2023年秋人教版小學一年級道德與法制教案全冊

一年級上冊道德與法制教學支配

一、學生狀況分析

一年級的小摯友剛剛入學，在情感看法、行為習慣方面都很無趣，希望通過

本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、酷愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法制》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于

探究、酷愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活

性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)

實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點突出

以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學科內容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童

現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為

學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的華蜜生活”作

為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應、超越的

實力，以爭取個人華蜜、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，突

出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對華蜜生活的感受實力和創(chuàng)建實力。一方面通

過現(xiàn)實情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和快樂，激發(fā)酷愛生活的情

感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方

案過程中，參與生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂

觀主動的生活看法。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將變更傳統(tǒng)教材編寫中以老師的

“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式

下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依

據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學

習活動的漸次綻開中，引導老師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體

學習狀態(tài)和學習須要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目

標割裂的“情感看法、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

三、教學總要求

《道德與法制》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培育兒童能夠

健康、平安地生活，開心主動地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意

地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學生

1、讓學生意識到自己是小學生了，要開快樂心上學。

2、幫助學生熟識學校環(huán)境，讓學生學會交際，懂得交新?lián)从选?/p>

其次單元：校內生活真快樂

1、幫助學生熟識和適應學校生活

2、讓學生意識到在校內里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，寵愛上學。

第三單元：家中的平安與健康

1、讓學生初步相識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應當擔當

力所能及的家務活；讓學生相識到在學校在家一個樣，誠懇、有禮貌，能為家庭

帶來快樂。

2、培育學生的自理實力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過

學習做不會

做的事情，培育學生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質。

3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的華蜜；能用自己

的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心愿，從而學會感謝他人、關愛

他人。

第四單元：天氣雖冷有暖和

1、體驗冬季生活的快樂，增加體質，熬煉意志。

2、主動視察、發(fā)覺冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關學問。

3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。

4、了解冬季保健的學問養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教化，引導兒童酷愛生

活，學習做人。

2、努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式,

結合實際地培育兒童的品德兒童的新穎心，引導兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)建性地運用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，剛好地把社會中新的信

息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高

品德教化的針對性，突破性。

五、教學進度支配

周次內容課時

1一、我是小學生啦1、開快樂心上學去2

22、拉拉手，交摯友2

33、我相識您了2

44、上學路上2

5二、校內生活真快樂5、我們的校內2

66、校內里的號令2

77、課間特別鐘2

88、上課了2

9期中2

10三、家中的平安與健康9、玩得真快樂2

1110、吃飯有講究2

1211、別傷著自己2

1312、早睡早起2

14四、天氣雖冷有暖和13、美麗的冬天2

1514、健康過冬天2

1615、快樂過新年2

1716、新年的禮物2

18期末復習2

1開快樂心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并寵愛上學。

2、教化學生有禮貌、疼惜新書。

3、動手制作課程表，酷愛學習。

教學重點、難點：

讓學生亍解上攀的意義，引導學生適應并寵愛上學。

教學準備：掛圖

教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們寵愛上學嗎？板題:

我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小摯友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告辭？你怎樣向老師問好？見到不相識的

同學，你該怎么辦？（組織同學探討，探討完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話,

進行禮貌教化。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5

頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小摯友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么

新書？我們要怎樣疼惜新書呢？（生探討一指名回答一補充看法一師小結）

5、上學了，我們的生活發(fā)生了什么變更呢？

（生探討一指名回答一補充看法一師小結）

三、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小摯友看，寵愛這張課程表嗎？誰來說說課程表是

用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

四、總結全文。

活動延長：

課后開展“找摯友”嬉戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種嬉

戲方式來交往。

教學反思：

2、拉拉手，交摯友

第1課時

教學目標：

1、熟識新同學和拳老師，體驗集體生活的開心。

2、體現(xiàn)當一名小學生的開心和驕傲。

重點：體驗集體生活的開心。

難點：學習人際交往的初步學問和方法。

教具：小鼓、小紅花

教學過程：

一、老師和兒童相互熟識、了解交往的嬉戲。

1、鼓傳花，自我介紹。

2、做名片，寫上自己的生日，畫上寵愛的運動，寫上自己的家庭地址、電

話號碼等。

3、百寶箱。

4、訪摯友。

5、班級的生日

二、讓兒童體驗上學真快樂的活動。

1、故事列車：我的新?lián)从选?/p>

（1）、柴謎語。

（2）、介紹新書和文具。

（3）、說說怎樣愛護自己的新?lián)从选?/p>

2、快樂大轉盤-學校生活多么好。

隨意轉動轉盤，指針紙向誰，讓他（她）說說快樂事。

3、心情樹■■溝通學校生活的感受。

探討溝通：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣？

4、快樂通道-如何解決學校生活的困難和問題。

（1）探討：你在學校遇到什么不快樂的事？

（2）：引導學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。

教學反思：

第2課時

教學過程：

通過上節(jié)課，大家相識了很多新?lián)从?，也成為了好摯友。好摯友在一?/p>

寵愛做什么嬉戲?。?/p>

活動（二）一一做嬉戲，開心地結識新?lián)从?/p>

嬉戲1：找摯友

今日，我們做一個找摯友的嬉戲。（放《找摯友》的音樂，老師和4個戴著

小動物頭飾的學生示范“找摯友”的嬉戲，學生做嬉戲）

嬉戲2：網小魚

和好摯友在一起做嬉戲，多愉快?。∠旅?，老師還想教大家做一個新嬉戲（出

示圖）“網小魚”。

（介紹嬉戲）這個嬉戲是由8個小摯友搭成漁網，其他小摯友就裝作小魚穿

過網。被網住的小魚要進行自我介紹：我從哪個幼兒園來？家住在哪里？寵愛干

什么？這樣大家就會更多的了解他。

一邊唱兒歌，一邊做嬉戲，那才有意思呢。我們先學兒歌吧。游啊游，游啊

游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開快樂心做介紹。（學生分別做嬉戲）

3我相識您了

教學目標

1、熟識相識更多老師，遵從教化。

2、學習人際交往的基本技能，消退與人交往的生疏感和羞怯感。

3、表現(xiàn)對老師敬重，熬煉口頭表達和情感表達實力。

教學重難點：

學習人際交往的基本技能，消退與人交往的生疏感和羞怯感。

二、新授課程

三、（一）、相識自己班的老師

1、我們來到學校這個新的環(huán)境上學已經半個月多了，你們現(xiàn)在有寵愛的老

師嗎？你能給同學介紹你寵愛的老師嗎？

2、了解學生是否寵愛自己，讓同學們講講老師給他們的印象。

3、老師給同學們將形容人的一些特征。待會大家依據(jù)這些特征形容你相識

的老師。

5、小嬉戲（你說我猜）（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該

老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）

（二）讓孩子們更了解老師1、老師是怎樣工作的。2、老師是如何關切同

學的。3、學校中還有哪些老師關切同學們。

（三）我還想相識,,,，

展示圖片1、2、3,讓同學猜猜是誰。

三、課堂小結1、大家學會了什么？

四、作業(yè)

1、同學們視察保安叔叔的特征

五、板書設計

我相識您了

4上學路上

教學目標：

1、相識在路口常見的交通標記,并了解望見這些標記時應遵守的規(guī)則。

2、樹立學生視察在生活中視察交通標記,遵守交通規(guī)則的意識。

學情分析：

1、一年級新生活潑好動，思維活躍,對新穎的事物具有劇烈的探究欲望。

2、一年級新生留意力集中時間不長,一般為10T2分鐘。

3、作為小學階段的孩子，主要仍以詳細形象思維為主。

重點難點：

1、要引導學生望見紅綠燈綠閃信號燈時應如何應對。

2、要培育孩子留意視察交通標記，遵守交通規(guī)則的意識。

教學過程：

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、故事導入

師（自我介紹）：我是李老師，小摯友們,早上好！

生:李老師，早上好！

師:今日李老師要和孩子們一起學習，上課表現(xiàn)棒的小摯友,會有驚喜哦！

師:今日，李老師給大家介紹個新?lián)从?，他叫小東,今年九月份呀，他跟咱們一樣，

也背上小書包，進入學校，成為一年的小學生。今日早上，太陽公公露出笑臉，陽關

照在臉上暖洋洋的，小東背上小書包準備和爸爸一起去學校,動身前，他回頭一邊

揮手一邊跟媽媽說：“媽媽，再見”，就這樣,他走在了上學路上。（揭題）出示幻燈

片,相機貼標題。

師:來，一起讀讀。（師教讀兩次）

活動2【講授】二、相識交通標記

師:今日，我們一起陪他走一走上學的路,你聽,他多興奮呀,還唱起了歌呢？（播放

音樂），

（一）相識人行橫道的標記

師:剛唱完，他們來到了一個路口，孩子們，快看看,這個路口上有什么？

生:對,斑馬線也可以叫人行橫道

師:真聰慧,通常在這樣的路口，就會有這樣的標記,你們相識嗎？（貼標記）來,一

起叫叫它——人行橫道

生：

師:聲音真洪亮,那你們知道應當怎么樣過這個路口嗎？

生：

師:對的，小東就是這樣,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發(fā)覺沒有車啦,便順當?shù)赝ㄟ^

啦！

（二）相識紅綠燈的標記

師:他們接著往前走,走著走著,又到了一個路口，這個路口除了有我們熟識的斑

馬線,還有什么呢？

生:還有汽車

師:對，有汽車說明這個路口車輛比較多，所以這里除了人行橫道,還有？生：''紅

綠燈”。（相機貼紅綠燈），來,大聲喊出它的名字。

師:我們不僅要相識紅綠燈,還要知道它的規(guī)則。望見紅綠燈,我們應當怎么做呢?

生：

師:來,跟老師一起說一次紅燈停,綠燈行。

師:孩子們，快看，現(xiàn)在是綠燈，可是它卻一閃一閃的，小東應當怎么辦呢？生：1、

壞了----

2、說的太棒了，把最熱情的掌聲送給他。

師:綠燈閃表示它立刻要變成紅燈啦，這個時候應當站在路邊等一等。

師:來,我們看一看是不是這樣呢,果真,綠燈閃爍后出現(xiàn)了紅燈,所以,孩子們要

記?。寒斁G燈閃時,我們不焦急過公路,應當站在路邊等一等。

師：（回來故事）你看,小東和他的爸爸也正站在路邊等呢，（倒數(shù)）果真紅燈亮了起

來,他們接著等待,不一會,綠燈又亮了,路口的車都停下來來了，小東牽著爸爸的

手,還是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才平安的過了公路！

環(huán)節(jié)小結:孩子們，你們記住了嗎,過這樣的路口應當怎么做？

出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧。

（三）通道平安

師:過完路口，他們又一起往前走,不一會,就來到學校所在的小巷里,學校就在前

面,孩子們,你們知道走在學校旁邊這種窄窄的小路上,要留意些什么呢？

生：留意平安一一師追問：應當怎樣留意平安呢？

生:靠右行

師:真棒,在這樣的路上走,要留意靠右行。老師還要提示大家:在這樣的路上,千

萬不能追跑哦,在這樣的路口要是追跑的話，多危急呀！

師:所以,走這樣的小路,確定要做到:靠右行,不追跑,抓緊時間不遲到。

師:小東牽著爸爸,沿著小路的右邊漸漸地走,平安地到達了學校,看,他還和同學

打招呼呢？

活動3【練習】三、復習回顧

師:剛才我們陪著小東去上學呀,在路上相識了好些交通標記,我們一起來復習一

下,依據(jù)板書一一?這是一一?我們不僅要記住他們的樣子,還要記住上學路上交

通平安的秘訣。（出示完整兒歌）

師:請孩子們把書翻開第19頁,翻到的孩子舉手,老師說,用手指著，你們說,眼睛

盯著。用手指著。

師:來，跟老師讀。教讀兒歌一次。

師:加快速度教讀其次次

師:老師還可以這樣讀（動作示范+伴奏）

師:孩子們,想不想像老師這樣讀一讀,全體起立,立正。

生：

師:孩子們表現(xiàn)真棒,再來一遍。

活動4【活動】四、拓展與延長

師:孩子們，小東在上學路上會走人行橫道,望見紅綠燈,經過狹窄的小巷,那你們

在上學路上會經過哪些地方呢,為了平安到學校,在經過這些地方時我們應當怎

么辦呢?請你用你準備好的資料,和你的同桌說一說,女生先說,男生聽，然后交換,

起先。（巡察）

生:溝通探討

師:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。我們一起來看看?小摯友上學路上要經過

哪里？（照片投影）抽生匯報（停車場,施工重地?）

生:天橋

師:熟識嗎？

生：

師:通常在它旁邊都會有這樣的標記，誰能來說說它的名字？

生:人行天橋一一孩子們,一起跟他讀一讀？

生：

師：咱們再來看看。。。小摯友上學路上要經過哪里？

生:地下通道

師:真是聰慧的孩子,我們也常常要走地下通道，地下通道也有標記，你們相識

嗎？（相機出示并貼圖）咦,老師發(fā)覺它和人行天橋的標記很像,誰能幫老師分清晰

呢？

生:真是一個聰慧的孩子。

生:孩子們,你們今日真了不得,相識了好多交通標記,接下來,我們來玩一個小嬉

戲一一我指你說,當老師指著黑板上其中一個標記時,請到的同學就要說出它的

名字。（個人，男生，女生，全班說）

活動5【講授】五、總結

師:孩子們,你們住在不同地方,每天都會走不同的上學路到學校來,因此,我們不

僅要相識交通標記,還要遵守交通規(guī)則，才能保證每天平平安安到學校。

5、我們的校內

教學目標：

1、幫助學生初步相識學校，了解自己所在學校的環(huán)境，知道學校是個可愛

的地方。

2、激發(fā)學生酷愛學校、愛學習、寵愛上學的情感，并且學會利用學校中的

任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學重點難點：

激發(fā)學上酷9學校、愛學習、寵愛上學的情感，并且學會利用學校中的任何

設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學時間：共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結溝通1課時。

教學準備：水彩筆、鉛筆、紙、參觀須要的手持擴音器等。

教學過程：

一、導入。

師：小摯友，開學了，步入新的校內學習也好幾天了，誰來大聲的告知老師

和其他小摯友你是在什么學校哪個班學習嗎？（指名數(shù)人回答：育才小學一年級

一班）師板書：育才小學。師：寵愛我們的學校嗎？為什么？學生發(fā)言。

師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。

學生發(fā)言?？赡苓€有一些小摯友還不了解學校，今日這節(jié)課我們一起去看看我們

的育才小學，好嗎？板書：看看我們的育才小學

二、活動準備階段。

1、（出示校內實景圖）小摯友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎？你們

寵愛校內的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒。

2、學生商議、確定參觀的內容和路途。

3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。

三、活動進行。

方式：集體參觀，學生視察，不明白的地方老師解說。參觀學校大門，提示

視察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。

四、回教室，總結參觀狀況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。

五、布置：下節(jié)課小摯友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。

教學反思：

6校內里的號令

1、了解學校，寵愛學校，進一步增加作為小學生的驕傲感。

2、對四周環(huán)境感愛好，了解新環(huán)境。

重點：了解并學會利用賞析學校的有關設施、設備等。

難點：了解并遵守學校的規(guī)則和紀律、行為文明禮貌。

教具：圖畫紙、彩筆

教學過程：

一、參觀：校內探秘隊了解室校內各場位置

二、溝通：探秘報告會。溝通發(fā)言：學校各設施或“景點”的各稱、特點和功

能。

三、展覽：我心中的校內。用繪畫的方式畫出心中的校內相互欣賞溝通。

四、制作圖。《我們的學?！?。作圖：畫出自己寵愛的一景或學校里的人與

物，并寫上自己的姓名及想表達的內容。

五、語言表達：校內廣告。

1、老師示范。

2、讓兒童充分想象，創(chuàng)建好的廣告語。

六、小結本節(jié)課內容，提出要求。

教學反思：

7課間10分鐘

教學目標：

1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備,玩文明的嬉戲,養(yǎng)成良好的

行為習慣。

2.在學校里和同學和諧相處，遵守學校的各項秩序。

教學重點：

合理地主配課間特別鐘。

教學難點：

主動開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。

教學準備：

1.歌曲《課間特別鐘》、鈴聲錄音。

2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書”

等內容的卡片。

3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地。

課時支配

2課時。

第一課時完成教材P28-P29頁內容，話題為“下課了”。

第一課時完成教材P30頁內容，話題為“上課鈴響了”。

教學過程：

第一課時

活動一觀看視頻分析問題

1.導入：同學們，你們都寵愛動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎?今日，我們的

好摯友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習溝通，你們興奮

嗎?你們瞧!他來啦?。?/p>

(老師展示課件，用動畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”。)

“喜羊羊”：小摯友們，你們好，我是你們的好摯友“喜羊羊”！今日我也

要和你們一起上課，你們興奮嗎?你們可要好好表現(xiàn)啊!信任你們每個同學都很

棒。好，那就讓我們起先今日的學習吧！

2.師：今日我們學習第七課。(貼出課題《課間特別鐘》)

3.師：每天課間特別鐘同學們都在做什么呢?讓我們來看一段錄像。同學們

要細致觀看錄像內容，看你能發(fā)覺什么？

(播放錄像，生觀看后回答。預估：假如學生說得對，給以確定;假如學生說

得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環(huán)節(jié)相機指出來，給

以補充。)

4.老師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生細致視察畫面，分析不好的

行為有什么害處?應當怎樣做？

預設：

(1)學生分析完不正確嬉戲和不正確溝通的害處后，引導學生背誦《鋤禾》

這首詩，了解時間的寶貴、平安的嬉戲是特別重要的，知道奢侈時間、不能謙讓

是不文明的行為。

(2)學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經的內容相機教化。針

對一年級的孩子認字不多的實際，老師帶讀并可帶著學生表演。

(設計意圖：依據(jù)一年級學生的心理特點，以學生寵愛的卡通人物“喜羊羊”

導入新課，激發(fā)了學生學習愛好。錄像的運用，充分利用學校現(xiàn)有課程資源，加

強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過

有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。)

活動二創(chuàng)設情境溝通、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同學們視察得真細致，那么除了錄像中反映的這些不文明的

行為之外，平常你還發(fā)覺哪些不文明的行為和不能合理支配時間的狀況呢？

2.聽歌曲《課間特別鐘》

3.創(chuàng)設情境，學生模擬再現(xiàn)。

(1)老師放鈴聲錄音，告知學生下課鈴響了，請學生選擇這時應當先做什么，

后做什么？

(2)讓學生依據(jù)自己的想法或平常的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝

水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內容的卡片。

4.小小探討會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢?這樣做有什么好

處？

(1)小組探討。

(2)班級溝通。

5.小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝

水等生理需求問題。

6.嬉戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。

7.分析探討：哪些做法值得學習？哪些做法要留意避開？

8.老師小結：課間休息只有特別鐘，我們得合理地支配，主動開展有益的活

動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。

預設：［

1.能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做

才能平安?師生想出好方法后，讓學生課上模擬練習。

2.假如時間富有，學生說得不全，老師創(chuàng)設情境，補充幾種引導學生分析，

如：嬉戲玩得滿頭大汗時，和同學發(fā)生沖突時等等

（設計意圖：品德與生活教學應當是老師引導下的學生自主學習和自主建構

的過程。課前讓學生用自己的眼睛視察生活，發(fā)覺生活中實際存在的行為，通過

課上的溝通、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學生的主體

性。）

活動三誦讀兒歌鞏固做法

1.“喜羊羊”：這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真棒!我通過和大家的學習剛剛編好一

首兒歌，我想和大家一起共享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的:

下樓梯，寧靜等,輕聲慢步靠右行;

嬉戲前，先入廁,洗凈小手別遺忘;

飲水時，要排隊,文明禮讓友情長;

不瘋跑，不打架,相互謙讓樂淘淘。

2.老師范讀兒歌,學生跟讀兒歌，同桌相互讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面

所學的學問。）

活動四課后延長

1.“喜羊羊”：發(fā)布評比文明課間小隊的信息。

2.師（展示文明課間小隊的標記牌）：希望每位同學每天都能做到文明嬉戲、

合理支配時間，看哪個小隊能獲得''文明小隊”的稱號。

（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應當局限于課堂40

分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的

知行統(tǒng)一。）

課間10分鐘其次課時

活動一嬉戲激趣，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象

師：今日，“喜羊羊”給同學們帶來一件特殊的禮物，你們想看看嗎?

生：想！

師：那就請同學們先把眼睛閉上，等尹老師數(shù)到3的時候再把眼睛睜開，好

嗎？

（出示電鈴）

生：哇—!

師：這是什么？

生：電鈴！（興奮）

師：美麗嗎？

生：美麗?。ㄐ那楦邼q）

師：誰能讓電鈴響起來？（激情調動）

生上臺演示。

師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢？

生：上課了，是提示我們用的。

生：讓我們知道是上課的時間。

師：對了，電鈴就像我們的好摯友給我們來提示。

（設計意圖：嬉戲是兒童學習的有效方法，對培育兒童的情趣，讓兒童體驗

樂趣、理解規(guī)律、學習學問等都是特別有用的。采納帶有“玩”的色調而有與學

習內容緊密協(xié)作的活動方式引出本課學習內容。）

活動二發(fā)覺不同巧分析

師：聽！“鈴姑娘”來了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。）

你們看看這些小摯友都在做什么呢？

（集體溝通，上臺指說……）

生：有的小摯友馬上跑回教室。［

生：有的小摯友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。

生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。

生：有的小摯友已經把書準備好了，可還有的人東西找不到。

（設計意圖：在找圖中的“不同”的教學中，老師充分利用教材資源，加深

對學生的感知。先以探討形式，分小組說說，再進行集體溝通，使學生有機會運

用多種方法表達自己對的感受、想法，共享溝通，熬煉表達實力。）

師：同學視察得真細致!為什么都聽到了電鈴，大家反應的結果不一樣呢？

生：因為小摯友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。

生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風與孩子生活實際切實地聯(lián)系起來，讓學生充分

調動感官，去視察、思索生活現(xiàn)象。）

活動三創(chuàng)設情境巧模擬

師：同學們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心視察生活的孩子，確定請

大家來想方法幫幫忙。

1.放鈴聲錄音，模擬表演。

2.閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的？

3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備？

4.朗讀兒歌。

上課鈴聲響，快快進課堂。

書本文具桌上放，寧靜等著老師把課上。

5.老師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。

（設計意圖：通過學生表演鞏固和加深學生對于上課鈴響以前應當養(yǎng)成的好

習慣做一次回顧。老師還應當在日常的行為中不斷地反復和關注才能最終引導學

生養(yǎng)成良好的習慣。）

品德與生活課要提高教學實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑

空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學生孕育種種體驗的源頭活水。如在教

學中，設計了“課間嬉戲我會玩”這一活動，讓孩子們在《課間特別鐘》的音樂

背景下，生自由選擇小伙伴玩嬉戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟

并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲小５綄W生中去，擔當學生學習、體驗生活

的領路人，學生在同等、和諧、好玩的活動中，懂得了在活動中要玩文明的嬉戲,

要遵守規(guī)則，與同學和諧相處，團結友愛，獲得了真正的發(fā)展，“活”的教化就

不是一句空話，在嬉戲中，也能喚起學生的生活體驗一一感知、感悟，從而學生

能反省自己下課后的表現(xiàn)，這樣就可以有效地進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，最

終達到了這節(jié)課的最終目的：在活動中感受，在活動中教化。這也是《品德與生

活》的主要目的。

板書設計

課間特別鐘

合理支配平安嬉戲

樂趣多

8上課了

導讀：能用正反事例說明上課要遵守紀律，1.聽到上課鈴聲馬上進教室,2.上

課不隨意說話，

教學重點：，提高學生的道德相識，

教學難點：，上課守紀律的重要性，使他們知道上課要，上課時人人守紀律,

小結：上課時，板書設計：上課守紀律，（1）上課鈴聲響了，（2）教室里的同學

聽到上課鈴聲后是怎么做的？，聽到上課鈴聲應當這樣做：，這樣既不耽擱上課

時間，課前準備好上課要用的

認知：

1.知道課堂紀律的基本要求。

2.懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1.情愿遵守課堂紀律。

2.對不遵守紀律的行為不滿。

行為：

1.聽到上課鈴聲馬上進教室。

2.上課不隨意說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人

學習。

教學重點：

提高學夢的道德相識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂

紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。

教學難點：

上課守紀律的重要性。

教化過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要

守紀律。）

1.思索：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？假如有人不守

紀律會怎樣呢？

2.小結：上課時，人人守紀律，大家能寧靜地學習。有人不守紀律，就會

影響學習，大家都不興奮，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）

出示圖一。

1.小組溝通：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結：鈴聲就是吩咐，聽到上課鈴聲應當這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）寧靜、快速、按依次進教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家寧靜、快速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽擱上課時

間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用

起來便利、節(jié)約時間，不耽擱聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？出示圖二。

1.小組溝通：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著,

同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）假如上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）視察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2.小結:

上課玩東西，做小動作，會分散留意力，不能集中精神聽老師講課，既影響

了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，確定要管住自己，不

玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應當怎樣做呢？出示圖三。

1.探討：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）假如自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應當怎么做？

2.小結：

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，假如老師讓其他同學發(fā)言就細致聽。

隨意說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同

學們都舉手發(fā)言，有秩序地探討問題，大家才能學習好。

過渡語?：現(xiàn)在咱們知道應當怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看

看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）

出示投影片。（看一看中的圖1）

9玩得真快樂

教學目標：

1.引導學生在家時進行健康、文明、平安、有創(chuàng)意的嬉戲活動：

2.享受在自然中玩耍的樂趣，學會在創(chuàng)建中找尋樂趣：

3.在公共場所嬉戲時，能顧及他人感受。

環(huán)節(jié)1：讓學生從家中帶來最寵愛的玩具，舉辦玩具溝通會。

師：請同學們把課前準備好的玩具拿出來，我們今日也來舉辦一場玩具溝通

會吧。

師：接下來我請同學們來說一說你在放學后最寵愛玩什么？是在哪兒玩？又

是怎么玩的呢？

生：主動發(fā)言。老師依據(jù)溝通狀況進行分類，如哪些是自己玩的，哪些是和

小伙伴玩的。）

師：同學們，你們發(fā)覺了嗎？其實在放學后，大家有很多東西可以玩。

環(huán)節(jié)二：出示多張學生在家與家人溝通的圖片、與小伙伴在公園玩耍的圖

片、在舞蹈房練舞和在鋼琴房練琴的圖片。

師：除了我們常見的玩具，回家后我們還可以進行什么活動呢？

生：簡潔溝通.。老師依據(jù)學生發(fā)言，對放學回家后的活動歸類：親情類、

伙伴類、培訓類。。。。。。

師：請大家共享下自己放學回家后的玩法是什么？又屬于哪一類呢？

生：（主動發(fā)言并歸類）

環(huán)節(jié)四：奇妙魔術變變變

師：同學們，你們放學回家后在家進行的消遣活動是不是都與電子產品有關

呢？

師：其實啊，老師昨天也遇到一個難題。有一個小摯友到老師家做客，但是

我又沒有玩具，怎么辦呢？

生：（激烈探討）

師；后來老師想了個方法，就把家里閑置的紙箱拿出來了，跟小摯友一起剪

出了個可愛的小貓咪。你們看，今日我?guī)砹耍遣皇氰蜩蛉缟兀?/p>

師；其實家中隨處可見的物品。例如硬紙箱，破舊的衣服，都能玩出新花樣。

請開動你們的小腦筋，看看在家中還有哪些新玩法？

生：（小組探討并踴躍發(fā)言）

師;哇！原來你們有這么多的創(chuàng)新玩法呀！把樹葉做成書簽或是裝飾畫。把

石頭壘成建筑模型，等等，這些同學真棒！我們一起用你們的創(chuàng)意作品來布置教

室吧。

一：放學回家玩什么

今日，我在學?！?/p>

我在家里寵愛玩……

二、這樣玩好嗎？

了解什么該玩，什么不該玩。

怎么玩才快樂呢？

三、你會跟它們玩嗎？

樹葉、紙箱、石頭、布……

四、開個玩具溝通會

玩具溝通會很好玩，我收獲了……

教學反思：

10、吃飯有講究

教學目標：

1、了解并遵守小學生的行為規(guī)范。

2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學習、勞動習慣。

重點：了解《小學生日常行為規(guī)范》

難點：養(yǎng)成良好的學習。勞動和生活習慣。

教學過程：

一、參觀探討：干干凈凈吃飯好。

探討：談一談，怎樣洗手才能凈？

二、活動：我在餐桌上。

探討：怎樣做個有禮貌的乖孩子？

三、溝通探討：食物的訴說。

啟發(fā)兒童溝通：各種蔬菜瓜果的自我介紹。

四、實踐活動：這樣吃好嗎？

開展探討：說說自己每天都是怎樣吃飯的？

五、嬉戲：進步快車。

1、師提要求：老師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生

的同學來當駕駛員。

2、引導兒童學習按確定的標準來主動評價同伴的行為，明確作為一名小學

生應當怎樣做。

六、小結

教學反思：

11別傷著自己

教學目標：

1、體驗假如遭受意外損害，自己和家人經驗的苦痛和苦惱。

2、學習防范意外損害的基本方法，進一步發(fā)展自我愛護的意識與實力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡潔的意外損害事故。

教學重點和難點：

1、學習防范意外損害的基本方法。

2、進一步發(fā)展自我愛護的意識與實力。

3、思索哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成損害。

教化目標：

1、體驗遭受意外損害時，自己和家人經驗的苦痛和苦惱。

2、創(chuàng)設情境，讓學生運用已有的生活閱歷對情境中的小伙伴供應幫助。

3、受傷后確定要告知家長或長輩。

教學方法：

1、為學生創(chuàng)建幾個模擬場景。

2、通過體驗遭受意外損害時，自己和家人經驗的苦痛和苦惱，相識到要學

會自我愛護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡潔的意外損害狀

況。

課前準備:

1、學生課前準備：

(1)請學生利用課間時間視察同學們在教室內外的活動，思索哪些同學的

表現(xiàn)可能會對自己和別人造成損害。

(2)學生自帶一些處理常見小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥

水)2、老師準備：就相關問題向校醫(yī)請教或查閱資料。

3、教學器材：

常見藥品、宣揚卡片、推斷分析表格。

4、教學課件：

教學過程設計：

一、閱歷溝通

1、老師出示探討題目：

課件一(1)是否曾經因為不當心而受傷？

(2)在什么時候、什么地方受的傷？

(3)受傷的經過是怎樣的？

(4)當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由溝通閱歷

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經驗。

二、視察分析

1、看一看：視察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現(xiàn)簡潔對?自己或他人造成損害？(1)課

間猛跑；(2)踢球不留意；(3)上下樓梯奔跑；(4)教室里追跑；3、想一想:

居家生活中簡潔發(fā)生的損害。

三、情境表演

1、師供應情境：當自己受到意外損害時，家人……

2、學生模擬表演：激勵學生創(chuàng)設多種情景。

3、嘗試總結意外損害對自己和家人帶來的苦痛和苦惱。

4、說一說導致意外損害的緣由。

5、老師小結：意外損害是指由于我們疏忽大意或缺乏平安意識而引起的身體損

害，如磕傷、撞傷、燙傷等，損害無論大小都會給他人帶來苦痛，還會給家人帶

來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加留意，盡量避開損害。

四、推斷分析1、課件二，老師出示學生生活中常見的簡潔受到損害的情境。

(1)學生在公路上踢球；

(2)相互爭搶玩具；

(3)用掃帚和傘打鬧；

2、小組探討：以上狀況怎樣避開損害？

3、學生推斷，并提示小摯友要留意什么？

4、引導學生分析下列狀況下如何做：課件三

(1)乘車時(車上車下)......

(2)課間活動時……

(3)望見剪刀放在沙發(fā)上……

(4)插電源時……

(5)學生自己說出幾種情境

1、了解一些常見的醫(yī)藥常識

(1)學生自由介紹；

(2)老師介紹；

(3)老師小結：雖然我們受傷時要剛好向家長或老師說明狀況，以獲得剛好的

治療。但是，假如我們能了解一些常見的醫(yī)藥學問，學習一些小傷口的處理方法,

當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有主動的

作用。

2、分組展示自帶藥品

(1)小組相互介紹自帶藥品的作用和運用方法。

(2)全班介紹

3、老師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示運用方法。

4、學生模擬：小傷口的處理方法

(1)擦傷

(2)劃傷

(3)流鼻血

六、探討分析

1、課件四，遇到這樣的狀況該怎么辦(47頁圖)？

2、探討：能不能因為膽怯家長的責怪而隱瞞狀況？

3、老師小結：當我們受到損害的時候，無論輕重都要留意剛好向家長或老師說

明狀況，這樣才會使我們更加平安。

七、積累資料，強化自我愛護意識

1、介紹救援小常識

(1)受傷后剛好告知老師或家長；

(2)傷口要剛好處理；

(3)在工地受傷要剛好去醫(yī)院；

(4)燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

(5)流血要立刻包扎(因為人的血量有限)；

2、學生依據(jù)課前搜集的資料，相互宣揚救援學問。

3、老師小結：激勵在生活中學習救援常識，通過上網、向家長請教、詢問

老師等其他途徑駕馭救援學問。4、辦一期《自我愛護》宣揚板報。

5、與家長共同編寫《自我愛護》詩歌。

12、早睡早起

教學目標:

1.通過活動，讓學生知道為什么要早睡早起，怎樣才能早睡早起，怎樣

才能獨睡，如何才能堅持做到這些；

2.通過這些小目標的實現(xiàn)，最終的目的是幫助學生養(yǎng)成良好習慣，過健康的

生活。

活動準備:小鬧鐘一個。

活動過程

一、實物導入，激發(fā)愛好

1.（老師出示小鬧鐘）小摯友們看，這是什么？

2.小鬧鐘能告知我們什么？

2.我們已經是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾

個時間吧！

二、合作探究，體驗快樂

1.我們班里有哪些小摯友相識鐘表呀？真不錯，聰慧的小摯友，除了相識鐘

表，我們還可以用什么方法推斷時間呢？

2.小組溝通，依據(jù)自己的實際狀況制定作息時辰表。

我的時辰表早上，我6：30起床，離開家。

中午，我到家吃中餐，到學校上課。

下午，我回到家。

晚上，我上床休息。

3.小組合作表演“我的一天”。

議一議：他們的時間支配得合理嗎？

小結：小摯友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！

三、自我評價，延長導行

你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己嘉獎一顆紅五星，每周評一評誰

的紅星多。（老師和家長共同監(jiān)督學生的行為，剛好賜予評價。）

教學過程：

環(huán)節(jié)1：幾點睡，才合適。

師：同學們，我們每天晚上幾點睡覺呢？請大家把書上的表格填下。

生：（填寫，記錄）

師：同學們，探討下你們都是因為什么狀況晚睡的？

師：遇到這種狀況我們怎么克服呢？

師：怎樣才能保證睡眠十個小時？

環(huán)節(jié)二：沒睡好，真糟糕

師：同學們，睡眠不足會有什么壞處呢？大家探討下。

師：睡眠不足的害處不僅是上課睡覺，更重要的是對我們的生長發(fā)育還有很

大的害處。請同學們看錄像，看看醫(yī)生博士是怎么說的。

環(huán)節(jié)三：早點睡，按時起

師：同學們，假如爸爸媽媽不在家，我們怎樣早上按時起床呢？（可以引導

學生自己買鬧鐘，自己定時間，自己制作作息時辰表）

師：同學們，我們學會了規(guī)劃我們做事的時辰表，怎樣才能堅持呢？我們是

否可以設計一個表格，每天對自己的睡眠狀況，起床狀況做一個記錄？以此來管

理好自己。

環(huán)節(jié)四：我能一個人睡

我們來做一個嬉戲好嗎？老師這里有個好大的箱子，每一位同學都可以到里

面體驗一下，比較黑暗，體會下一個人獨處的感覺?？茨奈恍从延兄練?。（當

第一位小摯友從箱子出來后，請他談談在箱子里的感受。這會給其他同學帶來啟

發(fā)。有了這樣的啟發(fā)和體驗后，其他同學就會很感愛好，就會覺得刺激，爭先恐

后進去體驗。）

教學反思：

13、美麗的冬天

教學目的：

1、引導學生在親近大自然的過程中找到冬天，感受大自然的美，體驗大自

然的奇異，培育孩子們主動樂觀的生活看法。

2、用自己寵愛的方式去感受、發(fā)覺和表達冬天的美妙。

教學重點難點：

體驗、最受4天的美妙，在與冬天一起玩的過程中盡情享受冬天、找到快樂。

教學準備：

1、布置學生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，找尋冬天的美麗。

2、老師準備好有冬天特征的食物裝在袋中。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入

二、溝通。（感受冬天的美妙。）

1、冬天在哪里？

2、不一樣的冬天。

3、冬天真好玩。

三、表達感受。（與冬天融為一體。）

師：冬天這么美妙，你們想不想與冬天一起玩一玩，享受冬天的快樂呢？

生自由發(fā)言。

師：小摯爰可以一個人做，也可以與其它的小伙伴合作完成。只要快樂，想

怎么玩就怎么玩，但確定要留意平安。當然，有什么須要幫助的話，我想老師和

其它的同學都會跟你幫忙的。

學生自主活動。

①生介紹作品

②師：看了小摯友玩得這么快樂，老師真興奮！我們跟著音樂一起來唱歌、

一起來跳舞，好不好？

師生一起活動（視頻：冬天多么美）

③師：小摯友，我們找到了冬天，共享了冬天的快樂！以后多去親親大自然

吧，信任它會給你更多的驚喜與收獲！

教學反思：

14、.健康過冬天

教學目標：

了解并清晰地發(fā)表和表達自己發(fā)覺冬天的特點。

新學重難占?

了解冬天6￡景物的特點。

教學準備：圖片

教學過程：

一、冬天不怕冷

1、讓同學們用一兩句話描述四周的景物和人。

2、冬天靜靜地來了，你發(fā)覺四周的景物，人有哪些變更？讓兒童相互溝通。

3、冬天來了，我們從哪些可以感受到？

4、我們可以從哪里找到冬天？

5、你準備怎樣記錄自己的發(fā)覺？

6、怎樣記錄天氣？

7、讓每個人都走進冬天。

二、冬天的保健

1、怎么開窗通風才好？

2、衣服怎么穿合適？

3、要不要抹點護膚品？

三、快快好起來

1、小組或者個人向大家介紹自己是怎樣處理圖中的狀況的？

6、評價，講解并描述兒童作品，并講解并描述兒童在過程的收獲。

四、冬天有暖和

講一講你也有給他人添暖和的故事。

教學反思：

授課時間：年月日累計節(jié)

15、快樂過新年

教學目標：

1.體驗集體活動的快樂，對新年的到來充溢喜悅和憧憬。

2.學習新年祝愿的恰當方式，發(fā)展人際交往實力。

3.了解世界各國人民慶祝新年的方式。

學情分析：

1.《過新年》音樂、彩色卡紙、日歷。

2.學生收集反映不同地方人們過新年活動的資料（歌曲、詩歌、兒歌、圖片

等）。

3.準備剪刀、膠水、水彩筆、圖畫紙等。

教學過程

3.1第一學時

3.1.1活動過程

一、聽一聽，創(chuàng)設情境引題。

1.播放《過新年》歌曲。

師:小摯友，聽了剛才的音樂，你有什么樣的感覺呢？

師潴一猜他們在慶祝什么呀？（過新年）

2.今日，我們活動的主題就是《快樂過新年》

板書：快樂過新年

二、讀一讀，感知節(jié)日喧鬧。

1.你們知道新的一年起先是幾月幾日嗎？（一月一日）

2.上臺翻翻日歷，看一看,說一說，元旦是哪一天？

3.為什么大家稱這一天為元旦呢？（指名學生發(fā)言）

4.（出示課件）聽聽兔子貝貝的介紹吧。

5.1月1日是新一年的起先，我們也叫它元旦，在這一天,我們要一起迎接新年

的到來。（出示課件3）

三、慶一慶共賞元旦快樂。

1.為了迎接第*的到來，各地人們都會實行不同的慶?；顒?，課前，同學們當

了小小探究員，找到了不同國家和地區(qū)，人們迎接新年的活動方式，請你們給大家

介紹一下吧。

2.聽生介紹。

3,出示課件4:世界各國迎接新年的不同錄像或圖片，老師也準備了一些資料,

與你們一起共享。

4.問:大家為什么要熱情慶祝新年的到來呢？

5,小結:舊的一年過去了，新的一年來到了，人們通過各種方法迎接新年的到

來，是為了表達追求美妙、華蜜生活的愿望，憧憬、憧憬更加美妙的生活。

四、做一做，祝愿新年到來。

1.過渡:人們以不同的方式迎接新年的到來，但是大家有一樣是相同的，那就

是大家迎新年時都特殊興奮。

2.說一說，你想用什么方式迎接新年呢？

生1：我想制作一張賀卡。

生2:唱歌、跳舞。

生3:畫畫。

五、畫一畫，跳一跳，體驗快樂。

1.播放《過新年》樂曲,生制作賀卡。

2.展示、介紹，把賀卡貼黑板。

3.看，多美的一幅畫呀!新年到了，我們充溢了希望，讓我們唱吧，跳吧!（出示課

件）

4.在音樂聲中唱著跳著結束活動。

16新年的禮物

教學目標:

1、通過激勵學生主動了解自己進步的狀況，接受別人對自己的客觀評價，正確

看待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的自信念，培育學生真誠虛心和主動進取的情感和

看法。

2、培育學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發(fā)覺別人的優(yōu)

點和特長，嘗試用多種方法正確相識自己，正確相識別人，相互學習，共同進步。

3、勇于給自己不斷提出新目標的奮勉向上的精神。

第1課時

一、課前準備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、"——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現(xiàn)進行

一次評價，可以就所取得的進步、優(yōu)點、特長或是不足、缺點來評價，并能在新

年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現(xiàn)進行評價，提出要求。

［點評：這一課前準備是為課上溝通“大家眼中的我”做好一個內外連接工作。］

二、教學過程:

1、談話導入：

師：同學們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀

卡”，現(xiàn)在我們來各自欣賞一下。

學生制作的賀卡展示。

（點評：學生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作

品更希望得到大家的關注。所以設計這一開場，既是滿足了學生的這種展示欲望,

同時也為我們從上節(jié)課過渡到本節(jié)課做好了一個前后連接。）

師：在這些精致的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？

生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。

生：我想讓同學給我寫幾句話。

生：我想讓老師寫幾句話。

師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝愿，是嗎？

（點評：在上堂課布置制作賀卡時，特意規(guī)定學生只做卡不寫字，其實也是為這

節(jié)課作的準備。）

2、家長、老師眼中的你

師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么

禮物嗎？先來猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學們的新穎，老師特地在課前與你們的家長、

任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。

談話的主題：在您眼里，您孩子從無趣園升入小學一年來有些什么變更？有什么

希望或要求嗎？

（點評：為了達到更為志向的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)

場錄象，也為了給孩子一些新穎一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自

己的爸爸媽媽對自己的評價是很傲慢的，或許中間也會講到一些缺點，這也正好

可以以此來考察孩子對于指責的正確的看法，作好確定的引導工作。）

3、學生談感受

同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩

個比較有典型性的學生）

師：在我們家長和老師的眼里，你們進步了很多很多，從不知道怎么聽課到現(xiàn)在

能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽著老師講課；從不知道怎么做作

業(yè)到現(xiàn)在能寫端端正正的字；從不會整理書包、書柜到現(xiàn)在能按老師要求去自己

試著做并做好；從以前一不興奮就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發(fā)脾氣到現(xiàn)在懂得敬

重長輩了，從什么事都要家長幫忙到現(xiàn)在能幫家長做事了等等，這些都說明你們

進步了、懂事了。你們寵愛老師給你們帶來的新年禮物嗎？

4、同學眼中的我

師：同學們聽了爸爸媽媽、老師對你的評價，想不想聽聽每天和你一起學習的同

學對你的評價呢？

以五人一組為單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優(yōu)點和特長，也可以是

提出的希望和互勉的話語。

每組選一個同學為組長負責組織這一活動，每個同學都要