變廢為保 巧制燈籠（教案）-2021-2022學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)

綜合實(shí)踐活動(dòng)《變廢為保巧制燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)燈籠的資料，了解燈籠的知識(shí)，提高學(xué)生的整理、篩選資料的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生積極探究燈籠的做法，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。3.學(xué)習(xí)折、剪、貼等技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。4.通過(guò)燈籠的制作，了解從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品格與態(tài)度，提高分小組進(jìn)行分工明確、團(tuán)結(jié)合作的能力。5.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新環(huán)保的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：用請(qǐng)?zhí)谱鞒霾煌螤畹臒艋\。教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊請(qǐng)?zhí)?、絲帶、剪刀、膠帶、直尺、鉛筆、即時(shí)貼，多媒體教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入：（15分鐘）聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)不但會(huì)聽(tīng)講，而且動(dòng)腦動(dòng)手的能力特別強(qiáng)。所以這節(jié)課，我想考考大家，見(jiàn)識(shí)一下你們的聰明才智，怎么樣，有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)？（課件出示：謎語(yǔ)：紅房子，亮柱子，掛在門(mén)前照院子。）答案是燈籠。說(shuō)起燈籠來(lái)，我們都很熟悉，你什么時(shí)間，哪個(gè)地方見(jiàn)過(guò)燈籠？【從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！啃〗Y(jié)：每逢過(guò)節(jié)，人們會(huì)掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠來(lái)營(yíng)造一種喜慶祥和的氣氛。請(qǐng)欣賞大屏幕：（不同材質(zhì)的燈籠圖片）請(qǐng)思考：1.燈籠有哪些不同的顏色和形狀？2.燈籠有哪些不同的材質(zhì)？3.燈籠有哪幾部分組成？通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了做燈籠可以用不同的材質(zhì)，像傳統(tǒng)的布、絹、紙、紗等?，F(xiàn)在由于人類(lèi)過(guò)度污染環(huán)境，全球倡導(dǎo)低碳生活，所以我們還可以用廢舊材料來(lái)制作燈籠，比如結(jié)婚用過(guò)的請(qǐng)?zhí)拥袅斯挚上У?，收集起?lái)就可以做成燈籠?！竞同F(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活密切聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，滲透環(huán)保教育】合作探究、制作燈籠1.播放視頻燈籠的制作過(guò)程。2.合作探究：設(shè)計(jì)草圖：根據(jù)制作材料，快速構(gòu)思設(shè)計(jì)燈籠的形狀和主題。(小組合作，討論探究）塑造成型：制作出燈籠的主體。(分工明確，團(tuán)結(jié)合作）美化裝飾：依據(jù)設(shè)計(jì)主題，使燈籠既美觀又有環(huán)保。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展深化）3.溫馨提示（1）.使用剪刀時(shí)注意安全。不要傷到自己或別人。（2）.小組合作完成，分工明確。（3）.及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、修改、完善。.保持教室衛(wèi)生，將不用的材料丟到垃圾袋中，注意環(huán)保?！究梢允箤W(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、安全勞動(dòng)的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高與他人進(jìn)行技術(shù)合作、技術(shù)交流的能力】4.學(xué)生制作（15分鐘）（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）精彩展示：三、總結(jié)、拓展同學(xué)們創(chuàng)意無(wú)限，精彩不斷，請(qǐng)欣賞：希望同學(xué)們