第二章+第一節(jié)+幼兒感知覺的發(fā)展+2（課件）-《幼兒心理學》（人教版第二版）

2.1幼兒感知覺的發(fā)展《幼兒心理學》

（第二版）

人民教育出版社同步精品課程——中職專業(yè)課幼兒知覺的發(fā)展1.形狀知覺的發(fā)展規(guī)律2.深度知覺的發(fā)展規(guī)律3.方位知覺的發(fā)展規(guī)律4.可知度的概念和意義目錄5.空間知覺和時間知覺的補充知識目標：了解深度知覺、形狀知覺、方位知覺、可知度的含義；能力目標：掌握學前兒童知覺發(fā)展的特點（深度知覺、形狀知覺、方位

知覺、可知度）；情感目標：引導學生認識感知覺發(fā)展規(guī)律的重要性，激發(fā)學習積極性，

主動用理論指導實踐。三維目標導入情景01觀察下面的圖形這么多種形狀中，你們會更喜歡哪一種呢？嬰兒呢？導入情景01概念：是以視覺為主的，包括動覺、觸覺在內(nèi)的復合感知。發(fā)展特點：嬰幼兒偏好熟悉的材料；偏好人臉；偏好中等復雜圖

形；偏好圓形；偏好運動的物體。新知學習02一、幼兒各種知覺的發(fā)展規(guī)律1.形狀知覺新知學習02一、幼兒各種知覺的發(fā)展規(guī)律1.形狀知覺幼兒對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形→正方形→半圓形→長方形→三角形→八邊形→五邊形→梯形→菱形。當視覺、觸覺、動覺相結合時，幼兒對幾何圖形感知的效果較好。

圓形正方形長方形三角形概念：對自身與物體間距離的感知。發(fā)展特點：嬰兒的深度知覺在最初幾個月就發(fā)揮作用，6個月大的嬰兒就明顯具有深度知覺；1~6個月大的嬰兒對立體形狀比照片更感興趣；嬰兒的深度知覺與早期的運動經(jīng)驗有關，尤其與嬰兒的爬行經(jīng)驗有關。新知學習02一、幼兒各種知覺的發(fā)展規(guī)律2.深度知覺新知學習02一、幼兒各種知覺的發(fā)展規(guī)律2.深度知覺吉布森的“視崖實驗”該實驗驗證了什么？新知學習02一、幼兒各種知覺的發(fā)展規(guī)律2.深度知覺吉布森的“視崖實驗”視崖是美國兒童心理學家吉布森設計的一種研究嬰兒深度知覺的實驗裝置。該裝置長約2.6米,寬約1.3米,高約1.4米。一般以無色透明的鋼化玻璃為支撐物,嬰兒可在上面爬行。玻璃下兩端在不同位置放置紅白格相間的棋盤布,一邊由于布料緊貼玻璃,看起來沒有深度,另一邊由于布料與玻璃相隔數(shù)尺而看起來為“懸崖”。在兩者之間有一個稱為中央板的過渡地帶。如果被試具有深度知覺,那么他們會感覺到兩邊紅白格子布的深度是不同的。由于有著厚玻璃的阻隔,這一儀器可以防止被試從懸崖上掉下去。以6、7個月的嬰兒為研究對象,實驗時,先把嬰兒放在中央板上,然后嬰兒的母親分別站在有深度感和無深度感的外側召喚嬰兒,若嬰兒不能認識到不同深度,則無論母親在哪一邊叫他,他都會爬過去。研究者發(fā)現(xiàn),6至7個月的嬰兒已經(jīng)能夠表現(xiàn)出對“懸崖”的恐懼,停滯不前,表明他們已發(fā)展出良好的深度知覺。概念：個體對上下、左右和前后位置的感知。發(fā)展特點：從發(fā)展順序看，3歲兒童能辨別上下；4歲兒童能辨別前后；5歲兒童開始以自身為中心辨別左右；7~9歲的兒童才掌握以外部物體為基準的左右；6~7歲是兒童掌握左右概念發(fā)展最快的階段。新知學習02一、幼兒各種知覺的發(fā)展規(guī)律3.方位知覺新知學習02一、幼兒各種知覺的發(fā)展規(guī)律3.方位知覺3歲辨別上下4歲辨別前后5歲開始辨別左右概念：就是知覺行為的可行程度。嬰兒從出生后就開始對各種刺激的變化進行加工，并從中整理出不變、共同的特征，從而形成對外部世界的認識發(fā)展特點：可知度的發(fā)現(xiàn)與兒童的運動水平有關；可知度為兒童造就學習的機會，使兒童的行為越來越有效，越來越富有探索性。新知學習02一、幼兒各種知覺的發(fā)展規(guī)律4.可知度討論：談談你們對生活中某些事情的可知度。新知學習02一、幼兒各種知覺的發(fā)展規(guī)律4.可知度例：和同學相處時間久了，就知道他的個性和脾氣。新知學習02二、知識點補充關于空間知覺：幼兒對于比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認識物體或場所的遠近。新知學習02二、知識點補充關于空間知覺：幼兒對空間的安排是根據(jù)畫面的需要而不是依照視覺的真實性。畫的人和物在形體上是分離的，分散的，通常不會有遮擋現(xiàn)象。新知學習02二、知識點補充關于空間知覺：幼兒對畫面的空間分布意識都圍繞著主題物設定。新知學習02二、知識點補充關于空間知覺：幼兒是在寬和窄的平面上來展現(xiàn)自己的想法的，至于三度空間幼兒還沒有意識去學習了解的愿望。新知學習02二、知識點補充關于時間知覺：概念：

時間知覺是對客觀事物運動的延續(xù)性和順序性的感知。發(fā)展特點：1.幼兒時間知覺水平比較低。年齡越大，精確性越高。

2.時間知覺發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗相關。

3.幼兒可以通過學習來發(fā)展時間知覺。

4.成人的言語指導（具體的、觀察得到的）對幼兒建立時間知覺很重要。

5.理解和利用時間標尺的能力與年齡相關。（大約7歲時兒童才開始利用時間

標尺估計時間）大家思考一個問題：針對于方位知覺，我們應該如何用理論去指導實踐，進行幼兒方位知覺的教學？小組討論，進行回答。師生雙邊互動03比如：5歲是開始練習寫字的最佳時機，除了孩子的手指肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較為完善之外，還有一個原因就是，這個時候孩子逐漸分辨左右了，能正確使用右手寫字。師生雙邊互動03證明六個月大的嬰兒就具有深度知覺的實驗是A.三山實驗B.“視覺懸崖”實驗C.陌生情景實驗D.雙生子實驗D.顧葉D.5隨堂練習04一、幼兒