2022人教部編版語文二年級(jí)下冊第六單元《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

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語文二年級(jí)下冊《語文園地六》精美教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.1.認(rèn)識(shí)“博、館”等8個(gè)字。了解“博物館”等八個(gè)場所的名稱，并知道“館”、

“所”的意思。

2.注意漢字結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)通過上下文理解詞語的辦法。

3.練習(xí)問句句式并嘗試寫出自己想問的問題。

4.朗讀《憫農(nóng)》，體會(huì)詩句意思；閱讀《最大的“書”》，讀懂文章意思，激發(fā)學(xué)生對

大自然的興趣。

二、課時(shí)分配

3課時(shí)。

三、重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)利用詞串初步感知構(gòu)詞規(guī)律、運(yùn)用找反義詞的方法理解詞語等。

四、學(xué)習(xí)過程

第1課時(shí)

（一）識(shí)字加油站

1.芳芳去參觀姐姐的學(xué)校，這周圍有哪些地方呢？（出示圖片：博物館、展覽館、

科技館、體育館；讀名稱，提問：XXX是什么地方？）

2.去過這些地方的同學(xué)說一說，里面都有什么？

【評價(jià)】你有一雙會(huì)觀察的眼睛，到一個(gè)地方游覽能抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)和景物。

3.那么，博物館、展覽館、科技館、體育館這樣的地方都是做什么的呢？

4.我們的生活中還有哪些“館”（飯館、賓館）

5.“館”是什么樣的地方？（誰都可以去，可以看展覽、可以活動(dòng)的公開場地）

小結(jié)：“館”就是收藏、陳列文物或進(jìn)行文體活動(dòng)的場所。

6.這些地方是向大家開放的。有些地方就不是隨便能去的了。請看：（圖片出示：研

究所、派出所、哨所、診所）

小結(jié)：“所”就是用作機(jī)關(guān)或其他辦事地方的名稱。

7.回想一下，剛才你記住了哪些詞？

8.鞏固：看圖猜詞。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在生活中我們還有什么識(shí)

字的資源，讓學(xué)生看圖識(shí)字聯(lián)系生活，又在情境中復(fù)現(xiàn)，讓識(shí)字高效有趣。同時(shí)注意按類

積累詞語和推測字義的意識(shí)。

（二）字詞句運(yùn)用

1.正確書寫下列漢字。

（1）自己對照漢字正確書寫漢字，每個(gè)字寫一個(gè)。觀察這些字，你覺得哪些地方

容易多寫或少寫一筆？

（2）交流：在書寫時(shí)要注意什么？（不要多寫或少寫筆畫、還要關(guān)注結(jié)構(gòu)）。那么，

有什么好辦法不犯這樣的錯(cuò)誤嗎？

①學(xué)生交流記字的方法。

監(jiān)控：今天的口就是“含”；留下一點(diǎn)給別人。記住這兩句順口溜可以幫助記憶兩個(gè)

字。）

②（出示圖片）樹葉在風(fēng)中飄蕩，這是“蕩”字，所以這個(gè)字是什么部首呢？（草字

頭）

③（圖片）水要滿出杯子了。這個(gè)是“滿”，看來這個(gè)字和“水”有關(guān)，所以是一一

三點(diǎn)水（;）。

④（圖片）這個(gè)人用手在一一敬禮。手在古代這樣寫（板書甲骨文“手”）這只手后

來變成什么樣了呢？我們來看：（板書反文旁）反文旁表示“手工那么，“敬禮”的“敬”

是什么部首呢？（反文旁）

（3）小結(jié)：當(dāng)你不確定一個(gè)字的結(jié)構(gòu)時(shí)，就想想這個(gè)字的意思。與這個(gè)意思相關(guān)的

部分往往就是它的部首，結(jié)構(gòu)就出來了。

（4）自主書寫下一組，注意要寫得正確、干凈、美觀。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生歸納寫字方法，寫字時(shí)留心觀察，不多寫或者少寫筆畫。漢字

書寫結(jié)構(gòu)很重要，間架結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生更好地觀察字形，寫好漢字。

2.學(xué)習(xí)多種方法理解詞語意思。

（1）讀讀這三個(gè)詞，你知道是什么意思嗎？（出示帶拼音的三個(gè)詞：暗示、泄露、

喧鬧）（學(xué)生說自己對詞語的理解）

（2）在句子中理解詞語的意思,

出示句子：

0他并沒有說明，只是用眼神暗示我。

0這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。

回漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。

①學(xué)生試讀句子，老師范讀

②“暗示”是什么意思？（從''沒有明說"看出來，“暗示”就是用含蓄的言語?、動(dòng)

作表示自己的意思）

小結(jié)：會(huì)用查字典的方法學(xué)習(xí)，這是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這

個(gè)詞語的意思。

③“泄露”：前半句說‘'保密"，可見是不能對外人講的，就是“不能泄露”，那么“泄

露”就是告訴了別人。

小結(jié)：結(jié)合句子的意思，也就是上下文的內(nèi)容，我們就能猜出這個(gè)詞語的意思了。

④“喧鬧”：和“原本安靜”相反。

小結(jié)：大家看，結(jié)合句子的意思，也就是上下文的內(nèi)容，我們就能猜出許多詞語的意

思。所以平時(shí)我們看書時(shí)、與別人交流時(shí)，遇到不懂的地方，要?jiǎng)幽X筋去分析，問題也許

就可以解決了。

【設(shè)計(jì)意圖】通過評價(jià)，學(xué)生猜測，師生在交流中悟出理解詞語的意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

在不同的語境，理解詞語的意思、。

（三）總結(jié)

回憶一下，這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

語文園地六

館所

含迎留（不要多寫或少寫筆畫）

蕩滿敬（注意字是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)）

第2課時(shí)

（一）導(dǎo)入

大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，也有許多未解之謎。你有什么想問問大自然

的問題嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】這里簡單引入、提問的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

日積月累

（二）了解提問方式，嘗試提問

1.你想問些什么？怎么問？

隨著學(xué)生的提問進(jìn)行板書：為什么、怎么、哪里、誰……

2.誰能用這些詞語說幾個(gè)問題？

（1）“為什么”可以用在句子的開頭。比如：

為什么星星會(huì)眨眼睛？

為什么雨后天上掛著彩虹？

①讀讀句子。

②用這樣的句子說說你的問題。

（2）“為什么”還可以用在“是”的前面：

樹葉的形狀為什么是各種各樣的？

花為什么是五顏六色的呢？

①讀句子，再說說自己的問題（或把剛才的問題用這樣的方式說出來。）

【評價(jià)】你的問題表達(dá)的也很清楚，很完整。

【評價(jià)】你們對植物方面的問題很感興趣。

（3）“怎么”放在你想問的內(nèi)容之前，比如I：

石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？

①你能用“怎么”提個(gè)問題嗎？（例如：云朵是怎么來的？）

（4）“哪”、“誰”也經(jīng)常用在問句里：

下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？

是誰告訴蟬要下雨了？

①你有這樣的問題嗎？說一說。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們在口頭和書面中遷移、運(yùn)用。

（三）借助問題，解決問題

1.這些問題究竟是怎么回事呢？你能解答嗎？（師生共同交流這些問題的答案）

（1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。

（2）“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著許多小水珠，在太

陽光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽的可見光一一紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫

七色的波長都不一樣，當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的情況也

不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。

（3）“樹葉的形狀是各種各樣的”是對樹木長期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種

都會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀，如簡單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。

（4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。

（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

（6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。

（7）“石頭上有貝殼”因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)。在億萬年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海

洋，各大版塊的不停運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化

石，其中貝殼是最容易變成化石的！

【設(shè)計(jì)意圖】把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外生活大課堂，能激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧

秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)、

用科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）梳理問題、寫一寫

1.剛才同學(xué)們問了許多的問題，你的心中是不是還藏著許多問號(hào)？請你把你最喜歡

的問題寫在卡片上，畫上漂亮的圖案或花邊，和同學(xué)們交流吧！

2.學(xué)生制作問題卡片，教師巡視，糾正句式錯(cuò)誤。

3.在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行討論，老師巡視指導(dǎo)。

4.實(shí)投展示學(xué)生作品。并請能解答的同學(xué)告訴大家答案。

5.提問是學(xué)習(xí)的開始。今天還有許多問題沒有得到答案，大家去書本、網(wǎng)絡(luò)上尋找

答案，也可以回家問問自己的爸爸媽媽。

板書設(shè)計(jì)：

寫話

為什么怎么誰哪

第3課時(shí)

（-）展示臺(tái)“我是小小圖書管理員”

1.導(dǎo)入：上一次口語交際時(shí)，我們討論了怎樣管理班級(jí)的圖書角，學(xué)會(huì)怎樣愛護(hù)圖書，

還制作了借閱圖書公約海報(bào)。大家看看成果（展示優(yōu)秀海報(bào)）

2.結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，說一說自己如何參與建立圖書角或者管理圖書角的。（自己做

了什么？）

（1）小組內(nèi)交流。

監(jiān)控：定期更換圖書、清理衛(wèi)生、整理圖書等等

（2）全班交流、互相評價(jià)

3.你自己的閱讀收獲和良好的閱讀習(xí)慣有哪些？

（1）交流自己的摘記本以及良好的閱讀習(xí)慣（閱讀計(jì)劃表）

（2）邊交流邊評價(jià)。

小結(jié)：書是人類進(jìn)步的階梯，我們要養(yǎng)成愛讀書、勤讀書的良好習(xí)慣，要從管理圖書

做起，讓我們每位同學(xué)都成為小小圖書管理員。

【設(shè)計(jì)意圖】積極倡導(dǎo)“愛護(hù)書籍，以書為伴”的思想，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書、享受閱

讀的正確意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立為他人著想的意識(shí)。

（二）日積月累。

1.試讀古詩《憫農(nóng)》，背誦古詩。

2.想想并說一說每句詩的意思。

3.全班交流

春種一粒粟：春天種下一粒種子。

秋收萬顆子：秋天收到許多的糧食。

四海無閑田：天底下，沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死。

4.整首詩告訴我們要體會(huì)農(nóng)民的辛苦、珍惜糧食，更珍惜現(xiàn)在的美好生活。

5.帶著你的理解再讀（或背）詩。

設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生穿越時(shí)空去感受祖國語言文化的燦爛與輝煌，引領(lǐng)學(xué)生

讀出詩的音韻美、畫面美、情感美。

（三）我愛閱讀

1.引出課題、質(zhì)疑課題

（1）過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。老師知道有些同學(xué)喜愛讀書，能說說讀書的好處

嗎？.是啊，書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們在書中能學(xué)知識(shí)，長才干。

今天，老師將帶大家讀一本與眾不同的書一一（補(bǔ)充課題：最大的“書”）。

齊讀課題。

（2）讀讀這個(gè)課題，你有什么問題嗎？

（最大的書是什么？為什么書要引號(hào)？這書什么用？為什么叫最大的書？書什么樣

的？）

過渡：你的問題很好，一會(huì)兒我們到文中去尋找答案。

【設(shè)計(jì)意圖】問題不僅是探究學(xué)習(xí)的開端，而且是教學(xué)活動(dòng)的主線。它能激發(fā)

學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，是學(xué)生吸收知識(shí)、鍛煉思維能力的前提。所以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

問題和提出問題的能力尤為重要。

2.帶著問題，理解內(nèi)容

（1）請同學(xué)們讀讀文章，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有問題圈出來交流。

（2）解決問題，掃清障礙。

（3）再讀思考：什么是最大的“書”？（巖石）

（4）看圖，這就是巖石。（出示圖片）什么樣子？

（出示句子：這巖石一層一層的，不就