2024年小學(xué)教育科研課題管理制度模版（二篇）

第6頁共6頁2024年小學(xué)教育科研課題管理制度模版專家組成的結(jié)題評審小組應(yīng)準(zhǔn)備以下材料以作出書面鑒定意見：1.結(jié)題申請報告2.立項(xiàng)申請報告3.立項(xiàng)批復(fù)通知4.階段性總結(jié)報告5.終結(jié)性結(jié)題報告6.課題成果及相關(guān)資料關(guān)于課題獎勵，學(xué)校將根據(jù)課題主研和協(xié)研人員對課題的貢獻(xiàn)大小及應(yīng)用推廣價值，給予不同形式的獎勵，并在職稱評定及考核中予以適當(dāng)加分以示鼓勵。第二篇：小學(xué)教育科研課題管理制度教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性和科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動，加強(qiáng)小學(xué)教育科研管理是提升小學(xué)教育管理水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為強(qiáng)化對教育科研工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和評估，提高我校教育科研的水平和效益，確保教育科研管理工作的科學(xué)化和制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學(xué)校教育科研工作的深入發(fā)展，特制定《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。一、目的意義教育科研是提升教師素質(zhì)和教育質(zhì)量的重要途徑。因此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)科研型骨干教師隊伍；另一方面，針對當(dāng)前教育和教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時，為促進(jìn)教育科研成果的快速推廣和應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、監(jiān)督和評估課題的管理辦法。二、課題分類1.學(xué)校教育科研課題以校級立項(xiàng)課題為基礎(chǔ)，校級立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對象。在此基礎(chǔ)上，逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2.學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。三、課題管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容1.校級各類立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。2.課題管理內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報告和實(shí)驗(yàn)報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序(一)課題的申報與立項(xiàng)1.每年____月份，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)選定課題，填寫課題申報表，撰寫課題實(shí)驗(yàn)方案，并提交至校教科室。教科室將對所申報的課題進(jìn)行審閱，并組織相關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，推薦具有較高學(xué)術(shù)價值、便于操作的優(yōu)秀課題至上級教育科研部門，爭取立項(xiàng)。未立項(xiàng)的課題作為校級課題。2.立項(xiàng)原則包括：鼓勵性原則，旨在鼓勵全校教師參與教育科研，通過科研提升教師的科研能力；可行性原則，確保課題研究人員具備相應(yīng)的研究能力和精力，能夠制定出合理且操作性強(qiáng)的研究方案；實(shí)用性原則，強(qiáng)調(diào)教育科研對本校教育改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，以及對提高教師業(yè)務(wù)水平的促進(jìn)作用；科學(xué)性原則，確保課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立論依據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行。(二)課題的實(shí)施1.校教科室管理的課題范圍包括校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。2.課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。3.對于周期超過一年的課題，每學(xué)期必須制定階段性課題研究計劃，并按時撰寫階段性研究總結(jié)。4.課題組長應(yīng)定期組織教師研討，收集資料，并及時記錄科研工作的進(jìn)展情況及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。5.課題申報人應(yīng)確保課題研究的嚴(yán)肅性，設(shè)法保證課題按時結(jié)題。同時，更應(yīng)注意科研的科學(xué)性和對教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，在研究過程中可進(jìn)行不斷的改進(jìn)或提高。6.課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨意變更或終止。如因故不能按時結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，并由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結(jié)題的，不得申報新一年課題。(三)自查、檢測每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末應(yīng)撰寫階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實(shí)驗(yàn)過程中的得失，并將實(shí)驗(yàn)過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測、評估。(四)課題結(jié)題與鑒定管理1.符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑?fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向校科研室遞交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料(文字、圖表、錄音、錄像、軟件和實(shí)物等)。2.市級及以上立項(xiàng)課題由上級科研部門給出鑒定。3.課題的成果形式包括教育科研論文、研究報告、調(diào)查報告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。五、獎勵根據(jù)實(shí)驗(yàn)成果的價值，學(xué)校將給予必要的精神和物質(zhì)獎勵。(詳見《城東小學(xué)教育科研課題獎勵制度》)。城東小學(xué)教科室2024年小學(xué)教育科研課題管理制度模版（二）教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)新性和科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動，妥善管理小學(xué)教育科研是小學(xué)教育管理的關(guān)鍵組成部分。為了加強(qiáng)對教育科研工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和評估，提升我校教育科研的水平和效益，使我校的教育科研管理更加科學(xué)化和規(guī)范化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學(xué)校教育科研工作的深入發(fā)展，特制定《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。一、目的和意義。開展教育科研是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，也是提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，必須有計劃地進(jìn)行教育科研課題研究，通過專題研究教育科研課題，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研骨干教師。另一方面，針對當(dāng)前教育和教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研的特色。同時，為了促進(jìn)教育科研成果的快速推廣和應(yīng)用，必須建立一套便于操作、監(jiān)督和評估課題的管理體系。二、課題分類：1、學(xué)校教育科研課題以校級立項(xiàng)課題為基礎(chǔ)，校級立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對象。在此基礎(chǔ)上，逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。三、課題管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容：1、校級各類立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報告和實(shí)驗(yàn)報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序：(一)、課題的申報與立項(xiàng)。1、每年特定月份由課題負(fù)責(zé)人選定課題，填寫課題申報表，撰寫課題實(shí)驗(yàn)方案提交至校教科室。教科室將對所申報課題進(jìn)行審閱，并組織有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，對具有較高學(xué)術(shù)價值、易于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項(xiàng)。其余課題作為校級課題。2、立項(xiàng)原則包括：鼓勵性原則，鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提升教師的科研能力；可行性原則，課題研究人員應(yīng)具備一定的研究能力和精力，能夠制定出合理且操作性強(qiáng)的研究方案；實(shí)用性原則，確保教育科研對本校教育改革和發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，對提高教師業(yè)務(wù)水平有實(shí)際促進(jìn)作用；科學(xué)性原則，課題研究的指導(dǎo)思想應(yīng)正確，研究目標(biāo)明確，立論依據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行。(二)、課題的實(shí)施1、校教科室管理的課題范圍包括校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。3、周期超過一年的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計劃，并按時提交階段性研究總結(jié)。4、課題組長需定期組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進(jìn)展情況和研究體會，并按月向校科研室匯報。5、課題申報人應(yīng)確保課題研究的嚴(yán)肅性，努力保證課題按時結(jié)題。同時，更應(yīng)注重科研的科學(xué)性和對教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，在研究過程中可進(jìn)行必要的改進(jìn)或提升。6、課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨意變更或終止。如因特殊原因無法按時結(jié)題或必須中止的課題，須書面說明理由，并由教科室備案。無不可抗力原因而未能按時結(jié)題的，不得申報新一年的課題。(三)、自查、檢測每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末需撰寫階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實(shí)驗(yàn)過程中的得失，并將實(shí)驗(yàn)過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測和評估。(四)、課題結(jié)題與鑒定管理1、符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑?fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺姨峤弧?/p>