九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十單元《課題2 常見的酸和堿》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元《課題2常見的酸和堿》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元《課題2常見的酸和堿》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元《課題2常見的酸和堿》。該課題主要包括以下內(nèi)容：

1.酸和堿的概念：介紹酸和堿的定義、特點(diǎn)和分類。

2.酸和堿的化學(xué)性質(zhì)：講解酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，如酸堿中和反應(yīng)、酸堿指示劑變色等。

3.常見酸和堿的制備：介紹實(shí)驗(yàn)室制備鹽酸、硫酸、氫氧化鈉等常見酸堿的方法。

4.常見酸和堿的用途：講解酸和堿在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如清潔劑、化肥、制藥等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧九年級(jí)上冊(cè)的化學(xué)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、離子化合物等，為本節(jié)課的酸堿概念打下基礎(chǔ)。

2.利用八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的溶液、溶解度等知識(shí)，理解酸堿制備過程中的溶解、反應(yīng)等現(xiàn)象。

3.結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)的生物學(xué)知識(shí)，了解酸堿在生物體內(nèi)的作用，如酸堿平衡對(duì)人體健康的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.理解能力：使學(xué)生能夠理解酸和堿的概念、性質(zhì)及制備方法，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)解釋相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)視角觀察問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.責(zé)任意識(shí)：通過學(xué)習(xí)酸和堿在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）酸和堿的概念：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握酸和堿的定義、特點(diǎn)和分類。例如，酸是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物，堿是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物。

（2）酸和堿的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生需要理解酸堿中和反應(yīng)、酸堿指示劑變色等化學(xué)性質(zhì)。例如，酸和堿反應(yīng)生成鹽和水，酸堿指示劑根據(jù)pH值的變化顯示不同的顏色。

（3）常見酸和堿的制備：學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)室制備鹽酸、硫酸、氫氧化鈉等常見酸堿的方法。例如，通過鹽酸和硝酸銀反應(yīng)制備氯化銀沉淀，通過氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)制備硫酸鈉等。

（4）常見酸和堿的用途：學(xué)生需要了解酸和堿在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。例如，醋酸可用于食品調(diào)味，氫氧化鈉可用于造紙、煉油等工業(yè)領(lǐng)域。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）酸和堿的概念：學(xué)生可能對(duì)酸和堿的定義和特點(diǎn)理解不透徹，容易混淆。例如，學(xué)生可能誤認(rèn)為所有含有氫離子的化合物都是酸，所有含有氫氧根離子的化合物都是堿。

（2）酸和堿的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生可能對(duì)酸堿中和反應(yīng)、酸堿指示劑變色等化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入。例如，學(xué)生可能不清楚為什么酸堿中和反應(yīng)會(huì)生成鹽和水，為什么酸堿指示劑會(huì)根據(jù)pH值的變化顯示不同的顏色。

（3）常見酸和堿的制備：學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作過程中遇到問題，如反應(yīng)速率慢、沉淀不易觀察等。例如，學(xué)生在制備氫氧化鈉時(shí)，可能遇到氫氧化鈉不易溶解的問題。

（4）常見酸和堿的用途：學(xué)生可能對(duì)酸和堿在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用理解不全面。例如，學(xué)生可能只知道醋酸可用于食品調(diào)味，而不知道氫氧化鈉在造紙、煉油等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)酸和堿的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，通過舉例、實(shí)驗(yàn)等方式幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)解答學(xué)生遇到的問題，確保學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解酸和堿的概念、性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，教師通過口頭講解，結(jié)合生動(dòng)的例子和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.討論法：在探討酸堿中和反應(yīng)、酸堿指示劑變色等化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：在制備常見酸堿、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生深入理解酸堿的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，形象地展示酸和堿的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如酸堿性質(zhì)的模擬實(shí)驗(yàn)、酸堿中和反應(yīng)的動(dòng)畫演示等，使學(xué)生更加直觀地理解酸堿的性質(zhì)和反應(yīng)過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱酸和堿的相關(guān)資料，了解酸堿在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如酸和堿的定義、特點(diǎn)等，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注酸和堿在日常生活中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，查找酸和堿在生活中的應(yīng)用實(shí)例，準(zhǔn)備上課。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)酸和堿的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示酸和堿在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考酸和堿的作用。

學(xué)生活動(dòng)：觀察多媒體課件，思考酸和堿的作用，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：講授法、情境教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注酸和堿的實(shí)際應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）講解酸和堿的概念、性質(zhì)：

教師活動(dòng)：運(yùn)用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)等方式，講解酸和堿的概念、性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

學(xué)生活動(dòng)：聽講、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極參與討論，提問解答。

教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材

作用和目的：使學(xué)生理解和掌握酸和堿的概念、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）制備常見酸堿：

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，制備常見酸堿，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解實(shí)驗(yàn)原理。

學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解實(shí)驗(yàn)原理。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、講授法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件

作用和目的：讓學(xué)生親身體驗(yàn)酸堿制備過程，增強(qiáng)對(duì)酸堿性質(zhì)的理解和記憶。

（4）酸堿中和反應(yīng)：

教師活動(dòng)：利用實(shí)驗(yàn)和多媒體課件，展示酸堿中和反應(yīng)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)原理。

學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)原理，參與討論。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件

作用和目的：使學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握酸和堿的概念、特點(diǎn)和分類，理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)，如酸堿中和反應(yīng)、酸堿指示劑變色等，以及常見酸和堿的制備方法和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生能夠獨(dú)立完成常見酸堿的制備實(shí)驗(yàn)，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)視角觀察問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，了解酸和堿在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，查找資料，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等過程中，能夠與他人合作，共同解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出新的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.簡答題：請(qǐng)簡述酸和堿的概念及其特點(diǎn)。

答案：酸是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物，堿是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物。酸具有酸味、腐蝕性等特點(diǎn)，堿具有苦味、腐蝕性等特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)題：請(qǐng)描述如何實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鈉的過程。

答案：實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鈉通常采用碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)的方法。具體步驟如下：

（1）準(zhǔn)備適量的碳酸鈉和氫氧化鈣。

（2）將碳酸鈉溶解在水中，制成溶液。

（3）將氫氧化鈣加入碳酸鈉溶液中，攪拌均勻。

（4）加熱反應(yīng)混合物，觀察到有白色沉淀生成。

（5）過濾沉淀，得到氫氧化鈉溶液。

3.應(yīng)用題：某工廠需要使用硫酸來處理金屬表面，請(qǐng)計(jì)算所需硫酸的量。

答案：根據(jù)化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，可知1摩爾的鋅與1摩爾的硫酸反應(yīng)。假設(shè)需要0.1摩爾的硫酸，則所需硫酸的質(zhì)量為：

98g/mol×0.1mol=9.8g

4.分析題：請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將一滴酚酞指示劑滴入鹽酸中，溶液變?yōu)榧t色。

答案：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是鹽酸是酸性物質(zhì)，能夠提供H+離子。酚酞指示劑在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色。

5.綜合題：請(qǐng)列舉生活中常見的酸和堿，并說明它們的應(yīng)用。

答案：生活中常見的酸有醋酸（用于食品調(diào)味）、鹽酸（用于清潔劑）、硫酸（用于電池制造）等。常見的堿有氫氧化鈉（用于造紙、煉油等工業(yè)領(lǐng)域）、氫氧化鈣（用于建筑材料）等。它們?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)中具有廣泛的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①酸和堿的概念

②酸堿的化學(xué)性質(zhì)（如酸堿中和反應(yīng)、酸堿指示劑變色等）

③常見酸和堿的制備方法

④常見酸和堿的用途

2.關(guān)鍵詞：

①酸：電離時(shí)產(chǎn)生H+離子的化合物

②堿：電離時(shí)產(chǎn)生OH-離子的化合物

③中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)

④指示劑：根據(jù)pH值變化顯示不同顏色的物質(zhì)

3.關(guān)鍵句：

①酸具有酸味、腐蝕性等特點(diǎn)，堿具有苦味、腐蝕性等特點(diǎn)。

②常見酸堿的制備方法包括碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)、鹽酸和硝酸銀反應(yīng)等。

③常見酸堿的用途包括清潔劑、化肥、制藥等。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法，使學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握酸和堿的知識(shí)。通過多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，提高了學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過設(shè)置討論題、實(shí)驗(yàn)題等不同類型的作業(yè)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我還需要進(jìn)一步提高課堂組織能力，確保課堂秩序和學(xué)生的積極參與。在課堂討論中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的進(jìn)步。學(xué)生能夠掌握酸和堿的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，并能夠從化學(xué)視角觀察和分析問題。然而，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂組織管理，確保課堂秩序和學(xué)生積極參與。

2.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置小組討論、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元《課題2常見的酸和堿》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握以下內(nèi)容：

1.酸和堿的概念：了解酸和堿的定義、特點(diǎn)和分類，能夠區(qū)分酸和堿。

2.酸堿的化學(xué)性質(zhì)：掌握酸堿中和反應(yīng)、酸堿指示劑變色等化學(xué)性質(zhì)，能夠解釋相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。

3.常見酸和堿的制備：了解實(shí)驗(yàn)室制備鹽酸、硫酸、氫氧化鈉等常見酸堿的方法，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。

4.常見酸和堿的用途：了解酸和堿在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡述酸和堿的概念及其特點(diǎn)。

2.請(qǐng)列舉生活中常見的酸和堿，并說明它們的應(yīng)用。

3.請(qǐng)描述如何實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鈉的過程。

4.請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將一滴酚酞指示劑滴入鹽酸中，溶液變?yōu)榧t色。

5.某工廠需要使用硫酸來處理金屬表面，請(qǐng)計(jì)算所需硫酸的量。假設(shè)需要0.1摩爾的硫酸，則所需硫酸的質(zhì)量為：

6.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)酸和堿的認(rèn)識(shí)和理解。

答案：

1.酸是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物，堿是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物。酸具有酸味、腐蝕性等特點(diǎn)，堿具有苦味、腐蝕性等特點(diǎn)。

2.生活常見的酸有醋酸（用于食品調(diào)味）、鹽酸（用于清潔劑）、硫酸（用于電池制造）等。常見的堿有氫氧化鈉（用于造紙、煉油等工業(yè)領(lǐng)域）、氫氧化鈣（用于建筑材料）等。

3.實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鈉通常采用碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)的方法。具體步驟如下：

（1）準(zhǔn)備適量的碳酸鈉和氫氧化鈣。

（2）將碳酸鈉溶解在水中，制成溶液。

（3）將氫氧化鈣加入碳酸鈉溶液中，攪拌均勻。

（4）加熱反應(yīng)混合物，觀察到有白色沉淀生成。

（5）