部編版小學(xué)三年級語文上冊《語文園地二》名師教學(xué)設(shè)計

第二單元語文園地二

內(nèi)容分析

這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日

積月累。交流平臺版塊是總結(jié)交流理解詞語的方法，詞句段運用是交流積累四季

的詞語，實踐練習(xí)如何理解詞語；書寫提示部分，出示了8個字，學(xué)會把字寫得

橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9個表示秋天的成語。

課時目標

知識與能力

1.交流平臺，交流和總結(jié)理解詞語的方法。

2.詞句段運用，積累描寫四季的詞語，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語。

3.書寫提示，學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，

注意“橫平豎直”的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

過程與方法

1.借助拼音誦讀，體會有關(guān)秋天的詞語，幫助小學(xué)生積累詞語。

情感態(tài)度價值觀

1.養(yǎng)成主動積累詞句的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1.書寫提示，學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，

注意“橫平豎直”的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

教學(xué)難點

1.詞句段運用，積累描寫四季的詞語，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語。

教學(xué)準備

教學(xué)課件

教學(xué)媒體選擇

圖片

教學(xué)活動

小組討論

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、解題導(dǎo)入，交流平臺。

1.導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。(板書：語文園地)

2.交流平臺

學(xué)習(xí)提示：(課件)

(1)讀書的時候如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做？

(2)小組交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。

(3)小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，并小結(jié)。

生1：遇到不理解的詞語我會查字典，字典就是我們無聲的老師，我請教它

的時候很多，它對我也很有幫助，比如:有一天我看到一句話有“忐忑”這個詞

語，我就是通過查字典明白它的意思的。

生2：我時常運用組合的方法來理解詞語的意思。一個詞語，通常由幾個字

或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。

如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋

為忠誠勇敢。

生3：我有時候用聯(lián)系上下文的方法理解詞語意思。讀書時還要瞻前顧后，

在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋詞語或句子。

生4：遇到不理解的詞時，可以找這個詞的近義詞，如“美麗”一詞，它的

近義詞是“好看、漂亮”等。這就是用換近義詞的方法理解詞語，效果也不錯喲。

師：同學(xué)們說得真好，除了剛才你們提到的方法，還可以用換詞法、在具體

的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化去理解詞語。

設(shè)計意圖：直接進入板塊，然后根據(jù)學(xué)生的經(jīng)臉讓他們放開去說，學(xué)生平時

也有自己理解詞語的方法，只是不善于總結(jié)歸納，老師提出問題“哪個小組總結(jié)

的方法多”，激勵他們動腦子去思考，去組織語言，激發(fā)他們的積極性，也鍛煉

學(xué)生的口頭表達能力。

二、詞句段運用。

1.交流積累。你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)？（課件）

小組交流，組長記錄。師評議，推薦積累。

春：暖和春光明媚萬物復(fù)蘇春雷滾滾

夏：炎熱綠樹成蔭蛙鳴蟬噪烈日炎炎

秋：涼爽秋高氣爽橙黃橘綠瓜果飄香

冬：寒冷白雪皚皚寒風(fēng)刺骨銀裝素裹

2.師：說一說，你們是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？（課件）

?聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的

表現(xiàn)。

?小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

出示學(xué)習(xí)要求：課件）

①學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。

②分小組合作交流，看能用什么方法理解加點的詞語C

③小組派代表發(fā)言，互相交流，說說詞語的意思和理解詞語的方法，教師

評議并小結(jié)。

（1）查字典理解詞語。（課件）

憧憬：就是對未來的美好生活的期待與向往。

忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下來，形容心神不定。

（2）在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。（課件）

聽了老師的這番話，我憚饞著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表

現(xiàn)。

想一想句子講了什么。如“即將到來的一天”“期待著在活動中有出色的表

現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會“憧憬”在這里是對未來的美好生

活的期待與向往的意思了。

（3）運用查字典和組合法理解詞語。（課件）

小明打碎了家里的花瓶，心中有些苦卓不生，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

“忐忑不安”一詞，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思,

“不安”是心里七上八下，安定不下來的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七

上八下，安定不下來，形容心神不定。

設(shè)計意圖：通過第二個板塊的學(xué)習(xí)，把理解詞語的方法應(yīng)用到詞句段的詞語

理解中，鞏固了字詞理解的方法，再次鍛煉學(xué)生口語表達能力。

三、書寫提示。

1.觀察討論。觀察生字在田字格中的位置，以及生字的筆畫、筆順，說說這些字

都有什么特點？

2.學(xué)生按照提示“橫平豎直”的規(guī)則書寫，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，

個別指導(dǎo)。

3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特別需要注意的兩點：（課件）

（1）筆畫要寫規(guī)范、正確和整潔。

（2）字的大小要適中。

設(shè)計意圖：老師在教學(xué)生寫字時，讓學(xué)生先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。

給足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。

四、日積月累。

秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)

一葉知秋金桂飄香層林盡染

五谷豐登果實累累春華秋實

1.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

2.學(xué)習(xí)思考：以上詞語都是描寫什么季節(jié)的成語？（秋天的成語）（課件）

3.分清這些詞語的意思。（課件）

秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，氣候涼。

一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻透過個別的細微的跡

象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。

五谷豐登：登，成熟。指年成好，糧食豐收。

天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。

金桂飄香：金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”。而桂花開在九

月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋

天。

果實累累：累累，連續(xù)成串。形容果實多。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地、慢慢地吹動的樣子。用于晚秋的景色。

層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變