教育創(chuàng)新論文-電教媒體論文

教育創(chuàng)新論文電教媒體論文順應(yīng)課改需求創(chuàng)新走進課堂[摘要]教育創(chuàng)新的核心，是課堂教學的創(chuàng)新。因此，提高教師創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,進一步優(yōu)化教育教學過程就成為當前教學改革的戰(zhàn)略重點。

[關(guān)鍵詞]教育創(chuàng)新電教媒體創(chuàng)新潛力

新世紀的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過的。而教育創(chuàng)新的核心，是課堂教學的創(chuàng)新。因此，提高教師創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,進一步優(yōu)化教育教學過程就成為當前教學改革的戰(zhàn)略重點。那么，課堂教學如何才能更好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力呢？

一、教師應(yīng)充分運用電教媒體創(chuàng)造情境，打開學生的創(chuàng)新之門

興趣是"力求認識探索某種事物的心理傾向",這種特殊的心理傾向,能使人的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮,推動人們?nèi)で笾R或從事某種活動,開闊眼界。有意識地穿插介紹一些科學家如何揭開人類社會和大自然的奧秘而取得驚人成果的實例，把學生這種潛在的需求激發(fā)出來，使之產(chǎn)生發(fā)展創(chuàng)新思維的欲望。

《高中物理大綱》要求物理課題研究應(yīng)該以課內(nèi)課外結(jié)合的形式進行。大綱為每個課題劃分了4課時，我們在教學中必須保證，其中有2課時用于學生間的匯報和交流。學生對課題不感興趣，考試與課題研究無直接關(guān)系，造成課題研究有頭無尾，敷衍了事，沒有實效。為了避免上述情況出現(xiàn)，我開展了科技小制作，并使用了多媒體，下載了一些關(guān)于火箭的相關(guān)影視圖片，還用課件演示了火箭工作原理。激起了學生的制作水火箭的興趣，打開了學生的創(chuàng)新之門。

二、打造和諧的師生關(guān)系，發(fā)展學生創(chuàng)新潛力

無論是創(chuàng)新精神，還是創(chuàng)造能力，都是以人活躍的思維為前提的，而活躍的思維不能脫離美好的情感，當智慧與美好的情感交融，便會產(chǎn)生奇跡，可以爆發(fā)出強大的驅(qū)動力。因此，打造和諧的師生關(guān)系，使教學以情感交流為紐帶，實現(xiàn)師生心靈的交融，使師生雙方感受到教與學的無窮樂趣與自身的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

我在講熱學部分時有一個實驗《利用油膜法測定分子的直徑》，對于我們?nèi)鲗W校來說，儀器沒有一個，這個實驗我們學校從來沒有人做過。我就這樣說誰能想出什么法子來，我們再來做這個實驗，我本想以沒有器材把實驗推托掉。沒想到過了幾天，一位學生端了一個盆跑到我的辦公室，說他有測量分子的直徑的方法，盆中有一滴油，沒有擴散的一滴油，說油滴的體積除以油的面積就是分子直徑，就是誤差太大。我沒有嘲笑他，因為我被他的行動所感動，他的行動也鼓勵了我，應(yīng)該有信心把這個實驗開展下去。在師生的共同努力下，我們用洗臉盆代替淺盆，用手工畫的方格紙和窗戶玻璃代替玻璃坐標紙，從化學實驗室借來了油酸和酒精，我們首次開展了本實驗。讓學吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，科整合，提高課堂效率。

教師的作用不是講授知識，更重要的是教會學生創(chuàng)新思維。有了創(chuàng)新思維能力，學生不僅可以學會教師講授的知識，還可以在