教育故事二-鼓勵是一縷陽光

鼓勵是一縷陽光東勝區(qū)正東學校四一班班主任丁華華曾看到過這樣一則寓言：寒風和太陽比賽，看誰能讓行人脫掉外衣。寒風使出渾身的力氣，拼命地吹啊吹，可是風越大，天氣越冷，行人就把衣裳裹得越緊；輪到太陽，它不慌不忙地播撒陽光，暖洋洋地照著行人，行人感到熱了，于是脫掉了外衣……教育何嘗不是這樣，嚴厲換來的可能是敬而遠之，苛刻換來的可能是冷漠敵視，只有重視情感交流的教育才是成功的教育。故事要從一個小男孩的身上說起，他叫辛昊陽，性格內向，少言寡語，不善言表，更不愛出頭露面，漠視學校里的一切活動。課堂上從來不舉手回答問題，遇到不順心的事情，他唯一的表現(xiàn)方式就是哭！記得有一次體育課上進行跳繩測試，他在規(guī)定的時間內只跳了兩個，回來就開始哭，直到放學回家還是哭，父母其原因，他也不說。還有一次，和同桌鬧了別扭，同桌在他書上亂畫了幾筆，他又開始哭，放學媽媽把他接上后，他一直哭到家，甚至連晚飯都不吃坐在一邊一個勁的苦，媽媽面對如此情況沒有辦法，等爸爸下班回來，起初問他，他還是只哭不說，直到爸爸對他動了武力，他才開口說了原因。在他媽媽和我交流的過程中，我才意識到了事情的嚴重性，第二天下課后，我找辛昊陽談話，盡量用親切的語氣跟他交流，想聽聽他是怎么想的?？墒俏屹M了九牛二虎之力，辛昊陽一句話都不說，一雙驚恐的眼睛，時時怯懦地躲閃著，偶爾點點頭。于是，我又跟家長聯(lián)系，了解他在家的表現(xiàn)，得知他只與特別熟悉的同齡小朋友有說有笑，與其他人，特別是大人也從不開口。我覺得作為孩子朝夕相處的老師，應該試著去改變他，因為我發(fā)現(xiàn)，他不是不會說，也不是不會做，而是他膽怯，他不自信。我抓住他只跟同齡人交流的特點，交待班上其他同學：課間做游戲時把辛昊陽也叫上，多與他聊天，讓他與同學們打成一片，成為大家的好朋友。孩子們很有愛心，照我的話做了。我觀察了一段時間，發(fā)現(xiàn)辛昊陽剛開始很靦腆，不愿跟大家玩。同學們總是想方設法地讓他參與活動，漸漸地他與同學相處融洽了。為鼓勵他大膽回答問題，樹立他的學習自信心，在課堂上我有意識地為他提供機會，先讓他回答簡單的問題。使他慢慢找到自信心，慢慢的，再給他創(chuàng)造機會，讓他回答難一些的問題，在這其中，一定不能吝嗇老師的稱贊、表揚和鼓勵，久而久之，孩子開始和同學們說話了，和家長交流了，更和我們老師談心了！今天的辛昊陽同學，再也不是那個只知道哭鼻子的孩子了，今天的他紳士風度中還不乏幽默感。這是那天足球賽后，他把蘇文智同學的眼睛一戴，脖子一縮，嘴巴一嘟，走到我面前說：老師，你看我像不像韓紅？在場的同學和我看了后都哈哈大笑起來！于是我拿起相機拍下了這難忘的一刻！美國著名心理學家杰絲·雷耳所說:“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像陽光一樣，