一年級上冊生命生態(tài)安全教案

入學(xué)校的孩子思維和認(rèn)知特點(diǎn),本課以比喻的方式,引導(dǎo)學(xué)生通過啟發(fā)學(xué)生總結(jié)布娃娃和真實(shí)的小娃娃之間的區(qū)別,體活動一:歡布娃娃,她和我一樣眼睛圓圓,鼻子翹翹”,這段是從外貌特征來概括布娃娃和“我”的相同之處,展開比較,為歸納區(qū)別做好鋪墊;“可它不喝水,不睡覺,更不知飯菜的味道”,這句點(diǎn)明了生命體的特征之一——生命體需要從外界攝活動二:說說有生命的事物與沒有生命的事物有什么差別,討論一下活動三:活動一:感知自身的存在。讓學(xué)生觸摸感受自己的骨骼和肌肉,在手腕上找到脈搏跳活動二:孔,將一根棉線的兩端分別從下向上穿進(jìn)紙杯底部的兩個小孔,線的兩頭打結(jié),就活動三:這是一個答案開放的問題,其設(shè)計意圖是想貓,不同大小的草,都暗示出這兩種生物的生長過程);小貓小草都會繁殖(大貓繁育小貓,小草開花結(jié)籽);小貓小草都需要其他物從總結(jié)其不同到歸納其相同,把小貓和小草兩種相去甚遠(yuǎn)的動、植物,從生命入學(xué)校的孩子思維和認(rèn)知特點(diǎn),本課以比喻的方式,引導(dǎo)學(xué)生通過通過辨識自然界的有生命與無生命的事物,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)寬視野,感知生命世界,并通過培植、飼養(yǎng)、觀察等活動形式,近距離觀察身邊的生物,感受生命活動一:涂色游戲?？磮D,讓學(xué)生給有生命的事物涂上顏色,包括大樹、蘑菇、花草、活動二:讓同學(xué)討論,并用繪畫的方式記錄下大家發(fā)現(xiàn)的身邊有生命的事物。這些都是與我們共生共存的,也許有些是我們的好朋友,有些活動三:看看圖片中的豆芽和蝸牛,說一說自己生活經(jīng)歷中種植過什么,或者養(yǎng)殖過什現(xiàn)過的名稱就不能再次出現(xiàn)了,幾個組輪流,活動一:活動二:畫了單個細(xì)胞的外形輪廓,幫助學(xué)生認(rèn)識單個細(xì)胞的樣子,但要告訴學(xué)生,紅線實(shí)首先把圓圈內(nèi)部涂成紅色,再按照數(shù)字順序連線,構(gòu)成一個封閉的圓圈,告訴學(xué)生色,這是細(xì)胞質(zhì),剩下的中間部分是細(xì)胞核。這是細(xì)胞的剖面圖,好像一枚煮熟的一樣的指紋嗎?告訴學(xué)生:每個人的指紋都是唯一的,人體身上還有很多唯一的特活動三:畫樹葉。采集不同的樹葉,用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓。引導(dǎo)學(xué)容,告訴學(xué)生:生命個體(每一個人、每一棵樹)的不同,秘密在細(xì)胞核里。這個秘讓學(xué)生觀察六個拼板上的六種不同的海洋生物鼓勵學(xué)生通過查詢資料,了解物種的分類和數(shù)量方面的基礎(chǔ)知識,通過討論或情,一方面需要生理的成熟,另一方面需要得到法律的認(rèn)可“我”通過對“我從哪里來”的發(fā)問討論,鼓勵學(xué)生在討論中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),并在教師追問中反思、質(zhì)疑、修正自己的觀主題活動:談話導(dǎo)人:“我從哪里來?我是怎樣產(chǎn)生的?”針對動物變來的觀點(diǎn),追問“想要寶寶了就去找一支聰明的猴子養(yǎng)在家里?”針對媽媽生的觀點(diǎn),追問“媽媽怎樣才有了你?突然就生下你了?爸爸可以生寶寶嗎?”活動一:學(xué)生討論:“發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?”、“小男孩和小女孩可以結(jié)婚嗎?’’情,一方面需要生理的成熟,另一方面需要得到法律的認(rèn)可“我”活動二:“精細(xì)胞多嗎?卵細(xì)胞呢?”每場比賽中,男子身體里精細(xì)胞有很多,女子身體最后問問學(xué)生還有什么疑問?學(xué)生可能會有這樣一些問題:精子怎樣進(jìn)入媽媽的身體?我在媽媽肚子里怎樣吃東西?胎兒吃得太胖了就會變成雙胞胎嗎?媽媽從哪里生出了我?教師鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法,將問題留給孩子們,建議學(xué)便兩個叔叔阿姨在一起就可以生寶寶嗎?”3、小結(jié):爸爸媽媽為你們做了這么多事,這么愛你們,你們應(yīng)該怎樣愛護(hù)爸爸延伸:講起自己的爸爸媽媽,有很多話要說,這里的愛心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片,游戲結(jié)束后,可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽,讓他們知道你自主發(fā)現(xiàn)兩個小男孩上學(xué)路上有怎樣的危險狀況境的描繪,注意理解和評價畫中各個角色的語言行為。第二幅畫中有引發(fā)危險的有危險的行為:在橋上玩耍,并在橋欄桿邊探身取物。第四幅畫中有危險的地本故事設(shè)計的幾名小學(xué)生的生活背景在農(nóng)村,步行至鎮(zhèn)中心校了一般農(nóng)村和城鎮(zhèn)的情況。有紅綠燈的路口,孩子一般容易受到提示,紅燈停,綠根據(jù)連環(huán)畫中小男孩的經(jīng)歷,教師引發(fā)學(xué)生討論“如何排險一,帶領(lǐng)學(xué)生對照危險的分類,依托已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象力,對各種場所和個體行為可能產(chǎn)生如,“有危險的地方,要離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”、“走人行道,別在車道上玩耍”、“有些活動一:要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察危險的存在.疏理危險的類別,明確避險的方法,并發(fā)現(xiàn)活動二:與“小小情報員”形成前后呼應(yīng)。通過學(xué)生對自最后還要注意,在惡劣的天氣如雷雨、臺風(fēng)、下雪,或積雪末化、道路結(jié)冰等活動一:在學(xué)生所提供的游戲中有安全的游戲.也會出現(xiàn)一些不安全的游戲,教師在此活動二:“打仗”,其中滲透了我們想傳遞給孩子關(guān)游戲中危險的行為如給蒙住雙眼的同學(xué)制造行進(jìn)障礙等。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下活動一:經(jīng)驗(yàn),對如何安全游戲提出自已的建議。教師要引導(dǎo)學(xué)生時時對照教材上通過學(xué)生討論的形式給出了四句提提示性的話,分別指出危險的游戲地點(diǎn)、危險的游戲方式、危險的游戲工具和反思,鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)的成果作用于實(shí)際生活,改變游戲方式,開展更安全的娛樂在教學(xué)中,我們也不應(yīng)該排除學(xué)生對游戲中的危險或如何安全游戲還有自己獨(dú)特的想法和做法,應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地提“你還想到了什么?”活動二:活動:一起玩一玩。其目的在于讓學(xué)生在設(shè)計中自覺地教師:(出示剪刀、筷、筆)今天老師帶來了一些危險物品,請小朋友來說說它教師:恩,兩位小朋友說的都對,有沒有小朋友來告訴趙老師,剪刀、鉛筆、筷學(xué)生A:老師,我和姐姐玩游戲的時候被磚頭的尖角劃傷過,當(dāng)時流血了,是媽教師:看來小朋友會因?yàn)椴恍⌒?曾經(jīng)被尖利的物品劃傷過。當(dāng)我們遇到這種小結(jié):看來,我們生活中的好朋友也有生氣的時候,所以教師:如何正確使用尖利物品,保護(hù)自己或別人不受到傷害?(以小組為單位,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和生命的珍惜之情,樹立良好的安全活動4.看來,快樂是一定的,但安全就得打個問號了。那今天咱們就一起來探討如1.過渡:你瞧,下課鈴聲一響,三(2)班的小朋友就迫不及待地沖出教室開始了他們的課間活動。(出示圖片)請同學(xué)們認(rèn)真觀察五幅3.小品表演:(3)提問:小品中的同學(xué)有那些不安全的行為,可能會造成什么后果?你會怎樣室外、空曠平坦、無障礙的地方燃放。嚴(yán)禁和古建筑、山林、電力設(shè)施下方以及靠近易(2)燃放組合煙花時,應(yīng)將煙花直立平放于地面,四周夾緊并固定,防止燃放時(3)燃放線香手提吊掛煙花時,應(yīng)平提線頭或用小竹桿吊住棉線,點(diǎn)燃后,手向(4)燃放旋轉(zhuǎn)升空及地面旋轉(zhuǎn)煙花時,必須注意周圍環(huán)境,放置平坦地面,點(diǎn)燃(5)燃放旋轉(zhuǎn)類煙花時,應(yīng)將煙花釘牢在壁上或木板上,用手轉(zhuǎn)動煙花,能旋轉(zhuǎn)活動一:上看書、趴著睡覺和扭動身子、歪著肩膀站立都題。在討論中,教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不正確的姿勢會對我們的身體活動二:在活動中學(xué)生所談到的不正確的姿勢,教師要注意收集,作為下一在此環(huán)節(jié)中,教術(shù)才通過四幅畫和兩個口訣將形如風(fēng),睡如弓。另外一首口訣是對坐、立、行、臥正確姿勢的進(jìn)一步刻畫。兩首口訣應(yīng)分別誦讀。教師在教學(xué)此環(huán)節(jié)的時候,要組織學(xué)生觀察圖畫,理解口訣,活動一:“說一說’’。教師可以在課前要求學(xué)生自主收集關(guān)于坐、立、行、臥姿勢通過這個活動,豐富學(xué)生的健康常識,也促進(jìn)學(xué)生自主地糾正自身不正確的日活動二:在這四幅圖中,第一幅圖中小女孩的睡姿是正確的,第二幅圖中小男孩的坐姿教學(xué)目標(biāo)要任務(wù)不再是游戲,而是在教師和家長習(xí)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自生,那希望這節(jié)課同學(xué)們能夠放松心情,讓老同學(xué)們,你們想玩游戲嗎?音樂響起時,請同學(xué)用雙手把毛毛熊傳給下一個同學(xué),下一同學(xué)用雙手接著再傳給下一同學(xué),當(dāng)音樂停止時,毛毛熊落在哪位剛才,咱們同學(xué)都說到了自己的名字,那你們有一個共同的名字知道是什么老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在讀的時候,腰板挺得直直了,樣子很自豪。我們也學(xué)著他照片中,有的小朋友笑聲不斷,而有的小朋友卻嘟囔著手,不愿離開,甚至有小朋友哭著要找爸爸媽媽,老師想問問你們,開學(xué)第一天,你示這句話)教師順時板貼“快樂、自豪”這個小朋友得到小紅花了,你們得到過小紅交流:老師這有一組照片,(課件出示高年級學(xué)生上課認(rèn)真聽講、做操、讀書、樂器老師這有一組照片,(課件出示高年級學(xué)生上課認(rèn)真聽講、做操、讀書、樂器師:大哥哥大姐姐們有這么多豐富多彩的活動,你也想?yún)⒓訂?想不想向大哥咱們學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),開設(shè)了多種多樣的活動,只要大家努力一定能找到同學(xué)們,我們聊了這么多,也看了這么多,現(xiàn)在大家知道自己的進(jìn)步和不足了燦爛的笑臉,如果你正在努力做,還沒有做好請好了,孩子們,現(xiàn)在我們已經(jīng)明確自己的問題,誰愿意起來交流一下,你有哪些看同學(xué)們聽講的這么認(rèn)真,下面我們來放松一下聽個小故事。故事講完,告訴(一)導(dǎo)入:師:同學(xué)們,你們看,這兩棵樹有什么不同?(一棵光禿禿,另一棵長得很茂盛)如果你是小鳥,你喜歡到哪棵樹上玩呢?能說說原因嗎?這棵樹能得到師:同學(xué)們,在我們身邊,有的同學(xué)跟這棵光禿禿的樹一樣,大家都不喜歡跟他師:剛才,同學(xué)們都積極地發(fā)言,說出了自己的想法。老師認(rèn)識一位同學(xué),叫強(qiáng)們想想,強(qiáng)強(qiáng)這時的心情是怎樣的?(2)強(qiáng)強(qiáng)該怎樣做才能受到大家的歡迎?請大2、回顧與檢測:(1)假如今天你在路上迎面碰到了我,你會怎么做?”(2)“你的同桌昨天沒來,今天他來了,你見到他,接下來會怎么做?”(3)“你想同學(xué)幫你搬東西,你應(yīng)該要怎么說?”(4)如果今天你看到同學(xué)穿了一條漂亮的新裙子你會怎么說?”(5)同學(xué)把你心愛的東西弄壞了,“你把他人的東西弄壞了,他原諒了你,你接下來會怎么做?”使學(xué)生知道老師愛學(xué)生,為學(xué)生成長辛勤工作著,激發(fā)學(xué)生熱愛老學(xué)生說完后,簡單的向?qū)W生介紹老師繁忙的一天。讓學(xué)生初步了解老師的辛讓學(xué)生以“假如我是老師”為主題,找學(xué)生來扮演老師這個角色,讓他們進(jìn)一1在平時的學(xué)習(xí)生活中,你能感受到老師對你們的愛嗎?老師是怎樣愛你們的2師:老師的愛很特殊,或許有時你們感覺不到,甚至你會覺得老師很嚴(yán)厲,對你們也很苛刻,比如,當(dāng)你完不成作業(yè)的時候,當(dāng)評你,不給你留一絲情面。這個時候,你還會感覺到師總結(jié):面對每個學(xué)生的所取得的成績,還有每個學(xué)生取得的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,老師都會為你們感到高興。而當(dāng)你們不懂道理,犯了錯誤時,老師跟你們的父母一樣,也會很生氣,很難過。但是,希望你們知道,不管是老師的滿面笑容,還是嚴(yán)厲面孔,都在表達(dá)著一個內(nèi)容,就是希望你們都能學(xué)會做人,好好學(xué)習(xí),走向成長大后,你也許會成為一名老師,你會更加能體會老師的愛了。讓我們在《長指導(dǎo)學(xué)生讀圖,觀察圖中的小強(qiáng)在什么時間在小鬧鐘,你會對小強(qiáng)說些什么?本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生明白什么時間應(yīng)該做什么事,樹辨析:課本中幾位同學(xué)的做法,哪些對?哪些不對?為什么?聯(lián)系實(shí)際說說自己讓學(xué)生動手連一連,看看生活中什么時間我們應(yīng)該做什么,體會怎樣安排時間討論應(yīng)包含兩層意思:(1)了解學(xué)生的現(xiàn)狀,“早晨我做了些什么?”為討論活呢?你覺得早晨忙嗎?盡量讓孩子們多講講,特別關(guān)注比較特殊的家庭(例如,單親家庭,有老人、有病人的家庭)。讓孩子們體會早晨父母的繁忙,努力發(fā)現(xiàn)和肯定孩子們做得好的地方。(2)繁忙的早晨不給父母添麻煩。“我應(yīng)該做些什么?”談話:通過前面的交流,讓孩子們知道繁忙的早晨我們小學(xué)生應(yīng)該做哪些事情。讓學(xué)生知道:按時起床、不睡懶覺、自己穿衣服、自己洗臉、刷牙、自己疊減少麻煩,也增強(qiáng)了自己的自理能力。可以先了解學(xué)生對洗臉的掌握情況和熟練班同學(xué)觀摩、討論、交流,歸納出洗臉的步驟和方法。（洗臉活動中需要強(qiáng)調(diào)的等眼屎濕潤后,再用毛巾洗,這樣才容易洗干凈。眼睛是很重要的視覺器官,又是最容易被細(xì)菌和病菌感染的部位,所以,眼部需要特別保持清潔,洗臉帕也最好是三、布置課后任務(wù)友們都學(xué)會了洗臉,今后每天早晨都要堅持自己洗臉,下節(jié)◆學(xué)學(xué)做做’活動一:.提問:會疊被子嗎?觀察過爸爸、媽媽是怎樣疊被子的嗎?想試試嗎?一教師將前排幾個課桌拼成一個大桌子,在上面演示和示范疊被子的方法,學(xué)生活動二:法后,請兩個小朋友上臺用教師準(zhǔn)備的小被子實(shí)際演練一下,臺下小朋友共同評活動三:在實(shí)際生活中,因?yàn)楸蛔虞^大,一年級的學(xué)生疊起來會有一定的困難。初學(xué)時這部分教材上沒有,但穿衣服又是學(xué)生必須要學(xué)會自己做的事情活動一:活動二:疊被子和穿衣服的活動,可以在小組間交替進(jìn)行,這樣就可以只準(zhǔn)備一半的材◆想想做做“誰對,誰不對?”如果在做好自己的事后,還能做一些力所能及的小事,例如,準(zhǔn)備或收拾碗筷,例如,聽到裁判的口令,在第二個小伙伴的幫助下穿好毛背心向自我服務(wù)區(qū)前搞個小小的書包展覽會,看看全班同學(xué)有哪提問:你整理過書包嗎?你會整理書包嗎?整理過的書整理時,跳繩和抹布要用塑料袋先裝好,再放進(jìn)書包里。因?yàn)檫@兩樣?xùn)|西細(xì)菌會整理書包了就要堅持天天整理,下次上課我們首先要檢查,看誰的書包整理讓學(xué)生進(jìn)行自評。然后,以小組為單位,檢查同學(xué)們整理書包的情況?？纯幢然顒右?一個不公平的比賽:教師讓某同學(xué)閉眼,然后將他整理好的書包故意弄亂,甚至可以將文具從文具盒里拿出,放在另外的地方。睜開眼后,讓他與另一同學(xué)比賽。教師發(fā)令:上課,請馬上拿出××?xí)?或要做××作業(yè),請拿出××文具,開始!看誰拿得又準(zhǔn)又活動二:當(dāng)你走進(jìn)一間教室,如果你看到的是:布置井然有序,課桌椅整整齊齊,地面干練習(xí):書和本子可統(tǒng)一放在桌子的角上,本子放在書的下面;活動三:1.“怎樣背書包才是正確的呢?看看誰對,誰不對,為什么?”通過討論讓學(xué)生明白,我們都正處在生長發(fā)育時期,正確的背包姿勢才不會影每個同學(xué)的書包結(jié)構(gòu)不一樣,書本、文具的分區(qū)也就不一樣,但是都有一個共提問:你認(rèn)識這些文具嗎?它們有什么作用?你每天用得最多的是哪些?你能把一組,初學(xué)時一人操作,兩人一起仔細(xì)觀察,認(rèn)真交流,特別注意小伙伴操作中的邊觀察。如果發(fā)現(xiàn)鉛芯斷了,就要停下將刨筆刀清理干凈后再刨。否則斷掉的鉛芯會卡在刀架和刀片之間,使你無法操作,或繼續(xù)卡斷鉛芯?？匆姽P已經(jīng)刨尖,就有的鉛筆形狀是橢圓形的,只能用小刀