2024年小學六年級語文教研組工作計劃范文（二篇）

第3頁共3頁2024年小學六年級語文教研組工作計劃范文一、指導思想本學期，六年級語文教學團隊將在校領導的正確指引下，積極貫徹學校的教學策略，保持穩(wěn)健與創(chuàng)新，始終以學生為本，關注并熱愛每一位學生，致力于他們的全面發(fā)展。我們將深入學習先進的教育理念和最新的課程標準，全面推動素質教育，以科研推動教學研究，以提高課堂教學效率為核心，強化教學探討，持續(xù)解決教學新問題，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐技能，全面提升教育質量。二、工作要點(一)深入探索課堂教學課堂是教學研究的核心領域，也是實施課程改革的主要途徑。我們將立足課堂，通過多元化的研究形式，探索教學規(guī)律，力求實現(xiàn)理念與實踐、共性與個性、形式與效益的和諧統(tǒng)一。1、改進備課過程。本學期，我們將持續(xù)優(yōu)化集體備課，確保一課三備的有效實施。利用每周四的教研活動時間，開展集體備課研討，確保教材理解的準確性、全面性和深度，圍繞單元目標和課業(yè)重點難點設計教學環(huán)節(jié)，同時特別關注后進生的參與，促進其最大化發(fā)展。同時，我們將強調教學反思的實效性。2、提升課堂教學效果。每一堂課都將落實六項標準：面向全體、精講多練、師生互動、技術融合、目標達成和課后反思。我們將精心處理學、教、練三者的關系，激發(fā)學生的學習興趣，提升學習能力。(1)培養(yǎng)良好的預習習慣，以提升學生的學習自主性。(2)整體把握，精講精練，以提高教學效率。(3)傳授學習方法，以培養(yǎng)學生的自學能力，使他們具備獨立閱讀的能力。(二)強化語文學科活動我們將秉持發(fā)展意識和質量意識，全面提升教學質量。在確保學生基礎知識和技能的同時，鼓勵學生個性發(fā)展，實現(xiàn)達標基礎上的特色提升。1、注重習慣培養(yǎng)，積淀語文素養(yǎng)。強化寫字習慣，持續(xù)糾正寫字姿勢，提高書寫規(guī)范。提升口語交際能力，通過教材實踐，創(chuàng)設良好的交流環(huán)境。加強朗讀指導，提升朗讀水平。培養(yǎng)閱讀積累習慣，指導學生積累好詞佳句，定期批閱講評，鼓勵并獎勵在寫作中靈活運用的學生。2、深入研究教學理論和策略，提升個人教學能力。3、全體語文教師積極參與校內公開課。4、以科研課題引領教研，加強課題研究，分享教學反思和成果，提高教師教研能力。5、整理教學經(jīng)驗，撰寫學科論文，參與學期末的論文評選。6、加強多媒體信息技術應用，探索語文學科與其他學科的融合，研究有效的整合策略。2024年小學六年級語文教研組工作計劃范文（二）一、指導思想當前，基礎教育課程改革正處于蓬勃發(fā)展的階段，新課程的思想與理念為語文教育帶來了全新的活力。面對教育改革的浪潮，全體語文教師需切實轉變傳統(tǒng)觀念，樹立大語文教育觀，積極投身于語文教育教學改革的實踐中，不斷提升個人素養(yǎng)與教育教學能力，旨在培養(yǎng)出具備優(yōu)秀思想素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的學生。本學期，我教研組以洪合中心小學教育、教學工作計劃為引領，遵循教科室的統(tǒng)一部署，緊密圍繞“實踐新課程”與“優(yōu)化課堂教學過程”兩大核心主題，扎實開展教研工作。二、工作重點1.實踐《新課程標準》，在老教材中融入新理念。本學期，教研組將圍繞學?！皩嵺`新課程”的核心主題，通過課堂活動全面滲透新課程理念，力求在整體上轉變教師傳統(tǒng)的教學觀念。在深入理解新課程理念的基礎上，積極改革課堂教學方式，確保新課程的學習得以有效落實。在課堂實踐中，需凸顯學生的主體地位，實現(xiàn)教師角色的轉變，注重語文課程的人文性特征，倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維與綜合能力，引導學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”并“會學”。盡管六年級教材大體未變，但教學目標已根據(jù)新課程要求進行了調整，因此，在教學中需重新審視教材，全面提升學生的聽、說、讀、寫等語文素養(yǎng)。2.深入研究課題《小學高段語文教學中培養(yǎng)學生健康心理品質的研究》。新課程標準強調尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，使其熱愛語文學習。同時，語文學科的人文性特征決定了其育人功能，要求對學生給予充分的人文關懷。鑒于高年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，存在敏感、自卑、憂慮等情緒問題，導致學習上的畏難與厭學情緒。因此，教研組將嘗試在語文教學過程中，通過改善師生關系、調整教學結構、挖掘教材的啟迪作用以及鼓勵學生撰寫成長日記等途徑，幫助學生不僅愛上語文課，而且培養(yǎng)出健康的心理品質，以積極的態(tài)度面對學習與生活。三、研究目標1.深化教師對教材中新內容的理解，使其與《新課程標準》建立緊密聯(lián)系，提升教師的認識水平。2.通過實踐新課程，使新課程理念內化為教師的教育觀念，形成新的教育教學理念，具體指導課堂教學實踐，提高課堂教學效率。3.在教研活動中提升教師的教研能力，積累寶貴經(jīng)驗。四、活動方式1.以教師課堂為實踐陣地，逐步改革課堂教學理念。通過集體交流、“三級教研”活動等形式，在備課、上課、反思的過程中增強理論學習的實效性，優(yōu)化教師的課堂教學。2.以積極的態(tài)度投入課題研究。遵循“理論學習-挖掘研究點-實踐摸索-總結經(jīng)驗教訓”的研究路徑，提升教師的研究能力，使教學更具潛力與活力。五、具體活動安排八月-九月：集體備課；申報校級課題，明確研究重點。十月：開展三級教研活動（李瑤執(zhí)教《廬山云霧》）；