2024年新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《第1單元 觀察物體（三）》課件

義務(wù)教育（2024年）新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第1單元觀察物體（三）單元整體課件義務(wù)教育人教版五年級下冊觀察物體（三）第1課時

觀察物體1連一連。從左面看從上面看從前面看環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二1（1）用4個同樣的小正方體擺出從前面看是的幾何體。小組合作：1.拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具按要求擺一擺；2.擺好后仔細(xì)觀察前面，驗證自己的擺法是否正確。……展示交流觀察擺好的幾何體，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？發(fā)現(xiàn)想從前面看到

1先擺好三個小正方體；2再在三個小正方體的前面或后面任意擺一個。1（2）如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從前

面看到的圖形不變，可以怎樣擺？小組合作：1.拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具按要求擺一擺；2.擺好后仔細(xì)觀察前面，驗證自己的擺法是否正確；3.說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。展示交流……你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)從一個方向看到的圖形，可以拼擺出不同的幾何體。環(huán)節(jié)三2下面是從三個方向觀察同一個幾何體看到的圖形，你能擺出這個幾何體嗎？

從左面看從前面看從上面看想一想，擺一擺從左面看從前面看從上面看回顧擺放的過程，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)從三個不同方向看到的圖形還原幾何體，先從一個方向看到的圖形分析，推測可能出現(xiàn)的各種情況，再結(jié)合從其他兩個方向看到的圖形綜合分析，最后確定幾何體的形狀。發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)四基礎(chǔ)性作業(yè)1.用5個同樣的小正方體按要求擺幾何體。(教材P3T1)（1）從前面看是

?！?）在第（1）題的基礎(chǔ)上，從上面看是

。2.下面兩個小題分別是從不同方向觀察同一個幾何體所看

到的圖形，請分別把被觀察的幾何體擺出來。(教材P3T2)（1）從前面看從左面看從上面看（2）從前面看從左面看從上面看發(fā)展性作業(yè)3.哪個幾何體符合從前面看是

，從上面看是

的要求？在括號里畫“√”。(教材P4T4)（

）（

）（

）√4.有一個用小正方體積木拼搭的幾何體從不同方向看到

的圖形如圖所示。用數(shù)字表示這個幾何體從上面看所

用的小正方體積木的個數(shù)，正確的是

。②從前面看從左面看從上面看①2111②1121③21215.小勇用6個同樣的小正方體擺成一個幾何體。從前面

和上面看到的圖形都是

，從左面看到的圖形

是

。①②③①拓展性作業(yè)6.一個幾何體，從前面和左面看到的圖形如下：從前面看從左面看這個幾何體至少由多少個小正方體搭成？最多由多少個小正方體搭成？至少5個最多10個從前面看從左面看7.用小正方體靠墻擺成如圖所示的幾何體。（1）擺這個幾何體一共用了

（

）個小正方體。（2）從圖中取走（

）號小