2024中考作文押題6篇預(yù)測(cè)及寫(xiě)作指導(dǎo) 學(xué)案

2024中考作文押題6篇預(yù)測(cè)及寫(xiě)作指導(dǎo)學(xué)案

2024中考作文押題：6篇預(yù)測(cè)及寫(xiě)作指導(dǎo)

作文是中考語(yǔ)文的重要組成部分，分值很高。如何寫(xiě)好作文很多同學(xué)都為此發(fā)愁，在作文中取得高分更是至關(guān)重要，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)有不會(huì)寫(xiě)作文問(wèn)題，其實(shí)，這哥問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生會(huì)遇到的問(wèn)題。而遇到這些問(wèn)題的原因，是同學(xué)們沒(méi)有掌握大量的優(yōu)秀作文。

01寫(xiě)作繽紛世界，群“星"璀璨?？倳?huì)有一顆，美麗了你的生活，明亮了你的世界，讓你憧憬，讓你追逐。他是疫情來(lái)臨沖鋒在前的鐘南山，是“禾下好乘涼，一生逐一夢(mèng)”的袁隆平，是甘于奉獻(xiàn)的時(shí)代楷模張桂梅……請(qǐng)以“追逐"為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

《我們應(yīng)當(dāng)追逐什么樣的明星》

追星，你追什么樣的明星？誰(shuí)是真正的偶像？每個(gè)人都遇到過(guò)這些問(wèn)題。如今，很多青少年盲目崇拜娛樂(lè)明星。然而，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大并不取決于明星，而最終取決于科研人才。他們是最值得追的明星?！爸袊?guó)雜交水稻之父”袁隆平。他是著名農(nóng)業(yè)家，研制出雜交水稻高產(chǎn)，幫助祖國(guó)抵御饑荒，解決了億萬(wàn)中國(guó)人民的溫飽問(wèn)題。袁隆平僅用世界8%的耕地養(yǎng)活了世界五分之一的人口，堪稱(chēng)奇跡。

屠呦呦，第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)女性。她是我國(guó)的中醫(yī)專(zhuān)家。當(dāng)時(shí)，瘧疾肆虐祖國(guó)，屠呦呦發(fā)現(xiàn)了治療瘧疾的青蒿素。這一發(fā)現(xiàn)拯救了數(shù)千人的生命，她也因此獲得了2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。鄧稼先，“兩彈之父"。眾所周知，鄧稼先是我國(guó)核工業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和開(kāi)拓者。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始研制原子彈。為了防止這次任務(wù)被曝光，他一直保持匿名。最后，1964年，中國(guó)的原子彈爆炸了巨大的蘑菇云。至于鄧稼先，由于常年接觸核輻射，他的身體早已嚴(yán)重受損，但他仍然繼續(xù)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究氫彈。

可以說(shuō)，他將一生奉獻(xiàn)給了死亡。事實(shí)上，像他們這樣為國(guó)家奉獻(xiàn)一生的人還有很多，比如“中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”華羅庚，中國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光等人，還有鐘南山院士、程維院士等。他們?yōu)檫@次疫情做出了巨大的貢獻(xiàn)，還有許多可敬可愛(ài)的白衣天使，他們?cè)敢鉄o(wú)私地為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的生命，無(wú)怨無(wú)悔。如果沒(méi)有他們?yōu)樽鎳?guó)拋頭顱灑熱血，我們今天怎么能坐在教室里安心學(xué)習(xí)呢？“我們?cè)敢庾鲶@天動(dòng)地的事情，也愿意保持匿名。"這句話準(zhǔn)確地概括了他們的崇高精神。他們是新時(shí)代我們應(yīng)該追隨的明星。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題是一篇主題文?！白贰笔侵秆杆俣e極地追尋即將離開(kāi)的事物。資料顯示，“他是疫情來(lái)臨時(shí)沖在最前線的鐘南山，他是‘草下好乘涼，一生圓夢(mèng)’的袁隆平，他是張桂梅，甘于奉獻(xiàn)的時(shí)代典范……"這里的分析是指追隨對(duì)國(guó)家和人民做出重大貢獻(xiàn)的人。貢獻(xiàn)者們?cè)趥ゴ缶竦闹敢拢瑳Q心用行動(dòng)和實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在他們的激勵(lì)下，我們敢于夢(mèng)想、敢于實(shí)踐。

你可以寫(xiě)一篇記敘文。根據(jù)“總會(huì)有一顆星星，讓你的生活變得美好，照亮你的世界，讓你向往你，讓你追逐”，你可以通過(guò)一件事或幾件事來(lái)描述你追逐“星星"的過(guò)程。，寫(xiě)下這個(gè)過(guò)程中的汗水、歡笑、奉獻(xiàn)、收獲、思考、感悟等。隨著事件的展開(kāi)，你可以使用旁白或倒敘來(lái)展開(kāi)。敘述語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力，或反映敘述、注重細(xì)節(jié)，或以描述為主；抒情語(yǔ)言應(yīng)真誠(chéng)、清晰、情感豐富，并采用平行段落，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力?？梢杂懻摰氖?，基于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“追星”現(xiàn)象的分析，我們現(xiàn)在應(yīng)該追什么樣的“明星"？什么樣的“明星”值得擁有。

02寫(xiě)作材料作文：生活就像旅行。每一次出發(fā)，每一種經(jīng)歷，都讓你品嘗生活不同的滋味；路上的每只昆蟲(chóng)，每一片樹(shù)葉，都可以成為你認(rèn)知的來(lái)源；在旅行中，每一次流淚，每一次流汗，每一次微笑，也都見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)。讓生命的行囊裝下不同的趣味、觀點(diǎn)和態(tài)度，你才能領(lǐng)略更多的風(fēng)光。一個(gè)人的行走自有感悟，不同的生靈各成風(fēng)景。泰戈?duì)栒f(shuō)：“我們?cè)跓釔?ài)這個(gè)世界時(shí)，才真正活在這世界上。"上面的材料，引發(fā)了你哪些回憶和思考？請(qǐng)選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，按要求完成一篇作文。

《成長(zhǎng)的滋味》

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)走過(guò)了十多個(gè)春夏秋冬。我快樂(lè)地成長(zhǎng)著。每個(gè)人的成長(zhǎng)都是不一樣的：酸、甜、苦、辣，各種味道都在里面。酸就像給我們的靈魂喝了一杯酸梅汁。那天，我的靈魂又充滿(mǎn)了那杯酸梅汁。那天數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，我拿出草稿本算，結(jié)果同桌卻看了草稿本上的題。他判定我“出軌”，我的內(nèi)心受到了重大創(chuàng)傷——委屈。試卷發(fā)下來(lái)了，我得了一百分。我的同桌憤怒地向老師抱怨。我很無(wú)助，無(wú)言以對(duì)。最后，無(wú)緣無(wú)故地，我被扣了十分。

我不甘心地承受著這份委屈。甜甜的，就像喝了一大杯蜂蜜一樣，心里甜甜的。在一個(gè)容易感冒的冬天，我得了一場(chǎng)重感冒。它讓我頭暈、惡心、虛弱。那次我臥床不起，請(qǐng)了三個(gè)星期的病假?；氐叫@后，我參加了模擬考試。我突然發(fā)現(xiàn)上面的問(wèn)題很眼熟。這些是我的同學(xué)課后輔導(dǎo)我的話題。看完題目，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛，想一想，就能順利答出。令我驚訝的是，我取得了很好的成績(jī)，老師對(duì)我豎起了大拇指?？酀?，就像喝了一大杯苦瓜汁。在考試中，我也犯過(guò)錯(cuò)誤——我失敗了。我的成績(jī)就像青蛙一樣跳躍。這次我又帶著“失敗"二字回家了。雖然我表面上很平靜，但心里卻很苦澀。我用寫(xiě)這篇論文的手狠狠地打了自己一巴掌。如果我不打自己一巴掌，我心里的苦汁就會(huì)噴涌而出?？酀瓑旱沽宋?。既然有酸甜苦，那就少辣吧！有時(shí)我是一個(gè)乖巧可愛(ài)的小女孩，有時(shí)我是一個(gè)不折不扣的四川辣妹。我是男生的天敵，也是女生的救世主。凡是男女之間的戰(zhàn)斗，只要是我出手的男生，都是提心吊膽的。

從此，各派相安無(wú)事。我的成長(zhǎng)就像一個(gè)五味瓶，味道豐富多彩。我品嘗、感受快樂(lè)、成長(zhǎng)。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考察材料的成分。材料有兩段，可以提取不同的關(guān)鍵詞。1.從第一段中提取關(guān)鍵詞“生活”、“經(jīng)歷"、“成長(zhǎng)”。這三個(gè)詞都是比較熟悉的。選擇材料時(shí)可以從以下幾個(gè)角度入手。

1、從“生活品味不同"的角度出發(fā)。寫(xiě)你自己或者你所看到的生活片段，寫(xiě)你從中得到的經(jīng)歷或者啟示。比如描寫(xiě)父母生活的艱辛，仲冬的早起，夏夜的清晨歸來(lái)。你所看到的一切見(jiàn)證了生活的艱辛，也見(jiàn)證了父母的責(zé)任感和不懈的努力。這個(gè)過(guò)程絕對(duì)會(huì)觸動(dòng)心靈。要么增強(qiáng)對(duì)父母的理解和尊重，要么給自己前進(jìn)的力量。

2、從“成長(zhǎng)”的角度出發(fā)。生活中的每一滴淚水、汗水、微笑等等，都會(huì)源于某件事、某個(gè)場(chǎng)景、某個(gè)細(xì)節(jié)。復(fù)制它并融入到自己的收獲中，就是成長(zhǎng)的見(jiàn)證。比如考試失敗后哭著站起來(lái)；用汗水勤工儉學(xué)賺來(lái)的學(xué)費(fèi)；給環(huán)衛(wèi)工人一個(gè)貼心的微笑等等

2、從第二段中提取關(guān)鍵詞“感知"、“風(fēng)景”、“愛(ài)情"等。從這句話中，你可以找到用意和選材的角度。比如獨(dú)特的風(fēng)景，讓生活充滿(mǎn)愛(ài)等。你可以寫(xiě)不同的人生經(jīng)歷所展現(xiàn)出的獨(dú)特風(fēng)景，比如李白、蘇軾，或者你身邊的朋友、老師；甚至可以寫(xiě)大自然中動(dòng)植物形成的風(fēng)景，小草的堅(jiān)韌，蟬鳴的堅(jiān)持。從“愛(ài)”的角度，你可以選擇音樂(lè)、繪畫(huà)、體育等專(zhuān)業(yè)，給你帶來(lái)濃厚的興趣和對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。

03生活往往因細(xì)節(jié)而豐富而有意義。然而，當(dāng)它們發(fā)生時(shí)，我們往往會(huì)忽視它們的存在。直到某個(gè)時(shí)候，當(dāng)我們回首過(guò)去，一些細(xì)節(jié)會(huì)在我們的記憶深處閃閃發(fā)光……

要求：（1）自主立意，自由選擇文體（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。(2)字跡應(yīng)當(dāng)工整、清晰，紙張應(yīng)當(dāng)工整、整齊。（三）文章中不得出現(xiàn)候選人姓名以及與候選人有關(guān)的人、學(xué)校、地點(diǎn)等真實(shí)姓名。

《那些精彩的細(xì)節(jié)》

昏暗的臺(tái)燈下，我靠在窗邊，晚風(fēng)吹開(kāi)了我記憶的大門(mén)。那些絢麗的細(xì)節(jié)就像散落的珍珠，聚集在你的眼前。一大早，媽媽就在廚房里忙碌著。她穿著袖子，圍著圍脖，先把昨晚泡好的黃豆洗干凈，然后把那些圓滾滾、晶瑩剔透的小黃豆倒進(jìn)豆?jié){機(jī)里。經(jīng)過(guò)一番熟練的操作，豆?jié){機(jī)開(kāi)始工作了。幾縷白發(fā)從她的臉龐垂落下來(lái)，母親隨意地把它們綁在她的耳朵上。媽媽的雙手已經(jīng)變得干裂，好幾處都干裂了，這不僅是因?yàn)闀r(shí)間的侵蝕，更是因?yàn)閷?duì)我的照顧。母親的雙手常常又紅又腫，還有錯(cuò)綜復(fù)雜的裂紋，和她額頭上的皺紋一模一樣。我總是勸她不要早起給我做飯，我可以自己做飯或者叫外賣(mài)。

可媽媽卻用溫柔卻堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)：“親愛(ài)的，這樣耽誤了你的學(xué)習(xí)，而且外面的東西也不健康。"媽媽日復(fù)一日地給我喂飯，西紅柿炒雞蛋、魚(yú)香肉絲、青椒和土豆……媽媽似乎根植于廚房。鏟子是她的大畫(huà)筆，鍋?zhàn)映闪怂?dú)特的畫(huà)布。調(diào)料、蝦、兵、蟹等等都會(huì)依偎在她的手里?；鸷蚝陀昧繈寢尪伎梢哉莆铡Ｋ粨]筆，就創(chuàng)造出美麗的山川、繁花的簇?fù)?、明月疏星、清澈的藍(lán)云。我坐在桌子這邊，媽媽坐在桌子另一邊。我品嘗了媽媽精心準(zhǔn)備的營(yíng)養(yǎng)早餐。媽媽慈愛(ài)地看著我，眼波蕩漾，仿佛想看穿秋水。

這一頭是一個(gè)正值青春年華的年輕女孩；另一頭是一個(gè)五十多歲、黑發(fā)結(jié)霜的女人。媽媽這樣看著我，看著我走過(guò)一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子；度過(guò)了我不守規(guī)矩、頑皮的童年；現(xiàn)在的我是一個(gè)有志青年，正在努力學(xué)習(xí)……我抬頭望向窗外，繁星閃爍。我發(fā)現(xiàn)，歲月雖然過(guò)去了，但一些鮮活的記憶卻已干涸、消逝；但那些讓歲月驚嘆的細(xì)節(jié)，依然在塵埃中熠熠生輝。一路走來(lái)，一路拾取，那些燦爛的細(xì)節(jié)，將如溫暖的陽(yáng)光，永遠(yuǎn)掛在我記憶的地平線上。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

首先，回顧選題的目的。從標(biāo)題可以看出，構(gòu)圖的重點(diǎn)是：“光彩”和“細(xì)節(jié)"。這是關(guān)于發(fā)現(xiàn)和描述那些感人的時(shí)刻和細(xì)節(jié)?！澳切庇米餍揎椪Z(yǔ)，表示應(yīng)寫(xiě)兩到三個(gè)細(xì)節(jié)。

整篇文章不應(yīng)該只寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)；但也不要寫(xiě)太多，否則，如果“細(xì)節(jié)"描述得不詳細(xì)，就會(huì)缺乏細(xì)節(jié)的感染力，給人一種堆疊感。這兩個(gè)或三個(gè)細(xì)節(jié)最好是相互關(guān)聯(lián)的，或者圍繞同一個(gè)人物，或者圍繞同一個(gè)情感。否則，文章就會(huì)顯得支離破碎，主題難以表達(dá)清楚，凝聚力不夠。從素材上看，“生活往往因?yàn)榧?xì)節(jié)而變得豐富而有意義”、“回望過(guò)去，一些細(xì)節(jié)會(huì)在我們的記憶深處閃閃發(fā)光"?？梢?jiàn)，這些細(xì)節(jié)都是過(guò)去的事，在當(dāng)時(shí)“常常被忽視”。因此，在構(gòu)思的時(shí)候，可以通過(guò)回憶“那些精彩的細(xì)節(jié)"來(lái)表達(dá)自己的一些感受。例如：我寫(xiě)了一個(gè)好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校。想起我們?cè)谝黄饡r(shí)的“細(xì)節(jié)”，感覺(jué)好溫暖。我們?cè)?jīng)有過(guò)這樣的默契和友誼。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜“那些精彩的細(xì)節(jié)"。你還可以寫(xiě)下家庭中的“細(xì)節(jié)”，以顯示家庭紐帶的價(jià)值?！澳切N爛的細(xì)節(jié)"是父母無(wú)微不至的關(guān)懷，歌頌父母深沉的愛(ài)。還可以寫(xiě)一些學(xué)校里的“細(xì)節(jié)”，體現(xiàn)同學(xué)之間的互相關(guān)心。、互幫互助的精神品質(zhì)，通過(guò)回憶“那些輝煌的細(xì)節(jié)"來(lái)表達(dá)對(duì)當(dāng)今青年的贊美等。

當(dāng)然也可以通過(guò)寫(xiě)生活中觀察到的細(xì)節(jié)，來(lái)表現(xiàn)近年來(lái)城鄉(xiāng)的變化，盛贊祖國(guó)的發(fā)展?？傊?，立意時(shí)要考慮好為什么要寫(xiě)“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，它們的“燦爛"到底體現(xiàn)在哪里。

第二，選材構(gòu)思。本題適合記敘文體裁，要寫(xiě)生活細(xì)節(jié)，從情感著手，大致有三種：親情、友情、師生情等。這種題材是我們第一時(shí)間就會(huì)想到的，所以關(guān)鍵就在于對(duì)那些細(xì)節(jié)的把控上。立意要深，但要從實(shí)處寫(xiě)起；細(xì)節(jié)要明確，但要傳神且動(dòng)人。越精簡(jiǎn)越細(xì)微的細(xì)節(jié)往往越能打動(dòng)人，前文可有環(huán)境等的鋪墊，造勢(shì)，為迎接“那些燦爛的細(xì)節(jié)”做好準(zhǔn)備。但之后，要盡可能精簡(jiǎn)，精準(zhǔn)地表達(dá)出是什么樣的“細(xì)節(jié)”，讓讀者感受到它的“燦爛”即可。例如：要寫(xiě)校園中“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，可以選擇一個(gè)同學(xué)放學(xué)后獨(dú)自在教室將一扇扇窗子關(guān)好的細(xì)節(jié)，寫(xiě)他踩著椅子，上到桌子上，再慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，伸長(zhǎng)胳膊，很費(fèi)力的終于把窗子關(guān)嚴(yán)，還不忘又開(kāi)一下，看看確實(shí)打不開(kāi)了才慢慢從桌子上下來(lái)。

再寫(xiě)同學(xué)們值完日之后，收拾拖布和笤帚的細(xì)節(jié)；或者同學(xué)們擦拭飲水機(jī)、及時(shí)關(guān)燈等細(xì)節(jié)。以這樣的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)同學(xué)們的責(zé)任心，贊頌同學(xué)們對(duì)班集體的關(guān)心。寫(xiě)作此文時(shí)，描寫(xiě)的功底一定要強(qiáng)，這來(lái)源于平時(shí)的細(xì)致觀察，只有把“那些燦爛的細(xì)節(jié)”印在腦海里，才能進(jìn)一步用生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫(huà)出來(lái)。在精彩描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)抒情，自然能突出中心，感染讀者。

04“一波三折"原指寫(xiě)字筆畫(huà)曲折多姿，后形容文章結(jié)構(gòu)曲折起伏，也比喻事情進(jìn)行中阻礙、變化很多。生活中很多事情也許就是這樣，波瀾起伏中讓我們收獲很多……

請(qǐng)以“一波三折”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。（2）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)考生姓名及與考生相關(guān)的真實(shí)的人名、校名、地名等。

《一波三折》

上周，美術(shù)老師告訴我們，科技想象繪畫(huà)大賽又開(kāi)始了，我們要積極報(bào)名參加。聽(tīng)了之后，我很想?yún)⒓?，但由于時(shí)間緊，我打算周末畫(huà)畫(huà)。但到了周末，我又推遲了畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槲蚁肟措娪啊?/p>

周一，趙老師通知我們，周二美術(shù)課時(shí)，科技圖會(huì)交給老師。決不！很快！午飯后，我和媽媽冒著酷暑去文具店買(mǎi)了我需要的藍(lán)色卡紙和一支勾勒筆——因?yàn)槲蚁氘?huà)一幅大海的線描圖。一切準(zhǔn)備就緒，準(zhǔn)備開(kāi)始繪畫(huà)吧！犧牲了午休時(shí)間，完成了晚上的作業(yè)，我全身心地投入到緊張的繪畫(huà)之中。直到晚上十點(diǎn)，我的畫(huà)終于完成了?？粗?，我真是太高興了！在畫(huà)的中間，我畫(huà)了一個(gè)美麗的人魚(yú)女孩。正下方有一些海藻和水下生物，周?chē)幸恍┧负托◆~(yú)。兩邊還有兩只小手。這幅畫(huà)的名字是《擁抱海洋》。我非常喜歡這幅畫(huà)，晚上睡覺(jué)時(shí)，我夢(mèng)見(jiàn)我的畫(huà)獲得了科技節(jié)一等獎(jiǎng)。

周三早上，我高高興興地帶著這幅畫(huà)去了學(xué)校，準(zhǔn)備在課間休息時(shí)交給老師。但令我失望的是，我找遍了美術(shù)老師所教的所有課程，但都沒(méi)有老師，而且老師的辦公室始終鎖著。下午，我怕耽誤交畫(huà)，所以決定請(qǐng)一位同學(xué)的媽媽幫我交，因?yàn)樗龐寢屢彩俏覀儗W(xué)校的美術(shù)老師。然而，她媽媽卻讓我把它放在美術(shù)老師的桌子上。就這樣，我又跑到了美術(shù)老師的辦公室，門(mén)還鎖著。當(dāng)我再去追同學(xué)的媽媽時(shí)，我已經(jīng)追不上了，只好沮喪地拿著畫(huà)回家了。周四的日子還是和昨天一樣。我從竹籃里什么也沒(méi)拿。直到下午放學(xué)我才把畫(huà)交給老師。星期五，太晚了，沒(méi)能參加。沒(méi)想到，當(dāng)我們走到校門(mén)口時(shí)，我和媽媽遇到了美術(shù)老師！原來(lái)老師這幾天生病了，去打針了。

哎，前幾天我?guī)е?huà)找不到老師，今天卻沒(méi)帶畫(huà)就見(jiàn)到了老師……我很難過(guò)。如果我周末畫(huà)完，我就可以順利參加這次繪畫(huà)比賽，但是現(xiàn)在，畫(huà)雖然完成了，但我卻無(wú)法參加了。通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)教訓(xùn)：“明天來(lái)了，一切都白費(fèi)了"。時(shí)間不等人，任何事情都不要拖延，今天要做的事情不要拖到明天。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

首先，回顧選題的目的。據(jù)材料介紹，“‘曲折’原指書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)的曲折，后形容文章結(jié)構(gòu)的跌宕起伏，也比喻事物進(jìn)展過(guò)程中的諸多阻礙和變化?！笨梢?jiàn)，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該寫(xiě)成敘事性的敘述，這樣才能緊扣“曲折"的意思。據(jù)資料稱(chēng)“生活中很多事情可能都是這樣，我們?cè)陲L(fēng)風(fēng)雨雨中收獲很多”?？梢?jiàn)，人生不是一帆風(fēng)順的，而是有坎坷的。從意圖上來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該寫(xiě)一下通過(guò)這件事獲得的收獲。它可以表達(dá)學(xué)習(xí)某種知識(shí)、體會(huì)某種道理、感受某種精神、獲得某種技能、增加某種修養(yǎng)等。

其次，選擇材料和想法。從你的家庭、學(xué)?；蛏缃簧钪羞x擇一個(gè)角度，選擇一個(gè)有坎坷但有收獲的故事。比如，在家學(xué)習(xí)做飯有波折，在學(xué)校競(jìng)選班干部有波折，在社區(qū)做抗疫志愿者有波折。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、過(guò)程、結(jié)果；過(guò)程的曲折是寫(xiě)作的重點(diǎn)，必須精心描寫(xiě)，以凸顯其曲折。用心理描寫(xiě)來(lái)描述自己的感受，用議論、抒情的句子指出對(duì)自己的影響和作用。

05閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

木板問(wèn)釘子：你總是被敲打，卻從不抱怨，這是為什么呢？

釘子笑笑說(shuō)：我之所以能發(fā)揮作用，全靠鐵錘的敲打。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們免不了會(huì)被各種人和事“敲打"。你曾經(jīng)被誰(shuí)或什么事“敲打”過(guò)？你對(duì)“敲打"有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料的理解和感悟，任選角度，以“敲打”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容積極向上：②自擬題目：③聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感：④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

《歷經(jīng)風(fēng)雨鑄就彩虹》

遼闊蒼穹中飛翔的雄鷹，必然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次跌落山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀；一顆璀璨無(wú)比的珍珠，必然經(jīng)受了蚌的肉體無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)和磨舐，才能熠熠生輝；一個(gè)真正有所成就的人，也必定是在無(wú)數(shù)次的跌倒后才重新站起來(lái)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。史鐵生在青春年華殘疾了雙腿，一個(gè)原本生龍活虎的男孩，從此只能坐在輪椅上，曾經(jīng)無(wú)奈過(guò)，曾經(jīng)失落過(guò)，也曾經(jīng)一個(gè)人搖著輪椅，在那座廢墟的荒原中虛度，但他最終找到了正確的方向，用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。

史鐵生一輩子飽受折磨，在輪椅上的他先后患上了多種疾病，但他依舊寫(xiě)出了許多不朽巨著，雖然他已經(jīng)走了，但那些用汗水和心血凝成的文字，以及它堅(jiān)忍不拔的精神，永遠(yuǎn)鼓舞著我們。回顧歷史，越王勾踐不畏挫折，臥薪嘗膽，在失敗中積蓄力量，終得“三千越甲可吞吳"的輝煌；司馬遷忍辱負(fù)重，用心血和汗水撰著《史記》，經(jīng)過(guò)6年的囚禁生活，他終于完成了這部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著；音樂(lè)家貝多芬雙耳失聰，但不被厄運(yùn)折服，發(fā)出我要扼住命運(yùn)的喉嚨的怒吼，最終為后世留下許許多多不朽的名曲。

面對(duì)挫折，有的人放棄了，不再堅(jiān)持，從此沉入谷底；有的人憑借個(gè)人的毅力將挫折變?yōu)槌晒Φ膲|腳石，最終登上輝煌的頂峰。放棄的人默默無(wú)聞，堅(jiān)忍不拔的人卻永遠(yuǎn)微笑地面對(duì)生活，從容面對(duì)人生旅途中的風(fēng)風(fēng)雨雨，留下自己獨(dú)特的印記。只有歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，我們才能茁壯成長(zhǎng)，只有歷經(jīng)霜雪的考驗(yàn)，我們才能綻放生命的異彩。讓我們搬開(kāi)挫折這個(gè)絆腳石，用積極的態(tài)度面對(duì)風(fēng)雨，鑄就雨后美麗的彩虹，演繹最絢爛的生命篇章。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查話題作文的寫(xiě)作能力。

審題立意。正確理解材料寓意，確定正確的立意角度。材料是木板與釘子關(guān)于“被鐵錘敲打"這一話題的一問(wèn)一答。面對(duì)木板的疑問(wèn)，釘子回答說(shuō)“我之所以能發(fā)揮作用，全靠鐵的敲打”，這里的“鐵錘的敲打"我們可以理解為磨難、挫折、壓力等，“發(fā)揮作用”可以理解為成才、成長(zhǎng)、成功等。從釘子的回答中，我們可以得出“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"風(fēng)雨鑄就彩虹”“磨難助人更好成長(zhǎng)"成長(zhǎng)需要鞭策”等立意。結(jié)合木板的問(wèn)話可知，釘子面對(duì)挫折、磨難、壓力（被鐵錘敲打）的態(tài)度是“從不抱怨"；從釘子的回答中可知，釘子能夠正確認(rèn)識(shí)挫折、磨難、壓力等。由此可以得出“正視壓力”“擁抱挫折"感謝磨難”等立意。

構(gòu)思選材。通過(guò)以上分析，以“敲打"為話題，我們可以從磨煉、逆境、考驗(yàn)等角度構(gòu)思行文。逆境，是磨煉人的意志、激發(fā)人的斗志、成就人的成長(zhǎng)的最好時(shí)刻，每一次逆境中取勝或失敗，都是一次很好的自我鍛煉；也只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)、歲月的歷煉，才會(huì)不懼怕、不屈服人生的風(fēng)雨。如果寫(xiě)記敘文，選擇自己人生中經(jīng)歷磨煉、考驗(yàn)的事例生動(dòng)敘寫(xiě)即可；如果寫(xiě)議論文，則通過(guò)豐富詳實(shí)的材料來(lái)分析磨煉、考驗(yàn)對(duì)人生成長(zhǎng)的重要意義。

06寫(xiě)作桃之夭夭是春的魅力，橙黃橘綠是秋的魅力，清詞麗句是詩(shī)歌的魅力，無(wú)私無(wú)畏是英雄的魅力，寬容善良是人格的魅力，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是中國(guó)的魅力……魅力無(wú)處不在，她引領(lǐng)我們走在追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)美好人生的旅途中。請(qǐng)以“________的魅力”為題目，寫(xiě)一篇作文。

《日出的魅力》

從小我就想看日出。每當(dāng)我抬頭看到太陽(yáng)時(shí)，我就會(huì)想：日出是什么樣子？它似乎有一種難以抗拒的魅力，深深地吸引著我。終于有一次，爸爸媽媽帶我去海邊度假?！拔医K于能看到日出了。"我很興奮。第二天一早，我們?cè)缭缙鸫踩タ慈粘觥Ｌ炜找廊黄岷?，幾顆星星還在天空中閃爍。遠(yuǎn)處的海面上沒(méi)有任何動(dòng)靜。過(guò)了一會(huì)兒，天空中的黑暗漸漸消散，遠(yuǎn)處的海面上出現(xiàn)了一絲紅色?！叭粘鼋K于來(lái)了！”我興奮地等待著。漸漸地，太陽(yáng)露出了頭來(lái)，紅色的斑塊中出現(xiàn)了一絲金色。陽(yáng)光在海水中的倒影隨著海浪的起伏而斷斷續(xù)續(xù)，遠(yuǎn)處的海浪在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光。這時(shí)，太陽(yáng)發(fā)出更加強(qiáng)烈的光芒，逐漸驅(qū)散陰影和黑暗。

陽(yáng)光包圍著我，驅(qū)散了夜晚留下的最后一絲寒意。這一刻，太陽(yáng)似乎停了下來(lái)，似乎在考慮是否要向世人展現(xiàn)自己的面容。然后，它又開(kāi)始