地方公務(wù)員陜西申論94

陜西申論94申論給定資料1．在黨中央提出“科教興國”戰(zhàn)略后，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展國家教育體制改革試點的通知》，一批改革目標明確、政策措施具體的教育改革項目完成備案程序，標志著國家教育體制改革試點工作全面啟動。此次專項改革包括10大試點任務(wù)：基礎(chǔ)教育有3項，分別是加快學前教育發(fā)展、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和探索減輕中小學生課業(yè)負擔的途徑：高等教育有3項，分別是改革人才培養(yǎng)模式、改革高等學校辦學模式和建設(shè)現(xiàn)代大學制度；另外4項是改革職業(yè)教育辦學模式、改善民辦教育發(fā)展環(huán)境、健全教師管理制度和完善教育投人機制。2．小李莊坐落在××鎮(zhèn)一個偏僻的山坳里，撤點并校開展以來，引發(fā)重重問題，村支書為此召開了一次談?wù)摃?，邀請當?shù)貙W生和家長出席。學生王某首先發(fā)言：“撤點并校的最大問題就是上學遠了，原來在鄰村上學，走路也不過半個鐘頭，現(xiàn)在要到鎮(zhèn)里面上學，每天起碼得走兩個小時，夏天還好，冬天下雪路滑，早起趕路，摸黑回家，實在是危險?！睂W生劉某反映：“鎮(zhèn)里學校的飯菜量很小，而且無論是學費還是日常開支都大大提高，以前我們在村子里念書的時候，一周也就花10元錢，現(xiàn)在算上路費都快100元了，今年開學的時候，有好幾位同學都因為家里負擔不起，被迫輟學了?！睂W生李某的母親則說：“我們家條件不是很好，孩子如果上學近的話，下學還能幫家里干點活，減輕家里負擔，日積月累下來，經(jīng)濟也能好點不是?哪像現(xiàn)在啊。”村民章某則對學生寄宿產(chǎn)生質(zhì)疑：“小孩子抵抗力低，有些孩子隔三差五就鬧些小病，這要是在家里，家長還能照顧下，這么多寄宿學生，老師能照顧的過來?另外，孩子歲數(shù)也都不大，一下子他們離開家，沒了父母的關(guān)懷，心理上就不會出現(xiàn)問題?用句時髦的話說，沒準還能產(chǎn)生心理疾病哩。”村民徐某提起“撤點并?！本鸵欢亲託猓骸艾F(xiàn)在領(lǐng)導們喜歡辦‘大校’，顯得他們能干嘛!他們對每個村子的具體情況廠解嗎?這一個鎮(zhèn)里，每個村子的情況都是不一樣的，學校并在一起容易，孩子們并在一起難啊!”村長趙某最后表示，其實撤點并校是為了有效降低教育成本，同時整合優(yōu)質(zhì)教育資源，但現(xiàn)在撤點并校后，不同程度的孩子都在一起上學，一個班四、五十人，老師顧不過來啊，撤點并校后，村里的孩子成績不但沒有顯著提高，反而有下滑的趨勢，這才是最大的問題。3．近年來，甘肅省定西市安定區(qū)積極探索，反復(fù)論證，深入推進教育教學改革工作，收到了良好效果。堅持以人為本，定期派教師外出學習，聽取專家講座，學習全國各地優(yōu)秀學校的先進經(jīng)驗，讓先進的教育理念、教學方法、管理措施落到實處，實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)新突破。堅持教師培訓“請進來”與“走出去”相結(jié)合的路子，全面落實教師送教下鄉(xiāng)制度，深入實施“優(yōu)質(zhì)學校幫助薄弱學校、教師一起成長”計劃和“青藍”工程，注重師德師風建設(shè)，以正面典型引導人，以評優(yōu)選先激勵人，以師德規(guī)范約束人，以反面典型警示人，促進教師的快速成長。不斷深化高效課堂建設(shè)，推進高效課堂常態(tài)化，積極借鑒杜郎口、洋思等發(fā)達地區(qū)學校的教學改革經(jīng)驗，著力培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性、主動性，積極組織教師開展高效課堂教學的研究，加大教法改革力度，努力消除課堂教學中“滿堂灌”現(xiàn)象，督促和引導教師在課堂上精講多練，提高課堂教學的有效性。同時，在學習先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，努力探索信息技術(shù)與學科教學整合的新途徑，提高課堂教學水平。針對現(xiàn)行中小學評價、考試制度與全面推進素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)的問題，應(yīng)建立和完善初、高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價體系，重點考察學生的素質(zhì)和能力，嚴格控制學生在校時間，努力減輕課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展。逐步擴大示范性普通高中招生指標均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中學校的數(shù)量，全面實行初中畢業(yè)生學業(yè)考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的普通高中招生制度。4．“真是太好了，山里終于有了公辦幼兒同，我孫子在家門口就能上幼兒園了。”家住大化百馬鄉(xiāng)的韋奶奶喜悅之情溢于言表。大化瑤族自治縣的每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建起了大城市才有的幼兒園，寬敞漂亮的同舍，標準的食、宿、學配套設(shè)施，就連園長、骨干老師都是接受過專業(yè)培訓的“高材生”。2011年，大化全縣僅在縣城有一所公辦幼兒園。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有公辦幼兒園，學前教育都以小學附設(shè)的學前班和民辦幼兒園為主體，機構(gòu)網(wǎng)點、規(guī)模、保教質(zhì)量均無法滿足全縣學前教育的需求。作為學校布局調(diào)整綜合改革和學前教育機制改革試點縣，大化縣在推進撤點并校、縣城辦中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦寄宿制小學的同時，也把切實解決鄉(xiāng)村幼兒“入園難”的問題納入其中。當?shù)卣鸩綄⒋逋晷『徒虒W點四到六年級并入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，并逐步撤并15人以下、交通不便的小學教學點。截至目前，該縣已撤并教學點180個。這些因撤并閑置的校舍，成為改建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和創(chuàng)辦村級幼兒教育網(wǎng)點的先天資源。2012年以來，大化全縣投資3885萬元實施學前教育建設(shè)項目，先后成立了16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，并配備了園長。秋季學期已有12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和75個村級附屬園開始招生，全縣共接納幼兒入園3317人，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園學生數(shù)1399人，村級附屬元學生數(shù)1918人。面對師資緊缺的幼兒教育，大化還先后舉辦了5期義務(wù)教育階段教師向?qū)W前教育教師轉(zhuǎn)崗培訓，共培訓255人次。另有17人參加廣西師范學院舉辦的幼兒園園長培訓，68人參加縣外舉辦的幼兒骨干教師遠程培訓。當?shù)亟逃块T負責人表示，將按照“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園為主、村民辦幼兒分園為輔”的發(fā)展模式，逐步實現(xiàn)“一鄉(xiāng)一園、一村一分園”的全縣學前教育網(wǎng)點鄉(xiāng)村全覆蓋。再過三四年，從幼兒園到高中形成完整的教育鏈后，山區(qū)孩子會更好地在城鄉(xiāng)均衡發(fā)展中健康快樂成長。5．毋庸諱言，教育領(lǐng)域仍存在諸多問題。2012年9月1日，湖北黃岡麻城市順河鎮(zhèn)3000余名學生需要自帶課桌報到。整個順河鎮(zhèn)有5000多名學生，開學前約2000套新課桌被分配到鎮(zhèn)上的希望小學和中心小學，仍有3000余人缺乏課桌。有的學生因此把茶幾拿來當課桌，而留守兒童只能由年邁的奶奶打桌子為其報到。網(wǎng)友曾列出各地的豪華政府大樓排行榜，其中麻城市政府大樓赫然在列，當?shù)赜忻癖姺Q這棟氣派的大樓為“麻城白宮”。2012年8月，麻城統(tǒng)計局曾自豪地公布消息，上半年麻城市固定資產(chǎn)投資、財政收入、7項經(jīng)濟指標位居黃岡第一。從2012年年初開始，深圳龍華新區(qū)民治街道上芬小學推行“海燕爭星”主題教育活動，每個孩子都有專門的本子用來蓋上特定的印章。專心聽講等表現(xiàn)優(yōu)異的蓋上紅色印章以示獎勵：違紀等表現(xiàn)不好的蓋上藍色印章以示懲罰。集齊一定數(shù)量的紅色印章后，可以獲得校長在全校頒發(fā)的榮譽獎?wù)?，并可填寫一張“心愿卡”由老師或家長幫助實現(xiàn)。9月25日，上芬小學三年級一班的3名學生被老師在臉上、手上等部位蓋上了藍色的印章。一名被蓋章的學生對記者說，“大家都知道藍色代表不聽話，表現(xiàn)差，很多同學都在笑我，很傷自尊心”。這名學生稱，他曾要求老師將印章蓋在手上，不像臉上那么明顯，但遭到老師的拒絕。老師還要求他，只有回家才能擦掉。2012年10月15日，太原市藍天蒙特梭利幼兒園的一位老師在批改作業(yè)后，十分鐘內(nèi)連扇女童數(shù)十耳光。被打女童5歲，其父親稱該老師是因為孩子不會做算術(shù)題“十加一”而被打。其他孩子也受到不同程度施暴。同月24日，民辦學校浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園的教師顏艷紅因“一時好玩”在該同活動室里強行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時讓另一名教師用手機拍下，之后該視頻被上傳到網(wǎng)上。被揪耳幼童雙腳離地近20厘米，表情痛苦，嚎啕不止。相反，顏艷紅神情愉悅，樂在其中。肇慶市教育局向轄下各縣(市、區(qū))教育局及市直屬學校下發(fā)肇局際辦2013年2號文件，要求全市各級教育行政部門、各級各類學校一定要從肇慶實驗中學案件中認真吸取教訓，引以為戒，規(guī)范教育收費。據(jù)通報文件中說，“肇慶實驗中學2012年在未完成招生計劃的情況下，違規(guī)招收擇校生149人，共收取擇校費1713500元，并收取其中120名分數(shù)較低的擇校生捐資助學費共356000元。此外，該校還收取了7名插班生捐資助學費19000元。上述做法違反了廣東省教育廳、省物價局、省財政廳《關(guān)于進一步規(guī)范公辦高中招收擇校生有關(guān)問題的通知》和廣東省教育廳等七部門《關(guān)于印發(fā)(2012年廣東省治理教育亂收費規(guī)范教育收費工作實施意見)的通知》等文件的有關(guān)規(guī)定。對此，省治理教育亂收費廳際聯(lián)席辦已責成相關(guān)部門作出嚴肅處理：免去肇慶實驗中學校長職務(wù)；將違規(guī)收取的捐資助學款，全額退還給學生；對肇慶實驗中學亂收費問題進行通報批評”。6．2012年8月30日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部、發(fā)展改革委、公安部、人力資源社會保障部四部委《關(guān)于做好進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試工作的意見》，對當前社會各界廣泛關(guān)注的異地高考問題作出規(guī)定，明確要求各地2012年年底前出臺異地高考具體政策。全國已有31個省市按照教育部的時間表公布了異地高考方案。黑龍江、安徽、河北、重慶、湖南等省市推出的具體政策以“低門檻”為顯著特點，主要緣于這些省份大多為人口流出大省或考試大省，政策推行壓力較輕。另一個顯著特點是，這些省市的異地高考都是2013年起開始實施。對于本省生源較多，考生壓力比較大的一些省份，如山東、江西、福建則選擇了緩沖落地，于2014年開始實施。北京、上海、廣東等人口流入集中的地區(qū)對異地高考的限制較嚴格?？陀^而言，各地政府根據(jù)當?shù)貙嶋H情況制定的異地高考標準。具有一定的“合理性”——對于人口流入多、高考競爭不激烈的地區(qū)，當?shù)卣蛻艏丝跁拈_放導致人口涌人、本地人的高考利益被侵占、城市不堪重負等問題；對于教育薄弱、享有國家高考錄取政策傾斜的地區(qū)，當?shù)卣畷膶е赂呖家泼?。為了打擊高考移民，我國一些地區(qū)近年來采取“戶籍+學籍”雙證報名制度，避免有人到教育質(zhì)量高的外地讀書，再回本地考試：或者把戶籍遷到教育資源薄弱的地區(qū)，卻在其他地方求學。正是考慮到現(xiàn)實情況，我們看到各地的門檻各不相同，人口流人多、高考競爭不激烈的地區(qū)，設(shè)置了很高的門檻，異地高考開放通常與居住證掛鉤：而教育質(zhì)量薄弱的地區(qū)，則提出戶籍要求。我國《教育法》第九條規(guī)定，“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會”?！陡叩冉逃ā返诰艞l也規(guī)定，“公民依法享有接受高等教育的權(quán)利”。從進城務(wù)工人員及其子女的工作和生活環(huán)境看，讓進城務(wù)工人員與其子女因求學、升學問題而分離，人為地制造留守兒童，是很不“合情”的。要做到異地高考既“合理”、“合法”，又“合情”，就必須調(diào)整解決異地高考的思路。目前的思路是，在現(xiàn)行高考制度框架下，由地方政府自設(shè)門檻。這一做法難免對隨遷子女的父母提出身份要求。各地的差別只是要求高低不同而已。要求高者，對于很多外來人員來說，異地高考就是一場夢：要求低者，依然提出隨遷子女父母工作、住所的要求，也會被認為是“拼爹”?？梢哉f，目前的解決思路注定是一個會產(chǎn)生更多問題的思路。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，開放異地高考應(yīng)該由國家層面主導，由國家層面制定開放的門檻標準，并根據(jù)門檻高低，在全國范圍內(nèi)協(xié)調(diào)高考錄取指標。國家主導原則不確立，教育主管部門把開放的權(quán)限交給地方，地方很可能隨意對待“交差應(yīng)付”，而教育部門對此也無可奈何。他建議，我國大學可實行分類考試、招生，全國重點大學不再把招生名額投放給各省，而是實行全圍范圍內(nèi)的統(tǒng)一招生，具體采取的方式可以是“全國統(tǒng)一測試+自主招生”。如此，考生可在任何地方報考，平等錄取(針對教育薄弱地區(qū)的學生，可采取專門的計劃和設(shè)立地區(qū)教育因素指標進行校正)，避免因高考錄取而引發(fā)的高考移民、人口流動；高職高專從自身發(fā)展出發(fā)，實行不設(shè)戶籍限制的“注冊入學，申請入學”，培養(yǎng)模式實行“寬進嚴出”；地方本科院校可采取原有考試錄取方式，把更多招生名額投放給本地。只有推行高考制度改革，打破分省按計劃集中錄取制度，才能讓每個受教育者獲得平等的升學考試機會。7．我國作為發(fā)展中的人口大國，基于歷史傳統(tǒng)、文化背景和經(jīng)濟發(fā)展程度的不同，在教育的各個層面與發(fā)達國家存在相當大的差異。我們必須接受這樣的一個事實：與發(fā)達國家相比，我國的高等教育仍處于相對較落后的狀態(tài)。一般來講，中國的大學喜歡“全面”，喜歡“大而全”，喜歡照顧到各個學科。這樣往往會造成“全而不精”的局面，大學定位不清晰就很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的專才。很多大學一味追求專業(yè)多樣性。追求專業(yè)“有用性”。而忽略自身辦學能力和最初定位，培養(yǎng)出來的學生也就難以滿足行業(yè)需要。而國外一些大學則大多定位精準，各唱各曲，各司其職，不貪大求全，所以自然能培養(yǎng)出很多專才，更好地服務(wù)社會。將在2014年升格為當?shù)氐谖逅⒋髮W的新加坡科技學院打破了傳統(tǒng)大學的辦校模式。通過不設(shè)學院、不細分教師的教學?？品绞綉?yīng)付多變的就業(yè)市場，為滿足不同領(lǐng)域的人力需求做好準備?？萍紝W院第二任校長陳添順教授解釋道，科技學院的目標是培養(yǎng)市場所需的專業(yè)人才，而不是在某領(lǐng)域已供過于求時。還年復(fù)一年地培養(yǎng)同一個專業(yè)的學生。新辦學模式較靈活，學院一旦發(fā)現(xiàn)市場上對某領(lǐng)域的需求轉(zhuǎn)弱時?？梢皂槙r撤換課程，教師也能輕松地在個別學科間進行調(diào)換。8．我國高校的師資多數(shù)是學術(shù)型的，很多人是在同一學校里從助教做到副教授或是教授。無論是知識結(jié)構(gòu)還是社會經(jīng)驗都有單一和閉塞的傾向。而國外一流大學的教授大多數(shù)是從世界范圍選拔招聘來的。對于社會科學、工學等應(yīng)用科學，很多教授和研究人員都來自政府機關(guān)、一線企業(yè)部門。他們經(jīng)歷豐富、與社會各界聯(lián)系廣泛，為高等教育、科研帶來了非常寶貴的資源。學校內(nèi)部結(jié)構(gòu)的差異導致了學生培養(yǎng)方法上的根本不同。任何高等院校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是縱橫交錯的，縱向是本科教學。橫向是科學研究。不同學校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)應(yīng)該是不一樣的，我國的高校卻趨于雷同，這樣很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的學生。國外一流的研究型大學縱向簡潔，橫向豐富，而一流的高等職業(yè)學?？v向豐富。橫向簡潔。世界一流的研究型大學，在培養(yǎng)本科生時，把廣博教育放在首位，把專業(yè)培訓放在次要位置。9．多年來，我國的教育事業(yè)取得了一定成果，為我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會的全面進步貢獻了許多優(yōu)秀人才。如今，我們已跨入構(gòu)筑終身教育體系、創(chuàng)建學習型社會的新時代，所以，教育理念的創(chuàng)新成為重中之重。習近平總書記在參加上海代表團審議時強調(diào)，要以全球視野謀劃和推動創(chuàng)新，改善人才發(fā)展環(huán)境。這其中，教育肩負著特殊的責任?！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)需要大批創(chuàng)新型人才，其中包括錢學森所希望的“杰出人才”；“中國夢”的實現(xiàn)。也體現(xiàn)在公民的自由發(fā)展上，那也是“人民對美好生活的向往”。不得不承認，我們目前所培養(yǎng)的學生總體上創(chuàng)新能力還不強，杰出人才還很匱乏。我國發(fā)表科學論文數(shù)量躋身世界第二，但是原創(chuàng)性、突破性成果仍然鳳毛麟角。到國外大學考察，常常聽到對中國學生的評價是，缺少懷疑精神和創(chuàng)新意識。面對這些問題，盡管一些大學也一直在進行教育、教學改革，但仍然未能從根本上解決。究其原因，在于我們的改革多是停留在技術(shù)層面。今后的教育改革，可能需要重新審視國家層面的教育理念，更多地從人的意義上理解教育，而非工具意義。具體而言，就是讓學生自由發(fā)展，更好地讓學生“成人”，成為他自己。10．職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分，是全面建成小康社會和促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。推進職業(yè)教育改革，加快職業(yè)教育發(fā)展，對實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展；對提高勞動者素質(zhì)、加快人力資源開發(fā)；對拓寬就業(yè)渠道、促進就業(yè)和再就業(yè)等經(jīng)濟和社會發(fā)展的諸多方面都具有重要的推動和促進作用。2013年3月12日，全國人大代表、浙江省僑聯(lián)副主席、國有控股集團董事長陳乃科說，“蕭山技工學校在發(fā)展過程中得到了蕭山區(qū)發(fā)改委、財政局等部門的大力支持，投入的教育經(jīng)費、實訓設(shè)備費、設(shè)備改造費達上億元。新的占地200畝的校區(qū)已在規(guī)劃中，在杭州地區(qū)遙遙領(lǐng)先?！倍辛讼冗M的設(shè)備和資源，學校培養(yǎng)出的“高技能+高學歷”復(fù)合型人才在用工市場具有很強的競爭力。如今，畢業(yè)生的供求比已達1：10以上。但是，蕭山技工學校的情況只是個例。目前職業(yè)教育的發(fā)展大大落后于市場需求，職業(yè)技術(shù)人才遠遠不能滿足就業(yè)的需求。陳乃科代表呼吁，“要解決職業(yè)教育存在的問題。地方政府必須提高認識，把職業(yè)教育的發(fā)展放在重要位置”。目前職業(yè)教育仍以文憑教育為導向．職業(yè)高中學生仍以考上高職院校為榮，而考上高職院校的畢業(yè)生人數(shù)比例也一直是評價中等職業(yè)學校的教育質(zhì)量的主要標準之一?！斑@導致職業(yè)教育院校對學生技能的培養(yǎng)明顯不足。中等職業(yè)教育沒有真正體現(xiàn)出職業(yè)教育的核心理念，直接造成了畢業(yè)生不能滿足用人單位對就業(yè)人員的技能要求?！迸c招生困難形成鮮明對比的是，市場上技校畢業(yè)生處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，緊缺工種不斷擴大。技能型人才是保障實體企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)最關(guān)鍵、最核心的力量。職業(yè)教育上的問題會直接影響地方企業(yè)的生存和發(fā)展，影響人民生活，從而嚴重影響經(jīng)濟社會發(fā)展。中等職業(yè)教育包括職業(yè)高中和技工學校兩大體系，其教育目的都是為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)一線工人。其中，技校屬于人力社保部門所管，其辦學經(jīng)費包含在人力社保局的辦公經(jīng)費中。因政府劃撥人力社保局的辦公經(jīng)費近年來均為零增長，導致技校的教育經(jīng)費也是零增長，與普高和職高逐年遞增的辦學經(jīng)費相比，差距很大。技校的有些專業(yè)，如電焊工、鈑金工等，不僅技能要求高，且臟、累、苦。同時，社會導向偏差使大多數(shù)家長和子女首選學歷教育，認為學技術(shù)只能當工人，社會地位不高，不愿報考。除此之外，城市初中畢業(yè)生數(shù)量下降、農(nóng)村地區(qū)的學生直接流入打工者的隊伍等都使技校招生人數(shù)連年下降，有些技校甚至面臨生存問題。以杭州為例，雖然浙江省政府發(fā)[2005]41號文件規(guī)定技工學校畢業(yè)生學歷與大學專科等同，但在實際情況中，許多用人單位只認可教育部門頒發(fā)的學歷證書，技校的大專文憑一直得不到認可。單憑這一點，就對畢業(yè)生的就業(yè)和以后的職稱晉升造成了很大的障礙。比如，如果有企業(yè)要申請成為高新企業(yè)，有一條硬性要求就是需要該企業(yè)具有大學?？埔陨蠈W歷的科技人員占當年職工總數(shù)的30％以上。因此，高新企業(yè)招聘人才時對學歷有要求，而輕視畢業(yè)生所獲得的高級技工證書，這導致了技校畢業(yè)生即便擁有高級技師證書，也找不到合適的就業(yè)單位。河北科技師范學院職教研究所M指出，我國職業(yè)教育受普通教育影響，主要采用“傳遞—接受”教學模式。教師的職能應(yīng)是“傳道授業(yè)解惑”，而其他類型的教學模式都是輔助的。我國的教學模式中，教師是主角，學生是配角，這顛倒了現(xiàn)代教育理念中的師生關(guān)系?，F(xiàn)代職業(yè)教育教學方法的內(nèi)核是強調(diào)學生的中心地位，教師的作用是指揮、引導、協(xié)調(diào)。職業(yè)教育套用普通教育的教學模式，在教學方法改革方面很難取得突破性進展。他還表示，我國職教師資隊伍有相當一部分人沒有經(jīng)過系統(tǒng)、嚴格的教師培訓，教育教學理論與技能水平?jīng)]有達到要求，教師資格證書的獲得不是經(jīng)過嚴格的考核，而只是經(jīng)過常規(guī)的認證。專業(yè)課教師雙師素質(zhì)達不到應(yīng)有的水平，在日常教學工作中，專業(yè)理論課教師實踐能力低，實踐課教師專業(yè)理論水平不高。教師智能結(jié)構(gòu)單一，難以全面實施現(xiàn)代職業(yè)教育教學方法。作答要求第1題、請概括“給定資料7～9”的主要內(nèi)容。要求：語言精練，層次要點清楚。不超過200字。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：我國的教育事業(yè)為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會的全面進步貢獻了許多優(yōu)秀人才，但與發(fā)達國家相比，我國的高等教育仍較落后。主要體現(xiàn)在：學校辦學定位追求“全面”，很難培養(yǎng)優(yōu)秀的專才；師資多學術(shù)型，導致知識結(jié)構(gòu)及社會經(jīng)驗傾向單一、閉塞；教育教學改革多停留在技術(shù)層面，導致不能從根本上解決問題。為此，應(yīng)重新審視國家層面的教育理念，以創(chuàng)新的教育理念推動教育改革。答案解析：第2題、撤點并校是我國近年優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置的重要舉措，“給定資料2”中小李莊的問題具有一定的代表性。假定你是××鎮(zhèn)上級L縣教育局工作人員，請為上級領(lǐng)導寫一份有關(guān)小李莊反對撤點并校問題的調(diào)查報告。要求：簡要介紹情況，恰當分析，對策具有針對性。字數(shù)不超過450字。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：關(guān)于小李莊反對撤點并校的調(diào)查報告小李莊撤點并校后，出現(xiàn)問題較多，為此，我們深入調(diào)查小李莊具體情況，為穩(wěn)步推進學校布局調(diào)整提出合理建議。一、小李莊撤點并校問題1．農(nóng)村中小學生上學路程遙遠，且存在嚴重的安全隱患。2．子女教育費用驟增，農(nóng)民家庭無力支撐。3．農(nóng)村寄宿學校生活管理凸現(xiàn)許多困難，嚴重影響了學生身心健康。4．學校教師工作繁重，教育質(zhì)量難以有效保證。二、原因分析1．一些地方政府將農(nóng)村中小學調(diào)整視為“政績工程”，一味追求撤并的數(shù)量與速度。2．一些地方政府對當?shù)剞r(nóng)村實際情況缺乏調(diào)研與了解。三、對小李莊撤點并校的建議1．應(yīng)深入調(diào)研當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、教育等實際情況，科學規(guī)劃農(nóng)村中小學布局調(diào)整。2．因地、因時制宜，逐步過渡、積極穩(wěn)妥地推進中小學布局調(diào)整工作。3．健全與落實寄宿學校各種后勤配套設(shè)施與管理制度。4．解決布局調(diào)整后出現(xiàn)的交通安全問題。答案解析：第3題、“給定資料6”中畫線句子寫道，“要做到異地高考既‘合理’、‘合法’，又‘合情’，就必須調(diào)整解決異地高考的思路”。請結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓@句話的理解。要求：有理有據(jù)，分析準確，條理清晰。不超過250字。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：這一觀點是正確的。各地根據(jù)實際情況，綜合考慮本地人利益、教育資源承載力及高考移民出臺不同標準，這在客觀上具有一定的“合理性”。然而，這些標準既不“合法”，也不“合情”。限定受教育者高考報名地、各地錄取機會不平等的做法明顯違背《教育法》與《高等教育法》的有關(guān)規(guī)定，而讓進城務(wù)工人員與子女因求學、升學問題分離也不“合情”。因此，必須調(diào)整解決異地高考的思路，由國家層面制定標準，在全國范圍內(nèi)協(xié)調(diào)高考錄取指標，并推進高考制度改革，打破現(xiàn)行高考錄取框架，從根本上解決異地高考問題。答案解析：第4題、請結(jié)合“給定資料”，回答下列問題。1．簡要概括“給定資料5”中提到的教育領(lǐng)域存在的問題。要求：準確，簡明。不超過150字。2．請結(jié)合“給定資料”，談?wù)劙捕▍^(qū)和大化瑤族自治縣的做法在哪些方面值得我們學習。要求：觀點明確，語言精練，條理清楚。不超過200字。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：1.給定資料4反映了教育領(lǐng)域存在的四大問題：一是個別地區(qū)對教育重視不夠，財政投入不足，學生上學甚至需自備課桌；二是有些學校以印章顏色區(qū)分學生，“有色教育”傷害了孩子自尊心；三是幼兒園孩子受到教師不同程度的施暴；四是個別中學在未完成招生計劃的情況下，違規(guī)招收擇校生，并收取擇校費。2.安定區(qū)和大化瑤族自治縣因地制宜地深入推進教育改革工作的做法值得我們學習。安定的“三大工程”取得了良好效果：實施教師素質(zhì)提升工程，建設(shè)教師隊伍；實施高效課堂建設(shè)工程，提高課堂教學的有效性及水平；實施評價機制改革工程，全面推進素質(zhì)教育。大化瑤族自治縣切實解決了“入園難”問題：推進撤點并校，并充分利用閑置校舍；加大財政投入力度，實施學前教育建設(shè)項目；開展各項培訓，解決幼兒教育師資緊缺問題。答案解析：第5題、請結(jié)合“給定資料”，指出當前我國職業(yè)教育面臨的問題，并給出應(yīng)對良策。要求：問題準確、簡明，對策有針對性、可行性。不超過300字。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：我國職業(yè)教育面臨的問題有：重文憑，輕技能；技校招生人數(shù)連年下降，經(jīng)費零增長，有些甚至面臨生存問題；許多用人單位對技校的大專文憑不認可；以教師為主體的教學模式制約了教學方法的改革；現(xiàn)有職業(yè)教育師資素質(zhì)不高，智能結(jié)構(gòu)單一。為加快我國職業(yè)教育發(fā)展．建議采取如下措施：一、加大宣傳力度，促進正確導向的形成，提高社會對職業(yè)教育和技能型人才的認可度。二、政府要加大對職業(yè)技術(shù)教育的投入，保證職校的設(shè)施和場地滿足授課需求。三、把技能要求納入到招聘人才的要求中。保證企業(yè)招聘到高技能人才的同時，解決職業(yè)學校畢業(yè)生的學歷問題。四、對職業(yè)教育教學方法進行科學分類，完善教學方法體系。五、加強師資隊伍建設(shè)，提高管理水平，嚴格培訓與考核過程，豐富師資智能結(jié)構(gòu)。答案解析：第6題、閱讀“給定資料”，以“教育改革”為主題寫一篇議論文。要求：1．參考“給定資料”，自選角度，自擬題目；2．觀點明確，聯(lián)系實際，分析具體，條理清楚，語言流暢；3．總字數(shù)1000～1200字。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：以機制改革為突破口深化教育領(lǐng)域綜合改革教育，民生之基，強國之本。剛剛走過的10年，是中國經(jīng)濟社會快速發(fā)展的10年，也是教育