遼寧省凌海市七年級(jí)地理上冊(cè) 1.3 地圖的閱讀教案2 （新版）新人教版

遼寧省凌海市七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖的閱讀教案2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）遼寧省凌海市七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖的閱讀教案2（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是地圖的閱讀方法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識(shí)別地圖的各個(gè)要素，如比例尺、方向、圖例和注記等，并掌握如何使用這些要素來(lái)解讀地圖上的信息。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何選擇合適的地圖來(lái)獲取所需的信息，并培養(yǎng)良好的地圖閱讀習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些地圖，對(duì)地圖有基本的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解地圖的各個(gè)要素，并教授更高級(jí)的地圖閱讀技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加熟練地運(yùn)用地圖來(lái)獲取和理解地理信息，為今后的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理觀察力、地理思維能力和地理實(shí)踐能力。

1.地理觀察力：通過(guò)觀察和分析不同類型的地圖，學(xué)生將能夠識(shí)別地圖的各個(gè)要素，如比例尺、方向、圖例和注記等，并理解它們?cè)诘貓D閱讀中的作用。

2.地理思維能力：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用地圖要素來(lái)解讀地圖上的信息，培養(yǎng)從地圖中提取、分析和歸納信息的能力，提高地理思維能力。

3.地理實(shí)踐能力：學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)如何選擇合適的地圖來(lái)獲取所需的信息，并能夠運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，提高地理實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）地圖的各個(gè)要素：比例尺、方向、圖例和注記等。這些要素是地圖閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握它們的意義和作用。

舉例：比例尺表示地圖上的距離與實(shí)際距離的比例關(guān)系，方向指示地圖上的北南方向，圖例解釋地圖上的符號(hào)和表示方法，注記提供地圖上的文字信息。

（2）地圖閱讀方法：如何使用地圖要素來(lái)解讀地圖上的信息，如查找特定地點(diǎn)的位置、計(jì)算距離和面積、分析地理特征等。

舉例：通過(guò)比例尺和圖例，學(xué)生可以計(jì)算地圖上的距離和面積；通過(guò)方向和圖例，學(xué)生可以確定特定地點(diǎn)的位置；通過(guò)注記，學(xué)生可以了解地圖上的地理特征和信息。

（3）地圖的選擇和使用：如何選擇合適的地圖來(lái)獲取所需的信息，并培養(yǎng)良好的地圖閱讀習(xí)慣。

舉例：學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的需求選擇合適的地圖，如平面圖、立體圖、衛(wèi)星圖等，并養(yǎng)成經(jīng)常閱讀地圖的好習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）地圖要素的理解和應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)比例尺、方向、圖例和注記等要素的理解不夠深入，難以運(yùn)用它們來(lái)解讀地圖上的信息。

舉例：學(xué)生可能不清楚比例尺的大小與實(shí)際距離的關(guān)系，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；學(xué)生可能對(duì)方向的表示方法不熟悉，難以確定地點(diǎn)的位置。

（2）地圖閱讀方法的掌握：學(xué)生可能對(duì)地圖閱讀方法不夠熟練，難以從地圖中提取、分析和歸納信息。

舉例：學(xué)生可能不知道如何查找特定地點(diǎn)的位置，或者計(jì)算地圖上的距離和面積。

（3）地圖的選擇和使用：學(xué)生可能對(duì)不同類型的地圖的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景不夠了解，難以選擇合適的地圖來(lái)獲取所需的信息。

舉例：學(xué)生可能不知道如何根據(jù)需求選擇合適的地圖，或者不知道如何利用衛(wèi)星圖來(lái)觀察地理特征。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，舉例說(shuō)明，并采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高地圖閱讀能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解和演示地圖的各個(gè)要素和閱讀方法，向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解地圖的基本概念和技巧。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的地圖閱讀經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

3.實(shí)踐法：教師安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如閱讀地圖、解答地理問(wèn)題等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的地圖閱讀方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示不同類型的地圖，如平面圖、立體圖、衛(wèi)星圖等，通過(guò)圖像和動(dòng)畫(huà)效果來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)地圖閱讀的可視化效果。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行地圖的互動(dòng)操作，如縮放、旋轉(zhuǎn)地圖，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地圖閱讀的過(guò)程，提高學(xué)生的地圖操作能力。

3.地圖材料：教師提供各種地圖材料，如地圖冊(cè)、地圖卡片等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的感知和理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一份自主探索任務(wù)，包括閱讀不同類型的地圖，如平面圖、立體圖、衛(wèi)星圖等，并回答相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成自主探索任務(wù)，觀察和分析地圖的各個(gè)要素，嘗試解讀地圖上的信息。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：地圖材料、學(xué)習(xí)任務(wù)單

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的感知和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動(dòng)：教師通過(guò)講解和演示地圖的各個(gè)要素和閱讀方法，向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解地圖的基本概念和技巧。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，參與討論，積極進(jìn)行地圖閱讀實(shí)踐。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件、地圖材料

作用和目的：使學(xué)生掌握地圖的各個(gè)要素和閱讀方法，提高學(xué)生的地圖閱讀能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一份拓展應(yīng)用任務(wù)，要求學(xué)生選擇合適的地圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如查找特定地點(diǎn)的位置、計(jì)算距離和面積等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組完成拓展應(yīng)用任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)的地圖閱讀方法來(lái)解決問(wèn)題。

教學(xué)方法：實(shí)踐法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、地圖材料、學(xué)習(xí)任務(wù)單

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地圖的歷史》：介紹地圖的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解地圖的歷史背景和制作過(guò)程。

-《全球地圖精選》：展示世界各地的地圖精選作品，讓學(xué)生欣賞不同地區(qū)的地圖特點(diǎn)和風(fēng)格。

-《地圖閱讀技巧》：提供地圖閱讀的實(shí)用技巧和方法，幫助學(xué)生提高地圖閱讀能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索世界各地的地圖，比較不同地區(qū)的地圖特點(diǎn)和差異。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一份簡(jiǎn)單的地圖，如學(xué)校地圖或家庭周邊地圖，鍛煉地圖制作能力。

-學(xué)生可以參觀地圖展覽或地理博物館，親身感受地圖的魅力和地理知識(shí)的具體應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與地理競(jìng)賽或地圖閱讀比賽，提高自己的地圖閱讀水平和地理知識(shí)。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)所采用的教學(xué)方法和手段進(jìn)行了深刻的反思。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地圖的感知和理解存在一定的差異，有些學(xué)生對(duì)地圖的各個(gè)要素把握不夠清晰，因此在自主探索中顯得有些迷茫。針對(duì)這一情況，我在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了地圖的各個(gè)要素和閱讀方法，通過(guò)講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地圖的基本概念和技巧。同時(shí)，我利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地圖閱讀的過(guò)程，提高了他們的地圖操作能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有待提高。有些學(xué)生在查找特定地點(diǎn)的位置、計(jì)算距離和面積等方面存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生分組完成，運(yùn)用所學(xué)的地圖閱讀方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)地圖閱讀的實(shí)用性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也提高了他們的地理實(shí)踐能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我設(shè)計(jì)了自主探索任務(wù)和小組討論任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，培養(yǎng)他們的地理思維能力。同時(shí)，我通過(guò)實(shí)踐法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握地圖閱讀方法，提高他們的地理實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)地圖閱讀的興趣和熱情。但也有一部分學(xué)生對(duì)地圖的閱讀方法掌握不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，通過(guò)合作解決問(wèn)題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思路，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯性有待提高。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握地圖的各個(gè)要素和閱讀方法，但在實(shí)際運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。測(cè)試中，學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性有待提高。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況整體較好，學(xué)生能夠按照要求選擇合適的地圖來(lái)解決問(wèn)題。但部分學(xué)生的作業(yè)中存在一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)地圖閱讀的