部編三年級(jí)下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案

18.童年的水墨畫

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“墨、染”等6個(gè)生字，會(huì)寫“墨、染、竿”等H個(gè)

生字，正確讀寫“水墨畫、葫蘆、蘑菇”等詞語(yǔ)；

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的

特點(diǎn)。

過程與方法：

L有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。

2.聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思、。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

重點(diǎn)難點(diǎn)L通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。

2.體會(huì)童年生活的快樂，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.1.認(rèn)識(shí)“墨、染”等6個(gè)生字，會(huì)寫“墨、染、竿”等11個(gè)生字，正確

讀寫“水墨畫、葫蘆、蘑菇”等詞語(yǔ)?；

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1.童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，

【設(shè)計(jì)意圖：

夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。

結(jié)合學(xué)生生活

（板書：童年的水墨畫）

實(shí)際，談話導(dǎo)

2.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快入，激發(fā)學(xué)習(xí)

樂興趣，進(jìn)入詩(shī)

3.讓我們走入詩(shī)歌，感受“我”童年的快樂吧！歌的學(xué)習(xí)中?！?/p>

二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字

1.初讀課文。

【設(shè)計(jì)息圖：

初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)

課件出示預(yù)習(xí)

們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音

要求，放手學(xué)

放輕一些。

生自學(xué)，讓學(xué)

（課件出示2）

生有據(jù)可依，

要求：

體現(xiàn)了學(xué)生是

①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

主體的教學(xué)理

②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。

念。】

2.檢查讀書情況。

（1）（課件出示3）生字，讀生字。

mordngansuilanghushudngmogutengbo

墨染竿碎浪葫爽蘑菇騰撥

自己練讀，指名讀。

師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“碎”翹舌音“染爽”，

前鼻音“竿”,后鼻音“騰浪”等?！澳⒐健痹谝黄饡r(shí)，“菇”

讀輕聲。

（2）（課件出示4）詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。

水瞿畫染綠浪花懣起清寒打殍【設(shè)計(jì)意圖：

自由讀，小組讀，指名讀。鼓勵(lì)學(xué)生自主

注意讀準(zhǔn)：前鼻音“濺”，后鼻音“爽”。識(shí)字，互相交

（開火車讀，齊讀）流指正，培養(yǎng)

3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這幾首兒童詩(shī)（可以獨(dú)學(xué)生的自學(xué)能

自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深力、探究能

刻，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。力。】

4.組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，

并解決疑問。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）

5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。

（1）學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆

記。（2）教師檢查自學(xué)情況。

①請(qǐng)同學(xué)們分篇讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上

的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（課件出示5）

水墨畫：中國(guó)畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的

繪畫。

斗笠：遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹蔑夾油紙或

智竹的葉子等制成。

梳妝：梳洗打扮。

玉帶：古代官員所用的玉飾腰帶。

③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“水墨畫、斗笠、梳妝、玉帶”

這幾個(gè)詞的意思。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說說各首兒童詩(shī)的主要內(nèi)容。

試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回

答，教師隨機(jī)板書：“溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇”。

（板書：溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇）

2.分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。

3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。

四、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。

1.（課件出示6生字田字格）會(huì)寫字：

墨染竿碎浪葫爽蘑菇騰撥

指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

2.識(shí)記生字

看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？

（1）形聲字識(shí)字：竿浪葫蘑菇碎騰

（2）熟字比較。如：黑一墨醉一碎

【設(shè)計(jì)意圖:

（3）猜謎語(yǔ)：“飛刀投向人靶子：奪奪奪奪！”謎底是“爽”

“八點(diǎn)九點(diǎn)十點(diǎn)”謎底是“染”。會(huì)寫字先讀后

開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。

3.記，再書寫，

大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。

保證足夠的時(shí)

①這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的

間書寫，使學(xué)

范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。生能夠培養(yǎng)良

②交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？好的書寫習(xí)

“墨染竿葫蘑菇”是都是上下結(jié)構(gòu)的字。除了“墨”慣?！?/p>

是上寬下窄的字，其余都是上窄下寬的字。

“碎浪”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。

③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“爽蘑”：

“爽”的筆順是：先寫“大”，再寫左邊兩個(gè)“X”，

最后寫右邊的兩個(gè)“X”。

“蘑”注意字要寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。

④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，

教師評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好

字的做法。

【板書設(shè)計(jì)】

18童年的水墨畫

溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇

【課后反思】

成功之處：

1.本課上課伊始，談話導(dǎo)入，然后出示預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主解決生字新詞,

掃清閱讀障礙。學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

不足之處：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多質(zhì)疑，養(yǎng)成從小動(dòng)腦的好習(xí)慣。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。

2.2.聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。

“教學(xué)過程L

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）

【設(shè)計(jì)意圖：

水墨畫染綠浪花濺起清爽

復(fù)習(xí)舊知，出

竹竿打碎葫蘆蘑菇松針

示字詞，引入

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看這三首兒童詩(shī)都寫了

課題，溫故而

什么內(nèi)容？

知新?！?/p>

二、精讀課文，深入感悟。

1.自由讀詩(shī)生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理

解的地方的打上。

2.理解大意指名生讀詩(shī)，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題

后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：（溪

邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇”）。

（板書：溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇）

3.分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。

4.賞析詩(shī)句（課件出示9：?jiǎn)栴}）

畫出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。

（1）讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺？【設(shè)計(jì)意圖：

（感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。）學(xué)習(xí)課文，抓

（2）如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么?住詩(shī)句內(nèi)容、

預(yù)設(shè)：看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，理解課文內(nèi)

映出了釣魚孩子的影子。容，培養(yǎng)了學(xué)

預(yù)設(shè)：我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。生理解分析能

預(yù)設(shè)：我看見了當(dāng)魚釣上來時(shí)，那溪里的漣漪和碎了的人影、力、感悟能

樹影，以及在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。力?！?/p>

（板書：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓）

（3）就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進(jìn)詩(shī)境。不知這

些畫給你怎樣的感覺？

（課件出示10：《溪邊》圖文）

生1:這是一幅有靜有動(dòng)的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、

蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~兒上鉤；當(dāng)魚

兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起

來了。

【設(shè)計(jì)意圖：

生2：這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠

注重引導(dǎo)學(xué)生

色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，

談自己的感

真是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，多美的畫面??！

受，注重學(xué)生

（課件出示11：《江上》圖文）的主觀體驗(yàn)?！?/p>

生3：這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩

子們也用雙手撥動(dòng)著浪花，快樂地在水中嬉戲。

（板書：鴨子、孩子戲水）

（課件出示12：《林中》圖文）

生4：這是一幅快樂的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，

人影綽綽。（板書：蘑菇多多，人影綽綽）【設(shè)計(jì)意圖：

小結(jié)：你們真的是用心去讀書，用心去體會(huì)了，把這樣的分析詩(shī)歌的表

體會(huì)，融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀得很美很美。達(dá)特點(diǎn)，模仿

三、鑒賞寫法，仿寫詩(shī)歌詩(shī)歌特點(diǎn)，練

1.這首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？習(xí)寫話，訓(xùn)練

主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，學(xué)生的寫話能

還有一定的故事情節(jié)性。力。】

2.模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與

童年趣事。

3.生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。

4.交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)延伸

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多

閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文

寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

【板書設(shè)計(jì)】

溪邊釣魚：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓~

江上戲水：鴨子、孩子戲水L童年的水墨畫

林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽

【課后反思】一

成功之處：

i.在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，

所以，在他們看來，夢(mèng)想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放

手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本,

體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。重視朗讀訓(xùn)

練。

2.最后指導(dǎo)學(xué)生借鑒詩(shī)歌寫法，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)方法,詩(shī)化自己的表達(dá)方式,

及時(shí)抒于筆端。

不足之處：

在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺。要想讓

學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句

一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段

便是讀。

備課素材

【寫作背景】

《童年的水墨畫》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，也是一

組兒童詩(shī)，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂：

《溪邊》一釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣

魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，

似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人

影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。

《江上》一戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水

里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣

水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對(duì)小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的

特寫，給人以鮮明的形象感。

《林中》孩子們戴著斗笠，冒著毛毛細(xì)雨，在林中采蘑菇。蘑菇多多，星羅

棋布，人影綽綽，布滿林中，驚喜地叫聲，收獲的喜悅，響徹松林。

這首詩(shī)里洋溢著的濃濃的現(xiàn)代氣息，現(xiàn)代兒童生活得更加幸福，或呼朋喚友

去釣魚、游泳、采蘑菇，時(shí)時(shí)享受著童年生活的快樂。讀著它，那孩子嘴邊的笑

意，那陣陣快樂的笑聲，仿佛就在眼前閃爍著，就在耳邊充盈著。

【作者介紹】

張繼樓，男，江蘇宜興人，1926年出生，漢族，大專學(xué)歷，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)

職稱，中國(guó)黨員。

解放前即開始發(fā)表小說、散文。參加革命后，由于工作需要，向民間藝人學(xué)

習(xí)曲藝創(chuàng)作，發(fā)表和整理出版了十多本唱詞（包括傳統(tǒng)相聲）。后從事兒童文學(xué)創(chuàng)

作，出版兒童文學(xué)集（包括兒歌、兒童詩(shī)、民間故事等）20多種。主編兒童文學(xué)

讀物30多種，有20件作品在全國(guó)、省（市）級(jí)報(bào)刊的兒童文學(xué)創(chuàng)作優(yōu)秀作品評(píng)獎(jiǎng)

中獲獎(jiǎng)（全國(guó)一等獎(jiǎng)1件、三等獎(jiǎng)2件）o二十世紀(jì)九十年代獲國(guó)務(wù)院政府特殊津

貼。獲得榮譽(yù)稱號(hào)（省市級(jí)及以上）：獲青少年社會(huì)主義積極分子1次、重慶市文

藝界先進(jìn)工作者2次、市級(jí)機(jī)關(guān)優(yōu)秀黨員1次。

國(guó)家級(jí)文藝協(xié)會(huì)職務(wù)：中國(guó)作家協(xié)會(huì)、中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)、中國(guó)民間文藝家協(xié)

會(huì)會(huì)員0

市級(jí)文藝協(xié)會(huì)職務(wù)：曾任四川省作協(xié)理事，重慶市作家協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、副主席,

重慶市作家協(xié)會(huì)榮譽(yù)副主席。獲國(guó)務(wù)院特殊津貼。

主要社會(huì)職務(wù)（包括人大、政協(xié)以及社會(huì)團(tuán)體兼職等）：重慶市第八屆人大代

表。作品《童年的水墨畫》被選入人教版五年級(jí)下冊(cè)第九課《兒童詩(shī)兩首》中第

二首。

著有《營(yíng)帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天

到來蟲蟲飛》《種子坐飛機(jī)》《彩色的童年》《張繼樓兒歌》《金佛山下的傳說》

（合出）《會(huì)唱歌的灑水車》（合出）《張繼樓兒童文學(xué)選》等作品27種。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

水葫蘆：水葫蘆的學(xué)名為“鳳眼蓮”，俗稱：水葫蘆、水風(fēng)信子等，由于在

每個(gè)葉柄中部都有一個(gè)膨大似葫蘆的球狀體而得名，水葫蘆也正是因?yàn)檫@個(gè)充有

空氣的海綿體才使得整個(gè)植株能漂浮在水面上。水葫蘆最早從南美巴西引進(jìn)，主

要用于解決生豬的飼料問題。它喜歡高溫濕潤(rùn)，在攝氏25?35度下生長(zhǎng)最快，

而且速度驚人，通常情況下在8個(gè)月內(nèi)就能從10棵增至60萬(wàn)棵，是公認(rèn)的生長(zhǎng)

最快的植物之一。

也因此被列為世界十大害草之一。由于目前己很少使用水葫蘆作為豬飼料，

因此，水葫蘆的泛濫堵塞河道、影響交通，其腐枝敗葉污染水質(zhì)，增加河床淤泥,

妨礙其他水生植物的生長(zhǎng)而造成生態(tài)鏈?zhǔn)テ胶狻Ｎ矣X得要從根本上解決水葫蘆

的泛濫，首先必須找到并確定黃浦江水葫蘆災(zāi)害的成因；解決水葫蘆專用打撈船

的設(shè)計(jì)和制造以及產(chǎn)業(yè)化問題；采取資源化綜合利用。水葫蘆具有一定的凈水能

力，能吸收污染水中的一些有害物質(zhì)，用水葫蘆進(jìn)行污水處理；同時(shí)要避免在解

決了水葫蘆泛濫問題之后帶來的新問題。

【其他資料】

兒童詩(shī)是指以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。

它應(yīng)符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，既包括成人詩(shī)人為兒童創(chuàng)作的詩(shī)，也包括兒童

為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，由于它受到特定讀者對(duì)象心理特征

的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所

運(yùn)用的文學(xué)語(yǔ)言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。

這樣才能在培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)、思想情操，激發(fā)豐富他們的想象力、思維

能力等方面，尤其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨(dú)特的

作用。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫漢字。

huluqlngshudngsongzhenmogufeijian

（）（）（)()()

二、比一比，再組詞。

-浪()「碎（)「濺（)「墨（)

［狼(

)-醉（)-賤（)-八里、、\（)

三'我是查字典小能手。

1.“浪”字是（）結(jié)構(gòu),部首是（）,第五畫是（)O

2.“染”字是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），第五畫是（）。

閱讀能力大提升

四、閱讀重點(diǎn)段落。

垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了,

釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲通一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

1.這個(gè)自然段共有（）句話?本段寫的是（）。

2.說說詩(shī)句“人影給溪水染綠了”的意思。

思維創(chuàng)新大拓展

五、巧猜字謎

1.黯然無聲等待中。

2.四方齊心安天下。

參考答案

一、看拼音，寫漢字。

葫蘆清爽松針蘑菇飛濺

二、比一比，再組詞。

-浪（浪花）-碎（打碎）「濺（飛濺）-墨（墨水）

里

-狼（灰狼）-醉（醉酒）-賤（賤種）L，、、、（黑白）

三'我是查字典小能手。

1.“浪”字是（左右）結(jié)構(gòu)，部首是G）,第五畫是（橫折）。

2.“染”字是（上下）結(jié)構(gòu)，部首是（木），第五畫是（橫折彎鉤）。

四、以下不光是我國(guó)歷史遺產(chǎn)，還是全世界的歷史遺產(chǎn)。

1.3溪邊釣魚圖

2.人倒映在綠色的溪水中。

五、1.墨2.爽

19.剃頭大師

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個(gè)字，會(huì)寫“表膽”等12個(gè)字，

理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”給小沙剃頭的

過程和感受。

過程與方法：

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解

句子，體驗(yàn)情感。

2.展開小組討論，分析總結(jié)'‘我"和老剃頭師傅剃頭的不同之處。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗(yàn)情感。

2.分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰(shuí)。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個(gè)字，會(huì)寫“表膽”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的

I司語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)“我”給小沙剃頭的過程和感受。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.（課件出示2）出示理發(fā)圖片

【設(shè)計(jì)意圖：

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見識(shí)一

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)

位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。

動(dòng)學(xué)生的生活

板書課題，齊讀課題（板書：剃頭大師）。

體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)

3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？生質(zhì)疑，使學(xué)

根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：生興趣濃厚地

（1）為什么以"剃頭大師”為題目？投入到新課的

（2）“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎？學(xué)習(xí)中。】

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可

以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀

正確。

2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.試著讀課文。

（課件出示3）展示閱讀要求和提示：

（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多

讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

學(xué)生按照要求朗讀課文。

4.指名分自然段朗讀課文。

在學(xué)生讀課文的過程中，（課件出示4）

則頭熱木尺否則罩人仇人習(xí)修堂刑厚米摸耳朵

指名讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)：翹舌音“受、仇、執(zhí)"，前

鼻音“慣”。

5.學(xué)習(xí)生字。

（1）（課件出示5：生字田字格課件：）【設(shè)計(jì)意

表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件圖：字詞的學(xué)

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：習(xí)，放手給學(xué)

注意讀準(zhǔn)：平舌音“雖"，翹舌音“差仇”，前鼻音“膽、生，只需出示

件”。要求即可，訓(xùn)

（2）學(xué)生寫生字。練學(xué)生的自

A.識(shí)記生字主、合作、探

你是如何識(shí)記這些字的？究的能力?！?/p>

（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：膽理罵仇倍

（2）熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差

（3）組詞擴(kuò)展：雖然一件文件付錢付出

B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)

書寫。

C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。

D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

“表”一一上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇。

“鬼”一一第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，

第八筆是撇折?！驹O(shè)計(jì)意圖：

“雖”的第八筆是提。把生字詞放到

E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。具體的語(yǔ)言環(huán)

F.展示學(xué)生作品。境中去學(xué)習(xí)，

6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。并且在學(xué)習(xí)生

三、再讀課文，理清順序。字詞的過程中

1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解達(dá)到正確朗讀

詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）課文的目的。

噩夢(mèng)：做內(nèi)容恐怖的夢(mèng),并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠滲透給學(xué)生學(xué)

障礙。習(xí)生字新詞的

監(jiān)督：察看并加以管理。方法。】

發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話。

冤家：一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：

耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。以自然段為單

時(shí)髦：新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。位把課文拆

2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一分，在概括每

段主要寫了什么內(nèi)容？（課件出示7）個(gè)自然段的內(nèi)

第一部分（1自然段）表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕容的同時(shí)理清

剃頭。課文的順序?！?/p>

第二部分（2“6自然段）老剃頭師傅給小沙剃頭的情況。

第三部分（7~18自然段）“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。

（板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給

小沙剃頭的經(jīng)過）

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了12

個(gè)字，了解了“我”給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

【板書設(shè)計(jì)】

19剃頭大師

小沙怕剃頭T剃頭師傅給小沙剃頭過程—>“我”給小沙剃頭的經(jīng)過

【課后反思】

成功之處：

注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主

學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，

必定造成學(xué)生思維的異常活躍，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué),

是今后應(yīng)該注意到的。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗(yàn)情

感。

2.展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）

剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵

表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢雙倍雖然一件【設(shè)計(jì)意圖：

2.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出

沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大示字詞，引入

師”的。課題，引起學(xué)

二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟生學(xué)習(xí)的興

1.自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有趣?！?/p>

什么不同？從文中找出來，和同學(xué)交流。

（1）剃頭師傅給小沙剃頭的過程：（課件出示9）

“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一緡頭

發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，

總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑……跟受刑一

樣?！?/p>

老師傅剃頭，小沙的感受是？（跟受刑一樣。）為什么會(huì)

這樣？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍?，?huì)咬住一絡(luò)頭發(fā)不放,

讓小沙吃盡苦頭。

預(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子【設(shè)計(jì)意圖：

里，癢得小沙哧哧笑。（板書：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一學(xué)習(xí)課文，抓

樣）住重點(diǎn)句子，

（2）“我”是怎樣給小沙剃頭的？（課件出示9）對(duì)比閱讀，訓(xùn)

“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì),練了學(xué)生理解

嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)?！狈治瞿芰?，文

“我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄本主觀體驗(yàn)?zāi)?/p>

落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，……力?！?/p>

我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒短的只剩下

一厘米?！?/p>

“我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修

越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)【設(shè)計(jì)意圖：

頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。”學(xué)生回答內(nèi)

2.“我”和剃頭師傅誰(shuí)剃得好？容，課件出示

預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢”。出來，更加具

預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，體可感，易于

像見了鬼一樣。”分析和理解?！?/p>

（板書：剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼）

3.“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這樣稱呼

他們？

預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因?yàn)樾?/p>

沙害怕理發(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。

預(yù)設(shè)："剃頭大師”是我對(duì)自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，

特像"剃頭大師”的架勢(shì)。【設(shè)計(jì)意圖：

4.其實(shí)誰(shuí)才是真正的“剃頭大師”，誰(shuí)才是個(gè)“害人精”？指導(dǎo)全文朗

（老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會(huì)亂剪才是“害讀，進(jìn)行口頭

人精”。）表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)

三、總結(jié)全文，拓展延伸練學(xué)生朗讀能

1.自由讀文，讀出感情。力和語(yǔ)言表達(dá)

2.題目為什么用“剃頭大師”為題目？交流一下自己的看能力，同時(shí)也

法。是對(duì)全文教學(xué)

預(yù)設(shè)：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充的總結(jié)?！?/p>

“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。

預(yù)設(shè)：通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年的

懷念。

【板書設(shè)計(jì)】

19剃頭大師

害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣

剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼

【課后反思】

成功之處：

以重點(diǎn)句子理解為主線。

本文以“我”和老剃頭師傅給小沙剃頭的過程對(duì)比描寫，交代了誰(shuí)是“剃頭

大師”，誰(shuí)是“害人精”。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)句子對(duì)比閱讀，聯(lián)系上下文，找出

事情的本質(zhì)。

不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)

現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

備課素材

【寫作背景】

《剃頭大師》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。是現(xiàn)代著

名作家秦文君先生的一篇佳作。這篇短文描繪了“我”冒充剃頭大師給小沙剃頭

的過程。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫小沙膽小，害怕剃頭；第

二部分寫老師傅給小沙剃頭過程；第三部分寫“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。全文充

滿童趣，描寫童年的模事，讀后令人捧腹大笑。

【作者介紹】

秦文君，1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會(huì)副主席，

中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)會(huì)員，《中國(guó)兒童文學(xué)》主編。

出版作品600多萬(wàn)字，作品先后50余次獲得國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)、10余次被改編成

影視劇，10多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文課本，還有10多部作品出版了日文版、

英文版、德文版、韓文版、荷蘭文版等發(fā)行到海外。2017年11月16日，獲得

2017陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)著有長(zhǎng)篇小說《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、

《一個(gè)女孩的心靈史》、《天棠街3號(hào)》、《寶貝當(dāng)家》、《調(diào)皮的日子》、《小

丫林曉梅》、《小香咕新傳》、《俞林?留漢》、《十六歲少女》等五百余萬(wàn)字。

1996年獲意大利蒙德羅國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，2002年獲國(guó)際青少年讀物聯(lián)盟（IBBY）

的〃國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)《寶貝當(dāng)家》、《男生賈里全傳》先后獲第六屆、第

七屆精神文明〃五個(gè)一工程〃獎(jiǎng)，《男生賈秦文君在常州花園小學(xué)里全傳》獲〃共

和國(guó)五十年優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說〃稱號(hào)?！肚匚木募?、《天棠街3號(hào)》等獲全國(guó)優(yōu)

秀少兒讀物一等獎(jiǎng)。《少女羅薇》、《男生賈里》、《小鬼魯智勝》獲第二屆、

第三屆、第四屆中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)兒童文學(xué)獎(jiǎng)。其他作品分別獲宋慶齡兒童文學(xué)

優(yōu)秀小說獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)、中國(guó)圖書獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、中華兒童文學(xué)

獎(jiǎng)、兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)、上海文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、上海青年文學(xué)獎(jiǎng)、〃巨人〃中長(zhǎng)

篇兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣九歌文學(xué)獎(jiǎng)等近50種獎(jiǎng)項(xiàng)。

作品《表哥駕到》被選為上海七年級(jí)第一學(xué)期課文?！丁ú∪恕ā繁贿x為上海

四年級(jí)第一學(xué)期課文?！秱ト思?xì)胞》被選為蘇州七年級(jí)第一學(xué)期課文。《一諾千

金》被選為河北五年級(jí)第一學(xué)期課文?！哆x舉風(fēng)波》被選為語(yǔ)文版八年級(jí)第一學(xué)

期課文。

2016年12月，秦文君當(dāng)選中國(guó)作家協(xié)會(huì)第九屆全國(guó)委員會(huì)委員。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

推剪手動(dòng)推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手

將兩邊的把柄向中間合去，參差相見的牙狀鋼齒就來回移動(dòng)將頭發(fā)推掉。電推剪

未推廣之前所用的理發(fā)工具。

跳蚤在跳蚤是小型、無翅、善跳躍的寄生性昆蟲，成蟲通常生活在哺乳類

動(dòng)物身上，少數(shù)在鳥類。觸角粗短?？谄麂J利，用于吸吮。腹部寬大，有9節(jié)。

后腿發(fā)達(dá)、粗壯。完全變態(tài)昆蟲。蛹被繭所包住。跳蚤為屬于蚤目的完全變態(tài)類

昆蟲。成蟲體型微小或小型，無翅，體堅(jiān)硬側(cè)扁，外寄生于哺乳類和鳥類體上，

具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼蟲無足呈圓柱形，營(yíng)自由生活，具咀嚼式口器，

以成蟲血便或有機(jī)物質(zhì)為食。

【其他資料】

描寫童真童趣的詩(shī)句有：

1.《池上》

唐?白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

2.《詠鵝》

唐?駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

3.《幼女詞》

唐?施肩吾

幼女才六歲，未知巧與拙。夜在堂前，學(xué)人拜新月。

4.《小兒垂釣》

唐?胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

5.《所見》

清?袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林?jǐn)X。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

6.《舟過安仁》

宋?楊萬(wàn)里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

7.《稚子弄冰》

宋?楊萬(wàn)里

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀銃。敲成玉磬穿林響，忽作玻黎碎地聲。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、給下列加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音，用“—"標(biāo)出。

執(zhí)行(zhizi)否則(fu。fou)受刑(soushou)

里然(shulsui)一佳(jidinjan)膽小里(giugul)

二、先辨字，再組詞。

膽o理乂二二＞付乂二二＞倍乂二二＞

但乂二＞埋O村O陪乂二二＞

三'讀一讀，用加點(diǎn)的字造句。

我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越

短，甚至露出了頭皮。

閱讀能力大提升

四、重點(diǎn)段落品析

老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一縉(lid頭發(fā)不放，

讓小沙吃盡(jinjing)苦頭。這還不算,老師傅眼神拳(chachai)了點(diǎn)兒，

總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這：拿兒痛；拿兒癢

的，跟受刑一樣。

1.給上面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“標(biāo)出。

2.請(qǐng)仿寫畫橫線的句子。

一會(huì)兒...一會(huì)兒.........................................................

2.結(jié)合上文，說一說小沙害怕理發(fā)的理由是？

思維創(chuàng)新大拓展

五、你小時(shí)候最怕做什么？和他大家交流一下。

參考答案

一、執(zhí)(zhi)否(fbu)受(shbu)

雖(sui)件(jidn)鬼(gui)

二、先辨字，再組詞。

膽乂期＞理㈤7付加7倍乂殛＞

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“廊若”等8個(gè)生字，會(huì)寫“皂廊”等12個(gè)生字，

正確讀寫“肥皂廊子透明嬌軟”等詞語(yǔ)；

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀感受吹肥皂

但乂至5^埋乂鰥7村旗少陪乂尊著）

三、他病得太嚴(yán)重了，虛弱得甚至連呼吸都很艱難。

四、1.給（liti）盡（jin）差（chd）

2.看那天上的云，一會(huì)兒變猴子，一會(huì)兒變老象。

3.常常會(huì)咬住一縉頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神奉了點(diǎn)兒，總把

碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。

五、（略）

20.肥皂泡

泡的樂趣以及作者的情感。

過程與方法：

1.體會(huì)利用連接詞進(jìn)行有序表達(dá)的方法；

2.在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。

2.品讀體會(huì)吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“廊若”等8個(gè)生字，會(huì)寫“皂廊”等12個(gè)生字，正確讀寫“肥皂廊

子透明嬌軟”等詞語(yǔ)；

2.正確、流利地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】一

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么

【設(shè)計(jì)意圖：

樣？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思?。?/p>

創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)

2.可是，你親自做過泡泡水嗎？

系學(xué)生生活，

（做過?。┬Ч趺礃?？（抽生回答）

導(dǎo)入課題，激

（課件出示2：吹泡泡圖）

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

3.板書課題，齊讀課題。（板書：肥皂泡）

趣?！?/p>

讓我們一起和作者吹泡泡，感受其中的樂趣吧！

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.學(xué)生自讀課文。要求：（課件出示3：出示要求）

（1）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字

形。

（2）把句子讀通順。

(3)畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

3.檢查自讀情況：

(1)出示詞語(yǔ)：(課件出示4：出示詞語(yǔ)?)

廊子惹是嫡軟脆溥欺巍麴山顛劈兒

(2)自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

注意讀準(zhǔn)：翹舌音“若顫”，前鼻音“巔"，后鼻音“廊

嬰”等。

4.學(xué)習(xí)生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：

(1)(課件出示5：生字田字格課件：)解決生字的

皂廊碗若透嬌扯仰串越嬰希音、形、義，

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：鼓勵(lì)學(xué)生自主

注意讀準(zhǔn)平舌音“皂”，翹舌音“若扯串”，前鼻音識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)

“碗”，后鼻音“廊仰嬰”。生的自學(xué)能

(2)學(xué)生寫生字。力、探究能

A.識(shí)記生字力。】

你是如何識(shí)記這些字的？

(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：廊碗透嬌

(2)熟字比較。如：泉一皂苦一若讓一扯抑一仰中一

串起一越殺一希

B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)

書寫。

C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。

D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

“廊”一一半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是個(gè)“郎”字。

“巔”一一上窄下寬，左下角是個(gè)“真”字，別漏掉一橫。

“越”一一半包圍結(jié)構(gòu)，注意“走”上面的筆順：橫、豎

提、斜勾、撇、點(diǎn)。

E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。

F.展示學(xué)生作品。

5.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。

6.指名分自然段朗讀課文。

在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每段中不理【設(shè)計(jì)意圖：

解的詞義，如：（課件出示6：出示詞語(yǔ)解釋）朗讀課文，理

①和弄和弄：攪拌。解詞語(yǔ)，整體

②顫巍巍：震顫而動(dòng)作不準(zhǔn)確的樣子。