江蘇省宿遷市宿城區(qū)2024-2025年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題(含答案)_第1頁
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文檔簡介

2024——2025學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)10月語文試卷(總分:150分,時(shí)長:150分鐘,日期:2024.10.29)九年級(jí)上冊語文學(xué)習(xí)結(jié)束后,年級(jí)舉辦以“我的九上語文學(xué)習(xí)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與。一、筑牢知識(shí)之基(26分)1.下面是小語對(duì)積累運(yùn)用的總結(jié),請(qǐng)你運(yùn)用課本所學(xué)內(nèi)容填空。(13分)打開九上語文課本,我們可以欣賞秀麗風(fēng)光,領(lǐng)悟人生哲理。讀到《岳陽樓記》中的“岸芷汀蘭,郁郁青青”,我們會(huì)想起那鮮妍明媚的四月天;讀《湖心亭看雪》,西湖空曠的自然景色和人文景觀【相得益彰】,讓我們產(chǎn)生莫名的遐想;讀《沁()園春·雪》我們會(huì)聯(lián)想到【紅裝索裹】的大地,孕育著豐收的希望;讀《論教養(yǎng)》,我們認(rèn)識(shí)到:優(yōu)雅的風(fēng)度,不是矯揉造作,不是附庸風(fēng)雅,而是一種自我修養(yǎng),是以慎重的態(tài)度對(duì)待。讀《敬業(yè)與樂業(yè)》,會(huì)引發(fā)我們深沉的思考:只要我們恪守初心,rú()養(yǎng)精神,【心無旁wù()】,努力奮斗,就一定能創(chuàng)造幸福的人生。語文課本,【輕而易舉】就給了我們非常豐富的精神養(yǎng)料。(1)給文段中加點(diǎn)字注音,或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)沁()園春矯()揉造作rú()養(yǎng)心無旁wù()(2)文段“【】”中的詞語使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.相得益彰B.紅裝素裹C.心無旁wùD.輕而易舉(3)文段中畫線句子有語病,請(qǐng)寫出修改意見。(3分)(4)用想象的手法,去描寫一組事物,能使表達(dá)更加生動(dòng)形象,富有詩意。請(qǐng)參照示例,從下列備選事物中任選一項(xiàng)進(jìn)行描寫,詩意表達(dá)。(句式不限)(3分)備選事物:①秋風(fēng)與野菊②臘梅與雪花③溪水與柳枝示例:稻與荷,各自站在各自的水里,猜測著對(duì)方的冷暖和心事。他們經(jīng)?;ハ嘟粨Q些小禮物:這邊把多出的荷香捧過去,那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過來。2.古詩文默寫。(10分)走進(jìn)九上古典詩文,和①(作者姓名)一起在醉翁亭中欣賞“野芳發(fā)而幽香,②,風(fēng)霜高潔,水落而石出”的四季變化;和劉禹錫一起在揚(yáng)州感知③“,病樹前頭萬木春”的事物更替;和許渾一起登上咸陽城東樓感受④“山雨欲來風(fēng)滿樓”的緊張氣氛;和辛棄疾一起在博山道中壁上書⑤“(注意標(biāo)點(diǎn))來含蓄表達(dá)內(nèi)心深處的無奈和愁緒。學(xué)習(xí)蘇軾用“但愿人長久,⑥”來傳達(dá)美好祝愿;選取李商隱的《無題》中“春蠶到死絲方盡,⑦”來歌頌無私奉獻(xiàn)的老師;借鑒李白⑧“,⑨(⑩《》填詩歌題目)樹立遠(yuǎn)大志向。3.每年“雙11”后,快遞包裝箱都會(huì)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)這種“棕色浪費(fèi)”,我們應(yīng)如何開啟“綠色之戰(zhàn)”?我校初三某班對(duì)此展開了討論。(3分)下面這段對(duì)話是部分同學(xué)的發(fā)言,請(qǐng)你參與他們的討論。王同學(xué):我認(rèn)為要想杜絕“棕色浪費(fèi)”,最簡單的辦法就是我們每個(gè)人都減少網(wǎng)購次數(shù),盡可能去實(shí)體店購買。李同學(xué):這樣做雖然能夠減少包裝箱的浪費(fèi),但是會(huì)給人們的生活帶來極大的不便,實(shí)施起來難度太大。你:我認(rèn)為更好的辦法是:二、推開名著之門(19分)讀完《水滸傳》全書后,班級(jí)開展“小說天地·走進(jìn)《水滸傳》”活動(dòng),請(qǐng)你參與。4.活動(dòng)一:欄目設(shè)計(jì)(4分)如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人,請(qǐng)仿照下面的活動(dòng)形式再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。(4分)A.競猜歌詞,走進(jìn)小說世界B.C.D.扮演人物,體味人生百態(tài)5.活動(dòng)二:知識(shí)競答(6分)《水滸傳》中既有緊張激烈的戰(zhàn)斗場面,也有很多小詩。(1)下面的小詩涉及《水滸傳》哪三個(gè)情節(jié)?請(qǐng)分別概述。(3分)閑來乘興入江樓,渺渺煙波接素秋。呼酒謾澆千古恨,吟詩欲瀉百重愁。贗書不遂英雄志,失腳翻成狴犴囚。搔動(dòng)梁山諸義士,一齊云涌鬧江州。(2)下面這首詩描寫的是(人名)的居住環(huán)境,這個(gè)環(huán)境具有的特點(diǎn)。這樣寫是為了表現(xiàn)主人具有的品格。(3分)半空蒼翠擁芙蓉,天地風(fēng)光迥不同。十里青松棲野鶴,一溪流水泛春紅。疏煙白鳥長空外,玉殿瓊樓罨畫中。欲識(shí)真仙高隱處,便從林下覓行蹤。6.活動(dòng)三:閱讀有法(6分)閱讀古典小說的方法有:①了解故事內(nèi)容,②把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn),③分析人物形象,④體會(huì)語言風(fēng)格。閱讀下面兩個(gè)片段,完成《水滸傳》閱讀卡。(林沖)出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了,帶了鑰匙,信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊……就又買了一葫蘆酒,包了那兩塊牛肉,留下些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,懷內(nèi)揣了牛肉,叫聲相擾,便出籬芭門,依舊迎著朔鳳回來??茨茄┑酵碓较碌镁o了。———《林教頭風(fēng)雪山神廟》節(jié)選說時(shí)遲,那時(shí)快:武松見大蟲撲來,只一閃,閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將起來。武松只一閃,閃在一邊。大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個(gè)霹靂,振得那山岡也動(dòng),把這鐵棒也似虎尾倒豎起米只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲,一掀,一剪;三般捉不著時(shí),氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著,再吼了一聲,一兜兜將回來?!毒瓣枌渌纱蚧ⅰ饭?jié)選《水滸傳》閱讀卡篇目林教頭風(fēng)雪山神廟景陽岡武松打虎了解故事內(nèi)容講述的是(1)____________講述的是武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)單線結(jié)構(gòu)單線結(jié)構(gòu)分析人物形象林沖為人光明磊落、仗義疏財(cái),同時(shí)又有循規(guī)蹈矩、謹(jǐn)小慎微、忍辱負(fù)重的一面,在萬般無奈、忍無可忍的情況下被逼上梁山之后,他轉(zhuǎn)變成了積極反抗、耿直剛強(qiáng)的英雄好漢。(2)_________________體會(huì)語言風(fēng)格(3)__________________“閃”是主動(dòng)地避讓,三個(gè)“閃”宇生動(dòng)形象地寫出了武松在面臨猛虎突襲時(shí)機(jī)警敏捷的動(dòng)作。7.活動(dòng)四:小說人物大家談(3分)“俠”是一種精神品質(zhì),也是一種社會(huì)追求。它飽含了“恩——知恩必報(bào),重義輕命”“信——言出必行,一諾千金”“勇——千里瞻急,不吝其生”“義——除暴安良,打抱不平”“忠——俠之大者,為國為民”等豐富內(nèi)涵?!端疂G傳》中有許多具有俠義精神的人物,請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè),結(jié)合具體情節(jié)說說他為什么是你心目中的“俠”。備選人物:A.魯智深B.宋江C.李逵三、聆聽古典之韻(18分)【甲】春題湖上唐.白居易湖上春來似畫圖,亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠,月點(diǎn)波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻,青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去,一半勾留是此湖?!咀ⅰ看嗽娮饔陂L慶四年(824年),作者杭州刺史任期屆滿之時(shí)?!疽摇垮X塘湖石記錢塘湖事,刺史要知者四條,具列如下:錢塘湖北有石函①南有筧②。凡放水溉田、每減一寸,可溉十五余頃;每一復(fù)時(shí)③,可溉五十余頃先須別選車更二人,與本所由④田戶據(jù)頃畝,定日時(shí)量尺寸,節(jié)限而放之。若歲旱,百姓請(qǐng)水,須令經(jīng)州陳狀刺史自便押帖⑤,即日與水。若待狀入司,符下縣,縣帖鄉(xiāng),鄉(xiāng)差所由,動(dòng)經(jīng)旬日,雖得水,而旱田苗無所及也。大抵此州春多雨,秋多旱,若堤防如法,蓄泄及時(shí),即頒湖千余頃田無兇年矣。自錢塘至鹽官界,應(yīng)溉夾官河⑥田,須放湖入河,從河入田。準(zhǔn)鹽鐵使舊法又須先量河水淺深待溉田畢卻還本水尺寸。往往旱甚?即湖水不充。今年修筑湖堤,高加數(shù)尺,水亦隨加,即不管足矣。脫或水不足,即更決臨平湖,添注官河,又有余矣。予在郡三年,仍①歲逢早湖之利害.盡究其由??謥碚咭?,故書于石。長慶四年三月十日,杭州刺史白居易記。(選自《白氏長慶集》,上海古籍出版社,有刪節(jié))【注】①石函:石函橋、石函閘。②筑:筑決湖。③復(fù)時(shí):一晝夜,即二十四小時(shí)。④所由:官名,唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖:書面說明。⑥官河:文中指運(yùn)河。⑦仍:連續(xù)。8.朗誦甲詩頷聯(lián),你認(rèn)為要重讀的字(或詞)是:上句,下句。(限各寫一個(gè))原因是:。(3分)9.請(qǐng)發(fā)揮想象,用生動(dòng)的文字描繪甲詩頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。(3分)10.請(qǐng)用“/”為乙文中畫波浪線句子斷句。(限三處)(3分)準(zhǔn)鹽鐵使舊法又須先量河水淺深待溉田畢卻還本水尺寸11.請(qǐng)參考表格提示的方法解釋乙文中加點(diǎn)的字。(3分)方法指引文中語句字詞解釋【課內(nèi)遷移】具答之(《桃花源記》)具列如下具:(1)_______【成語推斷】望塵莫及而旱田苗無所及也及:(2)_______【借助字形】決。小篆“決”,《說文·水部》:“決,行流也。從水,從夬?!眽?,分決也,有所破壞決裂。即更決臨平湖決:(3)_______12.翻譯乙文中畫橫線的句子。(3分)若堤防如法,蓄泄及時(shí),即瀕湖千余頃田無兇年矣。13.范仲淹在《岳陽樓記》中“嘗求古仁人之心”。根據(jù)上面的詩文,聯(lián)系下列材料,探究白居易有著怎樣的“古仁人之心”。(3分)(1)白居易任杭州刺史時(shí),疏浚錢塘湖,筑堤修閘,灌溉良田千頃;疏浚六井,保障居民生活用水。(2)白居易主張“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”。四、掌握閱讀之技(27分)(一)議論文閱讀(11分)①林語堂曾說,“讀書,開茅塞,除鄙見,得新知,增學(xué)問,廣識(shí)見,養(yǎng)性靈?!弊x書可以使人增長學(xué)問見識(shí),領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览?,即“開茅塞,除鄙見”,這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來的好處。讀書還可以“養(yǎng)性靈”,這種好處,則非品讀經(jīng)典而不可得。品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈,可以讓人生從浮躁走向?qū)庫o、從淺陋走向優(yōu)雅??傊纷x經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。②何謂經(jīng)典?唐代史學(xué)家劉知畿說:“自圣賢述作,是曰經(jīng)典?!彼J(rèn)為,古代圣賢所述所作的就是經(jīng)典。這個(gè)解釋有些道理。圣賢的思想往往能夠洞穿古今,必然是經(jīng)典。但問題又來了,圣賢何以成為圣賢?實(shí)際上,還是靠其著述留存后世,為后人所接受、認(rèn)可、推崇。有學(xué)者曾總結(jié)過經(jīng)典的特性:傳世性、權(quán)威性、耐讀性、累積性??梢哉f,經(jīng)典之所以成為經(jīng)典,關(guān)鍵在于其蘊(yùn)含的思想精髓能觸及人們的心靈。它們代表著時(shí)代精神,能夠穿越時(shí)空、啟迪后人。因而,經(jīng)典是歷史選擇出來的最具價(jià)值的書籍。③品讀經(jīng)典,人們可以沐浴思想的光華,感受圣賢哲人的思考?!続】又如,馬克思、恩格斯的著作歷來為共產(chǎn)黨人所推崇,百讀不厭,回味無窮。品讀馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作,不僅有助于我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)、方法來研究人類社會(huì)的各種現(xiàn)象和問題,而且可以引發(fā)我們對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的深入思考,啟迪智慧,蕩滌心靈。④品讀經(jīng)典,人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代,仿佛身臨歷史現(xiàn)場,感受古人的風(fēng)采?!綛】《史記》中荊軻刺秦王,一番悲壯,一幕驚險(xiǎn)。從《史記》中可以看出,作者司馬遷的追求是“究天人之際,通古今之變,成一家之言”。他將失敗的英雄項(xiàng)羽列入“本紀(jì)”,為匈奴作列傳,還專辟《貨殖列傳》記錄那些在當(dāng)時(shí)為世人所不屑的商人。品讀這部歷史經(jīng)典,我們可以讀出并且學(xué)習(xí)司馬遷的大氣魄、大胸懷。⑤品讀經(jīng)典,可以給人以美的享受?!八^伊人,在水一方”,人美景也美;“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前”,讓人感到清新、舒曠,意境悠長。閱讀敘事文學(xué)作品,就如同步入歷史人物長廊:劉蘭芝、焦仲卿的悲劇讓人感嘆,巾幗英雄花木蘭的形象令人嘆奇,梁山泊一百單八好漢的忠義令人敬佩……文學(xué)經(jīng)典往往也是歷史經(jīng)典。例如,杜甫的“三吏”“三別”,書寫了安史之亂的歷史場景?!綜】又如,一部《紅樓夢》通過對(duì)賈家的細(xì)致描寫,揭示了封建社會(huì)大廈將傾的歷史趨勢。⑥品讀經(jīng)典未必能讓人學(xué)會(huì)一項(xiàng)生存技能,但可以培養(yǎng)高尚的心靈?!綝】經(jīng)典蘊(yùn)含的深刻哲思、美妙文辭,給人帶來的并非單一的啟迪,而是多元的文化熏陶,使我們在潛移默化中氣質(zhì)得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識(shí)更加高遠(yuǎn)。(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)【論點(diǎn)式標(biāo)題】14.通讀全文,擬寫一個(gè)能作為中心論點(diǎn)的標(biāo)題。(2分)【段落的作用】15.文章開頭有什么作用?請(qǐng)分條列舉。(3分)【論證方法】16.文章第④段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)【補(bǔ)充論據(jù)】17.下面這句話放在文中【A】【B】【C】【D】哪一處最為合適?請(qǐng)簡述理由。(3分)孔子所強(qiáng)調(diào)的“仁者愛人”,一直是中華民族寶貴的精神財(cái)富,在今天依然具有不可替代的價(jià)值。(二)小說閱讀(16分)月光爺爺張益川①悅兒住在月亮村,一個(gè)離月亮最近的小村莊。②每當(dāng)月光柔柔地灑下來,整個(gè)村莊就像一個(gè)酣睡在搖籃里的嬰兒。月光白茫茫的,整個(gè)村莊也如嬰兒肌膚般晶瑩明亮。風(fēng)兒輕輕拂過的時(shí)候,藏在草叢里的螢火蟲便悄悄漫了出來。梨樹、桃樹、杏樹的香味兒也彌漫在山谷。③可美,可妙了。想到這兒,悅兒便覺得不那么怕了。④悅兒是趁爺爺睡著了,悄悄溜出來的。這是她第一次在夜晚獨(dú)自出門。⑤出門前,悅兒的心,從沒有過的忐忑。她聽爺爺說過夜晚的山里有野狼。那狼的牙齒密密的、長長的,在月光下明晃晃的。任何被它盯上的獵物都跑不掉。想到這兒她不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。⑥但一想到“月光爺爺”,悅兒便又渾身充滿了力量。⑦月光爺爺是悅兒聽村小同學(xué)說的。⑧悅兒不愛說話,一直都不愛說話。平日讀書她也不愛與人交流。就連上體育課,她也是呆呆地倚在老槐樹邊看。偶爾看到趣處,也只是淺淺地笑。⑨悅兒清晰地記得是狗娃說的。上體育課的時(shí)候,狗娃一只腳踏在槐樹根上。那只腳的鞋帶像他臉上的鼻涕一樣,肆無忌憚地散開著。他得意揚(yáng)揚(yáng)地拿著個(gè)物件,向一旁的臭蛋炫耀。⑩“見過沒?它白天能出聲,夜里還能閃光嘞?!?臭蛋睜著雞蛋大的眼睛:“我的天,哪來的神奇玩意兒?”?“哪來的?那天夜里我悄悄摸出家去掏鳥蛋,回來路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爺爺。我問他好。那爺爺便說能幫我實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。我隨口一說想要個(gè)玩具。誰能想到,沒多久就出現(xiàn)在我家里了?!惫吠蕹读顺杜K兮兮的袖子,擦了擦手里的玩具。?“瞎說,哪來的神仙爺爺?這山溝只有野狼在等你?!背舻昂鸵慌缘男』锇閭兤鸷濉?“愛信不信,自己尋去!”別人不信,但悅兒信。狗娃說的這些場景,和爸媽以前說的景物差不多。爸媽說走出這個(gè)山溝子,外面的山溝子更大。不對(duì),那叫城市。城里啥都有,有新衣服、彩色畫筆,還有……?悅兒記得爸媽說過等梅花開了就回來,可她哭鬧著不依。他們就說山里娃子的爸媽都去城里了,悅兒要和大家一樣做聽話的孩子。悅兒只好點(diǎn)點(diǎn)頭。?想著想著,悅兒便到了槐花林。這時(shí),槐花在半空中迎風(fēng)而起,在月光下眨著眼。悅兒深吸一口氣,那槐花的香味兒就像撲進(jìn)媽媽懷里一樣。?叮鈴鈴、叮鈴鈴,遠(yuǎn)遠(yuǎn)從山徑里走來位披著蓑衣的老人。老人胸前有個(gè)鈴鐺,背上橫著兩根棒子,夜色下看不清面孔。?悅兒又吸了一口氣:“爺爺好,您能幫我實(shí)現(xiàn)愿望嗎?”?老人點(diǎn)頭。悅兒不那么怕了,反而有些激動(dòng):“能讓我瞧瞧爸媽嗎?”?老人一怔,又點(diǎn)點(diǎn)頭。悅兒高興得直跳:“爺爺您家在哪啊?”?老人指了楷天上的月牙。悅兒突然變得緊張起來:“爺爺別指月亮,我媽媽說月牙會(huì)割你的耳朵,可跟哩?!?老人哈哈笑,隨著鈴鐺聲和笑聲消失在槐花林里。?悅兒那晚一路哼著歌跑回家。月兒彎彎,媽媽的手腕是港灣;月兒亮亮,爸爸的肩膀是面墻……?悅兒看著熟睡的爺爺,輕輕幫他牽了傘被子。?后來,悅兒真的實(shí)現(xiàn)了愿望。她的枕頭上多了一張爸媽的合照,他們頭上的月亮和村里的一樣圓……?這是多年后一位叫悅兒的支教老師跟我講的。悅兒老師說,她的家鄉(xiāng)月亮村地處深山,交通極為不便。村里的年輕人都外出打工去了,只剩下年幼年老的人。因?yàn)槌D暧幸袄窃谝雇淼酱迩f肆虐,所以身體硬朗些的老人便自發(fā)組織到山里巡邏,以防村里老人小孩兒出現(xiàn)意外。這所謂的“月光爺爺”其實(shí)就是這群巡山的老人,鈴鐺和木棒都是用來驅(qū)狼的。而那些實(shí)現(xiàn)的愿望,也是老人聽孩子講起后,告訴了小孩兒的家長。?悅兒老師還說,現(xiàn)在的月亮村交通便利了,豺狼不見了,山清水秀、美麗動(dòng)人。“月光爺爺”的任務(wù)也不再是巡邏了,而是自發(fā)地?fù)?dān)起了護(hù)林的任務(wù),成為了一支志愿者隊(duì)伍。?我不由得豎起大拇指。悅兒老師指了指月亮,頭上月光皎潔。?我忍不住說了一句“好美”?!臼崂砉适虑楣?jié)】18、對(duì)小說故事情節(jié)的梳理可以有不同的角度。請(qǐng)根據(jù)下列示例,按照“懸念—結(jié)局”的技巧在方框內(nèi)梳理本文的情節(jié)內(nèi)容。(4分)懸念:菲利普一家等待于勒歸來,為什么?因?yàn)橛诶赵诤M獍l(fā)了財(cái)。結(jié)局:不料于勒成了窮光蛋,菲利普夫婦十分失望,怨恨而歸。懸念:(1)__________________結(jié)局:(2)________________【探究敘述視角】19.(敘述視角)同樣的事件運(yùn)用不同的敘述視角就會(huì)有不同的觀察角度,看到不同的面貌,從而產(chǎn)生不同的意義。對(duì)于幫助小孩實(shí)現(xiàn)愿望這件事情,請(qǐng)你嘗試對(duì)比“悅兒”和“月光爺爺”兩個(gè)不同視角,并分析其產(chǎn)生的表達(dá)效果。(4分)視角講述的內(nèi)容表達(dá)效果悅兒原來幫助實(shí)現(xiàn)愿望的月光爺爺就是村里的巡邏老人,愿望之所以實(shí)現(xiàn)是因?yàn)闋敔敯盐覀兊脑竿嬖V了我們的爸爸媽媽。(1)_____________________月光爺爺(2)交代了幫助小孩實(shí)現(xiàn)愿望的具體過程,使讀者一目了然,凸顯了月光爺爺對(duì)孩子們的同情和關(guān)愛?!痉治鰯⑹路绞健?0.敘事技巧是小說創(chuàng)作最基本的表達(dá)技巧之一,這篇文章的結(jié)尾和《智取生辰綱》的結(jié)尾在敘事方式上有異曲同工之妙,請(qǐng)你結(jié)合兩篇文章的結(jié)尾具體分析。(4分)資料鏈接:我且問你:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。卻才那個(gè)挑酒的漢子,便是白日鼠白勝。卻怎地用藥?原來挑上岡子時(shí),兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶,劉唐揭起桶蓋,又兜了半瓢吃,故意要他們看著,只是教人死心塌地。次后,吳用去松林里取出藥來,抖在瓢里,只做趕來饒他酒吃,把瓢去兜時(shí),藥已攪在酒里,假意兜半瓢吃,那白勝劈手奪來,傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張。這個(gè)喚做“智取生辰綱”?!吨侨∩骄V》【揣摩主旨意圖】21.班級(jí)正進(jìn)行“最受大伙喜愛的微型小說”評(píng)選活動(dòng),征集信息里有這四大主題欄目:自然之美、時(shí)代光影、愛與守護(hù)、社會(huì)進(jìn)步。這篇小說若參與評(píng)選,你認(rèn)為哪一欄目最為合適?請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容和個(gè)人生活實(shí)際談?wù)勀愕睦碛伞?4分)五、打開寫作之窗(60分)22.小文探究白居易、老舍、文天祥、梁啟超字號(hào),根據(jù)四位文學(xué)大師的字,聯(lián)想到了不同的故事和寓意,提煉出四個(gè)核心詞:樂觀,奉獻(xiàn),善良,奮斗。白居易字樂天——樂觀通達(dá),可寫因樂觀而戰(zhàn)勝挫折的故事。老舍字舍予——舍棄小我,可寫因集體榮譽(yù)而犧牲小我的故事。文天祥字履善——踐行善念,可寫有關(guān)善良和奉獻(xiàn)的故事。梁啟超字卓如——追求卓越,大部分勵(lì)志向上類故事都可以寫。請(qǐng)根據(jù)小文的探究,任選一個(gè)核心詞,自擬標(biāo)題,寫一篇作文。要求:(1)題目自擬,符合文體特征,不得套作。(2)書寫工整、規(guī)范、美觀。(3)不少于600字,文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。一、筑牢知識(shí)之基1.(1)qìn;jiǎo;濡;騖。(2)D?!拜p而易舉”使用有誤,此處強(qiáng)調(diào)語文課本內(nèi)容豐富,滋養(yǎng)精神,不是說容易獲取精神養(yǎng)料,可改為“潛移默化”等。(3)此句主客顛倒,可改為“優(yōu)雅的風(fēng)度,不是矯揉造作,不是附庸風(fēng)雅,而是一種以慎重的態(tài)度對(duì)待的自我修養(yǎng)”。(4)示例:秋風(fēng)與野菊,秋風(fēng)在原野上奔跑,野菊在路邊淺笑。秋風(fēng)輕輕撫摸野菊的臉龐,野菊把自己的芬芳悄悄灑在秋風(fēng)的行囊。他們一路相伴,秋風(fēng)為野菊講述遠(yuǎn)方的故事,野菊為秋風(fēng)綻放最美的模樣。2.①歐陽修;②佳木秀而繁陰;③沉舟側(cè)畔千帆過;④少年不識(shí)愁滋味,愛上層樓;⑤千里共嬋娟;⑥蠟炬成灰淚始干;⑦長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海;⑧《行路難(其一)》。3.可以要求商家使用可降解、可重復(fù)利用的包裝材料,同時(shí)在快遞站點(diǎn)設(shè)置專門的包裝箱回收點(diǎn),對(duì)回收的包裝箱進(jìn)行分類處理和再利用。另外,鼓勵(lì)消費(fèi)者將閑置的包裝箱送給有需要的商家或快遞點(diǎn)。二、推開名著之門4.B.講述故事,領(lǐng)略英雄風(fēng)采;C.分析情節(jié),感悟名著魅力。5.(1)涉及的情節(jié):①宋江醉酒后在潯陽樓上題反詩;②戴宗送假信被識(shí)破,和宋江一起被打入死牢;③梁山好漢為救宋江和戴宗,在江州劫法場。(2)公孫勝;清幽高雅;淡泊名利、高雅脫俗。6.(1)林沖被高俅陷害,發(fā)配滄州后看守草料場,又遭陸謙等人放火暗算,忍無可忍,殺死仇人,雪夜上梁山的故事。(2)武松武藝高強(qiáng)、有勇有謀、疾惡如仇、豪爽仗義,面對(duì)老虎的攻擊,他沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對(duì)。(3)語言簡潔明快,生動(dòng)形象。通過“碎瓊亂玉”“迤邐”等詞描繪出雪景,“緊”字突出雪勢之大,富有畫面感,烘托出林沖當(dāng)時(shí)的心境。7.示例:選魯智深。魯智深在得知金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺負(fù)后,主動(dòng)贈(zèng)送銀兩,并親自保護(hù)他們逃離虎口。后又到鎮(zhèn)關(guān)西的肉鋪故意刁難,三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西,為金氏父女報(bào)仇。他的行為體現(xiàn)了“除暴安良,打抱不平”的俠義精神,他不圖回報(bào),只憑自己的正義感行事,是真正的“俠”。三、聆聽古典之韻8.上句重讀“排”,下句重讀“點(diǎn)”。原因:“排”字寫出了松樹之多、排列之整齊,仿佛是精心排列在山面上,突出了畫面的層次感;“點(diǎn)”字生動(dòng)形象地描繪出明月映照在湖心的樣子,就像一顆明珠點(diǎn)綴其中,使畫面富有意境。9.早稻如一塊巨大的綠色毛毯,上面抽出的稻穗像是毛毯的線頭;新生的菖蒲像青色的羅裙帶一樣在水中搖曳生姿。整個(gè)畫面色彩明麗,充滿生機(jī),展現(xiàn)出西湖獨(dú)特的田園風(fēng)光。10.準(zhǔn)鹽鐵使舊法/又須先量河水淺深/待溉田畢/卻還本水尺寸。11.(1)詳細(xì);(2)趕上、來得及;(3)挖開、疏通。12.如果堤防修筑得合乎規(guī)定,(湖水)蓄泄及時(shí),那么靠近湖邊的一千多頃農(nóng)田就不會(huì)有荒年了。13.白居易有著憂國憂民、心系百姓的“古仁人之心”。他任杭州刺史時(shí),了解錢塘湖之事,采取有效措施灌溉農(nóng)田,保障民生;疏浚錢塘湖、筑堤修閘,保障居民生活用水,為百姓做了許多實(shí)事。他的詩歌《春題湖上》也體現(xiàn)出他對(duì)杭州、對(duì)百姓的不舍之情,他的行為和創(chuàng)作都體現(xiàn)出以民為本,關(guān)注民生疾苦,積極為百姓謀福祉的高尚情懷。四、掌握閱讀之技(一)議論文閱讀14.《品讀經(jīng)典,培養(yǎng)高尚心靈》15.①引用林語堂的話,指出讀書的好處,引出本文論題——品讀經(jīng)典;②強(qiáng)調(diào)品讀經(jīng)典能培養(yǎng)高尚心靈,為中心論點(diǎn)的提出做鋪墊;③通過闡述讀書的普遍好處和品讀經(jīng)典的特殊好處,吸引讀者興趣,使讀者更易接受后文觀點(diǎn)。16.運(yùn)用了舉例論證。以《史記》為例,通過描述司馬遷在《史記》中對(duì)人物的安排,如將項(xiàng)羽列入“本紀(jì)”等,展現(xiàn)了司馬遷的大氣魄、大胸懷,具體有力地論證了品讀經(jīng)典能讓人們穿越到古代,感受古人風(fēng)采,從而培養(yǎng)高尚心靈的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力。17.放在【A】處最合適。理由:【A】處前文提到馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作,后文提到孔子所強(qiáng)調(diào)的“仁者愛人”也是經(jīng)典思想,都是在闡述品讀經(jīng)典可以引發(fā)人們對(duì)思想的深入思考,放在此處能使論證內(nèi)容從外國經(jīng)典著作自然過渡到中國經(jīng)典思想,使論證更加連貫、全面。(二)小說閱讀18.(1)悅兒聽說月光爺爺能實(shí)現(xiàn)愿望,于是在夜晚獨(dú)自出門尋找月光爺爺,她的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?(2)悅兒的愿望實(shí)現(xiàn)了,原來是村里的老人在守護(hù)孩子們,多年后月亮村發(fā)展得更好了。19.(1)從悅兒的視角講述,使故事充滿了童真和神秘色彩,讓讀者感受到孩子內(nèi)心世界的單純與美好,也更能體會(huì)到孩子們對(duì)親情的渴望以及愿望實(shí)現(xiàn)后的驚喜。(2)我們聽到孩子們的愿望,就告訴他們的父母,幫他們實(shí)現(xiàn)愿望,看著孩子們開心,我們也很高興。20.《月光爺爺》結(jié)尾通過悅兒老師的講述,揭示了“月光爺爺”的真相,解開了之前故事中的謎團(tuán),讓讀者恍然大悟;《智取生辰綱》結(jié)尾詳細(xì)講述了吳用等人智取生辰綱的具體計(jì)策,將之前故事中的懸念一一解開。兩篇文章的結(jié)尾都采用了補(bǔ)充說明

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