2023部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試（含答案解析）

2023部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試

(含答案解析)

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)

1.下列加橫線的字讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A.正月(zheng)俊和(cdn)奧翠(fei)水連傳(hu)

B.騾馬(Id)似的(shi)藏戲(zdng)吞咽(ydn)

C.攪和(huo)湯匙(chf)嘟》(nang)嗟堂大笑(h6ng)

2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

北京的春節(jié)真熱鬧！臘八這天，家家都會(huì)doIabdzh6

)o除夕夜家家denghu6tdng

bidnpao()聲日夜不絕。yudnddn()這天,

男人們午前到qTnqi()家、朋友家bdinidn(),

而小孩子最喜歡逛廟會(huì)，因?yàn)閺R會(huì)上有sdijiaoche()

和sdiIudtuo()的。

3.選字組詞。

元()()售()夜

4.把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。

萬(wàn)（）（）新（）（）不同萬(wàn)不（）（）

（）燈（）彩（）（）分文兩（）三（）

（1）春節(jié)到了，中華大地上到處,顯出一派

______________的氣象。

（2）在外邊做事的人，除非,必定趕回家來(lái)吃

團(tuán)圓飯。

（3）少數(shù)民族和漢族的飲食風(fēng)俗雖然,但各族

人民熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族大團(tuán)結(jié)的心是相同的。

5.在下列句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）過(guò)新年，小孩子（）可以買(mǎi)到各種各樣的玩意兒，（）可

以放鞭炮。

（2）這（）粥，（）小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

（3）今日臘八粥的顏色（）是深褐色，（）棗子同赤豆擱多

了。

（4）春節(jié)（）很快樂(lè)，（）一眨眼工夫就過(guò)去了。

6.按要求完成句子練習(xí)。

（1）世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？（改為陳述

⑵身無(wú)分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58

座鐵索橋。（縮句）

⑶花生仁兒的紅色外皮沒(méi)有了。(改為擬人句)

(4)在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓

飯。(改為雙重否定句)

(二)綜合展示廳

7.日積月累。

(1)你知道下列古詩(shī)與哪個(gè)節(jié)日有關(guān)嗎？這些節(jié)日有什么風(fēng)

俗習(xí)慣？請(qǐng)連一連。

《寒食》春節(jié)賞月、吃月餅

《十五夜望月》七夕節(jié)禁火、吃生食

《迢迢牽牛星》寒食節(jié)貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)

《元日》中秋節(jié)穿針乞巧

(2)根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詩(shī)句。

①“今夜月明人盡望，?”這兩句詩(shī)

抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。我還能寫(xiě)兩句抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句：

②“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈?！薄逗场芬辉?shī)中的

“''兩句就

表明了這一\點(diǎn)、。

③傳說(shuō)牛郎、織女被銀河阻隔而不能會(huì)面?！短鎏鰻颗Ｐ恰?/p>

一詩(shī)中描寫(xiě)織女思念牛郎的詩(shī)句是：

8.語(yǔ)言實(shí)踐。

過(guò)年的時(shí)候，許多同學(xué)都收到了不少壓歲錢(qián)。有人拿錢(qián)去買(mǎi)

煙花爆竹玩。請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前我市禁燃煙花爆竹的規(guī)定，談?wù)勀愕目?/p>

法。

(三)課本直通車(chē)

9.根據(jù)課本內(nèi)容填空。

(1)《北京的春節(jié)》的作者是o本文按順序

介紹了老北京春節(jié)的風(fēng)俗。

(2)藏戲被稱(chēng)為藏文化的“”。是

藏戲的開(kāi)山鼻祖。

(3)過(guò)年的時(shí)候吃年糕，寓意o

(4)《臘八粥》的作者是,課文寫(xiě)了和

___________兩件事。

(四)閱讀檢閱臺(tái)

（一）

【材料一】中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表

【材料二】端午節(jié)，中學(xué)生樂(lè)樂(lè)和家人一起吃飯看電視。她

一直低頭玩著手機(jī)，興奮時(shí)還笑出聲來(lái)，旁若無(wú)人。母親責(zé)怪她

沒(méi)和家人聊聊在學(xué)校的近況，埋怨道：“現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)

都是手機(jī)不離手，到哪里一坐下來(lái)就開(kāi)始玩手機(jī)，也不知道在玩

什么?！备赣H也感嘆道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話(huà)'世

界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)'?！?/p>

10.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料一】所包含的三條信息。

(1)__________________________________________________

(2)__________________________________________________

(3)__________________________________________________

11.請(qǐng)你在正確理解【材料二】畫(huà)線句子的基礎(chǔ)上，以樂(lè)樂(lè)

好友的身份，寫(xiě)一段勸說(shuō)樂(lè)樂(lè)的話(huà)。

(二)端午日

沈從文

端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃

蘸酒畫(huà)了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚(yú)吃肉。上午十一

點(diǎn)鐘左右，全茶啊人就吃了午飯。把飯吃過(guò)后，在城里住家的，

莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河

街吊腳樓門(mén)口邊看，不然就站在稅關(guān)門(mén)口與各個(gè)碼頭上看。河中

龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)，作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一

天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。劃船

的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干

身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，

與平常的木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船

身繪著朱紅顏色的長(zhǎng)線。平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用

它時(shí)，才拖下水去。每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，

一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)

拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，

手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，

多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻口彭噴鐺鐺把鑼鼓很單純地敲

打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，

故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，

便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。凡

是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布、一塊小

銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力

的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表

示勝利慶祝的500響鞭炮。

12.文中加點(diǎn)的三個(gè)“莫不”的作用：從程度上渲染觀看龍

舟競(jìng)賽的人之，涉及面之,具體寫(xiě)出了“全茶

峭人”度端午節(jié)的O

13.下列句中加粗的字能否換成括號(hào)里的？為什么？

(1)槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃

去。(撐)

(2)帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小

令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。(搖擺)

14.選文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

15.作者寫(xiě)龍舟競(jìng)賽的場(chǎng)面，語(yǔ)言很精練，請(qǐng)你根據(jù)提示,

展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情形。

(1)正面描寫(xiě)龍舟競(jìng)賽時(shí)的激烈場(chǎng)面。

⑵通過(guò)觀眾的反應(yīng)側(cè)面烘托龍舟競(jìng)賽的激烈場(chǎng)面。

(五)習(xí)作百花園

16.我們祖國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)

相信這些節(jié)日一定曾留給你許多美好的回憶。請(qǐng)選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)

日，把節(jié)日中發(fā)生的某件事寫(xiě)下來(lái)。

參考答案

一、1.C

2.熬臘八粥燈火通宵鞭炮元旦親戚拜年

賽轎車(chē)賽駱駝

3.餃絞皎絞拌伴拌絆

宵銷(xiāo)霄宵

4.象更截然得已張結(jié)身無(wú)面刀

(1)張燈結(jié)彩萬(wàn)象更新(2)萬(wàn)不得已

(3)截然不同

5.(1)不但而且(2)不是而是

(3)之所以是因?yàn)?4)雖然但是

6.(1)世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的。

(2)唐東杰布留下了鐵索橋。

(3)示例：花生仁兒脫了他的紅外套。

(4)在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，不會(huì)不趕回家來(lái)吃團(tuán)

圓飯。

二、7.(1)

(2)①不知秋思落誰(shuí)家

示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

②日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家

③終日不成章，泣涕零如雨

8.示例：燃放煙花爆竹雖然能營(yíng)造喜慶的氣氛，但會(huì)造成嚴(yán)

重的空氣污染、噪音污染。同事燃放煙花爆竹還具有很大的危險(xiǎn)

性。我們不如將過(guò)年的壓歲錢(qián)攢起來(lái)買(mǎi)一些有用的書(shū)籍，也可以

捐一些給有困難的人。

三、9.(1)老舍時(shí)間

(2)活化石唐東杰布

(3)萬(wàn)事如意年年高

(4)沈從文等粥喝粥

四、(一)10.(1)中小學(xué)生上網(wǎng)的目的主要是娛樂(lè)和學(xué)習(xí)。

(2)大部分學(xué)生10歲以前就開(kāi)始“觸網(wǎng)”。

(3)超過(guò)八成的中小學(xué)生每天都上網(wǎng)且大部分上網(wǎng)時(shí)間

較長(zhǎng)。

11.示例：樂(lè)樂(lè)，手機(jī)確實(shí)很好玩，但是我們不能過(guò)度玩手

機(jī)啊。那樣既影響了學(xué)習(xí)，又傷身體，還會(huì)淡化親人間的情感，

甚至可能還會(huì)誤入歧途，你說(shuō)呢？

(二)12.多廣盛況

13.⑴不能?！皳巍钡乃俣葲](méi)有“劃”的速度快，且“撐”

這個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者應(yīng)是站在船上的，而龍舟競(jìng)賽的槳手是坐在船

上的。因此用“撐”這個(gè)動(dòng)詞不恰當(dāng)。

(2)不能?！皳u擺”的幅度大，且沒(méi)有節(jié)奏感，“揮動(dòng)”有節(jié)

奏感，用“揮動(dòng)”寫(xiě)帶頭人的動(dòng)作符合他的身份特征。

14.主要寫(xiě)了出城看劃船、河上賽龍船、勝利者領(lǐng)賞三個(gè)

場(chǎng)面。

15.(1)示例：船頭的帶頭人，揮動(dòng)著手中的小令旗，嘴里大

聲地叫喊：“一二，一?二”槳手們齊聲應(yīng)和。鑼鼓聲、口內(nèi)喊

聲，響徹天空。

(2)示例：岸邊的人們?yōu)檫x手們吶喊助威，發(fā)出震耳欲聾的加

油聲。

五、16.思路點(diǎn)撥：首先，寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)的事，真實(shí)的

事才能打動(dòng)讀者。其次，注意事情內(nèi)容與節(jié)日風(fēng)俗的關(guān)聯(lián)。第三，

要能從事情中發(fā)現(xiàn)積極意義，并表達(dá)出明確的主題。例文略。

課堂教學(xué)72條經(jīng)典建議：課前，課中，課后

01課前：理念與準(zhǔn)備

1、沒(méi)有理念，實(shí)踐就會(huì)盲目，沒(méi)有實(shí)踐，理念就會(huì)空洞。我

們需要理念和實(shí)踐的高位結(jié)合。

2、確立課程改革的核心就是課堂教學(xué)改革，課程文化建設(shè)的

核心就是課堂文化建設(shè)，課堂教學(xué)改革的核心就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)方

式和學(xué)習(xí)方式的“三核心”理念，確保新階段的課程改革方向正

確，目標(biāo)明確。

3、研究好課、好課例、好課型，促使課堂教學(xué)有品位，有品

質(zhì)，有品牌。

4、先做“教書(shū)匠”，再做教育家。

5、不預(yù)習(xí)不上課，預(yù)習(xí)不好不上課。

6、精美的課，有的是經(jīng)過(guò)了千雕萬(wàn)琢，而有的是渾然天成。

千雕萬(wàn)琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿(mǎn)魅力。

7、教案是預(yù)案，不是結(jié)案。

8、關(guān)注每一名學(xué)生，關(guān)注最后一名學(xué)生，關(guān)注特別需要關(guān)注

的學(xué)生。

9、每一位學(xué)生都要發(fā)展，但不必求一樣的發(fā)展;每一位學(xué)生

都要提高，但不必是同步的提高；每一位學(xué)生都要合格，但不必

是相同的規(guī)格。

10、教學(xué)目標(biāo)既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低

度，既有宏觀更有微觀。

11、課，可以預(yù)習(xí)、預(yù)設(shè)，但不要預(yù)演。不提倡試上，反對(duì)

反復(fù)試上，堅(jiān)決反對(duì)在同一個(gè)班級(jí)反復(fù)試上。

12、先說(shuō)后教，先學(xué)后教，先練后教，請(qǐng)你先摸清學(xué)生的“底

細(xì)”再教。

13、明確開(kāi)卷未必有益，拒絕沒(méi)有力量的知識(shí)，追求科學(xué)全

面的發(fā)展。

14、教學(xué)要有苦的準(zhǔn)備，要有辣的精神，要有甜的回味，還

要防止酸的結(jié)局。

15、你能看到學(xué)生嗎？你能看清學(xué)生嗎？你能看懂學(xué)生嗎？

教學(xué)千萬(wàn)不能以“我”為本。

16、沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)，就沒(méi)有精彩的生成。

17、讓課堂煥發(fā)生命活力，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生思想，讓課堂展

示教學(xué)個(gè)性。

18、要進(jìn)一步形濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍，進(jìn)一步提高教研

活動(dòng)的學(xué)術(shù)含量，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

02課中：設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、沒(méi)有生成的教學(xué)，將缺乏教學(xué)的生氣。

2、不能錯(cuò)過(guò)學(xué)生的“過(guò)錯(cuò)”，過(guò)錯(cuò)展示了教學(xué)的機(jī)遇，體現(xiàn)

了教師的機(jī)智。

3、學(xué)生不會(huì)說(shuō)的，你鼓勵(lì)他說(shuō)；學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的，你引導(dǎo)他說(shuō)；

學(xué)生說(shuō)不好的，你幫助他說(shuō)；學(xué)生說(shuō)不了的，你示范著說(shuō)。總之，

你最好不要代替他說(shuō)。

4、不講就會(huì)的免講，一講就會(huì)的少講，怎么講也不會(huì)的不講，

總之，不要多講。

5、教學(xué)既要注重細(xì)節(jié)，但又要不拘小節(jié)。

6、當(dāng)學(xué)生沒(méi)有“問(wèn)題”時(shí)，那你的教學(xué)就可能有問(wèn)題。

7、思而不動(dòng)則殆，動(dòng)而不思則罔。

8、學(xué)生如果能“學(xué)”了“問(wèn)”，“問(wèn)”了“學(xué)”，如此才真

正有了學(xué)問(wèn)。

9、沒(méi)有思維含量的情境充其量只是靜止的機(jī)械的為了表演組

裝的布景。

10、減少齊讀和齊答，注重個(gè)性化的表達(dá)。減少單詞和短語(yǔ)

式回答，注重句段式表達(dá)。

11、班級(jí)問(wèn)答聲音要大,堅(jiān)決拒絕“悄悄話(huà)”。

12、小組討論重在討論，不在結(jié)論。

13、教學(xué)是藝術(shù)，但應(yīng)該是東方的藝術(shù)。教師善于把奉送變

為巧妙的藏掖，讓教學(xué)變得含蓄，并富有吸引力。

14、千萬(wàn)不能把愉快教學(xué)當(dāng)成是“娃哈哈”教學(xué)，讓學(xué)生“開(kāi)

心”的同時(shí)更要讓學(xué)生“開(kāi)竅”。

15、學(xué)生無(wú)疑是學(xué)習(xí)的主體，但教室里卻不能有刻意培養(yǎng)的

主角。

16、歌手還知道問(wèn)“后邊的朋友，你們好嗎”？我們要關(guān)注到

后排的學(xué)生。

17、最重要的還不在于教師有多少水，關(guān)鍵是要和學(xué)生一起

去尋找水源。

18、一言以蔽之，滿(mǎn)堂講是老師懶惰的表現(xiàn)。

19、教學(xué)要注重技巧和形式，但拒絕課堂教學(xué)的技巧化和形

式化。

20、教學(xué)要有師道尊嚴(yán)，但不要老是端著架子。

21、教學(xué)不要“穿幫”，課堂拒絕課托。

22、確實(shí)不需要什么都“親自”，要相信學(xué)生。

23、媒體是教學(xué)技術(shù)，也是教學(xué)資源。

24、拒絕類(lèi)似所謂經(jīng)典的提問(wèn)：請(qǐng)課代表或班長(zhǎng)起來(lái)回答問(wèn)

題，請(qǐng)朗讀最好的學(xué)生起來(lái)朗讀，請(qǐng)你說(shuō)出文章里寫(xiě)的最好的一

句或一段話(huà)。

25、教學(xué)動(dòng)作文明、文雅，有文化。

26、課堂里要求學(xué)生的集體鼓掌最好不要超過(guò)三次。

27、問(wèn)題回答不上來(lái)，也不要讓學(xué)生站成一排排。

28、要善于設(shè)問(wèn)，要善于追問(wèn)，善于多問(wèn)。

29、課堂里至少要有三分之一的問(wèn)題由學(xué)生提出。

30、千萬(wàn)不要用一個(gè)指頭指向?qū)W生，不管是用哪個(gè)指頭。

31、重建課堂審美：該濃則濃，該淡則淡，能簡(jiǎn)不繁，當(dāng)艷

不讓。

32、教材無(wú)非是例子，但例子不能無(wú)教材，要以“本”為本。

33、教是為了不教，而不教是為了更好的學(xué)。

34、寧留一分鐘，不拖一秒鐘。

03課后：評(píng)價(jià)與提升

1、聽(tīng)課不僅在于數(shù)量，更在于總結(jié)吸收和借鑒，每學(xué)期要寫(xiě)

聽(tīng)課報(bào)告。

2、優(yōu)秀教師成功的背后，不是一定要有一群調(diào)皮搗蛋的所謂

差生。

3、簡(jiǎn)單地改變一下課堂的結(jié)構(gòu)就可以使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式

發(fā)生裂變。

4、轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式不等于能提升了質(zhì)量，但要提升質(zhì)量必須

要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

5、不能讓良性的教學(xué)用語(yǔ)變成貶義。

6、拒絕類(lèi)似這樣的評(píng)價(jià)：謝謝同學(xué)們的配合，這節(jié)課老師的

表現(xiàn)很出色，圓滿(mǎn)地完成了所有的教學(xué)任務(wù)。

7、教學(xué)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

8、思想是浸潤(rùn)的，思維是訓(xùn)練的，思緒是激發(fā)的，思路是開(kāi)

創(chuàng)的。

9、減少教學(xué)事故與錯(cuò)覺(jué)，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與

滋潤(rùn)，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。

10、關(guān)注常態(tài)，關(guān)注常規(guī)，關(guān)注常人，關(guān)注常效。

11、優(yōu)點(diǎn)不要用放大鏡，缺點(diǎn)不要用顯微鏡，盲點(diǎn)不要用哈

哈鏡。

12、教學(xué)不反思，必然會(huì)反復(fù)；教學(xué)不懺悔，必然要后悔。

13、要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生思維，因?yàn)樗季S可以改變思想，如果

轉(zhuǎn)換一下思維方式，就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋(píng)果

一?樣甜。

14、君子愛(ài)財(cái)，取之有道；教師愛(ài)分，取之有術(shù)。

15、教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化研究，行動(dòng)

性研究，實(shí)踐性研究和工作性研究。

16、不在于開(kāi)展了多少活動(dòng)，而在于開(kāi)展了多少有效的活動(dòng)。

17、校本教研既要研究“教”，更要研究“學(xué)”。

18、教學(xué)研討活動(dòng)中，堅(jiān)決做到?jīng)]話(huà)不說(shuō)，長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，絕對(duì)

不能短話(huà)長(zhǎng)說(shuō)。

19、把有問(wèn)題的課堂呈現(xiàn)出來(lái)做解剖，把有分歧的課堂呈現(xiàn)

出來(lái)供討論，把有效的課堂呈現(xiàn)出來(lái)做借鑒，全面提高課堂教學(xué)

質(zhì)量和水平。

20、教師要有四萬(wàn)的追求：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，識(shí)萬(wàn)名友，

聽(tīng)萬(wàn)節(jié)課。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

一.作業(yè)定位

單元視角下的作業(yè)設(shè)計(jì)以單元整組為基本單位，基于學(xué)生的

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、能力發(fā)展需求以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行有

層次地指導(dǎo)。本次作業(yè)設(shè)計(jì)以六年級(jí)上冊(cè)第六單元為單位，主要

體現(xiàn)以下導(dǎo)向：一是重在關(guān)聯(lián)，即圍繞“這世界別樣精彩”這一

主情境，展開(kāi)三個(gè)關(guān)聯(lián)子情境進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，

讓作業(yè)更靈動(dòng)；二是把握重點(diǎn)，即圍繞單元人文主題與語(yǔ)文要素，

基于學(xué)生的語(yǔ)文能力發(fā)展，將本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)充分依托教材

與閱讀材料有選擇地展開(kāi)內(nèi)容的重組、改編，并嘗試自主開(kāi)發(fā)設(shè)

計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)與遞進(jìn)。三是突出層次，即關(guān)注學(xué)生的

已有水平，努力體現(xiàn)習(xí)題的層次性與選擇性。

二.作業(yè)目標(biāo)

1.能抓住關(guān)鍵詞通過(guò)想象畫(huà)面等方法感受詩(shī)詞大意，感受詩(shī)

詞之美。

2.能在閱讀文本的過(guò)程中，抓住關(guān)鍵句，嘗試把握課文的主

要觀點(diǎn)0

3.能借助課外閱讀，提取有價(jià)值的信息，自主把握篇章的主

要觀點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4,能掌握倡議書(shū)的基本格式，就關(guān)心的問(wèn)題寫(xiě)一份表述清晰

且言辭恰當(dāng)?shù)某h書(shū)。

三.作業(yè)內(nèi)容

“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”大地，

充滿(mǎn)愛(ài)與暖；大地，平凡而偉大；大地，讓世界更精彩。本單元，

讓我們借助關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)，從大地萬(wàn)物中汲取向

上的力量，共同感受“這世界的別樣精彩”！

【那景那人那份情】

(一)閱讀課文，嘗試抓住關(guān)鍵句，把握主要觀點(diǎn)

1.讓我們走進(jìn)那樣的景，傾聽(tīng)山川湖海的心跳。

(1)當(dāng)山川湖海走進(jìn)詩(shī)中，你便能側(cè)耳傾聽(tīng)它們的心跳。古

詩(shī)是凝練的藝術(shù)，請(qǐng)你聯(lián)系第二單元語(yǔ)文園地的書(shū)寫(xiě)提示，將下

面的兩首古詩(shī)補(bǔ)充完整。

《浪淘沙》《書(shū)湖陰先生壁》

黃河的心江南春天的心跳茅檐上水的心跳

我從鳥(niǎo)啼聲聲、綠草紅花、

水邊村寨、酒旗飄動(dòng)、樓臺(tái)煙

雨等有聲有色的畫(huà)面中感受

到了江南春天的脈搏，眼前仿

佛出現(xiàn)了江南春天深邃幽美

的畫(huà)面。

我們走進(jìn)那樣的景，傾聽(tīng)藍(lán)色星球的呼喚。

《只有一個(gè)地球》是在1972年瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人

類(lèi)環(huán)境會(huì)議上提出的響亮口號(hào)，這篇課文闡明了人類(lèi)的生存“只

有一個(gè)地球”的事實(shí)。你能結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方

面嗎？

我抓住的關(guān)健句用用練的語(yǔ)言概括

地球的渺小

你能借助關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球

的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的？

3.讓我們走進(jìn)那樣的青山與土地，傾聽(tīng)人物內(nèi)心的聲音。

必做：人與土地、人與自然相互依存。巍巍青山，有多少默

默守護(hù)的人。文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件

下創(chuàng)造的？

選做：拍攝故事《青山不老》，你會(huì)選擇哪幾個(gè)鏡頭重點(diǎn)展

現(xiàn)老人的事跡呢？請(qǐng)?jiān)谖恼轮挟?huà)出相關(guān)的句子，細(xì)細(xì)品讀，并用

“（）的老人”給鏡頭命名，填寫(xiě)在表格中。注意，你可

以選擇一個(gè)鏡頭，也可以選擇兩個(gè)或三個(gè)。

給鏡頭取名關(guān)鍵句子人物形象

鏡頭一()的老人

銃頭二()的老人

鏡頭三()的老人

必做：讀了詩(shī)歌《三黑和土地》，你認(rèn)為三黑對(duì)土地有著怎

樣的看法？你對(duì)腳下的土地又有了什么新的感受？

土地的樣子三黑對(duì)土地的看法你對(duì)土地的感受

如果土地是水，那三黑就像：

三黑認(rèn)為杷好的土地又平又順

溜，好像______________________

三黑覺(jué)得翻好的土地又松又軟，

簡(jiǎn)直是_________________________

【設(shè)計(jì)意圖】本階段作業(yè)設(shè)計(jì)的主題為“那景那人那份情”，

以本單元教材編排為軸串起四篇課文的練習(xí)，其中精讀課文均安

排兩項(xiàng)作業(yè)，略讀課文安排一至兩項(xiàng)富有彈性的作業(yè)?；咀裱?/p>

“一創(chuàng)一引”的原則，每篇精讀課文中的兩項(xiàng)習(xí)題指向?qū)φn文內(nèi)

容的整體把握，對(duì)文章主要觀點(diǎn)的把握，適用于課文教學(xué)時(shí)陸續(xù)

使用，也為下一階段學(xué)生嘗試通過(guò)閱讀拓展材料自主把握文章的

主要觀點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

【那物那事那份燃】

(二)拓展閱讀，自主抓住關(guān)鍵句，把握主要觀點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》，你一定有了想要精心保護(hù)地球

的想法吧，那么地球有怎樣的優(yōu)點(diǎn)呢？讀讀下面的文章，一定能

帶給你新的啟發(fā)。

我登上月球最強(qiáng)烈的感受，就是對(duì)地球越來(lái)越喜愛(ài)了.據(jù)我所知，金星永遠(yuǎn)

被熾熱的毛體所宜息，火星周?chē)d事著一層冰冷的二氧化碇，都是不討人喜歡的

星球.而地球?qū)ξ覀儏s非常合適.地球不僅有值用夸耀的、冷熱宜人的氣溫變化,

而且有美妙的大氣層，氧的含量恰到好處.

地球的一大優(yōu)點(diǎn)，是它有一個(gè)斜軸。這個(gè)軸造成了一年四季的交替變化，使

我們的生活免于單調(diào)，毛衣之后穿泳裝，綠葉之后賞紅葉。

我們也很幸運(yùn)，地球旅轉(zhuǎn)的速度剛好合適.我熱烈贊?成一天有24小時(shí)，國(guó)

為這跟我們睡眠的習(xí)慣配合耳恰到好處。你想一想，地球如果轉(zhuǎn)得像土星一樣快，

每10小時(shí)自轉(zhuǎn)一次，情彩會(huì)怎么樣？你就要不斷上床、起床了.

有些人批評(píng)過(guò)地球的重力，說(shuō)它太強(qiáng)，從一米多高的地方趺下來(lái)，然能掙斷

睡.不過(guò)，也有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)足以相抵：房子不會(huì)輕易被風(fēng)吹走.應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，重力是

很有價(jià)值的穩(wěn)定力。

千秋萬(wàn)世，運(yùn)杼不停，這是地球的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn).只要妥善維護(hù)，地球總可以

做我們永世的樂(lè)土，雖然這個(gè)樂(lè)土不是全無(wú)風(fēng)波，但是優(yōu)點(diǎn)不容抹殺。

談到這里,我不禁想起太空人安德斯上校接受采訪時(shí)所說(shuō)的一句話(huà)。他說(shuō)：

“我覺(jué)祥大事應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球?！?/p>

閱讀了上面的文章，你能抓住關(guān)鍵句，根據(jù)下面的表格來(lái)比一比，理-理，

并表達(dá)自己的觀點(diǎn)嗎？

比一比理一理想一想

周金星和火星相比，地球的四大優(yōu)點(diǎn)人類(lèi)應(yīng)該怎樣維護(hù)這個(gè)微

地球有什么優(yōu)勢(shì)？是什么？小、美麗而脆筋的星球？

0請(qǐng)你提出一至兩條建議.

----本文選自

《可愛(ài)的地球》

2.《青山不老》中老人用自己的勤勞創(chuàng)造了這片綠洲，其生

命的意義在茫茫青山中延續(xù)，而且隨著青山萬(wàn)古長(zhǎng)青。下面的三

則材料與“樹(shù)”有關(guān)，樹(shù)，是生命的顏色，是生命的象征，每一

棵樹(shù)都是用心種下的希望。讀一讀，讓我們一起感受那樹(shù)，那人，

那事……

材料之“一人種樹(shù)”:電影《種樹(shù)的人》講述了一件真實(shí)發(fā)生的事情，二

戰(zhàn)時(shí)期，生活在法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人.將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化

為了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)，將余生健注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作，持續(xù)了三十

四年，他用自己的雙手和堅(jiān)切的轂力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田

園，最后默默離開(kāi)人世……

材料之“一群人種樹(shù)”：2019年3月29日中央廣播電視總臺(tái)《時(shí)代楷模發(fā)

布廳》播出了甘肅省古浪縣八步沙林場(chǎng)“六老漢”三代人治沙造林先進(jìn)群體的事

xj,生動(dòng)講述了38年來(lái)“六老漢”三代人薪火相傳、久久為功，與惡劣環(huán)境的

不懈斗爭(zhēng)，摸索出一條讓沙漠披綠生金的發(fā)展之道，彰顯“誓把荒漠變綠洲”的

代代相傳的奮斗精神.

材料之“全民種樹(shù)”?螞蟻益林是一項(xiàng)旨在帶動(dòng)公眾低硬減排的公立項(xiàng)目，

每個(gè)人的低碳行為在螞蟻森林里可計(jì)為“綠色能量”.“爆包能量”積累到一定

程度，就可用手機(jī)申請(qǐng)?jiān)谏鷳B(tài)至需修復(fù)的地區(qū)種下一株真樹(shù).2019年9月19

日，中國(guó)“螞蟻品林”項(xiàng)目獲聯(lián)合國(guó)“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”.據(jù)生態(tài)環(huán)境部2021年“全

國(guó)低凌日”主場(chǎng)活動(dòng)公布的項(xiàng)目上線五年來(lái)相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

帶動(dòng)人數(shù)綠色能量參與省份種樹(shù)保護(hù)野生動(dòng)植物創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)

6.13億2000多萬(wàn)噸11個(gè)3.26億棵1500多種238萬(wàn)人次

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上材料的觀點(diǎn)。

2.根據(jù)以上材料，判斷以下說(shuō)法是否正確,正確的打“，錯(cuò)誤的打“X”。

(1)孤獨(dú)牧羊人、“六老漢”讓我們看到了與荒原、沙漠作斗爭(zhēng)，摸索發(fā)展之

路的畫(huà)面,越來(lái)越多的人正加入其中，體現(xiàn)了新時(shí)代的奮斗精神........()

(2)通過(guò)在各地的生態(tài)環(huán)保項(xiàng)目，螞蟻森林累計(jì)創(chuàng)造了種植、養(yǎng)護(hù)、巡護(hù)等238

萬(wàn)人次的綠色就業(yè)機(jī)會(huì)，勢(shì)必會(huì)為當(dāng)?shù)厝罕妿?lái)勞動(dòng)增收。...........()

(3)至2022年，螞蟻森林上線近五年，倡導(dǎo)綠色公益，倡導(dǎo)低碳生活，取得了

成功。............................................................()

3.有了螞蟻森林這種新型的種樹(shù)方式，我們小學(xué)生還需要實(shí)地種樹(shù)嗎？請(qǐng)你選擇

一方觀點(diǎn)辯一辯。至少寫(xiě)出兩條理由.__________________________________

G廠我認(rèn)為我們小學(xué)生需要實(shí)地件樹(shù)，

\/

我認(rèn)為我們小學(xué)生不需要實(shí)地什樹(shù).

-----------------------------------------------------------------------------4

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的作業(yè)主要為結(jié)合課內(nèi)閱讀文本的拓展

閱讀練習(xí)，篇章一是基于《只有一個(gè)地球》文本的延伸，篇章二

是基于《青山不老》的拓展延伸。兩個(gè)篇章既可以作為學(xué)習(xí)課文

時(shí)的延伸補(bǔ)充作業(yè)，也可以作為單元學(xué)習(xí)后的補(bǔ)充閱讀。兩個(gè)篇

章文體不同，旨在引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主遷移把握

文章主要觀點(diǎn)的方法，把握不同文章所要表達(dá)的觀點(diǎn)。

【那言那語(yǔ)那絲愛(ài)】

生活中，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，想提出自己的想法，希望得到

大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫(xiě)一份倡議書(shū)，這一言一語(yǔ)中，

其實(shí)都藏著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

挑戰(zhàn)一：明明發(fā)現(xiàn)早操、課間或午休期間，總有學(xué)生躲在教

室里寫(xiě)作業(yè)，不愿意出去活動(dòng)。為此，他向這部分同學(xué)寫(xiě)了一份

倡議書(shū)。你能幫他修正和完善這份倡議書(shū)嗎？

“讓大腦休息一下”倡議書(shū)

各位愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)們：

珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是直的贄許的,但是如果拈姓所有的

休息時(shí)間，全部用來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)影響身體健康。為此，我向大家發(fā)出如下倡議：

1.抓住課堂實(shí)踐，高效學(xué)習(xí).

2.

3.

學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快，學(xué)會(huì)張弛有度、勞逸結(jié)合，這樣才能更

好地進(jìn)行學(xué)習(xí).

2022年8月22日

六年級(jí)明明

挑戰(zhàn)二：學(xué)習(xí)了本單元《只有一個(gè)地球》后，同學(xué)們不免為

地球母親擔(dān)憂(yōu)了。保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源是我們?nèi)祟?lèi)面臨的非常緊

迫的問(wèn)題。同學(xué)們決定在學(xué)校“紅領(lǐng)巾廣播站”以“愛(ài)我校園，

從我做起”為主題辦一期專(zhuān)題廣播，現(xiàn)向大家征集“倡議書(shū)”稿

件。我們