部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新教案第七單元

第七單元

單元初步感知

授課提要課時(shí)

15文具的家學(xué)會(huì)自己整理物品，不亂扔?xùn)|西。2

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不隨便拖延，知道時(shí)間

16一分鐘2

的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

明白在敘述一件事的時(shí)候要說(shuō)清楚時(shí)間、

17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)2

地點(diǎn)、人物。

18小猴子下山懂得做事要專(zhuān)一，有始有終。2

口語(yǔ)交際:一起做游戲邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。1

1.識(shí)字加油站:用“加一加”“減一減”的

識(shí)字方法識(shí)字。

2.字詞句運(yùn)用:區(qū)別形近字，利用所學(xué)的新

語(yǔ)文園地七詞說(shuō)句子，鍛煉說(shuō)話能力。1

3.書(shū)寫(xiě)提示:學(xué)習(xí)左上包圍和右上包圍的

字，先外后內(nèi)的筆順規(guī)則。

4.日積月累:背誦與學(xué)習(xí)有關(guān)的名句。

出教法與學(xué)法

本單元的主題是“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，所選的四篇課文均與生活有聯(lián)系，充

滿童心，童趣。在本單元中，應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)識(shí)字方法和朗讀。讓學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀中，

體味領(lǐng)悟課文。

授課方法探究

結(jié)合文中的圖片識(shí)字，理解課文，理解詞語(yǔ)，聯(lián)系

15玩具的家

生活實(shí)際，學(xué)會(huì)整理物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

通過(guò)多媒體的教學(xué)方式讓學(xué)生理解文中的小朋友

16一分鐘

遲到的原因，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生明白敘述一件事情時(shí)要說(shuō)清

17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

楚這件事情的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

通過(guò)多媒體的教學(xué)方式，圖文結(jié)合，聲情并茂地講

18小猴子下山

述這個(gè)故事，讓學(xué)生明白做事要專(zhuān)一，有始有終。

口語(yǔ)交際:一起做游

通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描述，將學(xué)生帶入游戲情境。

戲

通過(guò)多媒體的教學(xué)方式，讓學(xué)生更直觀形象地識(shí)

語(yǔ)文園地七

字，積累與學(xué)習(xí)有關(guān)的名句。

教學(xué)過(guò)程典案

'15文具的家

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫(xiě)字，13個(gè)會(huì)認(rèn)字。

■1

支1…平1…蘇在

1次1■&

11我1一1111

1111111

jucidiunaxinmeipingtaxiezTjianchdsub

具次丟哪新每平她些仔檢查所

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

找:左右結(jié)構(gòu)，共7畫(huà)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，千萬(wàn)不要把最后一畫(huà)的"點(diǎn)"丟掉。

辦:獨(dú)體字，共4畫(huà)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)"橫折鉤"，再寫(xiě)"撇"，最后寫(xiě)"右邊點(diǎn)"。

讓:左右結(jié)構(gòu)，共5畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第二畫(huà)是“橫折提"。

三、認(rèn)識(shí)偏旁。

左右結(jié)構(gòu)，偏旁名稱(chēng)："斤字旁"；這是一個(gè)形聲字。書(shū)寫(xiě)時(shí),

新

要注意字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成兩個(gè)字。

些上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第四畫(huà)是"提"。

四、想一想誰(shuí)是“文具的家”。

五、讀一讀，記一記。

上課篇

、教學(xué)段計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)1個(gè)新部首。

會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字，做到工整干凈，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。

2.了解生字組成的詞語(yǔ)在句子中的意思。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

4.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《文具的家》，運(yùn)用多種識(shí)字方法教學(xué)識(shí)字。聯(lián)系

生活實(shí)際，感知小作者的小小愿望。

5.每個(gè)人都愛(ài)隨手扔?xùn)|西，最后真正使用的時(shí)候卻找不到，所以應(yīng)該教育孩

子們從小養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法識(shí)記13個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫(xiě)字，以及理解“文具的家”是什

么，如何做一個(gè)愛(ài)整理物品的好學(xué)生。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣的重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語(yǔ)卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

2.隨文識(shí)字，理解字詞大意。

3.感悟幫文具找到家這種愉快的心情和養(yǎng)成良好習(xí)慣的高興心理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

1.通過(guò)兒歌提問(wèn)文具的家在哪里，引入新課。（有課件）

2.教師也可以自己編一個(gè)小故事，體現(xiàn)到處扔文具帶來(lái)的壞處，引出本文內(nèi)

容。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師泛讀，學(xué)生聽(tīng)朗讀技巧和了解課文的大致內(nèi)容。

2.提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，并對(duì)照生字表，在課文中

圈出本課生字詞，并朗讀熟練。

3.檢查自讀情況，可以展開(kāi)賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和句子，初步讓

學(xué)生了解朗讀課文的技巧。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。

1.借助部首識(shí)字：“斤字旁”的字:新。

2.比較識(shí)字:查一香每一母哪一那。

3.偏旁識(shí)字：“些”。

4.師生對(duì)話，說(shuō)偏旁，認(rèn)讀漢字。

四、理解課文，并隨文識(shí)字。

1.初步感知課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)绾螑?ài)護(hù)文具。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，引出本文中的小朋友是如何愛(ài)護(hù)文具的，仔細(xì)閱讀課文，理

解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)漢字，建議本課寫(xiě)字教學(xué)把重點(diǎn)放在“找”字和“包”字的指導(dǎo)上。

“找”字是左右結(jié)構(gòu)的字，注意右上角的“點(diǎn)”千萬(wàn)不能丟掉?！鞍弊质前?/p>

包圍結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順規(guī)則:先外邊后里邊。

3.學(xué)會(huì)擴(kuò)詞，結(jié)合課后題進(jìn)行訓(xùn)練。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《文具的家》這篇短文的內(nèi)容，了

解了小作者的愿望，完成了擴(kuò)詞練習(xí)，能夠運(yùn)用所寫(xiě)詞語(yǔ)造句。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

15文具的家

愛(ài)護(hù)文具一一給文具找家

文具一一鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀、尺子……

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.隨文識(shí)字。

2.理解“我”讓文具回家的良好習(xí)慣。

3.怎樣養(yǎng)成這種習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.檢查會(huì)認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵(lì)。

2.通過(guò)字卡，讓學(xué)生進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。

3.檢查會(huì)寫(xiě)字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫(xiě)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

二、段落教學(xué)。

1.出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句

話的意思。

(1)貝貝小朋友遇到什么問(wèn)題了？

鉛筆丟了，橡皮找不到了。(出示課件)

(2)貝貝發(fā)現(xiàn)文具不見(jiàn)了之后是怎么做的？(出示課件)

回家就管媽媽要新的。

（3）媽媽是怎么說(shuō)的？（出示課件）

媽媽讓貝貝想辦法讓自己的文具安全地回家。

2.每天放學(xué)貝貝必須要做的一件事是什么？（出示課件）

檢查所有文具是不是都回家了？

3.你想不想像貝貝一樣有良好的習(xí)慣?你打算怎樣養(yǎng)成這樣良好的習(xí)慣？

例:像貝貝一樣努力，每天按時(shí)完成自己交代給自己的任務(wù)。

三、課堂小結(jié)。

給文具找到一個(gè)家，不但物品規(guī)矩，也不容易丟，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)每個(gè)人

來(lái)講都是有意義的。

四、拓展延伸。

舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

15文具的家

貝貝:丟文具）

媽媽:想辦法給文具找家｝養(yǎng)成好習(xí)慣

貝貝:每天都檢查文具是否安全回家了）

\課堂鏈接r

【教學(xué)反思】

N16一分鐘

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫(xiě)字，13個(gè)會(huì)認(rèn)字。

111■

111

1妥包1坐

1-詵…11

■111111

1111111

zhbngyuanchiXIbeigangtangongqijuedingjing

鐘元遲洗背剛嘆共汽決定已經(jīng)

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

已:獨(dú)體字，共3畫(huà)。注意第三畫(huà)要出頭。這個(gè)字和“己”字是形近字,

要注意進(jìn)行區(qū)別。

坐:特殊字，共7畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要按照“先兩邊后中間”的筆順規(guī)則。

經(jīng):左右結(jié)構(gòu)，共8畫(huà)？書(shū)寫(xiě)時(shí)注意結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則］

三、識(shí)記漢字。

1.偏旁相同的漢字:洗和汽。

2.前鼻音的漢字:元、嘆。

3.后鼻音的漢字:鐘、剛、共、定、經(jīng)。

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的字:遲、已。

四、一分鐘可以做哪些事？

L一分鐘，我可以_________________________________________

2.一分鐘，我可以________________________________________

3.一分鐘，我可以________________________________________

五、積累珍惜時(shí)間的名言警句。

1.一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

2.不飽食以終日，不棄功于寸陰。

3.少壯不努力，老大徒傷悲。

上課篇

'教學(xué)模計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生

字，做到工整干凈，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。

2.了解生字組成的詞語(yǔ)在句子中的意思。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

4.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《一分鐘》，運(yùn)用多種識(shí)字方法教學(xué)識(shí)字。聯(lián)系生

活實(shí)際，感知小作者的小小愿望。

5.讓孩子從小養(yǎng)成分秒必爭(zhēng)的習(xí)慣，意識(shí)到時(shí)間的寶貴，要珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法識(shí)記13個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫(xiě)字，以及理解珍惜時(shí)間的意義，

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)到分秒必爭(zhēng)，珍惜時(shí)間的重要性，知道時(shí)間是寶貴的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語(yǔ)卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

2.隨文識(shí)字，理解字詞大意。

3.感悟遲到原因，懂得從中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

1.通過(guò)提問(wèn)一分鐘可以做哪些事，引入新課。(有課件)

2.讓學(xué)生自由交談一分鐘有多長(zhǎng)，并親自體驗(yàn)。當(dāng)身心備受壓力時(shí)，一分鐘

似乎很長(zhǎng)，當(dāng)快樂(lè)地閱讀時(shí)，一分鐘又很短，究竟一分鐘有多長(zhǎng)?學(xué)一學(xué)《一分

鐘》這一課就知道了。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師泛讀，學(xué)生聽(tīng)朗讀技巧和了解課文的大致內(nèi)容。

2.提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，并對(duì)照生字表，在課文中

圈出本課生字詞，并朗讀熟練。

3.檢查自讀情況，可以展開(kāi)賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和句子，初步讓

學(xué)生了解朗讀課文的技巧。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什

么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、遲、嘆、汽、洗。

(2)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“己字出頭不是己”(已)。

(3)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:共、嘆、汽、決。(比如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“嘆”為什

么是口字旁)

2.可用下面的方法鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞

比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

四、理解課文。

學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.鬧鐘響了，元元是怎么做的？

再睡一分鐘，不會(huì)遲到的。

2.你是否也有這種情況，鬧鐘響了卻還不愿意起床。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《一分鐘》這篇短文的內(nèi)容，了解

了小作者的愿望，完成了擴(kuò)詞練習(xí)，能夠運(yùn)用所寫(xiě)詞語(yǔ)造句，初步了解了元元遲

到的原因，萌生了要珍惜時(shí)間的想法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

16一分鐘

鬧鐘響)

再睡一分鐘，放縱自己

不會(huì)遲到J

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.隨文識(shí)字。

2.懂得珍惜時(shí)間。

3.怎樣養(yǎng)成這種習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查。

L檢查會(huì)認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵(lì)。

2.通過(guò)字卡，讓學(xué)生進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。

3.檢查會(huì)寫(xiě)字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫(xiě)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

二、段落教學(xué)。

1.出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句

話的意思。

（1）元元為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了?（出示課件）

沒(méi)有趕上十字路口的公共汽車(chē)。

（2）元元又說(shuō)了一次，要是早一分鐘就好了，這次他遇到什么困難了?（出示課

件）

沒(méi)有趕上公共汽車(chē)。

（3）哪個(gè)詞語(yǔ)可以表現(xiàn)出元元焦急的樣子?（出示課件）

等啊等。

2.為什么元元遲到了20分鐘?他只是晚起床一分鐘而已。難道一分鐘等于二

十分鐘?下面完成一個(gè)練習(xí)。（出示課件）

3.因?yàn)槎嗨艘环昼姡t到了20分鐘。看來(lái)元元非常后悔，那他到底后

悔什么呢?下面完成一個(gè)練習(xí)。（出示課件）

三、小游戲，體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)。

全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。

一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一

分鐘也是不容易的。

四、課堂小結(jié)。

元元多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆

息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和深刻的教訓(xùn)。所以我們要分秒

必爭(zhēng)，努力抓住時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

16一分鐘

一分鐘=20分鐘

珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)

\課堂鏈接r

【教學(xué)反思】

【相關(guān)鏈接】

一分鐘

著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求助電話，并與那個(gè)向往成功、渴

望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的

房門(mén)大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外一一班杰明的房間里亂七八糟、狼藉

一片。

沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道:“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)

外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧?！彼贿呎f(shuō)著，一邊輕輕地關(guān)上了房

門(mén)。

不到一分鐘的時(shí)間，班杰明就又打開(kāi)了房門(mén)，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這

時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象一一房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有

兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

可是，還沒(méi)等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái),

班杰明就非常客氣地說(shuō)道：“干杯。你可以走了?！?/p>

青年人愣住了，既尷尬又非常遺憾地說(shuō)：“可是，我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教

呢……”

“這些……難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，

輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了?！?/p>

“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō)，“我懂了，您讓我明白了

一分鐘的時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多的深刻道理。”

班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后,開(kāi)心地走了。

一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì)有美好的一生。

17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，13個(gè)會(huì)認(rèn)字。

11II■1

IIII

妻一音II

T—?￡—1—J7T-，—[-1—0—

…1

審八段、

1.IIIIW

11IIIIIIM

wuhuxiongtongzhuyibianbaisheguTlianzhundi

物虎熊通注意遍百舌鬼臉準(zhǔn)第

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

要:上下結(jié)構(gòu)，共9畫(huà)。“要”字的上半部分不要寫(xiě)成“西”二T

還:半包圍結(jié)構(gòu)，共7畫(huà)，筆順是:橫、撇、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折折、捺。

點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)，共9畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“四點(diǎn)底”的第一畫(huà)是左點(diǎn)，其他

都是右點(diǎn)。

三、認(rèn)識(shí)偏旁。

左右結(jié)構(gòu)，偏旁名稱(chēng)：“平字旁”；這是一個(gè)形聲字。書(shū)

物

寫(xiě)時(shí)，不要把“?！睂?xiě)成“牛”。

四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

通知:

本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。

少先隊(duì)大隊(duì)部

2016年4月20日

時(shí)間:地點(diǎn):

參加人:事情:

通知人:________________

通知時(shí)間：

上課篇

\Ji學(xué)模計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)1個(gè)新部首。

會(huì)寫(xiě)本課的6個(gè)生字，做到工整干凈，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。

2.了解生字組成的詞語(yǔ)在句子中的意思。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。能夠看懂通知，知道轉(zhuǎn)述

別人話的時(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

4.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》，運(yùn)用多種識(shí)字方法教學(xué)識(shí)字。

聯(lián)系生活實(shí)際，感知敘事性故事的情節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)和人物的重要性。讓孩子從

小養(yǎng)成說(shuō)話具有連貫性的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法識(shí)記13個(gè)會(huì)認(rèn)字，6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，以及理解說(shuō)話的方式，養(yǎng)成

說(shuō)清楚話的好習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得在說(shuō)話時(shí)要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語(yǔ)卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

2.隨文識(shí)字，理解字詞大意。

3.感悟狗熊每次說(shuō)話都會(huì)遭到質(zhì)疑的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

1.講一講動(dòng)物王國(guó)開(kāi)會(huì)的故事，引出新課。(有課件)

2.通過(guò)提問(wèn)動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)的大會(huì)的內(nèi)容，引入新課。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師泛讀，學(xué)生聽(tīng)朗讀技巧和了解課文的大致內(nèi)容。

2.提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，并對(duì)照生字表，在課文中

圈出本課生字詞，并朗讀熟練。

3.檢查自讀情況，可以展開(kāi)賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和句子，初步讓

學(xué)生了解朗讀課文的技巧。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什

么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

(1)熟字加偏旁識(shí)字:熊、注、連、還。

(2)比較識(shí)字:要一耍古一舌。

(3)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:物、虎、準(zhǔn)、第、遍。(比如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“虎”

為什么是虎字頭)

2.可用下面的方法鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞

比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

四、理解課文。

1.初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的小動(dòng)物。

2.動(dòng)物王國(guó)要干什么？老虎大王讓誰(shuí)去通知大家？

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇短文的內(nèi)

容，認(rèn)識(shí)了一些新字，新詞，初步了解了動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)前狗熊的通知所出現(xiàn)的

問(wèn)題。讓學(xué)生明白敘事時(shí)，時(shí)間、地點(diǎn)、參加人物必須說(shuō)清楚。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.隨文識(shí)字。

2.深入學(xué)習(xí)敘事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

3.養(yǎng)成說(shuō)話有條理性的好習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.檢查會(huì)認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵(lì)。

2.通過(guò)字卡，讓學(xué)生進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。

3.檢查會(huì)寫(xiě)字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫(xiě)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

二、段落教學(xué)。

1.出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句

話的意思。

(1)狗熊在通知大家開(kāi)會(huì)的時(shí)候，發(fā)生了什么事?(出示課件)

狐貍質(zhì)疑開(kāi)會(huì)具體在哪一天。

(2)狗熊第二次通知大家開(kāi)會(huì)時(shí)，誰(shuí)又出來(lái)質(zhì)疑了?質(zhì)疑什么?(出示課件)

大灰狼質(zhì)疑開(kāi)會(huì)時(shí)間，不知道具體幾點(diǎn)鐘開(kāi)會(huì)。

(3)狗熊第三次通知大家開(kāi)會(huì)，又遇到什么情況了?(出示課件)

沒(méi)說(shuō)開(kāi)會(huì)地點(diǎn)，被梅花鹿發(fā)現(xiàn)了。

(4)狗熊第四次通知大家開(kāi)會(huì)，成功了嗎?為什么？

成功了，因?yàn)楣沸苷f(shuō)了開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)還有參會(huì)人物。

2.開(kāi)會(huì)要注意的問(wèn)題真多啊，狗熊到底有沒(méi)有明白要注意哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)你

再告訴他一遍。

小狗熊，別生氣，

聽(tīng)我說(shuō)段順口溜。

說(shuō)事情，有要求，

說(shuō)時(shí)間，說(shuō)地點(diǎn)。

還有人物要說(shuō)清，

缺少一個(gè)都不行。

3.通知一件事情的時(shí)候，要把時(shí)間、地點(diǎn)和人物說(shuō)清楚。下面完成一個(gè)練習(xí)。

(出示課件)

4.完成課件內(nèi)容，檢查會(huì)認(rèn)字。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

狗熊通知開(kāi)大會(huì)

時(shí)間地點(diǎn)說(shuō)得清

參會(huì)人員全到齊

\課堂攜接/

【教學(xué)反思】

'18小猴子下山

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫(xiě)字，12個(gè)會(huì)認(rèn)字。

11

I

我-4卜______樂(lè)空

111111

11■111

houjiebaikangmanrengzhdipenggudbaobengzhui

猴結(jié)掰扛滿扔摘捧瓜抱蹦追

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

常:上下結(jié)構(gòu)，共n畫(huà)，跟“嘗”是形近字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意區(qū)別。

瓜:獨(dú)體字，共5畫(huà)，跟“爪”是形近字，書(shū)寫(xiě)時(shí)不能粗心大意。

非:獨(dú)體字，共8畫(huà)，筆順是豎、橫、橫、橫、豎、橫、橫、橫。

三、識(shí)記漢字。

1.偏旁相同的漢字:扛、扔、摘、捧、抱。與“手”或者“手的動(dòng)作”有關(guān)。

2.“結(jié)”是多音字，在“蝴蝶結(jié)”一詞中讀“ji6”，在“開(kāi)花結(jié)果”一詞中

讀"jie"-

3.翹舌音的字:扔、摘、追。

四、想一想，小猴子第二次下山會(huì)怎么樣呢?拿起小畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。

AJt學(xué)模計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生

字，做到工整干凈，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。同時(shí)，能夠區(qū)別

“摘、扛、捧、抱、追”這幾個(gè)動(dòng)詞的意義。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事都要專(zhuān)一，有始有終，有目標(biāo)。

3.能根據(jù)圖片內(nèi)容，復(fù)述故事，培養(yǎng)孩子們的朗讀能力。

4.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《小猴子下山》，運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。聯(lián)系生

活實(shí)際，感知做事專(zhuān)一，有目標(biāo)，有始有終。

5.無(wú)論做什么事都要專(zhuān)一，有始有終，有目標(biāo)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫(xiě)字，根據(jù)圖片復(fù)述故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

做事專(zhuān)一，有始有終，有目標(biāo)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語(yǔ)卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

2.隨文識(shí)字，理解字詞大意。

3.積累“又（）又（）”的詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

1.聽(tīng)“小猴子下山”的故事，引出新課。（有課件）

2.教師也可以通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引出本課內(nèi)容。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師泛讀，學(xué)生聽(tīng)朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。

2.提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，并對(duì)照生字表，在課文中

圈出本課生字詞，并朗讀熟練。

3.檢查自讀情況，可以展開(kāi)賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和句子，初步讓

學(xué)生了解朗讀課文的技巧。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什

么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

(1)相同偏旁的字:扛、扔、摘、捧、抱。

(2)比較識(shí)字:嘗一常住一往

2.可以用下面的方法鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞

比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

四、理解課文。

1.初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)文中的小猴子下山做的事。(課件)

2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。(課件)

五、小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《小猴子下山》這篇課文的內(nèi)容,

認(rèn)識(shí)了一些新字，新詞，初步了解了小猴子下山，最后空手而歸的事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

18小猴子下山

玉米---又大又多

桃子一一又大又紅

西瓜---又大又圓

小兔子一一蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.隨文識(shí)字。

2.深入學(xué)習(xí)《小猴子下山》，體會(huì)做事要專(zhuān)一，有目標(biāo)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查。

L檢查會(huì)認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵(lì)。

2.通過(guò)字卡，進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。

3.檢查會(huì)寫(xiě)字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫(xiě)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

二、段落教學(xué)。

1.出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句

話的意思。

小猴子下山分別到了什么地方？

玉米地、桃樹(shù)下、西瓜地

2.在每一個(gè)地方小猴子是怎么做的?教師可以根據(jù)課件內(nèi)容，逐個(gè)段落進(jìn)行

分析。

(1)來(lái)到玉米地，玉米又大又多，小猴子掰了玉米扛著往前走。

(2)來(lái)到桃樹(shù)下，桃子又大又紅，小猴子扔了玉米捧著桃子往前走。

(3)來(lái)到西瓜地，西瓜又大又圓，小猴扔了桃子抱著西瓜往回走。走著走著，

小猴子看到一只蹦蹦跳跳的、可愛(ài)的小兔子，就扔了西瓜去追小兔子。

小猴子做每件事的結(jié)果怎樣？

一無(wú)所獲。

你想對(duì)他說(shuō)什么？

做事要專(zhuān)一，有目標(biāo)，有始有終，不喜新厭舊。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

18小猴子下山

掰玉米——扔玉米、

摘桃子一扔桃子

一無(wú)所獲

摘西瓜——扔西瓜

追兔子一丟兔子,

\課堂攜接/

【教學(xué)反思】

、口語(yǔ)交際:一起做游戲

【教學(xué)目標(biāo)】

一起做游戲。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，敢于說(shuō)話，能把自己喜歡的游戲過(guò)程

說(shuō)清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)】

邀請(qǐng)別人做游戲，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作向他人講述游戲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)做游戲培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和動(dòng)作的表達(dá)能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

邀請(qǐng)小伙伴。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、口語(yǔ)交際。

1.教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入本課內(nèi)容。

2.組織學(xué)生玩游戲，教師可以自己設(shè)定游戲的種類(lèi)，也可以根據(jù)學(xué)生的意愿

設(shè)定。目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過(guò)程，傾聽(tīng)游戲語(yǔ)言，感受游戲是怎樣玩的，怎

樣做才能有趣。

3.討論交流。

這次口語(yǔ)交際的目的是讓學(xué)生能夠向他人介紹自己喜歡的游戲，并邀請(qǐng)他人

與自己一起分享游戲。教師通過(guò)組織同學(xué)們玩游戲，讓學(xué)生討論如何把這個(gè)游戲

介紹給他人，并邀請(qǐng)他人一起玩。

(1)同桌之間互相交流，評(píng)比誰(shuí)說(shuō)得好。

(2)四五個(gè)人為一組進(jìn)行交流，輪流說(shuō)，并由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)全班交流，指出幾個(gè)代表，讓他們講述游戲過(guò)程，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.老師提出邀請(qǐng)他人玩游戲和介紹游戲過(guò)程的要求，并請(qǐng)幾名同學(xué)邀請(qǐng)大家

玩自己喜歡的游戲，教師點(diǎn)評(píng)出班級(jí)最有趣的游戲，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、總結(jié)。

簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次口語(yǔ)交際的情況，可一起分享介紹游戲的經(jīng)驗(yàn)等。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一起做游戲