六年級下冊綜合實(shí)踐活動 鏟刀的改進(jìn) 教案

鏟刀的改進(jìn)活動主題：鏟刀的改進(jìn)

活動目標(biāo)：通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的實(shí)際問題，分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考以及動手能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。

活動重難點(diǎn)：通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的實(shí)際問題，分析問題并解決問題?；顒訙?zhǔn)備：課件、制作模型所需的鏟刀、塑料盒、剪刀、雙面膠、繩子、螺絲、記號筆等。

資源的利用：攝像機(jī)、展臺、多媒體設(shè)備、科技室

教學(xué)中，充分利用學(xué)校的教育資源，目的在于:1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；2、將生活中的問題通過視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣更真實(shí)具體、有針對性、省時、省力，實(shí)用高效。其次，在課堂上，利用科技室的正六邊形圍桌，便于小組合作交流，同時利用展臺，把每個小組交流的方案和合作完成的作品展示出來，供全體同學(xué)共同學(xué)習(xí)探討和評價(jià)。整個流程利用多媒體課件貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生的活動，使課堂目標(biāo)更明確，環(huán)節(jié)更清晰，活動更有序。

課前交流：

師：我們來玩一個猜一猜的游戲，我這盒子里面裝了一個小玩意，猜猜它是什么？遺憾，它不能吃。再猜一猜,它也不是學(xué)習(xí)用品、繼續(xù)猜，它也不是玩具，它是一種通訊工具（生猜手機(jī)）。到底是什么呢，我們一起來揭曉謎底。拿出手機(jī)，（生：手表），噓！安靜！有電話，孩子們請仔細(xì)聽。（孩子們，你們好，我是你們的班主任##，我知道你們正在和向老師一起上科技活動課，希望你們在課堂上有精彩的表現(xiàn)。孩子們，加油?。?/p>

師：孩子們，聽見了嗎？那我們一起加油。好不好？（好?。┰蹅冮_始上課吧！

上課，！起立！同學(xué)們好！老師您好！孩子們，剛才這塊手表手機(jī)是一位小學(xué)生根據(jù)手機(jī)的攜帶不方便而發(fā)明的，深受小朋友們的喜愛。其實(shí)，許多的小發(fā)明都是這樣，創(chuàng)作靈感均來自于我們的生活，解決生活中一些實(shí)際問題。這不，環(huán)衛(wèi)工人在使用鏟刀的時候就遇到了這樣一些問題，（板書鏟刀）下面請看一段視頻，注意觀察鏟刀在使用中有哪些不足。播放視頻。

活動過程：

一、看一看——發(fā)現(xiàn)鏟刀的不足

視屏出示：

環(huán)衛(wèi)工人鏟牛皮癬，到處都是灰塵。（定格在滿身灰塵的畫面）師：孩子們，鏟刀在使用過程中有哪些不足呢？

生1：掉灰塵，污染了環(huán)境

師:你觀察得真仔細(xì)，請坐。

生2：影響了環(huán)節(jié)工人的身體健康。

師：你們真是一群善于觀察的孩子（板書善于觀察）。是的，鏟刀在使用過程中掉下了大量的灰塵和紙屑，既污染了環(huán)境，又影響了環(huán)衛(wèi)工人的健康。

師：你們能想辦法把這鏟刀改進(jìn)一下嗎？

生：能（板書改進(jìn)）

二、議一議——如何改進(jìn)鏟刀師：好，那下面請各個組借助這張鏟刀改進(jìn)方案表一起來討論如何改進(jìn)鏟刀，使它防塵防屑。并把討論方案填在表內(nèi)。

第____小組鏟刀改進(jìn)方案

改進(jìn)點(diǎn)

改進(jìn)步驟

選擇所需材料并打勾

防塵防屑

第一步：___________

____________________________________

第二步：___________

____________________________________

第三步：__________

____________________________________

??

塑料盒□

剪刀□

小刀□

雙面膠□

螺絲□

繩子□

鏟刀□

螺絲刀□

筆□

木板□

三、說一說——匯報(bào)分享師：從你們自信的笑臉上，老師知道你們找到了改進(jìn)的辦法。哪一位同學(xué)，愿意代表你們小組，到展示臺來把你們的改進(jìn)方案與大家分享呢？。

（孩子，你的手舉得最快，老師請你來。）

生1：加一個盒子，用線綁在鏟刀上。我們選擇的材料有??

師：這是一種辦法。還有其他辦法嗎？

生2：用雙面膠把盒子固定在鏟刀上。

師：你們真是一群樂于動腦的孩子（板書樂于動腦）其他小組跟他們的辦法是一樣的嗎？那好，現(xiàn)在我們就一起動手來改進(jìn)這種鏟刀。（板書勤于動手）（PPT4出示：做一做）

四、做一做——分工又合作（音樂）

師：心急了吧！孩子們，老師還有話要叮囑呢，班長在哪里，你來做我的代言人，給大家把注意事項(xiàng)讀一讀。

1、組長分工，組員合作完成。

2、使用剪刀、小刀、螺絲刀等工具時不能傷到自己、他人。

3、活動結(jié)束后將工具放入工具箱，并把殘留的垃圾撿干凈。

師：孩子們記住了嗎？好，請組長拿出桌下的工具箱，趕快行動起來吧。（PPT播放輕音樂，教師逐個組進(jìn)行觀察指導(dǎo)，選出代表作品）

巡1：鏟刀與盒子結(jié)合位置要適當(dāng)（孩子們，不要著急，首先想一想，鏟刀放在盒子的什么位置最好，再比一比，作上記號）

巡2：打孔時提醒孩子們注意使用小刀的安全（孩子們，小刀很鋒利，使用時別傷到手了。）

巡3：固定鏟刀時（哦，你們在用雙面膠固定鏟刀。用螺絲固定，是個好辦法，很牢固。）

巡4：提醒活動提前結(jié)束后將工具有序擺放

五、曬一曬——環(huán)保又健康

師：出示：曬一曬

孩子們，課堂的時間是有限的，好幾個小組已經(jīng)做完了，我們來看看他們的作品，

請先把桌上凌亂的工具和垃圾收撿好，（這組的動作最快，好，大家都坐好了）。來，請這一組孩子先來展示一下你們的作品。孩子，請上臺來把你們的制作過程和作品的防塵原理清楚的、有條理的做個簡單介紹。

生1：我們組是這樣制作的。先拿著鏟刀和盒子比一比，確定鏟刀的位置，再用筆做上記號，并沿著記號打孔，最后用螺絲釘將鏟刀和盒子固定，這樣，使用時灰塵和紙屑直接進(jìn)入盒子里面，不會再掉到地上和環(huán)衛(wèi)工人的身上，不再污染環(huán)境和影響健康了。

師：你的表述比較清楚又有條理，老師喜歡。孩子們，你認(rèn)為他們的作品怎么樣呢，（好，不怎么樣）我也贊同你們的意見，他們的想法是對的，但做工不夠精細(xì)，兩邊都有空隙，不能完全防塵，還可以進(jìn)一步的改進(jìn)。

生2：??

師評：夠獨(dú)特，有創(chuàng)新。謝謝你孩子。

六、拓展延伸

過渡：像這樣獨(dú)特的有創(chuàng)意的作品，咱們青龍小學(xué)的孩子還做出了很多，請看幻燈片1升旗機(jī)：這是升旗機(jī)，它省去了用繩子系旗子的環(huán)節(jié)，更方便了。

幻燈片2：防水卷紙筒：這是防水卷紙筒，再也不擔(dān)心在沐浴的時候把紙巾打濕了。

幻燈片3：這是防滴傘，下雨天我們的