部編版《語文》六年級上冊：《草原》導學案

部編版《語文》六年級上冊

1《草原》導學案

課題草原課型新授課

1.正確讀寫“毯、陳”等9個字，會寫“草原、線條”等22個詞語。

2.有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，體會如詩如畫的草原風光，感受草原

人民的熱情好客。

教學目標

3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團

結的教育，培養(yǎng)學生愛美的情趣。

4.品味、積累課文中優(yōu)美的語言，背誦第1自然段。

教學重難點抓住重點詞句，體會如詩如畫的草原風光，感受草原人民的熱情好客。

L搜集有關草原的文字資料與圖片，制作課件。（教師）

課前準備

2.自學生字詞，熟讀課文，能說出每個自然段的大意。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.揭題，板書課題。1.生齊讀課題。1.在學生介紹老舍及其

一、談話激趣，2.欣賞草原圖片，引導學2.欣賞圖片后暢談感作品后，教師相機補充。

揭示課題（用生談感受。受。2.對課前搜集信息多且

時：2分鐘）3.介紹作者老舍。3.交流課前收集的有關能將搜集到的信息變成

老舍及其作品的相關信自己的內(nèi)容的學生給

,國、O予表揚。

1.出示初讀要求:將課文1.用自己喜歡的方式朗1.要提醒學生注意生字

讀正確、讀流利，遇到生讀課文。對照拼音讀對的讀音：“蒙古包”中的

字新詞多讀幾遍。生字，努力將課文讀流“蒙”讀旎ng；“衣裳”

2.檢查學生對新字詞的利。中的''裳"讀輕聲；“羞

二、初讀課文，掌握情況,重點指導多音2.相互提醒該注意的生澀”的“澀”是平舌音。

整體感知（用字的讀音,形近字及難寫字詞。2.要提醒學生注意生字

時：10分鐘）字的字形。3.聽同學朗讀課文，糾的書寫：“陳”右側是

3.分段指名朗讀課文。組正讀錯之處。概括課文“東”不是“”；“腐”

織交流:草原給你留下什從兩個方面介紹了草是半包圍結構，不要寫

么印象？課文是從哪些原。（風光美、人情美）成上下結構。

方面來介紹草原的？

1.引導學生默讀課文第1.默讀課文，找出文中L要重點引導學生品讀

1自然段，畫出草原的自直接描寫作者感受的兩句子：”那些小丘的

然風光給作者留下了怎句話。線條是那么柔美，就像

樣的感慨。①使我總想高歌一曲，只用綠色渲染，不用墨

2.逐層推進:是怎樣的景表示我滿心的愉快。②線勾勒的中國畫那樣，

象讓作者產(chǎn)生了“高歌”這種境界，既使人驚嘆，到處翠色欲流，輕輕流

與“低吟”的感慨的？引又叫人舒服，既愿久立入云際?！闭n件出示：

三、分層朗讀，導學生細讀課文,感受草四望，又想坐下低吟一這個句子中作者把

品景悟情（用原的天與地與眾不同的首奇麗的小詩。（）比作

時：15分鐘）美。2.用心默讀描寫“天”（）,這樣寫的

3.引導探究寫法:為了表“地”的句子，圈畫重好處是（）。

現(xiàn)草原的風光之美，作者點詞句，并簡要寫下自2.指導學生仿寫：此時

靈活運用了哪些匠心獨己的感受。此刻，假如你也置身于

運的描寫方法？從比3.師生互動交流，感受如此美麗迷人的草原，

喻句、擬人句的表達作用草原天的可愛，草地的你最想做什么呢？用上

去引導學生感受。一碧千里、生機勃勃?！凹取帧睂憣?/p>

4.布置練筆仿寫:用上文小組探討：運用比喻句你的感受。

中的句式仿寫置身草原的好處，體會作者對草

的感受。原美景的喜愛與贊美之

情。以描寫小丘的句子

為例談一談。

4.用上“既……又……”

寫話，然后交流。

1.出示要求書寫的生字：1.認讀生字。教師要重視書寫評價，

毯、裳、蹄、腐、澀、微。2.觀察生字的特點，在引導學生充分交流書寫

2.播放生字動漫，引導學田字格中的位置。要點，互相評議，然后

四、指導書寫，生觀察生字的筆順、間架3.隨著教師示范練習書再書寫。

規(guī)范美觀（用結構等。寫。

時：10分鐘）3.示范書寫。4.交流生字間架結構要

4.組織學生評議,再次練點，修改自己書寫的生

寫。字。

1.總結本課的收獲。1.回顧本課學習所得，求學生把課文背給家長

五、總結回顧，2.布置背誦作業(yè)。可從課文內(nèi)容、表達情聽。

布置作業(yè)（用感、表達方法等各個方

時：3分鐘）面談。

2.背誦課文第1自然段。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.引導學生回顧課文主1..回憶作者從兩個方在個別背誦的基礎上，

要是從哪兩個方面來描面來描寫草原之美。全班背誦。

一、復習鞏固，寫草原之美的。2.個別背誦第1自然段，

導入新課（用2.引導背誦第1自然段。師生評價。

時：5分鐘）3.提出本課學習目標:細3.明確學習目標。

讀課文，感受草原人情之

美，風俗之美，積累優(yōu)美

語句。

1.引導學生快速瀏覽課1.用線畫出文章的中心1.引導學生結合畫面，

文第2?5自然段，找出句：“蒙漢情深何忍別，展開豐富的想象理解詞

直接表達作者情感的句天涯碧草話斜陽！”大致語“襟飄帶舞”的意思。

子,并思考從中讀懂了什交流句意，說說感受。2.在想象告別畫面時可

么。2.同桌合作互助，概括以指導學生進行融情

2.討論:作者是抓住哪幾五個場面：迎客、相見、想象。假如我是漢族游

個場面的描寫來表現(xiàn)蒙款待、聯(lián)歡、話別?？?，我會說：

漢情深的？3.思考：從哪些場面描

3.結合學生交流，出示課寫中感受到兩族人民

件，理解“襟飄帶舞”等的深情厚誼？自讀、圈

詞語。欣賞草原的民族風畫、批注，準備小組交—

情,激發(fā)學生對草原的熱流各自的學習體會，并

愛之情。相互補充完善，修正提

二、品讀文本，4.指導回讀中心句，小結升。

感悟情深（用在文中的作用。4.匯報學習收獲：抓住

時:20分鐘）各個場景中草原人民的

表現(xiàn)來談自己的體會。

5.再讀中心句，想象告

別的畫面，體會表達的

情感。

6.欣賞優(yōu)美句子的表達

方法，如，”馬上的男女

老少穿著各色的衣裳，

群馬疾馳，襟飄帶舞，

像一條彩虹向我們飛過

來?！碧骄勘倔w與喻體的

聯(lián)系，體會其表達之妙。

1.總結文本內(nèi)容與作者1.回憶課文的主要內(nèi)容