1.2 樂音的特性 同步練習

第一章聲現(xiàn)象二、樂音的特性基礎(chǔ)過關(guān)全練知識點1響度1.如圖所示，大爺聽力不佳，護士將聽診器戴在大爺耳朵上，然后對著聽診頭說話，效果顯著，二人順利溝通。聽診器能夠減少聲音的發(fā)散，可以增大聲音的(填聲音的特性)，“二人順利溝通”說明聲音能傳遞(選填“信息”或“能量”)。

2.(2021江蘇揚州儀征實驗中學期中)在敲鼓時，用鼓槌敲擊鼓面，在聽到鼓聲的同時，還可以看見鼓面上小紙團在跳動，說明鼓聲是由鼓面的產(chǎn)生的。用力越大，聽到的鼓聲越響，表明鼓面的越大，鼓聲的響度越大。

知識點2音調(diào)3.(2021陜西西安中鐵中學期中)如圖所示是童謠《小蜜蜂》的一段歌詞與樂譜。當小玲唱“大家一起”這四個字時，音調(diào)逐漸升高。關(guān)于這時小玲聲音變化的描述，正確的是()A.聲帶振動一次的時間逐漸增加 B.聲帶每秒振動的次數(shù)逐漸增加C.聲波的傳播速度逐漸增大 D.聲波的振動幅度逐漸增大4.小明同學朝遠方大喊一聲，聲帶振動發(fā)出聲音的波形圖如圖所示，聲音在空氣傳播的過程中，其波形圖可能是()A. B. C. D.知識點3音色5.(2021福建中考)滿懷深情的歌聲“唱支山歌給黨聽”從教室內(nèi)傳出，江老師隔著墻便能判斷出是小華在唱歌，其依據(jù)是聲音的()A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.音速6.(2020江蘇蘇州高新區(qū)一模)聲音嘶啞又稱聲嘶，是喉部(特別是聲帶)病變的主要癥狀之一。聲嘶時，聲音會失去圓潤、清亮的本色，出現(xiàn)低沉、沙啞等現(xiàn)象。從物理學角度來看，聲嘶時，發(fā)生變化的是()A.音調(diào)、響度 B.音色、響度C.音調(diào)、音色 D.僅僅是音色7.(2022江蘇鹽城鹽都區(qū)第一共同體期中)接聽電話時，很容易分辨出熟人的聲音，這主要是根據(jù)聲音的

來判斷的；戴著耳機在嘈雜的公共場所聽音樂時，往往需要增大音量，這是增大了聲音的，若長此以往會導致聽力下降；一名男低音歌手正在放聲高歌，這里的“低”是指。能力提升全練8.(2021江蘇蘇州中考)海洋生物學家研究發(fā)現(xiàn)，生活在澳大利亞海岸附近的長鰭領(lǐng)航鯨能模仿對手虎鯨發(fā)出的聲音，有些聲音人耳聽起來竟然不能分辨出是長鰭領(lǐng)航鯨發(fā)出的，這表明它能模仿對手聲音的()A.音色 B.響度 C.聲速 D.音調(diào)9.(2021江蘇無錫中考)小紅用二胡演奏《二泉映月》時，手指不斷變化按壓琴弦的位置，這樣做的目的是改變發(fā)出聲音的()A.振幅 B.響度 C.音調(diào) D.音色10.(2021江蘇南京中考)小明和小華讀出ɑ、o、e三個拼音字母，利用軟件采集到的數(shù)據(jù)如表，分析可知()字母小明小華ɑ109.2Hz261.2Hzo115.4Hz279.0Hze120.5Hz282.8HzA.小明聲音音調(diào)低 B.小明聲音響度大 C.小華聲音音調(diào)低 D.小華聲音響度大11.(2020江蘇南京中考)圖甲是一手工藝品，由竹筒(A、B兩端開口，C處開一小口)和“活塞”組成。將活塞從B處塞入，在A處吹氣并來回拉動“活塞”能發(fā)出悅耳的哨音，如圖乙所示。下列說法正確的是()A.哨音在真空中也能傳播 B.哨音是由筒內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的C.換用更大的力吹氣改變了哨音的音調(diào) D.吹氣時來回拉動“活塞”改變了哨音的響度12.(2022江蘇揚州梅嶺中學期中)如圖所示，5個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，就可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音；而用嘴吹每個瓶子的上端，也可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音。則下列說法正確的是()A.敲擊瓶子時，聲音是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的，5的音調(diào)最高B.敲擊瓶子時，聲音是由瓶中空氣柱振動產(chǎn)生的，1的音調(diào)最高C.用嘴吹氣時，哨聲是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的，1的音調(diào)最高D.用嘴吹氣時，哨聲是由瓶中空氣柱振動產(chǎn)生的，5的音調(diào)最高13.(2022江蘇淮安浦東實驗中學期中)如圖所示，分別是甲、乙、丙、丁四個物體發(fā)出的聲音在示波器上顯示的波形。下面關(guān)于四者發(fā)出聲音的特性描述正確的是()A.甲、乙音調(diào)不同 B.乙、丙響度不同 C.丙、丁音色不同 D.都不相同14.(2022江蘇無錫橋誼教育集團期中)利用鋼尺可以做“探究聲音的特性”的實驗。(1)如圖所示，小明用一只手將鋼尺壓在桌沿上，另一只手輕輕撥鋼尺一端，聽其響度；再用更大的力撥動鋼尺，這時鋼尺的振幅變大，聽到其響度(選填“變大”“變小”或“不變”)，這說明響度與有關(guān)。

(2)撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越長，振動越，發(fā)出聲音的音調(diào)越。由此可得出結(jié)論：音調(diào)與振動的有關(guān)。

素養(yǎng)探究全練15.在學習演奏小提琴的過程中，小明和同學們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響，他們決定對這種現(xiàn)象進行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想：猜想一琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)；猜想二琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長度有關(guān)；猜想三琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如表。編號琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2①鋼400.5②鋼ab③尼龍絲300.5④尼龍絲400.5(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號分別為的琴弦進行實驗。

(2)為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號分別為的琴弦進行實驗。

(3)為了驗證猜想三，小明選用編號分別為①、②的琴弦進行實驗，則表中缺少的數(shù)據(jù)：a應(yīng)40cm，b應(yīng)0.5cm(均選填“等于”或“不等于”)。

(4)探究過程常采用下列主要步驟：A.分析歸納得出結(jié)論；B.設(shè)計和進行實驗；C.提出問題與猜想。這些探究步驟的合理順序應(yīng)該是(填字母)。

第一章聲現(xiàn)象二、樂音的特性答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練1.響度信息解析聽診器能夠減少聲音的分散，可以增大聲音的響度?！岸隧樌麥贤ā闭f明聲音能傳遞信息。2.振動振幅解析鼓槌敲擊鼓面，鼓面上小紙團在跳動，說明鼓聲是由鼓面的振動產(chǎn)生的。用力越大，鼓面的振幅越大，鼓聲的響度越大。3.B由圖可知，音調(diào)逐漸升高，說明頻率逐漸升高，即聲帶每秒振動的次數(shù)逐漸增加。4.B聲音在空氣傳播的過程中，響度逐漸變小，即振幅變??；音調(diào)不變，即頻率不變。故選B。5.C每個人的聲帶結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同，所以江老師判斷出是小華在唱歌的依據(jù)是聲音特性中的音色。6.C聲嘶時，聲音會失去圓潤、清亮的本色，這是音色發(fā)生變化；同時聲音出現(xiàn)低沉、沙啞等現(xiàn)象，這是音調(diào)發(fā)生變化。7.音色響度音調(diào)低解析生活中是根據(jù)音色分辨出熟人的聲音；增大音量，是增大聲音的響度；男低音里的“低”是指音調(diào)低。能力提升全練8.A長鰭領(lǐng)航鯨能模仿對手虎鯨發(fā)出的聲音，模仿的是虎鯨發(fā)出聲音的音色。9.C用手指按壓琴弦的不同位置，改變了琴弦的振動頻率，改變了發(fā)出聲音的音調(diào)。10.A根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，小明聲帶振動的頻率低，聲音的音調(diào)低。11.B聲音不能在真空中傳播，A錯誤；哨音是由竹筒內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的，B正確；換用更大的力吹氣增大了聲音的響度，C錯誤；吹氣時來回拉動“活塞”改變了哨音的音調(diào)，D錯誤。12.D敲擊瓶子時，聲音是由玻璃瓶及瓶中水柱的振動產(chǎn)生的，水越多，聲音振動的頻率越低，音調(diào)越低；用嘴吹氣時，哨聲是由瓶中空氣柱振動產(chǎn)生的，水越多，空氣柱越短，聲音振動的頻率越高，音調(diào)越高。13.C甲、乙波形的疏密程度相同，頻率相同，音調(diào)相同；乙、丙波形的振幅相同，響度相同；丙、丁的波形形狀明顯不同，音色不同。14.(1)變大振幅(2)慢低頻率(快慢)解析(1)鋼尺的振幅變大，發(fā)出聲音的響度變大，說明響度與振幅有關(guān)。(2)尺子伸出桌面的長度越長，振動越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越低，說明音調(diào)與振動的頻率(快慢)有關(guān)。素養(yǎng)探究全練15.(1)①、④(2)③、④(3)等于不等于(4)CBA解析(1)探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與琴弦的材料之間的關(guān)系，應(yīng)控制琴弦的橫截面積、長度相同，改變琴弦的材料，所以應(yīng)選擇編號為①、④的琴弦。(2)探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與琴弦的長度之間的關(guān)系，應(yīng)控制琴弦的材料、橫截面積相同，改變琴