16 雷雨 小學(xué)語文教案

16-《雷雨》一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“壓、亂、垂、虹”四個(gè)字。2、過程與方法：正確、流利有感情地朗讀課文,抓住關(guān)鍵性詞語體會(huì)雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的變化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的變化，欣賞文中的用詞。（二）教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。三、教學(xué)方法、1．貫徹小學(xué)語文新課程改革所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、合作的伙伴和知識(shí)的探究者。2．體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們?cè)谡n前搜集了很多跟雨有關(guān)的資料，誰愿意來說一說。自由介紹搜集資料。師：今天老師也給大家?guī)韮墒赘暧嘘P(guān)的古通過音樂、語言、古詩展示了自己搜集的資料，使人感受到的呈現(xiàn)跟雨有關(guān)古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣。海闊憑魚躍天高任鳥飛詩，同學(xué)們想讀嗎？讓我們一起來讀讀。師：下雨是一種天氣現(xiàn)象，即使下雨一年四季也是各不相同的，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹夏日雷雨的課文。（出示課題）雨的內(nèi)涵，給人一種美的享受。（二）初讀課文，掌握字詞。學(xué)習(xí)生詞和生字1．師：作者是如何描寫這場雷雨的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，放聲地把這篇課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課下拼音或請(qǐng)教你的同桌，并把這個(gè)字多讀幾遍。2．學(xué)習(xí)生詞。師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師給大家介紹幾位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？趕快請(qǐng)出詞語朋友來。找一位小老師領(lǐng)讀。去掉拼音開火車讀。師：詞語大家都認(rèn)識(shí)了，相信生字一定也能讀好。男女生合作讀生字。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，動(dòng)腦筋想一想，我們可以采用哪些好辦法來記住它們呢？生：我用作動(dòng)作的方法來記住壓。（做壓的動(dòng)作）生：我用換偏旁的方法來記住垂，睡覺的“睡”去掉目字旁就是垂。生：我用加一加的方法來記住亂，舌頭的舌加上一筆豎彎勾就是亂。生：我想跟虹交朋友，我用加一加的方法來記住它，蟲和工加起來組成虹。師：漢字可真奇妙，把兩個(gè)字組合在一起就能變成一個(gè)新字，像虹這樣的字還有很多。我們來看蟲還可以和哪些字組合在一起呢？請(qǐng)一位同學(xué)到前邊來做一做。3．你今天的表現(xiàn)可真是太棒了！你會(huì)讀這些生字嗎？那請(qǐng)你帶同學(xué)們讀一讀。讀得很準(zhǔn)確，可以當(dāng)小老師了。謝謝你，請(qǐng)回到座位。4．除了這幾個(gè)字，蟲字旁的字還有哪些。帶蟲字旁的字可是一個(gè)大家族呢，這些字絕大多數(shù)都跟昆蟲有關(guān)，所以是蟲字旁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的時(shí)候要學(xué)會(huì)根據(jù)字的偏旁來理解字的含義。認(rèn)識(shí)生字。掌握生字讀音。通過游戲，進(jìn)行歸類識(shí)字，對(duì)蟲字旁的字進(jìn)行拓展。運(yùn)用電子白板和計(jì)算機(jī)智能化特點(diǎn)，幫助學(xué)生迅速掌握生字詞，避免學(xué)習(xí)生字詞時(shí)的枯燥無味，從而引出下一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。（三）走進(jìn)課文品讀感悟1．學(xué)習(xí)1至3自然段，感受雷雨前天氣的變化?，F(xiàn)在，詞語和生字都和同學(xué)們成為了好朋友，相信課文一定能讀得準(zhǔn)確，流利。請(qǐng)三位同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)注意聽他們的讀音是否準(zhǔn)確另外還要想想老師為什么要請(qǐng)這三位同學(xué)讀課文。交流生（預(yù)設(shè)）：這篇課文按照時(shí)間的順序來寫的。師：具體說說，圍繞這場雷雨，按照什么時(shí)間的順序來描寫的呢？（同桌互相交流）生：（預(yù)設(shè)）：這篇課文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序來描寫的。（師板書）1.你知道雷雨前天氣的變化嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你來聽一聽。（放雷聲、風(fēng)聲的錄音）剛才我們聽到了雷雨前的雷聲、風(fēng)聲，現(xiàn)在我們來看一下雷雨前還有什么變化。2.請(qǐng)大家都來讀讀這三個(gè)自然段，看看雷雨前天氣還有哪些變化。3.師生交流：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。預(yù)設(shè)：（1）如果讀得不好，請(qǐng)生說說這句話中哪個(gè)詞用得好，你能試著讀好這個(gè)詞嗎？齊讀。（2）如果讀得好，聽了他的朗讀，你有什么感受？帶著你的感受來讀一讀。師：這句話中還有一個(gè)詞用得特別好？生（預(yù)設(shè)）：壓師：我們一起做個(gè)壓的動(dòng)作（出示烏云圖）現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓得你透不過氣來，你有什么感覺？誰再來讀讀。繼續(xù)交流。生：樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。師：周圍真靜啊，聽了他的朗讀，你滿意嗎？誰能再來讀讀這句話。生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：指讀“亂擺”現(xiàn)在，你們就是狂風(fēng)中的一棵棵小樹，一起做動(dòng)作“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！闭?qǐng)一位同學(xué)到前面來跟老師配合做動(dòng)作。再讀亂擺。師：這時(shí)候連小蜘蛛也在樹上呆不住了，從樹上垂下來，逃走了。指讀“垂”，指導(dǎo)寫字：垂身上有很多橫，第二橫最長，最后一橫最短，并且橫與橫之間的距離是一樣的。學(xué)生書寫，糾正寫字姿勢。借助音響啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生入情、入境。呈現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等材料。運(yùn)用白板的書寫、勾畫、圈注等功能靈活教學(xué)。利用FALSH呈現(xiàn)烏云的圖片，從而感受雷雨前天氣的悶熱。動(dòng)作演示后，利用FLASH動(dòng)海闊憑魚躍天高任鳥飛在感知的基礎(chǔ)上播放雷雨時(shí)的動(dòng)畫，再次體會(huì)這場雨的特點(diǎn)：大、急、時(shí)間短。利用網(wǎng)頁制作了雨后美景的圖片素材，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲，組成雨后美景圖，延伸了文本主題。4.學(xué)習(xí)4至6自然段，感受雷雨中的景象。三、學(xué)習(xí)７、８自然段，感受雷雨后的美景。1師：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。同學(xué)們雷雨中的景象又是怎樣的呢？自讀課文，邊讀邊想象雷雨中的情景。學(xué)習(xí)第一句“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！贝蠹乙黄鹱x這句話，你發(fā)現(xiàn)雷雨有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：（1）雨下得很大。（2）雨下得很急師：剛才還是烏云密布，悶得透不過氣來現(xiàn)在瓢潑般地大雨就下起來了。真急??！5．“急”就是這場雨的特點(diǎn)。能試著讀讀這句話嗎？指名讀。6．指導(dǎo)朗誦，告訴大家一個(gè)秘密，只要讀好“嘩嘩嘩”這三個(gè)詞就能把這句話讀好。大家一起讀這句話。師：下面讓咱們一起去看看這場雷雨。（播放動(dòng)畫）7．除了大和急，這場雷雨還有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀后面兩個(gè)自然段（學(xué)生自讀后兩個(gè)自然段，繼續(xù)用剛才的方法討論，歸納）全班交流：預(yù)設(shè)：（1）這場雨越下越大，我們是從“雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了”這句話看出來的。（2）這場雨下得時(shí)間短，一會(huì)就停了，我們是從“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了”這句話看出來的。（從而歸納出雷雨下得時(shí)間短這一特點(diǎn)）8．指導(dǎo)朗讀，全班合作讀，讀出這場雨的特點(diǎn)及變化來。(加上動(dòng)作，拍掌)師：這場雨來得急，去得也快，雷雨后的景色是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽老師來讀，想一想雨后美麗的景色。師范讀７、８自然段。好了，可以睜開眼了，你仿佛看到了什么，聽到了什么？生自由說師：這個(gè)世界美嗎？（美）讓我們一起美美地讀一讀吧。9.拼圖游戲：師：讓我們玩?zhèn)€小游戲，看看雨后是怎樣一個(gè)多姿多彩的世界。指名學(xué)生上臺(tái)演示。老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)：小鳥在唱什么？青蛙又會(huì)叫什么？小草、樹木又會(huì)怎么說？學(xué)生展開想象式敘述：通過師生交流教給學(xué)生歸納的方法，然后再進(jìn)行討論。小組討論培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。拼出雨后的美景，更多地是激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。這是對(duì)文章空白的補(bǔ)充和擴(kuò)展既引導(dǎo)學(xué)生讀懂了雷雨后的部分，更深刻地感悟到大自海闊憑魚躍天高任鳥飛（四）拓展延伸師：同學(xué)們雨后美麗的景色還有很多很多，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，讓我們一起來欣賞欣賞。（播放動(dòng)畫）師：你是蝴蝶你就盡情的飛翔，你是花兒你就盡情的綻放。（學(xué)生邊看進(jìn)行角色扮演）師：說一說剛才你看到了什么，你想說些什么？生：我真想變成一只蝴蝶，翩翩起舞。生：大自然真是太神奇了！太美了！生：我真想永遠(yuǎn)看著它，不想讓它消失在我眼前。師：是呀，課文寫得真美啊，想一想，我們能用什么辦法把這美麗的景色留住呢？交流：生：我想用畫筆把它畫下來