華中師大版 一年級心理健康教育 16.快樂大本營 教案

《快樂大本營》教學設計一、教學理念一年級的學生由于年齡尚小，進入小學時間又短，在人際交往中還缺乏正確的語言表達技巧和良好的交往能力。在與同伴發(fā)生矛盾時，不善于和對方交流感受，如果受了委屈，不是哭鼻子，就是跟同伴吵架、打架。這不僅影響到他們現實中的人際關系，而且也會給他們適應社會帶來困難。本節(jié)課從學生的生活實際入手，通過對比、角色扮演等方法讓學生體驗不恰當的語言表達方式給他人造成的傷害，初步學會用積極的正面的交流方式表達自己的想法。二、教學目標1、知識與技能目標：能夠知道言語攻擊對別人造成的傷害，并能分辨?zhèn)e人的語言表達方式與受人歡迎的語言表達方式。2、過程與方法目標：嘗試模仿受人歡迎的語言溝通模式，并嘗試運用表示尊重的語言表達方式與同伴進行交流。3、情感態(tài)度價值觀目標：在與同伴的積極、正向的交流中體驗相互尊重的快樂，從而養(yǎng)成尊重別人的習慣。三、教學重難點1、重點：能夠知道言語攻擊對別人造成的傷害，并能分辨?zhèn)e人的語言表達方式與受人歡迎的語言表達方式，嘗試運用表示尊重的語言表達方式與同伴進行交流。2、難點：嘗試運用表示尊重的語言表達方式與同伴進行交流，并在日常生活中加以運用，養(yǎng)成尊重別人的習慣。四、課時與教學對象1、課時：1課時（40分鐘）2、教學對象：小學一年級學生五、教學方法1、講授法2、情境體驗法3、多媒體輔助法4、引導啟發(fā)法5、游戲法6、討論法六、教學流程1、課程導入1）山谷回音（教師出示課件）今天，老師想帶同學們到一個神奇的地方——山谷。讓我們仔細地聽，山谷里都有哪些有趣的自然現象？（學生欣賞）山谷里有哪些有趣的自然現象呢？山谷回音是什么樣的呢？2）游戲：“回音谷”現在我們這間教室就是一個大山谷，我們一起玩一玩怎么樣？①教師對著山谷說話，全體學生做“回音”②請一名學生對著山谷說話，其他學生做“回音”③同桌兩人互做“回音”2、快樂谷和傷心谷1）快樂谷①出示情境有一個山谷，里面住著很多人，在這個山谷里經常能聽到歡聲笑語，這是為什么呢？（大屏幕出示圖片）②學生分組討論③教師總結：因為每個人說話的時候都很客氣，語氣很溫和，所以他們相處得很好，過得很快樂?。ò鍟嚎蜌猓瑴睾停?）傷心谷①出示情境還有一個山谷，里面也住著很多人，可是在那個山谷里卻經常聽到吵架聲，那又是為什么呢？（大屏幕出示圖片）②學生分組討論③教師點評：這個山谷里的人說話時很粗野，經常取笑別人、說臟話，所以大家都相處得很不好，過得很不快樂。（板書：取笑，說臟話）3、你喜歡哪個山谷？1）選擇山谷你喜歡哪個山谷，為什么？2）過關山谷想住到“快樂谷”，必須要經過三關，同學們有信心嗎？①第一關：我會選。第一題：我不小心踩了小東一腳。A.我說：“對不起，我不是故意的?！盉.我說：“誰叫你把腳伸出來的，活該！”第二題：小軍說話結結巴巴的。A.我說：“別急，慢慢說?！盉.我說：“快點！”第三題：我發(fā)現小強沒做值日。A.我說：“你干嘛不做值日?！盉.我說：“小強，今天你做值日，可不要忘了哦！”第四題：小文不小心把湯灑到了我的桌上。A.我說：“干嘛呀你？”B.我說：“擦一下就好了，沒事的?！雹诘诙P：我能說。（再次出示“傷心谷”的三幅情境圖）大家兩人一組，想一想、說一說、演一演，可以再加點對話，讓“傷心谷”的人快樂起來。③第三關：我會猜。（教師講故事）我讀小學一年級的時候，班上有個女孩叫小紅，很喜歡跳舞。但有一天她放學回家后，跟媽媽說：“我不想學跳舞了！”原來有個同學跟她吵架了，然后嘲笑她說：“小胖豬還學跳舞，扭來扭曲真是太好笑了！”大家猜猜她后來怎么樣了？是的，她很傷心，也沒有了自信，放棄了學跳舞。后來六一兒童節(jié)班上排練舞蹈，音樂老師發(fā)現她跳得很好，對她說：“你的動作美極了，看你跳舞真是一種享受！”后來怎么樣了？是的，她又有了信心，于是刻苦學習，舞跳得越來越棒，現在成了一名舞蹈老師。聽了這個故事，你有什么想說的？3）教師點評：客氣、態(tài)度溫和、不取笑別人、不說臟話，多想想“要是別人這么說我會怎么樣?！?、快樂的回