湘教版九年級(jí)思想品德全一冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元：感受今日世界第一節(jié)《感受今日世界》之-------跨越國(guó)界的溝通[教學(xué)目標(biāo)]

引導(dǎo)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)和感受今日世界的信息化趨勢(shì)

培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力

引導(dǎo)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀，自覺(jué)地辨證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化[重點(diǎn)難點(diǎn)]

辨證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化[教學(xué)過(guò)程]預(yù)設(shè)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)要求教學(xué)反思學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和所知進(jìn)行回答利用學(xué)生的已有知識(shí)，引出互聯(lián)網(wǎng)，了解互聯(lián)網(wǎng)的存在感受“世界離我們很遠(yuǎn)，又離我們很近”2[聯(lián)想拓展]有了互聯(lián)網(wǎng)，世界離我們很近，你能舉出生活中的例子嗎？學(xué)生舉例回答學(xué)生依據(jù)自身知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)歷，體驗(yàn)感受3[知識(shí)天地]教師講解：農(nóng)業(yè)時(shí)代—工業(yè)時(shí)代—信息時(shí)代的特征和變遷幫助學(xué)生了解歷史的變遷，進(jìn)行知識(shí)的增容4請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P3，歸納出要點(diǎn)（參考：信息化改變了我們的生活；互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的好處；互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的弊端）學(xué)生看出，歸納通過(guò)自學(xué)歸納，提高學(xué)生看書(shū)的效率和歸納能力，初步理解信息化帶給我們的影響5[即興辯論]互聯(lián)網(wǎng)利弊談5分鐘的準(zhǔn)備，學(xué)生分成正方反方，進(jìn)行辯論正方：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊反方：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利通過(guò)學(xué)生的辯論，幫助學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證性思維和邏輯思維能力6[合作交流]上網(wǎng)成癮怎么辦？學(xué)生以小組為單位任選一題進(jìn)行討論，統(tǒng)一以后進(jìn)行書(shū)面準(zhǔn)備，并代表小組進(jìn)行發(fā)言表述在合作交流中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行自省和他省，在活動(dòng)進(jìn)行中得以情感體驗(yàn)和觀念認(rèn)同7[理一理]本節(jié)課的學(xué)習(xí)表明了我們生活的世界是一個(gè)什么世界？學(xué)生思考后進(jìn)行歸納（參考：我們的世界是一個(gè)信息化的世界）幫助學(xué)生進(jìn)行思維的歸納性練習(xí)信息高速公路數(shù)字鴻溝學(xué)生課后練習(xí)通過(guò)練習(xí)進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸第一節(jié)《感受今日世界》之-------放眼國(guó)際經(jīng)濟(jì)與政治[教學(xué)目標(biāo)]

引導(dǎo)學(xué)生感受今日世界的經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化趨勢(shì)

培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全球觀念，以世界的眼光來(lái)看待我們的地球、國(guó)家和整個(gè)人類(lèi)生活[重點(diǎn)難點(diǎn)]

辨證對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化[教學(xué)過(guò)程]預(yù)設(shè)佩羅德的困惑（教師用書(shū)P29）你能發(fā)現(xiàn)什么？通過(guò)佩羅德的一天生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生初步了解經(jīng)濟(jì)全球化的存在2[說(shuō)一說(shuō)]你所知道的跨國(guó)公司本地市場(chǎng)上的外國(guó)產(chǎn)品、本地出口到外國(guó)的產(chǎn)品、在本地的外國(guó)企業(yè)---學(xué)生回答互相補(bǔ)充學(xué)生依據(jù)自身的經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備作答，進(jìn)一步感受經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)3[閱讀思考]什么是經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化需要哪些物質(zhì)條件？學(xué)生閱讀學(xué)生作答（提示：交通通訊等）幫助學(xué)生了解到經(jīng)濟(jì)全球化的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行思維訓(xùn)練6[知識(shí)天地]教師講解：二戰(zhàn)后多級(jí)化政治格局的由來(lái)（兩大陣營(yíng)出現(xiàn)—兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙—美蘇爭(zhēng)霸—一超多強(qiáng)—多極化政治格局的形成------）幫助學(xué)生了解歷史的變遷，進(jìn)行知識(shí)的增容7[考考你]

單邊主義

多極化世界中你知道哪些政治力量的存在嗎？學(xué)生課堂、課后練習(xí)通過(guò)練習(xí)進(jìn)行知識(shí)的課后拓展和延伸8[理一理]前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)表明了我們生活的世界是一個(gè)什么世界？學(xué)生思考后進(jìn)行歸納幫助學(xué)生進(jìn)行思維的歸納性練習(xí)，樹(shù)立全球意識(shí)第一節(jié)《感受今日世界》之-------和平與發(fā)展的共同企盼[教學(xué)目標(biāo)]

引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)、和平與發(fā)展意識(shí)[重點(diǎn)難點(diǎn)]

和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題[教學(xué)過(guò)程]預(yù)設(shè)展示戰(zhàn)爭(zhēng)、游行、沖突等圖片------展示祥和、安寧、幸福和諧圖片------[比較并選擇]鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生的情感傾向的選擇，促發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的認(rèn)同和向往2[說(shuō)一說(shuō)]3你知道霸權(quán)主義以及危害嗎？學(xué)生閱讀課本，劃出影響和平的相關(guān)因素；劃出霸權(quán)主義的有關(guān)知識(shí)和危害表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和判斷能力，了解霸權(quán)主義、表現(xiàn)和危害3[拓展加深]圖片展示影響和平的因素（九年級(jí)《歷史與社會(huì)》P34—P35）學(xué)生一邊看圖片，一邊理解并說(shuō)出影響世界和平的因素幫助學(xué)生拓展加深，感知影響世界和平的因素4[議一議]你知道發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家打開(kāi)地圖，看看發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家分布在哪些區(qū)域？有何特點(diǎn)學(xué)生讀圖思考并回答（參考：大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家在北半球，發(fā)展中國(guó)家在南半球）學(xué)生通過(guò)讀圖，培養(yǎng)讀圖能力和思維能力5[圖片比較]依據(jù)所給的數(shù)據(jù)，計(jì)算一下發(fā)達(dá)國(guó)家和貧窮國(guó)家的人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差距學(xué)生讀圖，計(jì)算，感受發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的在經(jīng)濟(jì)上的巨大差距通過(guò)學(xué)生讀圖比較，感知差距，引起學(xué)生對(duì)發(fā)展問(wèn)題的巨大關(guān)注6[合作探究]怎樣才能解決和平問(wèn)題？學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，相互交流，形成文字記錄，并小組代表發(fā)言通過(guò)練習(xí)進(jìn)行思維訓(xùn)練和第二節(jié)《開(kāi)放的中國(guó)走向世界》之-------世界不能缺少中國(guó)[教學(xué)目標(biāo)]

幫助學(xué)生了解中國(guó)在世界政治、經(jīng)濟(jì)中扮演的角色

引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)在世界政治、經(jīng)濟(jì)格局中的地位和作用

樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)、和平意識(shí)和全球觀念[重點(diǎn)難點(diǎn)]

世界需要中國(guó)，世界貿(mào)易組織需要中國(guó)[教學(xué)過(guò)程]預(yù)設(shè)《我們成功了》------北京申奧成功學(xué)生觀看、思索、感受幫助學(xué)生感受我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的成功，為后續(xù)教學(xué)設(shè)置一個(gè)可連續(xù)思考的問(wèn)題情景教師（激情）講解：解放前后我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展業(yè)的進(jìn)步，感受我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)事業(yè)發(fā)展的巨大成就3[查一查想一想]4中國(guó)成為世界制造業(yè)的中心，你能得出一個(gè)什么結(jié)論？學(xué)生查閱有關(guān)資料學(xué)生小組合作探究（參考：世界離不開(kāi)中國(guó)）學(xué)生自己動(dòng)手查閱，提高自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)生合作探究，培養(yǎng)合作意識(shí)；通過(guò)問(wèn)題的思考，培養(yǎng)邏輯思維能力4[信息臺(tái)]為什么說(shuō)WTO需要中國(guó)？學(xué)生閱讀、思考并回答拓展知識(shí)視野；培養(yǎng)思維意識(shí)5[類(lèi)比推理]經(jīng)濟(jì)上世界離不開(kāi)中國(guó)，政治上世界也離不開(kāi)中國(guó)，閱讀P13，有哪些事例表明世界離不開(kāi)中國(guó)，你還知道哪些事例？學(xué)生看書(shū)劃出學(xué)生結(jié)合自身知識(shí)儲(chǔ)備回答幫助學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)的遷移和構(gòu)建，培養(yǎng)遷移能力和自主構(gòu)建能力6[思維拓展]如何理解中國(guó)的“和平發(fā)展”？學(xué)生閱讀P13，自主理解；寫(xiě)一篇駁論性文章，批駁“中國(guó)威脅論”幫助學(xué)生理解我國(guó)的和平發(fā)展，樹(shù)立和平意識(shí)和發(fā)展意識(shí)第二節(jié)《開(kāi)放的中國(guó)走向世界》之----中國(guó)積極走向世界[教學(xué)目標(biāo)]

引導(dǎo)學(xué)生在理解我國(guó)在世界格局中的地位、作用的基礎(chǔ)上，理解我國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，積極承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

中國(guó)走向世界應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)[教學(xué)過(guò)程]預(yù)設(shè)印度洋海嘯災(zāi)情學(xué)生觀看、感受設(shè)置情景，幫助學(xué)生真切感受我國(guó)在援助受難國(guó)方面的舉措，理解中國(guó)積極走向世界2[視頻導(dǎo)入][說(shuō)一說(shuō)]我國(guó)加入了哪些國(guó)際組織？學(xué)生觀看、感受設(shè)置情景，幫助學(xué)生真切感受我國(guó)中國(guó)積極走向世界方面的表現(xiàn)清朝帝國(guó)主義瓜分中國(guó)圖VS亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議說(shuō)說(shuō)你的感受學(xué)生比較并表達(dá)自己的感受5通過(guò)比較，幫助學(xué)生感受中國(guó)走向世界給我國(guó)帶來(lái)的巨大變化我國(guó)應(yīng)該怎樣走向世界？學(xué)生看書(shū)，思考回答學(xué)生小組合作探究進(jìn)行思維訓(xùn)練提高合作意識(shí)感受發(fā)展過(guò)程中存在的各種實(shí)際問(wèn)題，提醒學(xué)生的關(guān)注4[查一查]什么是綠色GDP？學(xué)生閱讀、思考并回答bsp;幫助學(xué)生知識(shí)的拓展和感性認(rèn)識(shí)的深入5[想一想]中國(guó)走向世界有面臨哪些挑戰(zhàn)？我國(guó)應(yīng)該如何奮起直追，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距？學(xué)生看思考回答學(xué)生小組合作探究進(jìn)行思維訓(xùn)練提高合作意識(shí)感受發(fā)展過(guò)程中存在的各種實(shí)際問(wèn)題，提醒學(xué)生的關(guān)注第三節(jié)《面向世界的眼光》之-------樹(shù)立全球觀念[教學(xué)目標(biāo)]幫助學(xué)生了解全球觀念的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹(shù)立平等、開(kāi)放和參與的全球觀念，維護(hù)世界和平。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

全球觀念和意識(shí)的培養(yǎng)[教學(xué)過(guò)程]預(yù)設(shè)體驗(yàn)感受通過(guò)音樂(lè)的感染，樹(shù)立亞洲眼光，為世界眼光的形成奠定基礎(chǔ)把《亞洲雄風(fēng)》歌詞中的亞洲改為地球、人類(lèi)等詞，欣賞學(xué)生在改動(dòng)中欣賞《我們地球》、《我們?nèi)祟?lèi)》通過(guò)音樂(lè)的感染，樹(shù)立世界觀點(diǎn)、全球觀點(diǎn)進(jìn)一步感受世界觀點(diǎn)、全球觀點(diǎn)理性把握全球觀點(diǎn)的內(nèi)涵為什么要樹(shù)立這個(gè)觀點(diǎn)？學(xué)生閱讀、回答全球觀點(diǎn)的內(nèi)涵是什么？學(xué)生看書(shū)、理解6怎樣樹(shù)立并踐行全球觀點(diǎn)？學(xué)生閱讀、理解辯一辯中國(guó)缺少能源沒(méi)有關(guān)系，只要到外國(guó)進(jìn)口就可以了我們沒(méi)必要關(guān)注全世界的愛(ài)滋病蔓延，只要關(guān)注我國(guó)的就行了世界上最主要的毒品生產(chǎn)基地不在我們中國(guó)沒(méi)必要參與打擊通過(guò)辨析，幫助學(xué)生把握并樹(shù)立平等、開(kāi)放和參與的全球觀點(diǎn)踐行并培養(yǎng)面向世界的眼光，培養(yǎng)平等、開(kāi)放和參與的全球觀念、、、第三節(jié)《面向世界的眼光》之-------讓世界充滿愛(ài)[教學(xué)目標(biāo)]

通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)憂患意識(shí)，維護(hù)世界和平，用我們自己的方式關(guān)注世界和平和表達(dá)愛(ài)心[教學(xué)過(guò)程]預(yù)設(shè)活動(dòng)課世界衛(wèi)生日世界環(huán)境日國(guó)際和平日世界人口日------學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、翻閱有關(guān)參考書(shū)、進(jìn)行作答幫助學(xué)生理解這些節(jié)日的含義，增強(qiáng)愛(ài)心意識(shí)2[你知道嗎]印度洋海嘯視頻展示我國(guó)政府和人民的援助你能給他們哪些力所能及的幫助？學(xué)生暢所欲言表達(dá)自身的情感幫助學(xué)生體驗(yàn)3[和平頌歌]師生誦讀《和平頌》男：誦讀《和平頌》女：唱“輕輕地捧著你的臉”男女穿插頌唱教師：開(kāi)放的世界，需要有開(kāi)放意識(shí)的青年一代P20----男女：唱《讓世界充滿愛(ài)》女：就象小草離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露P22---7男女：《讓世界充滿愛(ài)》通過(guò)師生誦唱和平歌曲，表達(dá)愛(ài)心和對(duì)世界和平的向往，4[現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)]教師倡議并行動(dòng)，為學(xué)校里的貧困生捐贈(zèng)一點(diǎn)力所能及的學(xué)習(xí)用品和錢(qián)物現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)，強(qiáng)化5[小作文]《我心中的未來(lái)美好世界》課后練習(xí)學(xué)生暢想，強(qiáng)化關(guān)注世界和未來(lái)的意識(shí)第二單元第一節(jié)共同的問(wèn)題共同的選擇第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)教學(xué)目標(biāo)；1、了解人類(lèi)曾與自然和諧相處2、明確人類(lèi)通過(guò)認(rèn)識(shí)自然、利用自然、改造自然，創(chuàng)造出了燦爛的文明3、認(rèn)識(shí)到由于人類(lèi)的破壞，我們已出現(xiàn)生態(tài)危機(jī)教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的原因【出示材料】材料1：一則法國(guó)兒童謎語(yǔ)說(shuō)，池塘里有一朵百合花，它兩天按兩倍速度生長(zhǎng)，如果不受限制，30天內(nèi)會(huì)覆蓋整個(gè)池塘，悶死水中的其他生命。人們直到百合花已經(jīng)覆蓋了半個(gè)池塘?xí)r，才意識(shí)到這個(gè)危險(xiǎn)，這時(shí)，你還有幾天時(shí)間回來(lái)挽救你的池塘呢?①這則謎語(yǔ)的答案是什么?②這則謎語(yǔ)說(shuō)明了什么道理?③這則謎語(yǔ)引喻了人與自然之間是什么關(guān)系?（學(xué)生思考并回答。明確：關(guān)注人類(lèi)的命運(yùn)就必須關(guān)注人與自然的關(guān)系）一、講授新課【師】回顧人類(lèi)的歷史，不難發(fā)現(xiàn)，人是始終受大自然哺育的。在人類(lèi)之初，人與自然曾經(jīng)保持著和諧的關(guān)系?！編煛咳祟?lèi)在生存發(fā)展的過(guò)程中通過(guò)不斷認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然，創(chuàng)造了【師】你還知道哪些人類(lèi)利用自然，改造自然【師】然而，隨著人類(lèi)征服自然、改造自然的力度不斷加強(qiáng)，打破了人與自然的和諧狀態(tài)，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致生態(tài)危機(jī)，也從根本上威脅到了人類(lèi)自身的生存和【師】你還知道世界上哪些嚴(yán)重的環(huán)境破壞事故或公害事件？環(huán)境公害事件在第一次產(chǎn)業(yè)革命以前，由于人類(lèi)干預(yù)自然界的能力低、環(huán)境污染和生態(tài)破壞只是局部的、小規(guī)模的、不明顯的。產(chǎn)業(yè)革命以后，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，人口的急劇增長(zhǎng)，人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的規(guī)模程度不斷擴(kuò)大，向自然索取的能力和對(duì)自然環(huán)境干預(yù)的能力也越8來(lái)越大，資源消耗和排放廢棄物大量增加，加上人們認(rèn)識(shí)上的局限性和主觀上不注意保護(hù)，致使環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，污染事件頻頻發(fā)生，對(duì)人類(lèi)生命和財(cái)產(chǎn)安全以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政黨秩序構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。從以下發(fā)生的世界著名公害事件中，可以對(duì)環(huán)境污染的危害和發(fā)展略見(jiàn)一斑：這些震驚世界的公害事件，充分說(shuō)明了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和極大的危害性。令人擔(dān)憂的是，全世界環(huán)境污染范圍越來(lái)越大，危害越來(lái)越嚴(yán)重。1、什么是馬斯河谷煙霧事件？發(fā)生于1930年比利時(shí)的馬斯河谷工業(yè)區(qū)，由于二氧化硫和粉塵污染對(duì)人體造成綜合影響，一周內(nèi)有近60人死亡，數(shù)千人患呼吸系統(tǒng)疾病。2、什么是洛杉磯光化學(xué)煙霧事件？發(fā)生于1943年美國(guó)洛杉磯，當(dāng)時(shí)該市的200多萬(wàn)輛汽車(chē)生病在排放大量的汽車(chē)尾氣，在紫外線照射下產(chǎn)生光化學(xué)煙霧，大量居民出現(xiàn)眼睛紅腫、流淚、喉痛等癥狀，死亡率大大增加。3、什么是多諾拉煙霧事件？發(fā)生于1948年美國(guó)賓夕法尼亞州的多諾拉鎮(zhèn)，因煉鋅廠、鋼鐵廠、硫酸廠排放的二氧化硫及氧化物和粉塵造成大氣嚴(yán)重污染，使5900多居民4、什么是倫敦?zé)熿F事件？發(fā)生于1952年英國(guó)倫敦，由于冬季燃煤排放的煙塵和5、什么是四日市哮喘病事件？發(fā)生于1961年前后的日本四日市，由于石油化工和工業(yè)燃燒重油排放的廢氣嚴(yán)重污染大氣，引起居民呼吸道病癥劇增，尤其是使哮喘病的發(fā)6、什么是水俁病事件？發(fā)生于1953～1956年日本熊本縣水排放含汞廢水，人們食用了被汞污染和富集了甲基汞的魚(yú)、蝦、貝類(lèi)等水生生物，造成大量民中樞神經(jīng)中毒，死亡率達(dá)38%，汞中毒者達(dá)283人，其中60多人死亡。7、什么是富山痛痛病事件？發(fā)生一1955～1972年日本富山縣神通川流域，因鋅、8、什么是愛(ài)知米糠油事件？發(fā)生于1968年日本北九州市、愛(ài)知縣一帶，因食用油廠在生產(chǎn)米糠油時(shí)，使用多氯聯(lián)苯作脫臭工藝中的熱載體，這種毒物混入米糠油中被人食9、什么是博帕爾毒氣事件？發(fā)生于1984年印度中央邦博帕爾市，由于設(shè)在該市的美國(guó)聯(lián)合碳化物公司農(nóng)藥廠的儲(chǔ)罐爆裂，大量劇毒物甲基異氰酸酯外泄，造成至少2500多人死亡，十幾萬(wàn)人受傷的慘劇。10、什么是切爾諾貝利核污染事件？發(fā)生于1986年前蘇聯(lián)基輔地區(qū)的切爾諾貝利核電站，由于反應(yīng)堆爆炸，大量放射性物質(zhì)外泄，上萬(wàn)人受到輻射傷害，直接死亡31人，13萬(wàn)居民被迫疏散，污染范圍波及鄰國(guó)，核塵埃遍布?xì)W洲。三、小結(jié)在關(guān)心自己生活改善的同時(shí)，我們要不要關(guān)心我們的衣食之源——地球？是誰(shuí)在改變我們的地球？是誰(shuí)在毀滅曾經(jīng)的綠水青山？我們要清醒的認(rèn)識(shí)到：我們正面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)1、關(guān)注人類(lèi)的命運(yùn)就必須關(guān)注的關(guān)系，就必須認(rèn)真反思人類(lèi)的生產(chǎn)與生活方式，反思我們對(duì)待的態(tài)度。2、在人類(lèi)之初，人與自然曾經(jīng)保持著的關(guān)系。3造成生態(tài)危機(jī)的直接原因是()A、人類(lèi)不斷認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然B、地球生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力已喪C、人類(lèi)不熱愛(ài)大自然D、人類(lèi)不合理的生產(chǎn)方式和生活9第二課時(shí)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確可持續(xù)發(fā)展是我們的必教學(xué)重點(diǎn)：為什么要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略一個(gè)公共牧場(chǎng)，有若干牧民在放牧，每個(gè)牧民都有兩種選擇：一是大家合作，有意識(shí)地控制各自牲畜的頭數(shù)，使之與牧場(chǎng)的承載能力相適應(yīng)；一是盡可能地增加自己擁有的牲畜頭數(shù)，使自己的經(jīng)濟(jì)效益很快得到提高?！編煛浚好鎸?duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，人們不得不認(rèn)真地思考和探尋實(shí)現(xiàn)人與自然關(guān)系和諧的途徑的方法，可持續(xù)發(fā)展最終成為世界各國(guó)普遍認(rèn)同和共同選擇的發(fā)展模式。你知道【生】：看書(shū)后回答。明確：可持續(xù)發(fā)展指的是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求能力的發(fā)展。【師】：這兩個(gè)典故告訴我們，我們的祖先在生存斗爭(zhēng)中十分注意改善環(huán)境和保護(hù)環(huán)境。古人都如此注重環(huán)境、資源的保護(hù)，為了子孫后代著想，那么我們呢？由這兩個(gè)故事，我們?cè)摲此家幌伦约旱男袨榱恕?shí)生活中有與此類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？針對(duì)這些現(xiàn)象你會(huì)提出什么建議？可持續(xù)發(fā)展要求人們與自然和諧相處，并能夠認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)1、面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，最終成為世界各國(guó)普遍認(rèn)同和共同選第二節(jié)我國(guó)的環(huán)境壓力第一課時(shí)人口大國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)2、明確人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)給我國(guó)帶來(lái)的影響教學(xué)重點(diǎn)：人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)的負(fù)面影響試以一家計(jì)之，高增之時(shí)，有屋十間，有田十頃，身一人，娶婦后不過(guò)二人，以二人居屋十間，食田十頃，寬然有余矣；??以二十人而居屋十間，食田十頃，即量腹而食，度足【提問(wèn)】這段古文反映了人口與經(jīng)濟(jì)之間的什（學(xué)生討論回答，教師歸納）【明確】人口的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)有著密切的聯(lián)系。（學(xué)生討論回答，教師歸納）【明確】我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家?！咎釂?wèn)】我國(guó)的人口現(xiàn)狀有哪些特點(diǎn)？你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生看書(shū)后回答，教師歸納）3、人口素質(zhì)偏低（100萬(wàn)人口中的科學(xué)家、工程師人數(shù)是美國(guó)的十五分之一，日本的六十5、人口分布不平衡（東部人口密度是西部的8.8倍）6、農(nóng)村人口多（8億多在農(nóng)村）（學(xué)生討論回答，教師歸納）【明確】1、人口多過(guò)快增長(zhǎng)，直接影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；2、人口多過(guò)快增長(zhǎng)，影響我國(guó)人民生活水平的提高；3、人口多過(guò)快增長(zhǎng)，影響我國(guó)人口素質(zhì)的提高；4、人口多過(guò)快增長(zhǎng)，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境造成了巨大的壓力。（學(xué)生討論回答，教師歸納）【明確】人口的增長(zhǎng)必須與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)。我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段面臨著嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，人口已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和人民生活水平提高的重大因素，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。的到來(lái)時(shí)間推遲了4年。至此，中國(guó)內(nèi)地總?cè)丝跀?shù)達(dá)到13億，約占世界總?cè)丝诘?1%。其第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：資源小國(guó)，環(huán)境污染與破壞教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)【解說(shuō)】我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，由于人口的增長(zhǎng)和近代大工業(yè)的崛起，資源短缺、環(huán)境惡化已成為世界性問(wèn)題，我國(guó)問(wèn)題尤為嚴(yán)重?！咎釂?wèn)】有人說(shuō)我國(guó)既是一個(gè)資源大國(guó)，又是一個(gè)資源小國(guó)，你認(rèn)同嗎？為什么？（學(xué)生討論回答，教師歸納）【明確】我國(guó)自然資源總量大，種類(lèi)多——資源大國(guó)但人均占有量少，開(kāi)發(fā)難度大——資源小國(guó)【讀書(shū)指導(dǎo)】教材035第一、二段小體字。（學(xué)生討論回答，教師歸納）【明確】1、人均占有量少，并隨著人口的繼續(xù)增加而加劇。2、資源分布不平衡，造成運(yùn)輸緊張，生產(chǎn)成本高。3、資源的開(kāi)發(fā)不合理、不科學(xué)造成了資源的巨大損失和浪費(fèi)。2、環(huán)境污染與破壞（學(xué)生回答，教師歸納）【明確】環(huán)境問(wèn)題主要是指環(huán)境的污染和生態(tài)環(huán)境的破壞。（學(xué)生看書(shū)并回答）（學(xué)生討論并回答）圍湖造田，亂砍濫伐，破壞植被。而且面臨快速發(fā)展的形勢(shì)，容易使人們只注重眼前利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，以損害環(huán)境為代價(jià)而換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮?！鞠胍幌搿吭谀愕纳钪?，讓你感觸最深的環(huán)境問(wèn)題是什么？我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境和資源形勢(shì)，只有保護(hù)資源，改善環(huán)境，使人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，才能保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。1、我國(guó)面臨的環(huán)境問(wèn)題可以概括為()（1）人口多（2）資源少（3）環(huán)境污染嚴(yán)重（4）經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后2、根據(jù)下列數(shù)據(jù)制定一幅條形統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么。在我國(guó)，人均耕地占有量為世界平均水平的32%，人均淡水量為24%，人均森林蓄積第三節(jié)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：計(jì)劃生育教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)行計(jì)劃生育的必要性【解說(shuō)】走可持續(xù)發(fā)展之路，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，是我國(guó)堅(jiān)持的發(fā)展戰(zhàn)略。針對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)，國(guó)家制定了一系列的方針政策來(lái)落實(shí)走待續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（學(xué)生回顧舊知，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）【提問(wèn)】在這些特點(diǎn)中，哪個(gè)特點(diǎn)是最主要、影響最大的？（學(xué)生討論回答）會(huì)出現(xiàn)新增人口多，人口素質(zhì)偏低等一系列問(wèn)題?！咎釂?wèn)】面對(duì)我國(guó)的人口現(xiàn)狀，我國(guó)采取了一項(xiàng)什么措施？【明確】實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，也是我國(guó)在目前條件下解決人口問(wèn)題【讀書(shū)指導(dǎo)】教材40“信息平臺(tái)”【提問(wèn)】實(shí)行計(jì)劃生育的目的是什么？我國(guó)采取了哪些措施？（學(xué)生討論回答，教師歸納）【明確】目的：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)措施：晚婚晚育，少生優(yōu)生（學(xué)生分組討論，并派代表分別回答）人口問(wèn)題嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，要這種情況下，我們必須堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、走可持續(xù)發(fā)展之路，樹(shù)立的發(fā)展觀，是我國(guó)所堅(jiān)持的發(fā)展戰(zhàn)略。2、實(shí)行，是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，也是我國(guó)在目前條件下解決人口問(wèn)題的3、“要致富，少生孩子多種樹(shù)”這句話包含的道理是()（1）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求（2）科教興國(guó)戰(zhàn)略的要求（3）實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的要求（4）經(jīng)濟(jì)必須與人口、資源協(xié)調(diào)發(fā)燕尾服的要求第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：保護(hù)環(huán)境，珍惜資源、節(jié)約能源教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境與資源的必要性。1、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的意識(shí)，并使他們能自覺(jué)地樹(shù)立環(huán)保觀念，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境與資源【提問(wèn)】我國(guó)的環(huán)境壓力表現(xiàn)在哪三方面？如何解決這三大問(wèn)題？（學(xué)生討論回答，教師歸納）【明確】人口多——計(jì)劃生育資源少——珍惜資源，節(jié)約能源環(huán)境污染嚴(yán)重——保護(hù)環(huán)境（學(xué)生討論回答，教師歸納）3、直接制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。【提問(wèn)】我國(guó)國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)已初步得到了控制，部分地區(qū)有所改善，但我環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。為此，我們必須堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。那么怎樣堅(jiān)持（學(xué)生看書(shū)后回答）【明確】見(jiàn)教材041“信息平臺(tái)”（學(xué)生看書(shū)后分組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥后范讀相關(guān)文章《我不認(rèn)為我沒(méi)素質(zhì)》）【說(shuō)一說(shuō)】你平時(shí)關(guān)心過(guò)這些問(wèn)題嗎？（見(jiàn)教材042）2、珍惜資源，節(jié)約能源【讀一讀】見(jiàn)教材042“閱讀空間”【解說(shuō)】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)資源和能源的需求也必然迅速增長(zhǎng)，面對(duì)嚴(yán)峻的資源和能源形勢(shì)，我們要增強(qiáng)全社會(huì)的憂患意識(shí)，珍惜資源，節(jié)約能源?！窘庹f(shuō)】保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源不僅僅是一句口號(hào)，更應(yīng)該付諸行動(dòng)。三、小結(jié)可持續(xù)發(fā)展，是全世界處理好自然與人類(lèi)關(guān)系的必然選擇，為此，我們必須堅(jiān)持計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的國(guó)策，節(jié)約資源，并把環(huán)保真正落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)。1、走可持續(xù)發(fā)展之路，是我國(guó)所堅(jiān)持的發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)家制定了（）方針政策來(lái)落實(shí)①計(jì)劃生育②保護(hù)環(huán)境③珍惜資源，節(jié)約能源④依法治國(guó)A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④垃圾多可利用廢棄物沖廁所洗衣水水龍頭分類(lèi)裝第三單元第一．二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：科技發(fā)展的足跡教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯和標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：三次科技革命第二組：材料：據(jù)說(shuō)，人類(lèi)迄今為止擁有的命命命在學(xué)生熱烈談?wù)摽萍嫉镊攘ν瑫r(shí)，教師及時(shí)出第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：感受科技的魅力據(jù)相關(guān)問(wèn)題查找的相關(guān)資料，讓學(xué)生在相互啟發(fā)、討論中了解科技革命給世界和中國(guó)帶來(lái)2能力目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，同學(xué)們的相互爭(zhēng)論和討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力及培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神，樹(shù)立人與自然、環(huán)境的和諧發(fā)展的價(jià)值取向。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三次科技革命的知識(shí)。【師】日新月異的科技，給我們的生活增添了一道道亮麗的風(fēng)景線。讓我們一起來(lái)感受科技的魅力吧！汽車(chē)的誕生，汽車(chē)的發(fā)展，在歷史的長(zhǎng)河中給我們留下了許許多多的故事如此驚人！同時(shí)，汽車(chē)工業(yè)也造就了多位巨人，他們一手創(chuàng)建了通用汽車(chē)不僅已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，而且寫(xiě)著許多鮮為人知望這段歷史，品味其中的辛酸與喜悅，體會(huì)汽車(chē)給我們帶來(lái)的種種歡樂(lè)與夢(mèng)想??使他懷著很大的野心制造汽車(chē)，他后來(lái)這一決定，為汽車(chē)歷史寫(xiě)下其中光榮2、透過(guò)照片看科技中國(guó)交通變化：(教師出示圖片并進(jìn)行講解)2、透過(guò)照片看科技中國(guó)交通變化：(教師出示圖片并進(jìn)行講解)非常單一且緩慢?，F(xiàn)在，中國(guó)鐵路進(jìn)行了5次大提速，直達(dá)列車(chē)已可在兩個(gè)遙遠(yuǎn)的城市間實(shí)現(xiàn)夕發(fā)朝至?！編煛繌钠椒驳娜粘Ｉ钍澜绲胶坪驳挠钪婵臻g，從信息技術(shù)到納米技術(shù)，科技無(wú)處不在地散發(fā)著它無(wú)窮的魅力，影響著人們的生活，改變著人們的生活，創(chuàng)造著人們的生活。你息平臺(tái)”【生】想一想：1、大膽設(shè)想，人類(lèi)可能居住的第二、第三個(gè)星球是什么？2、你知道全第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：直面成就與差距教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生客觀、清醒地認(rèn)識(shí)我國(guó)的現(xiàn)狀，找出差距與不足。2、了解我國(guó)在堅(jiān)持“獨(dú)立自主、自力更生”基本原則上所取得的巨大成就。4、知道當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的關(guān)鍵是發(fā)展科技。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，找出根源和解決措施。中國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一，曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的古代文明。在世界科技發(fā)展的長(zhǎng)河中，中國(guó)曾經(jīng)為推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步做出了不可中國(guó)的閉關(guān)自守，被人稱(chēng)為“東亞病夫”，經(jīng)濟(jì)、科技落后，新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)通過(guò)獨(dú)立自主、自力更生，攻克了科技領(lǐng)域的一個(gè)個(gè)難題，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)科技上的奇跡。特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)在世界科技發(fā)展的史冊(cè)上繼續(xù)書(shū)寫(xiě)輝煌。但我國(guó)的科技整體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距。這節(jié)課，我們將了解中國(guó)從古至今科技發(fā)展的歷史，找出與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，制定切實(shí)可行的措施，爭(zhēng)取早日趕上并超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家。（1）閱讀046上材料，回答：你知道在李約瑟這本《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中提到的262、了解中國(guó)建國(guó)以來(lái)在科技上取得的成就（1）教師：新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)通過(guò)獨(dú)立自主、自力更生，攻克了科技領(lǐng)域的一個(gè)個(gè)難題，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)科技上的奇跡。（3）說(shuō)一說(shuō)：你知道“雜交水稻之父”嗎？他在雜交水稻研究方面取得的科技成果給（4）教師：進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)在世界科技發(fā)展的史冊(cè)上用自己的智慧和創(chuàng)造力繼續(xù)書(shū)寫(xiě)著輝煌，科技成果已從量的積累互質(zhì)的飛躍，開(kāi)始全面趕超世界先進(jìn)水平。3、了解差距，制定措施（1）教師：我國(guó)科技雖然發(fā)展迅速，成就矚目，但科技整體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有2000年中國(guó)與中等發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距表現(xiàn)為：人口發(fā)展指標(biāo)比較，世界中等發(fā)達(dá)國(guó)家為0.26；社會(huì)發(fā)展指標(biāo)比較，中等發(fā)達(dá)國(guó)家為1.00，我的實(shí)現(xiàn)程度為0.40；生活質(zhì)量指標(biāo)比較，中等發(fā)達(dá)國(guó)家為1.00，我國(guó)的實(shí)現(xiàn)程度為0.59；教育發(fā)展指標(biāo)比較，中等發(fā)達(dá)國(guó)家為1.00，我國(guó)的實(shí)現(xiàn)程度為0.29；科技發(fā)展指標(biāo)比較，中等發(fā)達(dá)國(guó)家為1.00，我國(guó)的實(shí)現(xiàn)程度2004年5月9日，中國(guó)全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥稱(chēng)，中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家科技的差距，主要是人才的差距，尤其體現(xiàn)在戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)銜科學(xué)家的數(shù)量和質(zhì)中共中科院黨組中心組九日下午舉行學(xué)習(xí)講座，路甬祥在闡述和剖析該院提出的新的科技發(fā)展觀內(nèi)涵時(shí)作上述表示。他說(shuō)，中科院“以人為本，創(chuàng)新跨越，競(jìng)爭(zhēng)合作，持續(xù)發(fā)展”的新的科技發(fā)展觀當(dāng)中，“以人為本”一是指人才是創(chuàng)新的根本，二是指創(chuàng)新的目的也是為了人，為了人的全面發(fā)展，創(chuàng)新為民。路甬祥提出，中國(guó)要縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家科技方面體現(xiàn)在人才上的差距，應(yīng)不斷健全完善有利于人才脫穎而出的環(huán)境和條件，建立符合科技創(chuàng)新規(guī)律的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)，通過(guò)分類(lèi)管理，使各類(lèi)人才的潛能得到充分的發(fā)揮。他表示，中科院在知識(shí)創(chuàng)新工程試點(diǎn)實(shí)踐中，人才隊(duì)伍上要以培養(yǎng)、造就戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)銜科學(xué)家為重點(diǎn)，以營(yíng)造環(huán)境和文化為手段，使各種人才的能力得到充分發(fā)揮；制度建設(shè)上，要建立符合科技創(chuàng)新特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系，建立完善隊(duì)伍動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，建立科技布局動(dòng)態(tài)調(diào)整與敏捷反應(yīng)機(jī)制，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展的資源基礎(chǔ)，積極探索有利于出重大創(chuàng)新成果、有利于加強(qiáng)綜合交叉的組織模式。中科院新的科技發(fā)展觀是國(guó)家層面科學(xué)發(fā)展觀在科技工作中的體現(xiàn)，前者將為后者提供知識(shí)基礎(chǔ)和技術(shù)支撐。路甬祥認(rèn)為，“創(chuàng)新跨越”對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中國(guó)和平崛起具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義。例3：我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新能力仍與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距中國(guó)科技部秘書(shū)長(zhǎng)石定寰日前在此間說(shuō)，目前中國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新能力與發(fā)達(dá)國(guó)家仍暨全國(guó)高新技術(shù)服務(wù)中心工作會(huì)議”上作上述表示。量首次超過(guò)來(lái)自海外的申請(qǐng)，生產(chǎn)力促進(jìn)中心的數(shù)量位居世界第一，各類(lèi)科技企業(yè)孵化器數(shù)但聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署2001年的報(bào)告顯示，根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新能力、新技術(shù)推廣應(yīng)用能力、傳統(tǒng)適用技術(shù)的推廣應(yīng)用能力、人力資源及其能力等與推廣應(yīng)用能力在72個(gè)主要國(guó)家和地區(qū)中排名第45位。石定寰說(shuō)，現(xiàn)在世界各主要國(guó)家都把支持科技創(chuàng)新作為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)高點(diǎn)作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率已經(jīng)達(dá)到70%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，躋身世界創(chuàng)新型國(guó)家行列的有20個(gè)左右國(guó)家，它們的創(chuàng)新綜合指數(shù)明顯高于其他國(guó)家，科學(xué)研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)占GDP的比重都在2%以上，技術(shù)對(duì)外依存度都在30%以下，所擁有的發(fā)明專(zhuān)利占世界總量的99%。石定寰說(shuō)，今后國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)要把技術(shù)創(chuàng)新真正置于優(yōu)先地位。當(dāng)今世界，競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以科技和經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，而科技的創(chuàng)新和率先突破是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。發(fā)展科技是提高我國(guó)綜合國(guó)力的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)是科技的創(chuàng)新和率先突破，發(fā)展科技是提高我國(guó)綜合國(guó)力的的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。作為21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使自己成為一個(gè)高素質(zhì)的人才，長(zhǎng)大為祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大作出貢獻(xiàn)。第二節(jié)教育振興民族1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受教育在綜合國(guó)力的形成中的基礎(chǔ)地位；體會(huì)我國(guó)面臨的發(fā)達(dá)國(guó)家教育方面占優(yōu)勢(shì)的壓力；增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。2、能力：通過(guò)分析教育是如何改變一個(gè)人的命運(yùn)，影響一個(gè)國(guó)家和民族的；探究我國(guó)教育的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)分析我國(guó)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家、地區(qū)間的差距。3、知識(shí)：了解教育的重要性；認(rèn)識(shí)到我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在教育上的差距；認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]難點(diǎn)：面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家在教育上的優(yōu)勢(shì)壓力，如何增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感，并落實(shí)到第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教育是一種力量1、介紹“臺(tái)灣知識(shí)分子倡導(dǎo)的新讀書(shū)主義”案例：再累也要讀書(shū)，再忙也要讀書(shū)，再窮2、同時(shí)結(jié)合教材引言部分材料：美國(guó)前總統(tǒng)克林頓出的題目。通過(guò)共同的探討，引出話題：知識(shí)是開(kāi)啟未來(lái)大門(mén)的鑰匙，知識(shí)的獲得靠教育，百年大計(jì)，教育為本，教育是基礎(chǔ)，教育是一種改變我們生活、振興民族的偉大力量。二、新課學(xué)習(xí)：教育是一種力量。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從過(guò)去到現(xiàn)在，你所感受到的、或聽(tīng)到的、或看到的生活中發(fā)生的各種變鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在課堂上展示自己收集的有關(guān)“知識(shí)改變生活”的材料，并作簡(jiǎn)單分析。（二）我來(lái)思考教師（歸納科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活、社會(huì)進(jìn)步所起的作用，科技發(fā)展是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，是改變?nèi)藗兩畹囊环N力量。（三）七嘴八舌出示培根的名言“知識(shí)就是力量”、閱讀教材P50閱讀空間獅子和羚羊要競(jìng)爭(zhēng)必須“學(xué)會(huì)奔跑”寓意深刻，對(duì)人而言，教育更是一種力量。教育往往還能改變一個(gè)人的命運(yùn)。（五）澄清誤解對(duì)于上述問(wèn)題的回答，學(xué)生可能會(huì)提出質(zhì)疑：比爾*蓋茨不是大學(xué)多沒(méi)畢業(yè)嗎？指出接受教育的途徑是多樣的。從比爾*蓋茨引出“知識(shí)經(jīng)濟(jì)“。（六）釋疑解惑教師問(wèn)：現(xiàn)在社會(huì)上常流行一個(gè)詞“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”，你知道是什么意思嗎？讓學(xué)生了解科技對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用以及知識(shí)對(duì)創(chuàng)造價(jià)值的作用，教育關(guān)系到一個(gè)國(guó)家，問(wèn)：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代如何確保競(jìng)爭(zhēng)的成功？轉(zhuǎn)入下文：教育是人類(lèi)生存和發(fā)展的永恒主題。出示各國(guó)重視義務(wù)教育的舉措，特別是我國(guó)義務(wù)教育狀況。（關(guān)于我國(guó)的義務(wù)教育狀況，這部分內(nèi)容與下一目的關(guān)系非常密切，所以建議放到下節(jié)課學(xué)習(xí)，這里只簡(jiǎn)單地了解即可。）（八）社會(huì)調(diào)查請(qǐng)教你的長(zhǎng)輩，了解他們對(duì)知識(shí)更新有什么實(shí)際的感受，以及知識(shí)更新給人們的生活帶來(lái)怎樣的影響。你的父母、親友是否還在學(xué)習(xí)，采用什么學(xué)習(xí)方式。他們的想法和做法對(duì)你本內(nèi)容在第五單元中還會(huì)涉及，這里不必細(xì)說(shuō)，可以放到課后完成，讓學(xué)生明白以下道因?yàn)樾畔r(shí)代的知識(shí)頻繁地更新?lián)Q代，所以人們只有不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代飛速前進(jìn)的步伐；現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)：社會(huì)中的每一個(gè)公民都享有在任何情??每個(gè)人都必須終身持續(xù)不斷地學(xué)關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”，本人認(rèn)為，根據(jù)教材P59周寧爸爸的材料，更加能引伸到學(xué)習(xí)的話題，但在第五單元中還將專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)“活到老，學(xué)到老。”的話題，在此我只點(diǎn)到為止，沒(méi)有深入，不知這里有沒(méi)有必要細(xì)說(shuō)，與各位探討。1、培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。2、辨析：國(guó)家再窮不能“窮”教育，老百姓再富不能“富”孩子。第二課時(shí)等式填寫(xiě)，人口-教育=？人口+教育=？轉(zhuǎn)入新課：我國(guó)教育的現(xiàn)狀。（一）我國(guó)教育取得的成就展示材料：義務(wù)教育法第5、11條規(guī)定，教育法內(nèi)容，教材P59資料，2005年政府工作報(bào)告教育部負(fù)責(zé)人答：九十年代初，中國(guó)政府提出到20世紀(jì)末基本普及九年義務(wù)教育。10余年來(lái)，中國(guó)政府始終堅(jiān)持將普及九年義務(wù)教育作為教育工作的"重中之重"，并制定一系列普九DOUBLE_QUOTATION目標(biāo)，普及九年義務(wù)教育的人口占全國(guó)人口的比例從90年代初的40%左右提高到85%，全國(guó)小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率從1990年的97.8%提高到99.1%，初中毛入學(xué)率從1990年的66.7%提高到85%以上，2002年更是達(dá)到92%。據(jù)2000年在巴西召開(kāi)的九個(gè)發(fā)展中人口大國(guó)教育部長(zhǎng)會(huì)議公布的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)的小學(xué)入學(xué)教育體制改革取得重大突破，政府辦學(xué)和社會(huì)各界辦學(xué)相結(jié)合，建立了政府財(cái)政撥款為主、多渠道籌措教育資金的新機(jī)制，全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入大幅度增加。如期實(shí)現(xiàn)了“兩基”奮斗目標(biāo)，正在形成學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉、職前教育與職后教育結(jié)合、普通教育與職業(yè)教育融通的新的發(fā)展模式。3、義務(wù)教育法第5條規(guī)定：年滿6周歲的兒童，不分性別、民族種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不允許的地區(qū)，可以推遲到7周歲。義務(wù)教育法第11條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。教育法規(guī)定：女子享有同男子平等的受教育權(quán)。（二）轉(zhuǎn)折：我國(guó)教育形勢(shì)整體嚴(yán)峻1、我國(guó)首次公布“中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告”報(bào)告描繪我國(guó)人力資源現(xiàn)狀：整體國(guó)民素質(zhì)偏低，中高層次人才嚴(yán)重缺乏，與發(fā)達(dá)國(guó)家與新興國(guó)家相比存在較大差距。我國(guó)15歲以上公民人均受教育年限僅二水平，與美國(guó)100年前相仿，比韓國(guó)低近4年。2、中、韓、美公民受高中教育、大學(xué)教育的人口比例圖。中、韓、美受高中教育以上人口比例圖中、韓、美受高等教育人口比例圖(圖片無(wú)法粘貼)展示材料：教材P60，我想讀書(shū)及蘇明娟大眼睛圖片。思考1）你看到以上情況，想到了什么引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)角度：一個(gè)角度從現(xiàn)狀上回答；另一個(gè)個(gè)角度可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貧困地區(qū)的幫助等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；第三個(gè)角度，（2）這兩位女孩你知道是誰(shuí)嗎？是我國(guó)的什么工程讓她們重新享受了學(xué)習(xí)的權(quán)（3）你還知道資助貧困學(xué)生的什么行動(dòng)嗎？你準(zhǔn)備為這些事業(yè)做點(diǎn)什么嗎？（三）抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)得出結(jié)論：抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，振興我國(guó)的教育事業(yè)。從你的生活實(shí)際出發(fā)，說(shuō)說(shuō)我國(guó)目前教育領(lǐng)域中存在哪些急需解決的問(wèn)題？加入WTO給我國(guó)的教育又會(huì)帶來(lái)怎樣的挑戰(zhàn)？我們中學(xué)生該如何面對(duì)這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？第三節(jié)科教興國(guó)的重托[教學(xué)目標(biāo)]1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)感受、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新特別是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要意義；注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。2、能力：注重培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維。3、知識(shí)：充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大意義；認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性；了解教[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科教興國(guó)的重要性，了解教育權(quán)的含義，明白義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)，珍惜自己受教育的權(quán)利；怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。難點(diǎn)：如何理解義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)；怎樣珍惜自己受教育的權(quán)第一課時(shí)珍惜受教育的權(quán)利由于本課時(shí)內(nèi)容主要是講述教育方面的，是第二節(jié)的延續(xù)，所以建議提到前面，作為展示材料：溫總理痛心坦言的一段材料。引出：當(dāng)今世界,競(jìng)爭(zhēng)激烈，焦點(diǎn)在科技,關(guān)鍵在人才,基礎(chǔ)在教育二、學(xué)習(xí)新課：珍惜受教育的權(quán)利（一）問(wèn)題隨想歸納：從這段對(duì)話中我們可以發(fā)現(xiàn)，由于沒(méi)有受到良好的教育，貧困地區(qū)的人們陷入了一代又一代的貧困循環(huán)怪圈，因此我們應(yīng)該珍惜受教育的機(jī)會(huì)，依法接受義務(wù)教育。關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育的相關(guān)知識(shí)，特別是下文要涉及到的，如義務(wù)教育的特征、年限、容易把受教育誤解為只是一種權(quán)利等問(wèn)題通過(guò)以往的知識(shí)，書(shū)本的知識(shí)，同伴的知識(shí)，老師的知識(shí)，共同探討這些問(wèn)題。特別是九年制義務(wù)教育的基本特征。教師可以通過(guò)信息平臺(tái)補(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生有一個(gè)完1996年底,原國(guó)家教委、國(guó)家計(jì)委和財(cái)政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管行辦法》，明確規(guī)定：接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只繳雜費(fèi)，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi)，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級(jí)人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何（四）理論前沿針對(duì)第受教育不僅是個(gè)權(quán)利的問(wèn)題，過(guò)渡到：權(quán)利獲得更好的自身發(fā)展加速國(guó)家的發(fā)展進(jìn)一步說(shuō)明：受教育不僅是公民的權(quán)利，也是義務(wù)。（六）開(kāi)動(dòng)腦筋閱讀教材P68金靖和特殊學(xué)生的故事，想一想：2、你怎樣理解這位重新回到教室的學(xué)生的做法？你能設(shè)想一下這群小孩和這位特殊學(xué)生3、假如這些小孩在你的身邊，你會(huì)伸出援助之手嗎？你目的讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在擁有的受教育權(quán)是多么的可貴，我們要珍惜，要充分享受自己受教育的權(quán)利。是未成年人，應(yīng)該受到《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)，還有《義務(wù)教育法》必須保證我初中畢業(yè)，所以我才不擔(dān)心呢！”學(xué)校經(jīng)過(guò)多次對(duì)他的教育無(wú)效，最后對(duì)小明做出了“開(kāi)除學(xué)籍”分析：1、請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析他的言行。3、假如你是小明的好友，請(qǐng)幫助他制定正確的行動(dòng)計(jì)劃。歸納：小明應(yīng)珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育法》立志成才，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命。同時(shí)小明也要依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。（八）課后延伸：就當(dāng)?shù)厍闆r，查找侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)三、備課反思：因?yàn)榈诙?jié)第二課時(shí)講述的是教育的現(xiàn)狀，而第三課時(shí)第二目也是關(guān)于教育的，所以從教育的現(xiàn)狀直接到“珍惜受教育的權(quán)利”，前后有一定的因果關(guān)系，更為順暢，不知這樣的設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，與各位探討。第二課時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神（此課設(shè)計(jì)為活動(dòng)課，與單元活動(dòng)結(jié)合）20年過(guò)去了。一些寂寂無(wú)名的人脫穎而出后，他仰天長(zhǎng)嘆，說(shuō)了這么一句話：“右軍啊!你毀了多少神童?！爆F(xiàn)在他的字與王羲之的比較起來(lái)，幾乎能夠達(dá)到亂真的程度，可是自己的東西一絲都一個(gè)天才因模仿另一個(gè)天才而成了庸才，這不是書(shū)法世界里獨(dú)有行業(yè)?，F(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，大師級(jí)的人物之所以寥若晨星，絕不是因?yàn)樵谶@千萬(wàn)不要丟失自己的個(gè)性，因?yàn)檫@才是一個(gè)引出：沒(méi)有個(gè)性就是沒(méi)有創(chuàng)新，神童也會(huì)成為庸才。思考：什么是創(chuàng)新？為什么要?jiǎng)?chuàng)新？如果沒(méi)有創(chuàng)新會(huì)怎么樣？學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)：創(chuàng)新指從事的活動(dòng)和思維是新穎的、獨(dú)特的、具有突破性的。二、學(xué)習(xí)新課（由于內(nèi)容涉及創(chuàng)新，所以可以讓學(xué)生更多地在活動(dòng)中創(chuàng)造，所以以活動(dòng)的形（一）活動(dòng)一：勤于觀察1、教材65試一試，看看你是否擁有一雙善于觀察的眼睛。歸納：善于觀察是創(chuàng)新者應(yīng)有的品質(zhì)。思考：怎樣在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己的觀察能力？閱讀教材65，得出：首先??然后??再次??（二）活動(dòng)二：善于思考愈為之定為“敲”，成為千古佳話。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合整首詩(shī)的意境，想一想，你認(rèn)為用“推”好還是用“敲”好？引導(dǎo)學(xué)生思考。？（教師可補(bǔ)充牛頓、阿基米德等）（三）活動(dòng)三：培養(yǎng)想象力。要求：呈現(xiàn)十幾個(gè)無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)材料，在較短的時(shí)間里由4位同學(xué)上黑板默寫(xiě)，看誰(shuí)記太陽(yáng)母親夜晚兒子河流星星稻米湖泊祖父耳朵眼睛父親手臂玫瑰棉談一談：請(qǐng)默寫(xiě)較好的同學(xué)談?dòng)洃浀姆椒ǎ河洃浺?guī)律A：中間的材料較難記；教你一招：先記中間的材料記憶規(guī)律B：理解的材料容易記憶；教你一招：賦予意義聯(lián)想法、歸類(lèi)法、諧音法等當(dāng)然，以上活動(dòng)不僅僅是想象力方面的，因?yàn)閯?chuàng)新不是孤立地需要想象力等，所以還要觀察、思考、想象、實(shí)踐。2、展開(kāi)你想象的翅膀（四）活動(dòng)四：實(shí)踐出真知：勇于在實(shí)踐中進(jìn)行大膽探索。1、熱身明理：蘇軾在《石鐘山記》一文中就士大夫沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到“鐘聲”產(chǎn)生的原因時(shí)提出：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。這告訴我們什么道理？2、介紹：美國(guó)學(xué)生課堂上研究蚯蚓，用線綁住蚯蚓，吞到喉嚨里，拉出來(lái)后，發(fā)現(xiàn)蚯蚓還活著，得出蚯蚓的生命力很強(qiáng)的結(jié)論；數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)侯計(jì)算“1+2+??+100”的計(jì)算4、科技作品展：你有過(guò)類(lèi)似的小制作、小發(fā)明嗎？現(xiàn)在那出你的作品進(jìn)行展示并簡(jiǎn)單介紹。四、結(jié)論：不能創(chuàng)新，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，就難以屹立于世界民族之林。第四單元第一節(jié)暢談理想第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：多彩的個(gè)人理想教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確什么是理想并進(jìn)一步樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。2、明確理想是在不斷變化的，不同的理想造就不同的人生。3、區(qū)分理想、幻想與空想。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入二、講授新課生活。那什么是理想呢？（學(xué)生看書(shū)后回答）【明確】理想，是人們對(duì)于自己未來(lái)的藍(lán)圖和設(shè)想。（學(xué)生分組交流各自的理想）【明確】在成長(zhǎng)過(guò)程中，人們對(duì)理想的認(rèn)識(shí)會(huì)不斷加深，也會(huì)不斷調(diào)整自己的理想?！咀h一議】“母雞的理想是在庭院中啄食，所以它的翅膀就不能再飛翔；鷹的理想是翱翔藍(lán)（學(xué)生討論后回答，教師進(jìn)行歸納）【明確】不同的理想造就不同的人生?！咎釂?wèn)】假如人生沒(méi)有理想，會(huì)怎樣？（學(xué)生討論并回答）【明確】幻想、空想只是一個(gè)隨時(shí)可以改編、隨時(shí)可以丟棄的夢(mèng)，而理想意味著要有把它變成現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力、勇氣和方法。三、小結(jié)合唱歌曲《真心英雄》結(jié)束本課時(shí)。四、鞏固練習(xí)想一經(jīng)確立，是不會(huì)改變的教學(xué)內(nèi)容：遠(yuǎn)大的社會(huì)共同理想教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解什么是社會(huì)的共同理想2、了解我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)共同理想3、明確共同理想的實(shí)現(xiàn)需要全國(guó)人民的艱苦奮斗教學(xué)重點(diǎn)：共同理想的實(shí)現(xiàn)需要全國(guó)人民的艱苦奮斗教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課大類(lèi)：個(gè)人理想和社會(huì)理想。個(gè)人理想是對(duì)個(gè)人未來(lái)的設(shè)想和希望，它包括職業(yè)理想、道德理想、生活和家庭的理想；社會(huì)理想是對(duì)美好的社會(huì)制度的追求和向往。在暢談了我們的個(gè)人理想之后，我們一起來(lái)了解我國(guó)的共同理想。二、講授新課共同的奮斗目標(biāo)。你知道哪些古今中外的社會(huì)理想？【師】根據(jù)以下資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充種活的財(cái)富。柏拉圖作為奴隸主階級(jí)的法學(xué)家，他的思想當(dāng)然要受到歷史與階級(jí)的局限。馬深深影響了后來(lái)諸如摩萊利、圣西門(mén)、傅立葉等空想社會(huì)主義者。城》，就是這樣在監(jiān)獄中寫(xiě)成的。康帕內(nèi)拉出生在意大利南方的卡拉布里亞。從年輕時(shí)代起，他就對(duì)哲學(xué)、宗教、文學(xué)有著濃厚的興趣和精深的研究。因?yàn)樾麄魑ㄎ镏髁x思想，對(duì)教有財(cái)產(chǎn)是一切罪惡的根源！他領(lǐng)悟到：要使人類(lèi)真正解放，一定要廢除私有制，建立起一身心的體育運(yùn)動(dòng)。這里沒(méi)有不勞動(dòng)的寄生蟲(chóng)，沒(méi)有富人，也沒(méi)有窮人；也可以這樣說(shuō)，太分配給大家使用?！鼻嗄杲榻B說(shuō)。游歷者看著、看著，發(fā)現(xiàn)每棟樓房的墻上，都畫(huà)著五彩的豐富多彩極了?！澳銈兎孔由系谋诋?huà)，畫(huà)得多美??！”“這是教育兒童的好教材。我們是用圖畫(huà)來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行直觀教學(xué)的?！闭娴?，那里有一位老師，帶領(lǐng)著二、三十個(gè)年齡大約五、不已。再往前走，進(jìn)入太陽(yáng)城的中心。一所巍峨的教堂，矗立在廣場(chǎng)的兩邊，面向東方的信仰宗教嗎？”游歷者隨口問(wèn)到。“是的。上帝使我們心地純正?！薄澳銈冇姓畣幔俊薄坝?，這就是政府大廈?！庇螝v者隨著青年所指的方向望去，廣場(chǎng)東邊有一所圓柱大廈，占地面積不能容忍別人使用暴力。如果有人要來(lái)進(jìn)攻，我們就會(huì)起來(lái)戰(zhàn)斗。這里的人們都相信，太陽(yáng)城的生活方式是最美好的?！庇螝v者聽(tīng)了這番介質(zhì)，贊嘆地說(shuō)：“太陽(yáng)城的生活方式的確是值得稱(chēng)贊的！”《太陽(yáng)城》雖然描述的是一個(gè)理想的空想社會(huì)，但它也說(shuō)明了一個(gè)光輝的過(guò)是一種幻想，因?yàn)樗诋?dāng)時(shí)既沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)條件，也不可能具備現(xiàn)實(shí)的思想基礎(chǔ)。如私有制和剝削制度都是在生產(chǎn)發(fā)展到一定歷史階段產(chǎn)生的，它也必將隨著生產(chǎn)的發(fā)展而消亡。但當(dāng)時(shí)并不具備私有制和剝削制度消亡的主客觀條件。況且，對(duì)人類(lèi)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的方向，我們可以科學(xué)預(yù)見(jiàn)，但未來(lái)的事情具體如何發(fā)展，應(yīng)由未來(lái)的實(shí)踐去回答。議員，一度從政，但是因他反對(duì)國(guó)王亨利七世要求議會(huì)批準(zhǔn)一筆補(bǔ)助金，而被迫離開(kāi)政界，成的。書(shū)中敘述了一個(gè)虛構(gòu)的航海家航行到一個(gè)奇鄉(xiāng)異國(guó)烏托邦的旅行見(jiàn)聞。在那里，財(cái)產(chǎn)官吏由秘密投票產(chǎn)生。他認(rèn)為，私有制是萬(wàn)惡之淵藪，必須消滅它。因此，莫爾也就第一次問(wèn)題，暢談理想，商店供給居民一切必需品，藥房免費(fèi)供給藥品，兒童免費(fèi)受教育。為此，5、我國(guó)東晉陶淵明在《桃花源記》中把理想中的桃花源寫(xiě)成一個(gè)“春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅”山，山有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人；有的，管理社會(huì)者應(yīng)當(dāng)是大家推舉出來(lái)的有賢德和有才能的人；人人安居樂(lè)業(yè)，“老有所終，不拾遺，夜不閉戶”。理想，共產(chǎn)主義理想是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。9、馬克思主義對(duì)共產(chǎn)主義社會(huì)的描述：根據(jù)馬克思主義的描述，未來(lái)的共產(chǎn)主義社會(huì)，生成員都具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)和高度的共產(chǎn)主義思想覺(jué)悟；把生產(chǎn)勞動(dòng)作為生活的第一需大限度地改造世界，真正成為自然和社會(huì)的主人。共產(chǎn)主義社會(huì)是最美好、最進(jìn)步的社會(huì)。共產(chǎn)主義理想體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人類(lèi)的根本利益，是根據(jù)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律所得出的科學(xué)結(jié)論，并且是一百多年來(lái)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐證明了的客觀真理，因此，它是人類(lèi)最崇高、最進(jìn)步、最科學(xué)的理想。共產(chǎn)主義理想是我們的最高理想，但要經(jīng)過(guò)一個(gè)很長(zhǎng)的歷史過(guò)程和若干發(fā)展階段，通過(guò)全人類(lèi)的共同奮斗才能實(shí)現(xiàn)。我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，這個(gè)階段我國(guó)人民的共同理想是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。因此，社會(huì)斗?！編煛吭S多人認(rèn)為，個(gè)人理想才是最重要最實(shí)在的，而社會(huì)理想是很空洞的。你如何看待個(gè)人理想與社會(huì)共同理想之間的關(guān)系？【生】（討論并回答）【師】個(gè)人理想和社會(huì)理想是相互聯(lián)系的，其中社會(huì)理想是處于最高層次的理想，它是理想的核心，并制約著個(gè)人理想，個(gè)人理想又是社會(huì)理想的具體體現(xiàn)。一個(gè)人如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的社會(huì)理想，而僅追求自己脫離社會(huì)實(shí)際的個(gè)人理想，是不符合時(shí)代精神的，也是一種低層次的理想；反之，如果僅有社會(huì)理想而沒(méi)有個(gè)人理想，也是空洞的、不切實(shí)際的?！旧浚ㄓ懻摬⒒卮穑┟鞔_：理想是可以實(shí)現(xiàn)的。【生】（看書(shū)后回答）明確：把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家是我國(guó)現(xiàn)階段的共同理想。【師】怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一共同理想呢？【生】（看書(shū)后回答）明確：共同理想的實(shí)現(xiàn)需要全國(guó)人民的艱苦奮斗?！編煛坑腥苏J(rèn)為：如今人民的生活條件好了，國(guó)家富強(qiáng)了，再提艱苦奮斗過(guò)時(shí)了，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不利。你怎樣看待這個(gè)觀點(diǎn)？節(jié)約。三、小結(jié)理想不僅僅屬于個(gè)人，也屬于國(guó)家和民族，我們要正確對(duì)待個(gè)人理想與共同理想之間的關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)共同理想而努力。四、鞏固練習(xí)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟2、現(xiàn)階段我國(guó)人民的共同理想第二節(jié)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：不同時(shí)代不同使命教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講述各個(gè)時(shí)代的先進(jìn)人物的事跡，讓學(xué)生了解在不同的發(fā)展階段，人們所肩負(fù)的使命不同。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同時(shí)代人們的歷史使命不同教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課【師】使命，這是一個(gè)莊嚴(yán)而神圣的字眼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次地看到、想到并提到這個(gè)詞?？赡闶欠裾嬲牧私馐姑渴裁词鞘姑?？它與理想有何不同？今天我們就一起來(lái)探討一下。二、講授新課【生】閱讀81頁(yè)小體字，思考：為什么說(shuō)使命是個(gè)沉甸甸的字眼？（學(xué)生討論并回答，教師進(jìn)行歸納）【師】使命是把個(gè)人的人生理想融入社會(huì)共同理想中而形成的神圣責(zé)任感，是個(gè)人對(duì)社會(huì)共同理想的自覺(jué)認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。從古到今，無(wú)數(shù)仁人志士都社會(huì)共同理想的實(shí)現(xiàn)作為自己的使命，我們一起來(lái)感受他們的那份赤子之心?！旧魁R讀82頁(yè)先輩歷史使命感的論述【師】不同歷史時(shí)期，人們的歷史使命不同。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前一百年和后一百年人們的歷史使命分別是什么，你知道嗎？【生】閱讀82頁(yè)小體字，進(jìn)行回答。明確：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前一百年人們的歷史使命：實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的獨(dú)立鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后一百年人們的歷史使命：實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)、人民的富裕和民族的偉大復(fù)興【師】你知道哪些歷史人物擔(dān)當(dāng)歷史使命的事跡和故事？（學(xué)生討論后派代表回答，教師根據(jù)下列內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充）1、全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎，是一個(gè)水電維修工人，十年如一日為居民解決水電急修的困難，把溫暖送到千家萬(wàn)戶，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。他曾說(shuō)："你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)；你也索取我也索取，向誰(shuí)索取？""辛苦我一個(gè)，方便千萬(wàn)家。"月入黨，上等兵軍銜。1998年8月，他在湖北省公安縣抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)中，一直帶病堅(jiān)持戰(zhàn)斗，因極度勞累引起病情惡化，不幸光榮犧牲，年僅20歲。李向群同志短暫的一生，是胸懷遠(yuǎn)大理想、努力奮發(fā)進(jìn)取的一生。在學(xué)校讀書(shū)時(shí)，他品學(xué)兼優(yōu)，多次被評(píng)為"三好學(xué)生"和優(yōu)秀班干部；在家庭擁有百萬(wàn)資產(chǎn)的情況下，他不圖一家富裕，毅然參軍報(bào)國(guó)。入伍后，他立志獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)，努力爭(zhēng)做"四有"軍人，被評(píng)為"優(yōu)秀士兵"，榮立三等功。他刻苦學(xué)習(xí)理論和科學(xué)文化知識(shí)，寫(xiě)了近10萬(wàn)字的心得筆記，參加法律函授被評(píng)為"優(yōu)秀學(xué)員"；苦練軍事技術(shù)，20個(gè)訓(xùn)練課目，獲得17個(gè)優(yōu)秀，被團(tuán)里評(píng)為"訓(xùn)練尖子"；關(guān)心同志，樂(lè)于助人，戰(zhàn)友們稱(chēng)贊他："不是黨員做的是黨員的事，不是干部操的是干部的心"；艱苦樸素，克勤克儉，"身為特區(qū)人，不當(dāng)特殊兵"，把省下來(lái)的上千元津貼費(fèi)捐給戰(zhàn)友和群眾；關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，曾從水、火中和爆破現(xiàn)場(chǎng)救出5名老人、兒童和戰(zhàn)友。特別是在運(yùn)河年抗洪搶險(xiǎn)中，他隨部隊(duì)堅(jiān)守荊州長(zhǎng)江大堤，帶病頑強(qiáng)拼搏，先后4次暈倒在大堤上，被送進(jìn)醫(yī)院搶救醒來(lái)后，又拔掉輸液的針管上堤戰(zhàn)斗，直至獻(xiàn)出年輕的生命。3、我國(guó)著名的植物病毒專(zhuān)家彭加木，生前以同病魔做斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)意志和甘當(dāng)鋪路石子的奉獻(xiàn)精神而聞名于中國(guó)科學(xué)界，他曾在醫(yī)院的搶救室里寫(xiě)下這樣的一首詩(shī)："昂藏七尺志常多，改造戈壁意若何？虎出山林威失恃，豈甘俯首讓沉疴！"4、金滅北宋之后撤出了開(kāi)封，新成立的南宋政權(quán)任命老將宗理澤為東京留守。宗澤整頓防務(wù)，積極支持當(dāng)時(shí)北方義軍的抗金斗爭(zhēng)。各路義軍近百萬(wàn)人，云集在開(kāi)封周?chē)瑴?zhǔn)備聽(tīng)從宗澤統(tǒng)一指揮。宗澤先后20多次上書(shū)，要求還都開(kāi)封，收復(fù)失地，都被高宗拒絕。不久，他憂憤而死。去世前，宗澤吟誦著杜甫的詩(shī)句："出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟"，他連呼三聲"過(guò)河"！懷著巨大的遺憾，離開(kāi)了人間。他因此而名垂千古，永遠(yuǎn)地為后人景仰。宗澤可以說(shuō)是因愛(ài)國(guó)而死，因愛(ài)國(guó)而不朽。5、李國(guó)安，北京軍區(qū)給水工程團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。1946年出生于一個(gè)貧困家庭，4歲時(shí)父親就去世了，是共產(chǎn)黨使中國(guó)人民翻身得解放。從小時(shí)候起他就對(duì)共產(chǎn)黨懷有深厚的感情。他學(xué)會(huì)的第一首歌就是"沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)"，寫(xiě)的最好的一篇作文就是《黨啊，我偉大的母親》。15歲參軍后，他最大的愿望是早日成為一名共產(chǎn)黨員。李國(guó)安在部隊(duì)40年，黨叫干啥就干啥，先后當(dāng)過(guò)騎兵，干過(guò)醫(yī)生，挖過(guò)煤，種過(guò)地，搞過(guò)營(yíng)建，無(wú)論在什么崗位，干什么工作，他都以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服從組織需要，干好本職工作。提干后，他曾當(dāng)過(guò)10年排職，10年連職，10年?duì)I職，從沒(méi)有任何怨言。不論是當(dāng)一般干部，還是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他干一行，愛(ài)一行，鉆一行。在農(nóng)場(chǎng)期間，他帶領(lǐng)官兵每年為部隊(duì)創(chuàng)收數(shù)十萬(wàn)元；擔(dān)任后勤處長(zhǎng)，他下大力抓好部隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)，改變了營(yíng)院面貌；擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)后，他致力于建設(shè)現(xiàn)代化的野戰(zhàn)給水部隊(duì)，固定資產(chǎn)由原來(lái)的幾百萬(wàn)元發(fā)展到現(xiàn)在的1.3億多元，使部隊(duì)的戰(zhàn)斗力提高了近10倍，該團(tuán)還榮立了集體一等功。他們團(tuán)先后完成了解決內(nèi)蒙古邊防10萬(wàn)軍民吃水、用水難的"952"工程、張家口地震災(zāi)區(qū)的"救災(zāi)扶貧百井"工程、紀(jì)念江主席視察他們團(tuán)的"992"工程和改善呼和浩特地區(qū)生態(tài)環(huán)境的"大青山生態(tài)綠化"供水工程，共為邊疆軍民打井500多眼，收集了2萬(wàn)多個(gè)水文數(shù)據(jù)。完成普查面積8.4萬(wàn)平方公里。這些工作，有力地促進(jìn)了地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，把黨的溫暖送到了人民群眾的心坎上。1994年春，李國(guó)安因患腰椎管腫瘤，下腰部3塊椎骨各被切除了1/3，留下了一條無(wú)法愈合的骨槽，但他圍著一條15厘米寬的鋼轉(zhuǎn)腰，又拖著病體上路勘察。在4個(gè)多月里，他總行程24800公里，獲取大量第一手資料，與工程技術(shù)人員一起寫(xiě)出了22萬(wàn)字專(zhuān)題報(bào)告，還勘察了109眼井位。他用自己"上不愧黨，下不愧民"的模范行動(dòng)，忠實(shí)地履行了我黨我軍全心全意為人民服務(wù)的宗旨，被中央軍委命名為"模范團(tuán)長(zhǎng)"。三、小結(jié)“天下興亡，匹夫有責(zé)?！蔽覀兩硖幍倪@個(gè)時(shí)代是一個(gè)偉大變革的時(shí)代，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的機(jī)遇的世界，我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的神圣使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。四、鞏固練習(xí)1、使命是個(gè)人把自己的人生理想融入中而形成的神圣責(zé)任感，是個(gè)人對(duì)的自覺(jué)認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。2、下列關(guān)于使命的說(shuō)法正確的是()①使命就是把個(gè)人的理想融入社會(huì)共同理想中而形成的責(zé)任感②使命就是個(gè)人必須做完某件事情③使命就是個(gè)人對(duì)社會(huì)共同理想的認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)④使命是個(gè)人奮斗的動(dòng)力湘教版思想品德九年級(jí)教案---第四單元第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：新的時(shí)代，新的使命教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確現(xiàn)階段我們所肩負(fù)的使命是：到本世紀(jì)中葉，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：個(gè)人理想與歷史使命的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課【師】不同歷史時(shí)期，人們擔(dān)負(fù)的歷史使命不同。時(shí)代發(fā)展到今天，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起怎樣的使命？如何將自己的個(gè)人理想與社會(huì)共同理想融為一體？這節(jié)課我們共同來(lái)探討這些問(wèn)題。二、講授新課【師】什么是使命？【生】（回顧舊知，進(jìn)行回答）【師】我們的社會(huì)共同理想是什么？【生】（繼續(xù)回顧舊知，進(jìn)行回答）【師】由此可見(jiàn)，我們的歷史使命是什么？【師】明確：到21世紀(jì)中葉，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這是全國(guó)人民的奮斗目標(biāo)，也是每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)的歷史使命?！編煛靠捎械臅r(shí)候，我們的個(gè)人理想會(huì)與社會(huì)理想發(fā)生矛盾，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？我們先來(lái)進(jìn)行一下自我盤(pán)點(diǎn)?！旧客瓿上铝斜P(pán)點(diǎn)：我的人生目標(biāo)我的奮斗動(dòng)力我的知識(shí)追求我的人格追求我的生活追求當(dāng)我的理想和時(shí)代要求不一致時(shí)，我會(huì)這樣【師】個(gè)人理想和歷史使命并不是對(duì)立的。一個(gè)人的理想往往受家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境的影響而形成和發(fā)展起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增加、視野的開(kāi)闊、家庭的影響、學(xué)校的影響依次減弱，社會(huì)的影響逐步增大，而且理想的形式也存在不同的水平。我國(guó)的一些心理工作者把中學(xué)生的理想形式從認(rèn)識(shí)角度分為三種發(fā)展水平：一是初級(jí)水平，即具體形象理想，這主要表現(xiàn)在中學(xué)低年級(jí)學(xué)生；一種是中級(jí)水平，即綜合形象理想，這主要表現(xiàn)在中學(xué)中年級(jí)學(xué)生；一種是較高級(jí)水平，即概括性理想，這主要表現(xiàn)在中學(xué)高年級(jí)學(xué)生身上。也就是說(shuō)中學(xué)生的年齡越大，年級(jí)越高，他們的理想層次越高。而對(duì)于中學(xué)生理想傾向性發(fā)展水平，我國(guó)的心理工作者通過(guò)問(wèn)卷、直接對(duì)話、分析研究，把中學(xué)生的理想劃分為以下四種類(lèi)型：第一類(lèi)：理想膚淺、模糊，沒(méi)有明確的方向和目標(biāo)。例如，"我對(duì)未來(lái)沒(méi)有什么想法，只想自由自在的過(guò)日子"，"我以為要成為什么樣的人，現(xiàn)在還不太清楚"等。這種心態(tài)的出現(xiàn)與這一階段青少年年齡、知識(shí)與身心發(fā)展水平有關(guān)，由于思想還不成熟，再加上教育跟不上，使他們尚缺乏明確的奮斗目標(biāo)。第二類(lèi)：向往和憧憬未來(lái)，但自覺(jué)性不夠，有時(shí)動(dòng)搖不定。例如："家庭、老師總是鼓勵(lì)我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)，看到先進(jìn)人物的模范事跡也受啟發(fā)和鼓勵(lì)，可是一遇到困難又退縮。"這一類(lèi)同學(xué)思想主流是向上的，但還缺乏持久性和堅(jiān)定性。第三類(lèi)：認(rèn)為理想就是將來(lái)找個(gè)好職業(yè)。例如，"我將來(lái)就想上大學(xué)，找個(gè)理想的工作。"這一類(lèi)同學(xué)把理想和職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，但往往又把個(gè)人的奮斗目標(biāo)同國(guó)家的前途、人民的利益相分離，這就需要加強(qiáng)政治思想工作和人生觀的教育。第四類(lèi)：具有遠(yuǎn)大的理想，把個(gè)人利益與國(guó)家的利益有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并且能腳踏實(shí)地地去努力。例如，在很多即將畢業(yè)的高中同學(xué)中，能樹(shù)立接受祖國(guó)挑選，服從祖國(guó)安排的思想。這類(lèi)同學(xué)認(rèn)識(shí)水平比較高，理想比較符合時(shí)代精神。事實(shí)表明，目前在中學(xué)生中具有遠(yuǎn)大理想的同學(xué)占絕大多數(shù)，這反映中學(xué)生的主流是健康向上的?！編煛磕阍诩彝?、學(xué)校和社會(huì)中都扮演著什么角色？你認(rèn)為自己對(duì)這些角色的扮演哪些是成功的，哪些是不成功的？【生】（討論后發(fā)言）【師】正如聞一多先生所說(shuō)，個(gè)人之于社會(huì)，等于細(xì)胞之于身體。要一個(gè)人身體健康，必須每個(gè)細(xì)胞都健全。社會(huì)要求其成員都能很好的履行社會(huì)責(zé)任，從而為21世紀(jì)的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)?！旧刻顚?xiě)84頁(yè)詩(shī)歌補(bǔ)充三、小結(jié)青春是美好的，沒(méi)有使命感的青春便是貧血的青春。青年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。在任何一個(gè)時(shí)代，青年都是社會(huì)上最富有朝氣最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。我們要實(shí)踐自己肩負(fù)的歷史使命，使自己的青春光彩照人！四、鞏固練習(xí)1、個(gè)人理想只有與歷史使命結(jié)合起來(lái)，它才會(huì)有更深厚2、陳天華萬(wàn)里寄血書(shū)中國(guó)近代民主革命家陳天華，1903年留學(xué)日本，當(dāng)時(shí)，沙俄軍隊(duì)侵占滿洲，軟弱無(wú)能的清政府有謀劃同俄國(guó)政府私訂喪權(quán)辱國(guó)的條約。消息傳來(lái)，陳天華悲憤欲絕，不禁張開(kāi)雙臂，大聲呼喊：“拯救祖國(guó)！四萬(wàn)萬(wàn)同胞，起來(lái)拯救祖國(guó)呀！”他咬破手指，拿出一疊紙，用血指寫(xiě)道：“救國(guó)！”隨后，手不停畫(huà)，在血書(shū)里陳述亡國(guó)的悲慘，當(dāng)亡國(guó)奴的辛酸，號(hào)召同胞起來(lái)斗爭(zhēng)……他一連寫(xiě)了十幾幅，因流血過(guò)多而暈倒，暈倒時(shí)還高呼：“救國(guó)！救國(guó)！?別人把他救醒后，勸他休息，他不肯，掙扎著把血書(shū)一份一份裝入信封，從日本寄回國(guó)內(nèi)學(xué)校。那一幅幅血書(shū)像火炬，點(diǎn)燃了同胞的愛(ài)國(guó)熱情；那一個(gè)個(gè)血字像號(hào)角，召喚同胞奔赴抵抗帝國(guó)主義侵略的前線！?材料中的陳天華處于什么歷史時(shí)期？這一時(shí)期，有志之士的歷史使命是什么？?請(qǐng)你寫(xiě)出此時(shí)期三個(gè)以上的歷史人物。湘教版思想品德九年級(jí)教案---第四單元第三節(jié)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：思想引導(dǎo)人生〖知識(shí)〗“三個(gè)代表”的含義〖能力〗用正確的思想引導(dǎo)自己的行為〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀“三個(gè)代表”是引領(lǐng)我們前進(jìn)的指導(dǎo)思想一、導(dǎo)入新課播放歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》二、講授新課【明確】從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到中國(guó)共產(chǎn)黨成立，從中國(guó)共產(chǎn)黨成立到現(xiàn)在，中國(guó)經(jīng)歷了截然不同的兩個(gè)80年。在前80年中，封建統(tǒng)治者喪權(quán)辱國(guó)，戰(zhàn)亂不斷，國(guó)家積貧積弱，人民革命斗爭(zhēng)不斷勝利：新中國(guó)成立后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)家日益昌盛，人民的社會(huì)地位、物質(zhì)生活水平和文化教育水平顯著提高。從這前后兩個(gè)80年的比較中，中國(guó)人民和中華民族一切愛(ài)國(guó)力量都深深認(rèn)識(shí)到，中國(guó)能從最悲慘的境遇向著光明的前途實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)變，就是因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，有了共產(chǎn)黨，中國(guó)的面貌就煥然一新?！咎釂?wèn)】中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能取得輝煌成就，是因?yàn)閳?jiān)持了正確的指導(dǎo)思想，這一思想指就是馬克思列寧主義，它指引中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得了哪些光輝業(yè)績(jī)呢？【明確】實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)【解說(shuō)】事實(shí)證明，只有正確的思想，才能引領(lǐng)我們走正確的道路，作為新時(shí)代的青少年，我們也需要正確思想的引導(dǎo)?！久鞔_】毛澤東思想----------馬列主義與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的第一大成果鄧小平理論----------馬列主義與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的第二大成果三個(gè)代表-----------馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承【提問(wèn)】什么是“三個(gè)代表”？它對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義【明確】代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求-----------物質(zhì)財(cái)富極大豐富代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向--------------人民的精神境界極大提高代表最廣大人民的根本利益------------使人類(lèi)獲得徹底解放，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面發(fā)展【提問(wèn)】你知道公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容嗎？你知道“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀嗎？【明確】公民基本道德規(guī)范：愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)“八榮八恥”：以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。【提問(wèn)】學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”和“八榮八恥”，對(duì)我們青少年有何意義？三、小結(jié)實(shí)現(xiàn)理想和擔(dān)當(dāng)使命不是靠豪言壯語(yǔ)，而要靠實(shí)際行動(dòng)，而實(shí)際行動(dòng)又需要正確思想的引導(dǎo)。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想，也是我們實(shí)現(xiàn)人生理想和承擔(dān)歷史使命的指導(dǎo)思想。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐鍛造人生〖知識(shí)〗擔(dān)當(dāng)使命要勤于學(xué)習(xí)、立志成才、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗要立志成才、甘于奉獻(xiàn)絢麗的人生需要實(shí)踐來(lái)鍛造一、導(dǎo)入新課【出示材料】教材77頁(yè)王守仁語(yǔ)【明確】人不可無(wú)志，立志是為人之本。二、講授新課【解說(shuō)】勤于學(xué)習(xí)、立志成才是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證，只有努力學(xué)習(xí)，完成好作為學(xué)生的最大任務(wù)，掌握了知識(shí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，更好地承擔(dān)自己的歷史使命。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，但在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中可能都會(huì)有“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷，當(dāng)然，也會(huì)有努力堅(jiān)持的事情。勇于創(chuàng)新。奉獻(xiàn)就是樂(lè)于助人，關(guān)心集體，報(bào)效祖國(guó)。奧斯特洛夫斯基講，"人最寶貴的是生命，這生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)，我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類(lèi)的自由和解放而斗爭(zhēng)。"這段話家喻戶曉，當(dāng)年所有的年輕人都抄在本子上。雷鋒有一段話，"把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去"，當(dāng)時(shí)年輕人都將此奉為經(jīng)典。馬境界，他在中學(xué)畢業(yè)論文里寫(xiě)過(guò)這樣一段話，"如果我們選擇了最能為人類(lèi)謀福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒地存在下去。面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚"。先哲、英烈們對(duì)世界的理解、對(duì)人生的理解應(yīng)該給我們很多有益的啟示。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們?yōu)樽约旱募胰?、同學(xué)、老師，為我們的國(guó)家、民族作出了怎樣的貢獻(xiàn)？我們?cè)鯓硬拍苁棺约旱娜松磳W(xué)生展開(kāi)討論，教師應(yīng)多給一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言〉【出示材料】人才應(yīng)具有的素質(zhì)人才問(wèn)題的對(duì)話，兩人分別對(duì)什么是人才談了自己的認(rèn)識(shí)。李開(kāi)復(fù)：人品、智慧、團(tuán)隊(duì)精神陳章良：創(chuàng)新、執(zhí)著、自信【提問(wèn)】你對(duì)李開(kāi)復(fù)和陳章良關(guān)于人才應(yīng)具有的素質(zhì)有什么看法？你認(rèn)為最重要的能力是什么？〈學(xué)生討論回答〉【解說(shuō)】有人形象的將人才分為四種類(lèi)型，看看你屬于哪一種，你希望自己成為哪一種？【解說(shuō)】二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新大大加快。形勢(shì)逼人自強(qiáng)、催人奮進(jìn)。知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動(dòng)中去，不斷成才?！咎釂?wèn)】我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢酝ㄟ^(guò)哪些方面來(lái)檢驗(yàn)自己是不是一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)和嘗創(chuàng)新精神的人？〈學(xué)生討論回答〉三、小結(jié)四、鞏固練習(xí)某企業(yè)在某報(bào)刊登了如下招聘啟事：誠(chéng)聘一）運(yùn)營(yíng)副總（1名本科以上學(xué)歷，6年以上管理經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀決策能力，責(zé)任心強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)精神，有一定的創(chuàng)新意識(shí)。（二）區(qū)域銷(xiāo)售代表（6名專(zhuān)科學(xué)歷，2-5年產(chǎn)品銷(xiāo)售工作經(jīng)驗(yàn)，吃苦耐勞，做事踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，能熟練使用OFFICE等計(jì)算機(jī)軟件。（1）這則招聘啟事反映了當(dāng)今社會(huì)需要怎樣的人才？（2）該企業(yè)的招聘條件對(duì)青少年的成才有何啟示？