三年級數(shù)學下冊六簡單的統(tǒng)計活動教學反思西師大版

Page1六簡潔的統(tǒng)計活動統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活休戚相關(guān)，生活已先于數(shù)學課程將統(tǒng)計推到學生的面前。新的課程改革特別重視培育學生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學生學習有價值的數(shù)學，就應(yīng)讓學生在學習中體會數(shù)學的價值。為了培育學生具有從紛繁困難的狀況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當?shù)倪x擇和推斷的實力，本節(jié)課教學中我力求做到讓學生在生活的情景中相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在預(yù)設(shè)時我把這節(jié)課的重點定位于：讓學生通過已有學問的遷移、轉(zhuǎn)化，在思索、視察、操作、探討、對比等環(huán)節(jié)中，相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，并能對數(shù)據(jù)進行簡潔有效地分析和預(yù)料。通過老師的引導(dǎo)，學生依據(jù)已有的學問閱歷、動態(tài)課件的演示等，很輕松地解決了“怎樣能更便利的比較？”這一難點問題，由此體驗到了學數(shù)學、用數(shù)學的歡樂。以下是本節(jié)課個人的一點感受：一、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學生愛國情感與學習愛好。數(shù)學依靠于生活，并從生活中抽象和升華。教學時用貼近學生生活的問題：2008年8月那個舉世矚目的體育盛會、自然引入廣州亞運會，通過出示歷屆亞運會中韓兩國金牌數(shù)的統(tǒng)計圖，在學生的回憶、復(fù)習、視察、對比活動中，激發(fā)學生的學習熱忱。在問題設(shè)計上留意層層遞進。通過思索“便利嗎——怎樣便利？”這些問題，讓學生在獨立思索、合作探討中發(fā)覺解決問題的方法。充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，動態(tài)演示“二表合一”的過程，引導(dǎo)學生思索“怎樣便利？”的問題；動態(tài)演示“二圖合一”的過程，引導(dǎo)學生進一步理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，并能對數(shù)據(jù)進行簡潔有效地分析和預(yù)料。使學生感悟到數(shù)學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既深化了理解，鞏固了學到的學問，又增加了學生的視察、分析、實踐操作以及整理和分析數(shù)據(jù)等實力。

結(jié)合2008年北京奧運會、歷屆亞運會中國和韓國獲金牌狀況的對比等這些學生熟知的大事引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖，使學生產(chǎn)生主動的心理反映，主動參與到活動中來，并通過視察溝通了解到的信息等活動中，充分感受統(tǒng)計的必要性，讓學生親歷處理數(shù)據(jù)的過程，充分相識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，增加了學生的民族驕傲感。二、引導(dǎo)學生分析結(jié)果，作出推斷和預(yù)料。新課程標準指出：統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及依據(jù)分析的結(jié)果做作出簡潔的推斷和預(yù)料。而其中的最終一個環(huán)節(jié)對于增加學生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學生的統(tǒng)計實力是特別重要的，并能使學生從中體會到統(tǒng)計的價值。所以在教學中，我一方面留意突出復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學生進行思索；另一方面還啟發(fā)學生依據(jù)自身的生活閱歷，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。如其次道練習題的訓練，就是要使學生在分析和溝通中，學生的預(yù)料結(jié)果有根有據(jù)，進一步加深對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的相識，逐步提高識圖和用圖的實力，進一步培育學生的統(tǒng)計意識。三、讓學生親身經(jīng)驗統(tǒng)計過程，關(guān)鍵處賜予剛好點撥。

讓學生親身經(jīng)驗統(tǒng)計全過程有易于幫助學生駕馭統(tǒng)計方法，但學生扎實駕馭各種統(tǒng)計方法也須要經(jīng)過嘗試--領(lǐng)悟--鞏固的過程，這其中不行避開地會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，所以老師賜予適當剛好的點撥很重要。學習單式折線統(tǒng)計圖時，學生已經(jīng)知道了統(tǒng)計圖的繪制方法，而復(fù)式折線統(tǒng)計圖繪制方法雖然和單式差不多，但又有其易錯之處，如看不清圖例，便迫不及待地嘗試制作；由于牽扯兩種事物，簡潔混淆數(shù)據(jù)等。當學生產(chǎn)生懷疑時，老師剛好賜予點撥，利于防患于未然，幫助學生駕馭正確的統(tǒng)計方法。四、正確分析，培育學生統(tǒng)計意識。統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及依據(jù)分析的結(jié)果做作出簡潔的推斷和預(yù)料。而其中的最終一個環(huán)節(jié)對于增加學生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學生的統(tǒng)計實力是特別重要的。所以在教學中，我一方面留意突出復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學生進行思索；另一方面還啟發(fā)學生依據(jù)自身的生活閱歷，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。讓學生在分析和溝通中，進一步加深對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的相識，逐步提高識圖和用圖的實力，進一步培育學生的統(tǒng)計意識。五、課堂中需關(guān)注每位學生，擅長捕獲課堂資源。本節(jié)課的教學重點之一就是讓學生學會分析統(tǒng)計圖的發(fā)展趨勢，從中得到一些有價值的信息。為了讓更多的學生參與到活動中，我實行了小組探討、同位溝通、自己的靜思等多種教學形式，但在匯報溝通時，形式仍舊特別單一，一個學生在前面匯報，其他學生只能做忠實的聽眾。但是班里學生許多，不行能讓每位同學都上前表達自己的想法，所以怎樣處理這種沖突，是今后教學中應(yīng)思索的問題。例如今日這節(jié)課中，老師就可以適當?shù)霓D(zhuǎn)換角色，讓學生成為小老師，生生互動，師生互動，讓課堂成為充溢朝氣和活力的地方。六、使學生知道志向與現(xiàn)實的差距，理性的看待問題。

本節(jié)課學生通過分析統(tǒng)計圖預(yù)料將來的發(fā)展趨勢，由于發(fā)展趨勢比較明顯，學生預(yù)料的結(jié)果是完全一樣的。雖然統(tǒng)計圖可以幫助人