部編版七年級上冊語文《春》導(dǎo)學(xué)案

部編本七年級上冊《春》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地誦讀課文，把握重音和停連，感悟漢語的聲韻之美。

2.學(xué)習(xí)本文多種修辭手法的綜合運(yùn)用，體會作者清新自然的語言風(fēng)格。

3.培養(yǎng)熱愛自然、欣賞自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的用詞，體會作者清新自然的語言風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，多角度、按順序描寫。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致地多角度觀察景物的方法。

2.體會本文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈厣?/p>

【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)

【學(xué)習(xí)進(jìn)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)秋葉飄落的時(shí)候，當(dāng)白雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo

人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁的吟詩作文。

絕句（杜甫）

兩個(gè)黃鵡鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

泊船瓜洲（王安石）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

《絕句》是從“鳥”的角度，《泊船瓜洲》是從“春風(fēng)”的角度來寫春天。絕句只有四句，往

往是選取春天的一個(gè)或兩三個(gè)景物來寫。今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文——《春》（出示課題），

其中寫春天的就多了。有春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。今天讓

我們一起領(lǐng)略一下著名散文家朱自清先生是怎樣描繪春天的。

二、有關(guān)資料

1、作者介紹

朱自清（18981948）,字佩弦，號秋實(shí)，原籍浙江紹興，生于江蘇東海，現(xiàn)代著名的散文家、詩

人、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》《背影》，以及一些文藝論著，收在《朱

自清文集》里。散文代表作有《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等。

2、寫作背景

1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安

放他“頗不寧靜”的拳拳之心，使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”。本文

寫于1933年7月，作者寫此文時(shí)，鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒，“早春野景”使他的夢

的世界走向了一個(gè)開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。

《春》謳歌了一個(gè)蓬勃的春天，對春天進(jìn)行了田園牧歌式的抒情，它是朱自清心靈世界的一種逼真

寫照。

三、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1、補(bǔ)全下列詩句

⑴兩個(gè)黃鵡鳴翠柳，o

⑵,明月何時(shí)照我還？

⑶天街小雨潤如酥，0

⑷沾衣欲濕杏花雨，O

⑸,■-枝紅杏出墻來。

答案：⑴一行白鷺上青天⑵春風(fēng)又綠江南岸⑶草色遙看近卻無（4）吹面不寒楊柳風(fēng)⑸春色滿園關(guān)

不住

2、填空。

《春》的作者是,字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者。作品有詩文

集《》，散文集《》《歐游雜記》等。散文代表作有《__》《》《背影》《》

等。

答案：朱自清蹤跡背影綠春荷塘月色

3.給加點(diǎn)字注音。

朗潤（）鉆出（）嫩綠（）眨眼（）醞釀（)

鳥果（）您轉(zhuǎn)（）蓑衣（）稀眼（）抖舉（）

答案：Idngzuannenzhdyunniangchaowdnsudshusdu

4.給多音字注音。

⑴水漲起來了（）他漲紅了臉（）

⑵躲感（）寶藏（

⑶黃隼（）頭隼（）

（4）＜（）文數(shù)（）在草層里

⑸和（）平應(yīng)和（）和牌（）和藥（）和泥

）

答案：（1）zhdngzhang（2）cangzang（3）yunyun(4)sdnsan(5)heheh6hudhu6

5、根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語。

⑴形容山色明朗潤澤。（）

⑵比喻姿態(tài)優(yōu)美。（）

⑶炫耀。（）

（4）呼喚朋友，招引同伴。（）

⑸原意是釀酒，文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（）

答案：⑴朗潤⑵花枝招展⑶賣弄（4）呼朋引伴⑸醞釀

四、合作探究

1、全文共10個(gè)自然段，速讀全文，將文章劃分三個(gè)部分，理清結(jié)構(gòu)并歸納大意。

明確：文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)。

第一部分（1）盼春。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。

第二部分（2-7）繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。

第三部分（8-10）頌春。贊美春天蓬勃的生命力點(diǎn)出春天新、美、力的特點(diǎn)。

2、細(xì)讀第三至七自然段，交流討論：作者具體描繪了春天的哪些景物？如果將這些景物看成一

幅幅的春景圖，你能不能分別給它們擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)字的小標(biāo)題？這些畫面分別美在哪里？你能

為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？

明確：作者分別從草、花、風(fēng)、雨、人五個(gè)方面具體描繪春天，這五幅畫面分別為：

春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。

（1）春草圖：這是一幅生機(jī)勃勃的畫面，令人見之則精神振奮。可配“淺草才能沒馬蹄”這句古

詩。

（2）春花圖：這是一幅百花爭艷的畫面，色彩明麗?？膳洹皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”

或“亂花漸欲迷人眼”這句古詩。

（3）春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面?？膳洹罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩。

（4）春雨圖：這是一幅綿長、細(xì)密、輕柔的畫面?？膳洹半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這句古詩。

（5）迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面?？膳?'若有人知春去處，喚

取歸來同住”這句古詩。

五、課堂檢測

1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

際酉艮（）抖舉:（）應(yīng)個(gè)（）黃零（）li

ao（）亮

hdng（）托朗rCin（）wdn（）轉(zhuǎn)su

6（）衣

答案：yCinniangsduheyun啜烘潤宛蓑

2.下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.睡醒烘托斜織披衰戴笠

B.靜默薄煙腳步抖擻精神

C.蓑笠舒活風(fēng)箏稀稀疏疏

D.撐傘傍晚趕趟花枝招展

答案：A（衰一蓑）

3.根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。

⑴歡歡喜喜的樣子。（）

⑵呼喚朋友，招引同伴。（）

⑶比喻姿態(tài)優(yōu)美。（）

⑷舒展、活動。（）

⑸明朗潤澤。（）

⑹各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（）

⑺春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排

好。（）

答案：⑴欣欣然⑵呼朋引伴⑶花枝招展（4）舒活⑸朗潤（6）醞釀⑺一年之計(jì)在于春

4.從括號里選出恰當(dāng)?shù)脑~語，填在橫線上。

⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地（鬧飛）著。

（2）小草也青得（刺逼）你的眼。

（3）山（濕潤朗潤）起來了。

（4）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，（襯托烘托）出一片（安靜寂靜）

而和平的夜。

答案：鬧逼朗潤烘托安靜

5.下列句子所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

C.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

D.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

答案（D）

6.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.同學(xué)們寫作文要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

B.通過這一周的加班加點(diǎn)，使他終于把《春》這篇文章一字不落地背了下來。

C.“川劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對地方文化的重要性認(rèn)識不足造成的。

D.近幾年，他記錄下來的文字大約有600頁。

答案D（A“切忌”與“不栗”否定失當(dāng)，應(yīng)刪掉“不要”。B缺主語，應(yīng)刪掉“使”。C句式雜

糅，應(yīng)刪掉“原因”或“造成的”。）

7.請根據(jù)下面句子內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，在橫線上進(jìn)行仿寫。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著；,

答案：秋天像成熟的中年人，穩(wěn)健自信，他收獲著；冬天像慈藹的老人，靜默無聲，他蓄積著。

答案：夏天像血?dú)夥絼偟那嗄?，有著火一樣的熱情，他奮斗著；夏天像健壯的青年，朝氣蓬勃，他

奔跑著。

8.想象一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了一幅怎樣的畫面，下面的詩句中描繪的畫面

與它最接近的一項(xiàng)是（）

A.春風(fēng)又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

B.淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

C.草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

D.風(fēng)吹草低見牛羊。（《敕勒歌》）。

答案:C（“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪的是初春小草剛剛開始發(fā)芽時(shí)的情景，此時(shí)大地呈

現(xiàn)的必是“草色遙看近卻無”的景色。）

六、布置作業(yè)

1、掌握生字詞，朗讀并背誦全文。

2、找出你認(rèn)為描寫生動的句子，簡要賞析。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.根據(jù)拼音寫漢字。

⑴一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山IdngrCin（）起來了，水z

hdng（）起來了，太陽的臉紅起來了。

⑵舒活舒活筋骨，d6us6ud6us6u（）精神，各做各的一份

事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是g6ngfu（）,有的是希望。

答案：朗潤漲抖擻抖擻工夫

2.結(jié)合語境，給加點(diǎn)的多音字寫出正確的讀音。

⑴風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混（）著青草味兒，還有各種花的香……

（2）（鳥兒）唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和（）著。

（3）上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈（）的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

答案：hunheyun

3.下列句子中沒有錯(cuò)別字一項(xiàng)是（）

A.坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾躺跑，捉幾回迷藏。

B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清翠的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。

C.舒活舒活筋骨，抖摟抖摟精神，各做各的一份事去。

D.春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

答案：D（A趟一躺趟一躺B翠一脆C摟一擻）

4.下列詞語解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.欣欣然（歡歡喜喜的樣子）

B.朗潤（明亮潤澤）

C.賣弄（向別人討好）

D.宛轉(zhuǎn)（形容聲音抑揚(yáng)動聽。現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”）

答案：C（有意顯示、炫耀）

5.寫出下面句子運(yùn)用的修辭手法。

⑴盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（）

⑵春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（）

⑶像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。

（）

（4）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

（）

答案：⑴反復(fù)、擬人⑵比喻、擬人⑶比喻、排比（4）引用、比喻、擬人

二、導(dǎo)入新課

朱自清先生是繪景的大師，他選取春天富有代表性的景色，有條不紊地進(jìn)行全方位的描繪，使

各種圖景躍然紙上。上一堂課，我們初步領(lǐng)略了他筆下如詩如畫的春景。這堂課，讓我們繼續(xù)品讀

這篇美文，感受一下它的語言美和手法美。

三、鑒賞品味

1、修辭美。請從修辭手法的角度，品位下列句子的語言美。

(1)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

疊用“盼望著”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，生動地表達(dá)出作者盼望春天到來的急切心情。

(2)“東風(fēng)來了，春天的腳步近了。“

運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來,表達(dá)喜春之情。

(3)“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！?/p>

運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)，畫出了春的輪廓。

(4)桃樹、杏樹、梨樹，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！?/p>

運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了春花競相開放的情景。

(5)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”

運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，形象地寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。

(6)“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”

運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，形象地寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。

(7)“吹面不寒楊柳風(fēng)”

運(yùn)用引用、借代的修辭手法，寫出春風(fēng)的溫暖。

(8)“像母親的手撫摸著你”

運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，寫出春風(fēng)的柔和。

(9)“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”

運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出春雨的細(xì)密。

(10)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

賞析：把春天比作“剛落地的娃娃”，突出了春天的勃勃生機(jī)。

(11)春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

賞析：把春天比作“小姑娘”，突出了春天的嬌美多姿。

(12)春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

賞析：把春天比作“健壯的青年”，寫出了春天的強(qiáng)盛、有力，突出了春天的健壯身姿。

2、煉字美:揣摩下列紅色詞語，分析其表達(dá)效果。

⑴山啰舉起來了，水注起來了，太陽的臉生起來了。

賞析：用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。

(2)小草電電地從土里攀出來，嫩嫩的，綠綠的。

賞析：“偷偷”寫春草悄然而出的情景；“鉆”寫春草破土而出的擠勁。

(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地用著，大小的蝴蝶飛來飛去。

賞析：“鬧”字，不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。

(4)樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得返你的眼。

賞析：一個(gè)‘'逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。

(5)像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地紂織著,人家屋頂上全箜著一層薄煙。

賞析：一個(gè)“斜”字，不說春風(fēng)，卻已含蓄地寫出了春風(fēng)。一個(gè)“籠”字準(zhǔn)確地寫出了這層薄

煙的情狀。

(6)城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。

賞析：“城里鄉(xiāng)下”，說范圍之廣；“家家戶戶”，表人數(shù)之多；“老老小小”，言年齡之全。

“也趕趟兒似的“，“也”照應(yīng)前文“春花圖”中的花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭

春，這里的“趕趟兒”寫人在爭春。

3、韻律美

(1)文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；

⑵運(yùn)用大量疊字，如“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”，增添了音樂美感;

⑶大量運(yùn)用輕聲、兒化詞，輕盈優(yōu)美；

⑷排比句和“了”字的運(yùn)用，增添了語言的韻味，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感。

四、寫法探究

比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等圖畫，完成下面的表格。

圖西名稱景物特征描寫角度（順序）寫作手法

春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合

春花圖多、艷、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合

春風(fēng)圖和悅觸覺、嗅覺、聽覺多感官描寫

春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人、由近到遠(yuǎn)動靜結(jié)合

迎春圖春到人歡由景及人與開頭呼應(yīng)

五、課堂小結(jié)：

春天是生機(jī)勃勃，絢麗多姿的，春天里的人是忙碌的、幸福的。希望我們都能飛翔在大自然的

春天，更希望你們能飛翔在人生的春天里。

六、拓展延伸

請從平時(shí)所積累的知識中搜集關(guān)于描寫“春”的詩句。

1.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？（王維《相思》）

2.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）

3.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

4.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

5.陽春布德澤，萬物生光輝。（《長歌行》）

七、課堂檢測

閱讀《春》選段，完成下面各題

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像

雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说?/p>

鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，

像星星，還眨呀眨的。

“吹面丕寒楊柳風(fēng)”，丕錯(cuò)的，像盤親的壬扭摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青

草味兒，還有各種花的香，都在微微泄?jié)竦目諝饫镝j釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，

呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也

成天在嗦■亮地響著。

1、第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。

答：