)構(gòu)；衣服工藝：當(dāng)時(shí)我們穿的衣服是手工縫制，而西方一些國(guó)家是工業(yè)制作，那生產(chǎn)效率的差別就更不用說(shuō)了。除此之外，在政治，軍事，經(jīng)濟(jì)，科技，文化上都跟西方國(guó)家有了肯定的差距。預(yù)設(shè)：出示：《圓明園》的紀(jì)錄片和《是誰(shuí)毀了圓明園》是什么導(dǎo)致了這樣的狀況呢？預(yù)設(shè)：是的，就是由于清政府漠視民眾，不讓民眾學(xué)習(xí)相應(yīng)的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，導(dǎo)致愚昧無(wú)知的官員、百姓越來(lái)越多。小結(jié)：在當(dāng)時(shí)，經(jīng)受過(guò)工業(yè)革命的西方國(guó)家實(shí)力早已大幅增加，但是我們的清政府卻腐敗無(wú)能，固步自封，漠視進(jìn)步，導(dǎo)致國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文明、科技……全面落后于世界。這也是導(dǎo)致圓明園被毀滅的一個(gè)極其重要的緣由?！驹O(shè)計(jì)意圖】圓明園的毀滅，僅僅是由于英法聯(lián)軍的貪欲與殘暴嗎？一石激起千層浪，讓同學(xué)通過(guò)小組合作探究緣由，感知清政府的腐敗無(wú)能，固步自封，導(dǎo)致民眾的愚昧、經(jīng)濟(jì)的落后，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)正確看待歷史問(wèn)題，同學(xué)反思自身?；顒?dòng)四：觀點(diǎn)碰撞，警醒自我1.文物的流失與回歸。（1）（數(shù)據(jù)出示）據(jù)估量，在這過(guò)程中，圓明園被掠奪的文物大約有150萬(wàn)件，有秦代的青銅器，還有歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。（出示圖片各種被毀圖片）（2）文物回歸。（出示圖片銅虎首、銅猴首）其中銅虎首、銅猴首就是其中的兩件，如今他們已經(jīng)回歸祖國(guó)。（3）你知道哪些文物流失或是回歸的故事嗎？（我們一起到網(wǎng)上去找一找，推舉相對(duì)比較牢靠的網(wǎng)站：中國(guó)新聞網(wǎng)，央視網(wǎng)（紀(jì)實(shí)））（4）圓明園的患病，文物的流失與回歸，讓你想到了什么？預(yù)設(shè)：落后就要挨打，只有自強(qiáng)不息才能立于不敗之地。2.圓明園是否重建。如今圓明園遺址中處處斷壁殘?jiān)挥袔赘€矗立在那里，有人提議重建圓明園，期望重現(xiàn)從前皇家園林風(fēng)采，供人們巡游；也有人主見(jiàn)保留舊址原貌，以警示后人。你怎么看？3.小結(jié)：不管是保留遺址還是重建圓明園，它的毀滅，是中華民族歷史上極為慘痛的一頁(yè)，它警示我們：夜郎自大，固步自封，必將會(huì)導(dǎo)致科技、文明、經(jīng)濟(jì)……全面落后，只有自強(qiáng)不息，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步才能立于不敗之地?！驹O(shè)計(jì)意圖】文物的流失與回歸，引導(dǎo)同學(xué)在眾多紛繁簡(jiǎn)單的信息中學(xué)會(huì)取舍，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。圓明園是否重建的思維碰撞，引導(dǎo)同學(xué)深化生疏到牢記歷史不只是從表面，而應(yīng)是從心而發(fā)的內(nèi)心的認(rèn)同，要學(xué)會(huì)正視自己的不足，只能不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步才能立于不敗之地?；顒?dòng)五：方法回顧，課后延長(zhǎng)。今日，我們?cè)谡n堂上通過(guò)影片、圖片、數(shù)據(jù)等傾聽(tīng)了圓明園的訴說(shuō)，對(duì)這段歷史中的人、事、物有了肯定的了解。但學(xué)習(xí)歷史光靠課堂，光靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建議同學(xué)們多翻閱各種書(shū)（呈現(xiàn)《話說(shuō)中國(guó)第15冊(cè)》），多觀看紀(jì)錄片（呈現(xiàn)紀(jì)錄片一兩種）在眾多的信息中相互印證，漸漸形成自己的