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課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科歷史年級(jí)初一學(xué)期秋季課題北魏政治和北方民族大交融教科書(shū)書(shū)名:《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)出版社:人民教育出版社出版日期:教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):了解淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基本史實(shí),思考并認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性。制作表格、分析圖片、問(wèn)題探究。民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流。教學(xué)重點(diǎn):北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。教學(xué)難點(diǎn):北方地區(qū)的民族交融。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)2分鐘20分鐘導(dǎo)入講授新課【教師活動(dòng)】回憶舊知:苻堅(jiān)改革。通過(guò)改革,強(qiáng)大后的前秦,與南方的東晉形成對(duì)峙局面?!緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀表格和地圖,回憶舊知。淝水之戰(zhàn)【教師活動(dòng)】出示材料并引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料和教材P94相關(guān)史事。簡(jiǎn)單講述淝水之戰(zhàn)的概況?!緦W(xué)生活動(dòng)】通過(guò)閱讀材料和教材內(nèi)容,概括淝水之戰(zhàn)的概況,并填寫(xiě)表格?!窘處熁顒?dòng)】出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析改革后的前秦為什么沒(méi)能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一?【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)閱讀材料,分析概括原因。北魏孝文帝改革【教師活動(dòng)】簡(jiǎn)單概述北魏的建立和統(tǒng)一北方。【學(xué)生活動(dòng)】了解北魏的建立和統(tǒng)一的概況【教師活動(dòng)】出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析北魏孝文帝為什么要改革?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,分析歸納北魏孝文帝改革的原因?!窘處熁顒?dòng)】出示材料,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)孝文帝的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)他的影響,為改革做鋪墊?!緦W(xué)生活動(dòng)】通過(guò)閱讀材料,認(rèn)識(shí)孝文帝自幼深受漢文化影響。以及漢文化對(duì)孝文帝的影響?!窘處熁顒?dòng)】出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析理解孝文帝成長(zhǎng)的時(shí)代,黃河流域民族交融的社會(huì)狀況?!緦W(xué)生活動(dòng)】通過(guò)閱讀圖片,理解當(dāng)時(shí)黃河流域民族交融的社會(huì)狀況?!窘處熁顒?dòng)】孝文帝親政后立志用文治移風(fēng)易俗。所以他第一件大事就是遷都,出示地圖及文字材料,引導(dǎo)學(xué)生分析孝文帝為什么要遷都?【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)閱讀地圖和文字材料,理解孝文帝遷都洛陽(yáng)?!窘處熁顒?dòng)】孝文帝遷都后,為了把改革推向深入,決心改變鮮卑族的風(fēng)俗習(xí)慣,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢族文化。出示一些列文字和圖片材料,講述孝文帝進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢族文化的改革措施?!緦W(xué)生活動(dòng)】通過(guò)閱讀材料,歸納概括孝文帝學(xué)習(xí)漢族文化的改革措施?!窘處熁顒?dòng)】出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析孝文帝改革的意義?!緦W(xué)生活動(dòng)】通過(guò)閱讀材料,歸納概括孝文帝改革的意義。三、北方地區(qū)的民族交融【教師活動(dòng)】出示一組圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析圖片所反映的生產(chǎn)生活方式,哪些原本屬于“胡人”?哪些原本屬于漢人?【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)閱讀圖片,得出結(jié)論?!窘處熁顒?dòng)】再出示一組圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析“胡人”和漢人的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了哪些變化?為什么?【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)閱讀圖片,分析思考?xì)w納,得出結(jié)論?!窘處熁顒?dòng)】歸納表格總結(jié),從生產(chǎn)生活、政治制度、文化生活、民族關(guān)系、民族心理方面總結(jié)交融的情況【教師活動(dòng)】出示材料,小結(jié)本課1分鐘小結(jié)魏晉以來(lái),北方少數(shù)民族內(nèi)遷,各族人民雜居相處
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