第26課《詩(shī)詞五首-雁門(mén)太守行》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

行雁守門(mén)李賀梓元崗中學(xué)初二語(yǔ)文備課組太為了幫助青少年們沉浸式理解古詩(shī)詞，廣州電視臺(tái)精選了一批經(jīng)典古詩(shī)詞準(zhǔn)備拍攝成微電影。但是，由于任務(wù)量太大了，他們的人手不足，所以他們希望我們初二（6）班的同學(xué)們能幫助他們完成其中一首詩(shī)《雁門(mén)太守行》的微電影劇本制作。今天，就讓我們一起來(lái)過(guò)一把編劇的癮吧！情境導(dǎo)入大綱我來(lái)擬——速讀詩(shī)歌，知拍攝大綱誦讀詩(shī)歌雁門(mén)太守行唐·李賀黑云/壓城/城欲摧，甲光/向日/金鱗開(kāi)。角聲/滿天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。半卷/紅旗/臨易水，霜重/鼓寒/聲不起。報(bào)君/黃金/臺(tái)上意，

提攜/玉龍/為君死。jiǎoyānzhòngxié

《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題。詩(shī)人李賀直接借用此題，這與唐人好借用舊題寫(xiě)當(dāng)下題材的創(chuàng)作之風(fēng)有關(guān)。

標(biāo)題中的“行”是標(biāo)明詩(shī)的體裁，樂(lè)府詩(shī)的一種。一種沒(méi)有嚴(yán)格格律、近于五七言古體詩(shī)的詩(shī)歌體裁。

《錢塘湖春行》中的“行”與《雁門(mén)太守行》的“行”不一樣，前者是行走。體裁知識(shí)《雁門(mén)太守行》屬于律詩(shī)嗎？整體感知1.這首詩(shī)和什么有關(guān)？2.詩(shī)歌描述了一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了多久？哪一方占據(jù)了上風(fēng)？3.詩(shī)歌描述了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的哪幾個(gè)階段？?jī)绍妼?duì)戰(zhàn)援軍夜襲兩軍對(duì)峙細(xì)節(jié)我來(lái)定——研讀詩(shī)歌，明拍攝內(nèi)容研讀詩(shī)歌，明拍攝內(nèi)容小組合作，從三個(gè)畫(huà)面（兩軍對(duì)峙、兩軍交戰(zhàn)、援軍來(lái)襲）中選擇一個(gè)，通過(guò)微電影劇本設(shè)計(jì)的方式，把握詩(shī)歌的情境。要求：①設(shè)計(jì)拍攝的內(nèi)容，把詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容盡量詳細(xì)地進(jìn)行描述；②抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞和修辭，發(fā)揮想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容，在還原詩(shī)句的基礎(chǔ)上把畫(huà)面描述得更加生動(dòng)形象；③可以為電影內(nèi)容配上恰當(dāng)?shù)囊粜Щ虮尘耙魳?lè)（與情境相符），并解釋所想要呈現(xiàn)的意境。

研讀詩(shī)歌，明拍攝內(nèi)容詩(shī)句拍攝內(nèi)容（描述畫(huà)面）音效或配樂(lè)（配樂(lè)填風(fēng)格即可）

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

暮色將近，放牧的人兒在山頭的轉(zhuǎn)角處走出，趕著他的牧群歸家，腳步匆匆，想是怕他的妻兒在家等得焦急吧。

獵人也騎著馬兒歸來(lái)，獵馬背上還拖著許多戰(zhàn)利品，馬兒“噠噠”地踏著，仿佛在為這場(chǎng)收獲而雀躍不已，獵人似乎也格外高興，輕輕拍拍示意它加快步伐。悠揚(yáng)悲涼色調(diào)我來(lái)設(shè)——再讀詩(shī)歌，定電影風(fēng)格再讀詩(shī)歌，定電影風(fēng)格黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。1.這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？2.這幅戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)卷有什么特點(diǎn)？表示顏色。色彩斑斕。資料助讀：陸游曾評(píng)價(jià)李賀的詩(shī)“賀詞如百家錦衲，五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視?！崩钯R詩(shī)歌的一大創(chuàng)作特色——色彩濃艷

提升詩(shī)歌的畫(huà)面感，增強(qiáng)詩(shī)歌的震撼力和藝術(shù)感染力。

通過(guò)視覺(jué)和情感的雙重沖擊，使讀者能夠更加深刻地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和戰(zhàn)士們的英勇。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻將為燕太子丹去秦國(guó)刺殺秦王，在易水餞別，高漸離擊筑，荊軻和著音樂(lè)高歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”表現(xiàn)荊軻去刺殺秦王時(shí)的悲壯情懷和不完成任務(wù)誓不還的堅(jiān)定意志。易水黃金臺(tái)

黃金臺(tái)亦稱招賢臺(tái),戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王在郭隗的協(xié)助下，在易水旁修筑黃金臺(tái)，放置千金于臺(tái)上，廣招天下人才，樂(lè)毅、鄒衍、劇辛等前來(lái)投奔。一時(shí)間，天下賢士爭(zhēng)相奔赴燕國(guó)，燕國(guó)國(guó)力日益強(qiáng)盛。

詩(shī)人引用這兩個(gè)典故，表現(xiàn)將士們誓死保家衛(wèi)國(guó)，報(bào)效君王的堅(jiān)定決心。走進(jìn)詩(shī)人，擬電影結(jié)語(yǔ)走進(jìn)詩(shī)人，擬電影結(jié)語(yǔ)

李賀(790-816),中唐詩(shī)人，是唐宗室鄭王李亮后裔，但其家世沒(méi)落。李賀7歲能作詩(shī)，名動(dòng)京師。李賀18歲時(shí)，父親早逝，李賀參加河南府試，獲“鄉(xiāng)貢進(jìn)士”資格，僅因父名李晉肅，“晉”與“進(jìn)士”之“進(jìn)”同音，李賀便被人攻擊避父諱，不得應(yīng)進(jìn)士第。李賀一生應(yīng)試難中，又身體羸弱，愁苦多病，壯志難酬，27歲就英年早逝。所以李賀本人從未上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，他17歲時(shí)僅憑大膽的想象寫(xiě)下了這首《雁門(mén)太守行》?！堆汩T(mén)太守行》不是歷史事件的實(shí)錄，而是一首抒情詩(shī)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻將為燕太子丹去秦國(guó)刺殺秦王，在易水餞別，高漸離擊筑，荊軻和著音樂(lè)高歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”表現(xiàn)荊軻去刺殺秦王時(shí)的悲壯情懷和不完成任務(wù)誓不還的堅(jiān)定意志。易水黃金臺(tái)

黃金臺(tái)亦稱招賢臺(tái),戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王在郭隗的協(xié)助下，在易水旁修筑黃金臺(tái)，放置千金于臺(tái)上，廣招天下人才，樂(lè)毅、鄒衍、劇辛等前來(lái)投奔。一時(shí)間，天下賢士爭(zhēng)相奔赴燕國(guó)，燕國(guó)國(guó)力日益強(qiáng)盛。“在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，詩(shī)人引用這兩個(gè)典故，其實(shí)也在傳達(dá)自己也想建功報(bào)國(guó)的雄心壯志。走進(jìn)詩(shī)人，擬電影結(jié)語(yǔ)走進(jìn)詩(shī)人，擬電影結(jié)語(yǔ)從這首戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)歌中，我們看到了：一場(chǎng)

的戰(zhàn)事；讀出了：一群

的戰(zhàn)士；也讀出了：一位

的詩(shī)人。雙方激戰(zhàn)、廝殺慘烈無(wú)懼生死、奮勇殺敵雄心壯志，一心報(bào)國(guó)結(jié)語(yǔ)我來(lái)寫(xiě)——走近詩(shī)人，擬電影結(jié)束語(yǔ)走進(jìn)詩(shī)人，擬電影結(jié)語(yǔ)

結(jié)合你對(duì)詩(shī)歌的理解，參照示例，為微電影寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)（對(duì)詩(shī)歌或詩(shī)人進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，或?qū)υ?shī)歌主旨進(jìn)行升華）。示例二：

在和平的年代，我們是否還有那份忠誠(chéng)與英勇？李賀的《雁門(mén)太守行》，不僅是一首詩(shī)，更是一段歷史，一段英勇的故事。讓我們?cè)谛蕾p詩(shī)人瑰麗筆觸的同時(shí)，也思考我們自